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谈理科教学论文的撰写
谈理科教学论文的撰写有不少教师，是教学能手，教学得以应手，效果极好，有着丰富的教学经验和体会。但写起教学方面的文章来，却屡投不中，什么原因呢？主要是：（1）教师受自身业务素质、水平的制约；（2）对教育、教学研究开展的深度和广度不够；（3）缺乏写作方法和写作技巧。
一、选好题材
“选题”就是通常所说的“写什么”。一个好的选题将是文章成功的一半。许多教老师在论文写作中所遇到的最突出的困难就是选题。他们不知道该写什么，找不出论文的题目。坦率地讲，论文选题是一种能力的体现，它有一个长期积累、沉淀而逐渐升华的过程。
文章的选题，都是来自于教学实践，具体有以下几方面：1、来自教学过程中；2、来自“学生的提问”中；3、来自近几年的高考题中。值得注意的是，选题的大小要适当，要量力而行，选择与自己的能力相应的选题，拿得起，放得下，经过努力可以顺利地展开。刚学写作的老师，有的急于求成，选取难度大的大选题，但资料不足，体会不深，步履维艰，勉强开了个头，写了一阵子后深入不下去了，只好半途而废。
二、树立观点
什么是一篇好的教育教学论文？简方之，能有自己的观点，提出自己独到见解的文章才能称得上一篇好论文。好文章的核心在于有新的观点，新观点可以是自己提出，也可以反驳其他观点而建立。
三、写作技巧
尽管有好的选题和新的观点，但如果不在写作技巧上下一番功夫，那么这个好的选题仍可能夭折，即文章发表不了。因此掌握写作技巧是非常重要的。
1、命题：文章的题目是文章的眼睛，它是文章内容的高度凝结与体现。所以，题目一定要命得好，命得巧，要引人注目，要吸引人，要让人一读题目就产生一种急于看内容的渴望，其中要特别注意题要切文，文要贴题。命题时要注意以下三点：
（1）题目不可太大。有的文章虽然命得大，但内容却只是某一方面的，读完文章后使人觉得太空，似有盛名之下，其实难符之感。
（2）题目字数不要太多，反之则显得不精炼。根据国际标准化组织（ISO）的标准，以及我们国家标准总局制订的总局标准（GB3179-82的规定，题目一般不得超出20个字，题目中不用标点符号。
（3）题目要引人注意，有些还可以给人以悬念，使人有想看内容的愿望。
2、语言修辞及写作文体
一篇好文章，除了要数据可靠、结论正确外，还要求它表达明确、文字通顺，使人感到言有理，易于理解接受。这样才能达到沟通信息、交流经验、扩大知识来源的目的。如果文笔甚差，语言晦涩难懂，篇幅冗长乏味甚至杂乱无章，难以让人看懂，就起不到广泛交流的目的。因此，良好的语言修辞是每个撰稿者的基本功，必须掌握。对于“理科文章”来说，采用科技文体写作，应注意以下二点：
（1）专门性科学术语：用科技文体写作，文中必然会多次出现专门性科学术语，这种术语必须保持其意义的专一和稳定。
（2）语言的书面性：我们写出的文章，是让人用眼睛看的，要具有严谨、庄重的风格，故而要多用书面语而少用口头语。不能把平时我们的口头语和给学生讲的通俗语言写到文章中去。
（3）语言：理科文章，虽不能像文学作品那样，要求读起来抑扬顿挫，讲求韵律，但也要行文流利，音调和顺，读起来有节奏感。
（4）语法、语句要完整，要特别注意不能随意简化字句造成意思不完整。
（5）句式配置：撰写理科文章，要求文中句子严谨明晰，语意确切。因此它的句子结构就十分讲究规范、完整，多用它的句子结构就十分讲究规范、完整，多用主谓句、陈述句而简略、倒装、抒情等句式几乎不用。由于文章以表达意思简明为准，所以对偶、反复、排比、层递等句式也应尽避免。
