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二年级美术教案

时间:2024-07-24 14:30:06 美术教案 我要投稿

二年级美术教案15篇[精华]

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的二年级美术教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级美术教案15篇[精华]

二年级美术教案1

  教学目标

  显性内容与目标

  应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,要按戴头饰人的头部来确定大小

  应会:按预定的设计用彩色卡纸剪贴、加工制作成头饰

  1、隐性内容与目标

  1.认识美术与生活的密切关系,学会用简单的资料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和发明能力

  2.认识了解我国的民族头饰,培养小朋友们的爱国民族精神

  重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作

  难点:巧妙利用资料和创新表示 课程资源准备与开发彩纸、胶水、剪刀等各种工具

  教学过程:

  一、 组织教学:

  检查同学工具准备情况,稳定同学情绪!

  二、导入:

  师: 同学们老师手上的头饰漂亮吗?

  生: 漂亮

  师: 的确很漂亮,这只是老师自身做的,那老师想请你们和我一起来欣赏更漂亮的头饰呢!

  (点击课件 欣赏民族头饰短片)

  师:这些头饰漂亮吗?

  生:漂亮

  师:一看你们那惊奇的表情就知道,你们已经被这些头饰吸引了,是的它们的确很美,连老师也被吸引了,那你们知道这都是什么头饰呢?

  生:少数民族头饰

  师:恩,同学们真的是见多识广,这些就是代表我们少数民主特色的头饰,今天我们就一起来学习头饰文化(出示课题《美丽的头饰》)4’

  三、 讲授新课

  1。 既然我国少数民族头饰代表着这个民族的特色,那老师就来考考大家,你们知道这些都是什么民族的呢?(猜)

  (点击课件 出示图片)

  1 瑶族 (瑶族是中国南方一个较典型的山地民族,瑶族头饰特点较为突出,有“龙盘”形、“A”字形、“飞燕”形等)

  2 藏族(藏族是汉语的称呼。西藏在藏语中称为“博”,生活在这里的.藏族自称“博巴”,头饰以巴珠为主,藏族妇女极为重视头饰,巴珠的款式有两种,以拉萨地区为中心的前藏流行状似三角形的式样,以日喀则地区为中心的后藏则流行以弓形为主体的式样。

  3 苗族(。把自身的图腾物作为饰品佩戴在头上是苗族各支系的一起习俗。苗族有的支系女子头饰银铃叮当,满头银饰繁花似锦;有的支系的头饰别具特色,将女子长发绾于头顶结髻,以錾花银碗为饰,用银簪别在发髻上;有的支系银冠高高戴在头上,如银蝶飞舞,富丽至极。海南苗族则喜欢戴上绣有各种花纹图案的头帕,头帕一般以几何图案为主,是精致漂亮的装饰品之一。可以说,苗族女子的头饰是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的。其头饰主要以银饰为主 )

  4 满族(满族主要分布在中国的黑龙江省、吉林省、辽宁省、以辽宁省最多,其头饰又叫旗头:“答拉赤”是以铁丝或竹藤为帽架,用青素缎、青绒或青纱为面,蒙裹成的长约三十多厘米、宽约十多厘米的扇形冠。佩戴时固定在发髻之上即可。上面还常绣图案、镶珠宝或插饰各种花朵、缀挂长长的缨穗)

  师:看样,老师还考不倒大家,同学们的见识真广,的确我们少数民族的头饰是民族的象征,很有特色,那我们如何利用我们今天的资料来制作呢?,还请同学们先别急,我们先看看他们做了些什么头饰(课件播放 欣赏同学头饰)1’

  师:他们做的真好看,那老师这里也有几个头饰,现在老师就发给每组一个头饰,请你们瞧瞧老师制作的头饰,一起讨论研究下老师用到了那些方法?1’

  (小组讨论)

  师:OK,我想应该有讨论的结果了,请小组代表说说

  生:剪,粘贴,折叠

  师:GOOD,同学们研究的很仔细,首先就让我以一个头饰为例研讨如何进行制作。(出示几个头饰图片)讲解制作步骤。首先按戴头饰人的头部来确定大小,其次主要是以剪,粘贴,折叠,卷等方法,最后呢就是进行装饰点缀。

  三 安排作业

  师:请发挥你们那无穷的想象力设计制作一个比老师的更漂亮,更有意义的头饰,那就让我们随同这优美的音乐比一比哪个组做的最快,最有意义!(提醒同学注意平安,注意卫生)

  同学制作教师巡视指导

  四、作品展示与评价:

  师:哇!你们的作品真是太美了,而且那么的与众不同,那么谁愿意到前面来展示并向大家介绍一下你的头饰哪?

