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现代化学生辅导在职业教育中的应用
职高学生绝大多数都是应试教育的“弱势群体”，他们在学习方法、行为习惯、考试作业、人际交往、心理适应、择业等方面都或多或少地存在着一定的问题，他们大都是以沉重的步伐迈进职业学校大门的，家长的责备，老师的抱怨，社会上的冷眼相看，像一把沉重的枷锁套在他们头上，为此，他们中不少人采取的是消极的自我防御机制，其表现是，自卑感严重，有低人一等的感觉；行为上倒退，不能控制自己的情绪，没有自尊心和荣誉感，无理取闹，好打架，故意损害公物；寻求不健康的精神寄托，吸烟，喝酒，上网吧，早恋等。针对职高学生的心理特点，如何矫正他们的行为习惯，使他们能积极地开发智能，认识自我，适应环境并树立自信心，我个人认为，在实际工作中，根据学校实际构建现代化学生辅导的框架，开设心理辅导、学习辅导与职业辅导三个服务项目，并明确各自的分工和职能，这将是现代化学校管理的重要组成部分，对学生个性的全面和谐成长一定会起积极的推动作用。
纵观当今世界教育改革的潮流，行政、教学与辅导已构成了现代化学生管理的框架。它们三足鼎立，相辅相成，为学生的健康成长提供了综合性的帮助与服务。现代的教育观，不仅包括个人知识技能的掌握，也包括个人人格的健康成长及潜能的充分发挥。在此当中，学生辅导占据重要的地位，在职业教育中显得尤为重要。
一、学生辅导与学生管理、德育之间的差别以及内在联系
学生辅导不同于学生管理，前者多从个体出发，针对学生在学习、生活、人际关系与择业定向等方面的问题提供心理辅导与信息；后者多从整体出发，针对学生在遵守校规、服从纪律等方面的问题采取必要的行政措施。学生辅导的目标在于培养学生的健康人格，而学生管理则存在监督学生遵守各项校规。
学生辅导也不同于德育，其差别在于学生辅导注意个人智能的开发与健康人格的塑造，而德育则注重个人对社会义务的教育。所以，学生辅导多从尊重个性的角度出发，要求教师多与学生沟通，倾听他们的心声，尊重他们的自主；而德育则多从培养正确的人生观出发，力图使学生形成深厚的爱国家、爱社会和爱集体的意识。
现代化的学生辅导与学生管理、德育又有着密切的联系。个人发展离不开学校、社会的关心和支持，一个人的价值是在对社会与国家的利益中实现的，一个没有奉献精神与爱国主义情感的人是不可能做出有利于社会的事情的。
在职业教育的学生管理中，我们每一位教育工作者，都要树立现代化学生辅导观，充分理解学生与学生管理、德育三者之间的区别和内在联系。积极参与学生辅导活动，关心学生的健康成长，积极开展心理辅导，帮助他们了解其心智成长，以发展的眼光来审视其生活、学习中出现的困难，通过其认识与解决来提高个人自主、自助的能力，学会以辩证的眼光来看待个人生活中的种种困难与挫折，引导他们辩证、平衡地看待自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点，只有将两部分有效地结合起来才能增强自信心，才能接纳自我。
二、开展心理辅导是帮助学生认识自我、提高自信心和自制力的重要手段。
心理学家认为，如果学生的心理得到满足，自我价值得到充分肯定，他们的潜能就能得到充分释放，他们的能力就能得到极大的提高。据调查，现有不少职高生对重点中学甚至普通中学的学生非常羡慕，作为年轻人，他们对未来同样有着美好的憧憬，他们也渴望“阳光”和“鲜花”，只是有一种潜在的压力，使其在通往理想之途中充满忧虑，他们对生活充满了幻想，也充满了失望。一个人在与人比较中尽获自卑时，他只要学会与自己比较就能获得自信。为使职高学生能更好地认识自我、悦纳自我、发展自我、协调自我，在职业学校大力开展现代化学生心理辅导工作十分重要。美国著名心理学家马洛斯曾言：“辅导的终极目标是在协助学生发展成为一个健康、成熟而能自我实现的人。” 在这层意义上，我个人认为，开展现代化学生心理辅导工作，给学生信任和爱，既能帮助职高的学生学会积极地面对人生的挑战，建立健康的自我形象，让他们充分意识到，人生的最大拦路虎并非别人而是自己，又能帮助他们认识过去，正视现实，面向未来，对自己有充分的信心，不断提高自制力，不因一时的挫折与失败而丧失自我的信念，使他们懂得如何对自己负责的基础上用自己的力量战胜自己，增强对挫折和生活压力的承受力，塑造自己的健康人格与坚强的毅力，最终达到孔夫子之“随心所欲不逾矩”的境界。