（6）文章中的插图。文稿中的插图按书中应有的大小来画，画图时，要用碳素墨水画，线条粗细均匀，对图上所有的注字（包括中文、外文或数字等），要标在相应的位置上。并在图的下面标上图的序号，如图1、图2······一定要将图画规范，不要随手画成草图。
（7）抄写文稿要用300字或400字的稿纸，顺序是：题目、作者单位（邮政编码）、姓名、正文、参考文献。抄写正文时，每一个标点符号占一格，A、B、C、D等大写字母每个占一格，小写字母每两个占一格，阿拉伯数字，每两个占一格。插图占格一般竖着5-6行，横着10-20个字。抄写正文时，字迹要工整、不要用不规范的简化字，不要连笔。
（8）对一些学术价值比较高的文章，应将文章的题目和关键词、作者姓名译成英文，附在文章的后面。
（9）与教学同步的文章，一般应提前六个月投寄，写给学生看的文章，一般应当至少提前四个月投寄。否则，又等到下一年。
（10）为了说明问题，适当引用他人发表的作品，应当注意参考文献，这是严肃的科学态度，也是尊重他人成果的道德问题。
四、几点体会
实践证明，教学研究是教师迅速成长的重要途径。特别是青年教师，通过课题研究，既能提高自身的教学水平，又能提高教学研究水平。
1、要善于积累资料
搞教学研究、撰写教研文章，必须有较为丰富的参考资料。因此，报刊杂志要经常阅读，然后根据文章内容详细分类：解题技巧类、教学改革类、教案实录类、教育理论探索类、迎考复习类、高考试题评析类等。填写在目录索引中，以备在教学备课时查找方便。
2、作好随记
在教学实践中，要把一些学生易混淆的或易出错的典型问题，随时记录下来，每次听课时学到的方法体会，都作一简单的小结，在批改作业时，把学生新颖的解题方法详细地记录下来，对作业中的典型错误也作详细记录，目的是认真分析作业错误，检点自己教法中的不足，及时给学生以辅导纠正。同时也为总结成书面文章提供第一手资料。
3、要有“持之以恒”的精神。初学写作的人，往往会这样：写几篇文章，投寄出去，若不见发表，也就不愿意再写下去了。恰恰相反，文章发表不了，这说明，还没有达到发表的水平，更需要我们再去认真修改，不断提高自己的写作水平。
4、撰写文章是一种创造性劳动，需要花费一定的精力和时间，是一项很苦很累的工作。当老师的平常上班时间备课、上课、批改作业、写教育理论笔记和政治学习笔记等，这些已经够忙的了，如果搞写作，确实没有时间。笔者做法是，充分利用星期天和节假日。可是，每当看到自己所写的文章刊登在杂志上是，心情非常愉快，觉得苦点、累点值得。每当收到一封封来自天南地北的中学生（读者）的信件时，就觉得又有一种责任感，应该坚持为读者写下去，并解答外地学生提出的问题和共同探讨学习的方法，帮助他们解决困难。
教学论文写作成功的因素可以归纳为“发现、推敲、坚持、提高”八个字。“发现”即：从别人熟视无睹的众多的一般材料中，独具慧眼，发现哪些材料该写，并且成文后有指导意义，或有商榷的价值。“推敲”即：根据文章的观点，仔细琢磨选材的角度，细细研究通俗明了的技巧章法，去粗存精，去伪存真，由此及彼，触类旁通。“坚持”即：撰写论文时要持之以恒，正如马克思所说：“在科学道路上，从来就没有平坦的大道可走。”那种接到一、两封退稿信就灰心丧气的人，将永远不会有自己的文章出现在杂志上。“提高”即：使写作水平、写作数量、写作质量不断比原来高，只靠一本教材很难写好论文。订阅一、两份教学杂志，“他山之石，可以攻玉”，经常新闻记者别人的文章，仔细制订，笔耕不辍，最终必有所成。
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