  生:……

  师:恩,介绍的真好,今年是一个奥运年就让我们带上我们制作的头饰一起来来载歌载舞吧(播放音乐师生共舞)

  五、师小结:

  今天我们这节课,不但学会了设计制作头饰,而且还用我们的双手发明了美,用我们的劳动发明了美!其实美就在我们的手指间,只要你大胆的发挥你的想象力,它将永远属于你!

二年级美术教案2

  教学目标:简单的装饰设计,色彩的搭配,剪、粘、组合等基本制作技巧。通过造型活动,培养学生的创新精神、合作意识,并使他们认识到美术与生活的关系,以及建立尊敬师长的观念。

  教学重点:了解基本的制作技法。

  教学难点:制作精美,设计有新意。创设情境,赏析激思

  作业要求:用自己喜欢的方式为自己喜欢的教师制作一份礼物

  学生准备:根据自己的设计准备材料,如:彩纸、剪刀、胶水、毛线等等

  教学过程:

  1、教师介绍一位自己最喜欢的老师,和喜欢老师的原因。

  2、学生向大家介绍一下自己最喜欢的老师。

  3、说一说: 9月10日是什么节?

  4、讨论:

  在老师的的`节日里,我们能做些什么呢?

  5、利用身边的材料制作一件或几件作品,送给你最喜爱的老师,表达你对老师的美好祝愿,好吗?

  6、宣布小组活动内容及要求:

  观察作品,按用途分类。

  分组讨论制作方法及所用材料。

  7、小组汇报。

  根据要求进行分组学习,针对实物进行观察与讨论。

  (按用途分:小挂件、相架、贺卡、装饰画等;制作方法:剪贴、编插等;所用材料:彩纸等。)

  8、 欣赏观察、明确重点

  看一看,说一说:

  在课本第2、3页中找出新的制作形式,并说出有什么不同。

  9、小结制作要求:

  作品的形式要能够表达你对老师的心意。要有自己的特点。

  欣赏一些特点鲜明的作品。

  10、自由创作

  你要设计制作什么作品?用什么材料?

  11、 提出要求:

  自由选材,可以合作或独立完成。同学间要谦让、友好。

  12、学生创作,教师指导,辅以轻松的音乐。

  创作形式由学生自主选择,不作统一限制。体现自主选择的原则。

二年级美术教案3

  教材分析:

  《下雨了》是人美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容,具体的讲:就是要求学生尝试不同的工具,通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品,能用简短的语言表达自己。学情分析:二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料,掌握了绘画的基本技巧,对事物的形和色也有了一定的了解,从培养他们的兴趣入手,在教师的指导下,能用简单的话语或动作表现自己的感受。

  教学目标:

  根据一年级儿童的学情,我制定了以下目标:

  1、知识与技能:能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云,能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。

  2、过程与方法:充分设置情境,激发绘画兴趣;团队合作,体验集体创作的乐趣。

  3、情感与价值观:通过观看各种各样的伞,引导学生观察生活,激发学生对生活的热爱。

  教学重难点:

  1、绘制各种各样形状和花纹的雨伞和人物动态。

  2、引导学生观察生活,热爱生活,发现生活中的美。

  教学用具准备:

  1、老师准备:多媒体课件、雨伞、范画、磁铁等。

  2、学生准备:美术本、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔等。

  教学过程:

  一:多媒体课件导入,激发绘画的兴趣

  师:清晨,天上飘着朵朵白云,小鸟儿叽叽喳喳的叫着好像在说早上好,草地上的花朵真美啊,吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是,慢慢的,天暗了下来,接着你听—————(播放打雷下雨的声音)师:是什么声音啊?生答。师:对,打雷下雨的声音,你能模仿一下吗?生模仿。师:大家一起模仿一下好不好?(集体模仿打雷闪电),师:这节课我们就学习:下雨了。出示课题。

  二:话题延伸,讲授新课

  师:雨家族有很多兄弟姐妹,你能叫出它们的名字吗?(出示各种雨的动态图)大家看,图片上的雨是什么雨呢?对了,下得很急,是大雨。它的雨点又长又密。这是什么雨?它的雨点比较稀。这是什么雨呢?它的`雨点比较密。有风的雨呢?可以用倾斜的线条表示。教师示范。师:下雨以后,我们穿什么呢?对啦,有的穿雨衣和雨靴,有的打伞,雨衣和我们平时的衣服有什么不同?伞都有哪些形状呢?如果忘记带伞该怎么办呢?可以先找地方避雨,比如电话亭啊,超市里啊,小雨的话也可以跑回家,你能给大家演示一下怎么跑吗?生模仿。师表扬。师:可是,有的