三、开展学习辅导是帮助“学会学习”的有效途径
开展学习辅导是现代化学生辅导中的一项重要任务，其核心在于提高学生的自学能力和判断能力。力图改进学生的不良的学习态度与习惯，培养正确的学习动机、兴趣与方法。学习辅导对于学生掌握独立思考的技能，摆脱在学习上对教师和家长的依赖至关重要。它也十分有助于学生心理承受能力的培养及其自信心的树立。从这层意义上讲，学习辅导本质上也是心理辅导的延续。“学会学习”是学生个人成长的一个重要指标，学习，不仅仅是为了学习知识和技能，也是为了学习做人，学习可以是别人为你设定的对明确的学习目标、课程大纲和检测手段，而做人则要全靠自己为自己设定一切，意识不到这一点，就不能很好地把握学习机会，也就不能更好地成长。
开展学习辅导可根据学生的不同需要采取不同的方式，如个人辅导、团体辅导等。学习辅导对学生的学及自学能力的培养至关重要。有效的学习辅导可通过优化学习环境的宏观控制方面来加以实现。
学习辅导是教育工作者的必修课，我们每一位职教工作者都必须加强自身的学习，不断积累经验，不断提高自身的学习辅导能力。在实际工作中，要树立职教信念，面对家长和用人单位对职业教育的厚望，不断加强对学生学习能力、考试能力、实践操作能力等方面的辅导，帮助学生掌握科学有效地学习方法，养成良好的学习习惯，不断矫正不良的学习习惯。要通过爱心、真心、耐心帮助他们确立理想信念，充实精神世界，铺就成才之路。
四、开展职业辅导是帮助学生求得人职完美匹配不可缺少的环节
职业辅导是学生辅导中另一项重要任务，对于我们职业教育来讲，可以说是一项非常重要的任务。职业辅导旨在帮助学生在择业过程中增强对自我了解，减少其中的盲目性与片面性，以求最大限度地人职完美匹配与自我完善。
职业教育学校，强调非智力因素的发展，重在促进学生个性与潜能的全面和谐发展，开展职业辅导工作，能使学生全面了解自己的能力，不盲目地追求与个人兴趣能力不相匹配的工作。我国留德学者石鸥在比较了中国和德国的人才培养模式后指出：“德国教育既注重培养学术尖子，也强调培养实用型人才。德国模式为其经济发展和学术成就做出了突出的贡献；中国教育则主要培养理论与实用尽可能结合的人才。而在当今市场经济中，中国教育需要加强大量实用型人才的培养。” 职业辅导活动是多元化的，作为职业学校，一定要把职业辅导作为一项重要任务来抓，有效地职业辅导将有助于改变学生的厌学情绪、学习自卑感及对个人事业发展的盲目性。因此，建立职业辅导机制，可以说是现代学校管理的重要标志。
发展职业教育，构建现代化学生辅导的框架，集心理辅导、学习辅导与职业辅导三项服务为一体，为学生个性的全面和谐发展提供综合性服务，是现代教育管理的重要标志之一，也是时代发展的必然要求。当前，我们一定要加强对学生辅导制度的研究与探讨，大力培养和引进学生辅导人才，迅速建立现代化的学生辅导设施，不断完善职业教育服务功能，只有这样，才能赶上世界职业教育改革的潮流，我们的事业才有顽强的生命力。
注：①现代化学生辅导是由美国哈佛大学心理学博士、香港城市大学中文系助理教授岳晓东提出。它一般分为心理辅导、学习辅导与职业辅导三个服务项目，是现代化学校管理的重要组成部分。
②心理辅导的创始人是弗洛伊德，美国现代心理学家马斯洛认为心理辅导就是要使人获得“顶峰体验”，这便是心理辅导所追求的境界。
③学习辅导是美国著名心理学家布鲁纳所提，他认为为使学生能学会学习就必须让学生掌握知识的基本结构并采用发现法进行学习。
④职业辅导是美国心理学家帕尔森所提，他认为职业辅导的意义在于不替当事人做主，而只是协助他们做出明智的决定。
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