  师:下雨会给我们带来哪些不一样的风景呢?接下来,让我们欣赏一下雨天的景色吧。(播放课件)

  师:下雨了,我们的小动物们又在干些什么呢?(播放课件,师读诗歌)

  师:多么有趣的画面呀,我们来看看小朋友们是怎样用画笔表现的吧。学生作品欣赏。

  三:课堂作业

  师:相信我们班的小朋友能画出更出色的下雨图,有信心吗?生:有!师:同学们,快让我们用手中的画笔描绘“雨中的故事”吧。

  四:作业评价:

  孩子们的作品太棒了,刚才我们颁发了小画家奖,最佳色彩奖、最佳线条奖、最佳创意奖、最具趣味奖?都是独一无二的

  作品!让我们把自信的掌声送给自己!

  五:课后拓展最后老师想考一考大家,你认识这些图标吗?(出示图片)如果不认识,请你回家查一查,下节课告诉老师答案好吗,下课。

二年级美术教案4

  教学目标

  1、用自己喜欢的方式表现小鸟,表达自己的情感。

  2、培养学生观察的能力,锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力。

  3、通过造型活动,激发学生热爱大自然,热爱美好事物的情感。

  课前准备

  素描纸、水彩笔

  教 学 流 程

  1、布置学生到自然中观察小鸟,或搜集有关鸟的图片,或查阅资料,了解鸟的知识、歌曲、趣闻,以备课上交流。(教师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。)

  2、创设宽松自由的教学氛围,以小组交流的形式,让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料。

  (你知道哪些鸟的名字?鸟的身体由几部分组成?你认为小鸟美在哪?引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色彩美、飞翔的姿态美)。

  3、让学生结合生活记忆和有关鸟的故事、谈谈小鸟给自己的印象和感受。

  4、让学生模仿小鸟的飞行、捕食、嬉戏的情景以及不同小鸟的鸣叫,欣赏表现小鸟的音乐。

  (重点可以放在对鸟的装饰和美化上,也可以放在大胆想象,组织有情节的画面上。)

  5、利用对比的方法,看看这只“鹭鸶”与真的鹭鸶有什么不同,找一找画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现。如果让你来装饰和美化你会画些什么。

  6、补充一些刺绣、剪纸、风筝中的鸟形装饰,引导学生去欣赏,感受其装饰、美化特点,以丰富学生思维,为他们的创作打下良好的`基础。

  7、说说生活中与小鸟发生过的有趣的事情。还可以结合搜集的资料,讲讲小鸟的故事。启发学生大胆想象,引导他们说说自己想象中的小鸟是什么样子?小鸟之间,小鸟和小朋友之间会发生哪些有意思的事情。

  8、创设“小鸟王国选美比赛”的情景,引导学生进行自评、互评。

  课后总结:

二年级美术教案5

  一、导入新课

  今天,老师邀请了一位好朋友来到了我们的课堂上,你瞧瞧,他是谁?

  小鼹鼠呀也想要邀请同学们去他的家园做客!

  一片漂亮的大森林!这里什么东西最多呀?

  是呀,这里的大树不仅漂亮而且树上树下还有许多有趣的故事正在悄悄地发生呢!今天,就让我们一起走进树上树下的有趣世界!

  二、授课

  我们来看一看大树给我们带来了什么样的故事?

  引导(视频)

  故事看完了,树上树下有谁呀?

  他们之间发生了什么故事?多么美好的画面啊!

  可小鼹鼠明明在树下,怎么给树上的百灵鸟送花呀?

  “小竹篮”就像是一部?“电梯”!把小鼹鼠从树下带到了树上!

  树上树下的故事可真有趣呀!跟着小鼹鼠又来到了一棵树上!

  这棵树有没有什么特别的地方?

  这个有趣的树洞在哪儿呀?(在高高的树干上!树干还很粗呢!)

  仔细看!小动物们的眼睛紧紧地盯着树荫下!真奇怪!树荫下发生了什么事情让树上的小动物们看的这么入迷呀?

  呀!原来~是谁啊?(一只蓝色的小老鼠!)

  他的出场方式可真特别!他是怎么出场的?

  (它骑着一辆马车,可前面不是马,而是一只?小甲虫!你看小老鼠的动作?一只手抓着绳子,另一只手神气地翘着大拇指指指背后,你能不能来模仿一下!

  原来它的车上运了满满一车的东西,这里面装的是什么呀?

  为什么要运食物呢?

  你怎么知道是秋天呀?(树上的叶子都黄了,树下也有厚厚的树叶,整个画面金灿灿的,马上就要到冬天了呀!再不多囤点粮食都要饿死啦!)

  可这些粮食要运到哪里去呢?

  小老鼠的家在哪?

  在哪啊?在谁的地下?原来在树根下,在泥土里是它的家!树根下很深,有一架长长的梯子!这个梯子用来干嘛的?(可以到树上去,又可以到树下来!)

  那我有问题了!你看,树上的景色在整个画面里就露出一点点,那直接把树上的景色去掉不就好了吗为什么还要把这短短的树干画出来呢?(是啊,小老鼠的家是在大树的根下,它和小动物们是树上树下的邻居,长长的.梯子是他们的工具,它们共同生活在这一座“大树楼房”里!可不能把它们分开呢!

  小朋友们,一幅好的作品没有文字,通过画面就能够看出一个精彩的故事!这就是韩国插画师金城一的淡彩作品,多么有趣呀!

  欣赏艺术家作品

  9.树上树下的故事可是画家们的好题材!

  10.这是台湾插画师几米的作品,他的许多作品中都有大树的影子,这一幅作品中又发生了什么故事呢,哪位聪明地小朋友能够试着来编一编?

  1请你的小眼睛跟着我看到这里!这是什么?

  2这只眼睛比人们的脑袋还要大!十分的?(夸张)

  这是谁的眼睛啊?

  为什么画家不把它画完整呢?(给我们一种神秘的感觉,让我们自己去想象!)

  右边的人们很温馨,左边很危险,在绘画中这是一种什么表现方法呀?(对比)对比让树上树下的故事变得更加生动有趣!

  11.这也是艺术家的作品,这个故事中哪里最吸引你?

  茂密的树冠成了通往天堂的道路,人们在树下可以骑车,在树上同样可以行走自如!

  同学们你觉得是什么原因能让画家们画出如此有趣的故事啊?

  是呀,每一棵树都让人充满了想象,充满了趣味,我也想来画一画树上树下的有趣故事!

  但在画之前有没有哪些要注意的地方?

二年级美术教案6

  教学目标

  通过感受和体验, 引导学生用美术语言表达夏天, 挖掘创造潜能,抒发自己的情感。 教学重难点

  1. 重点:引导学生感受夏天, 抓住自己难忘的细节, 用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

  2. 难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段, 生动地表现夏天的特点。

  教学用具

  1. 用于欣赏的课件图片、录像片段等。

  2. 学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

  教具准备:

  教师准备:图片

  学生准备:油画棒、水彩笔

  第一课时

  教学过程:

  一、导入:

  1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游)(用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。)

  二、发展阶段:

  游戏:教师出示游戏:“连连看”

  红橙黄蓝绿紫

  以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的

  欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?动态如何?2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

  三、布置作业:

  想一想,夏天哪些事情最让人难忘?这件事情里有哪些人物?当时的天气怎样?自己在做些什么?当时自己的感受如何?把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。

  (提示:配上题目,突出画面主题。可加可不加)

  第二课时

  教学目标:

  1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

  2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。 教学重点:

  引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

  教学难点:

  如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的`特点。

  教学过程

  1. 导入新课

  请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?

  (不一样。)

  2. 新课教学

  感受:我和学生一起走出教室, 来到户外, 让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

  叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方, 有什么独特之处。

  讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同? 人们的衣着如何? 人们的表情如何? 人们用什么方式来避暑?

  活动:分西瓜, 吃西瓜, 体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

  欣赏:通过图片欣赏, 进一步了解人们在夏天里做些什么, 夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

  技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。(材料和工具的选择应符合低年级的特征, 提示工具的使用安全。)

  构思:小组内交流, 谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季, 自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说, 然后构思一下自己的画面, 选择一种自己喜爱的表现手法。

  尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象, 刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

  评价:说一说自己的表现方法和表现内容, 比一比谁表现的夏天最有趣, 看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”, 发证书。

  3. 总结全课

  联想:想一想世界上最热的夏天在哪里, 那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

  请学生课后查资料, 拓展他们的视野。

二年级美术教案7

  装饰自己的名字

  课题:3装饰自己的名字

  课时:1课时

  教材简析:

  名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

  学习目标:

  1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,达到形、色、意的统一。

  2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

  3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

  学习重、难点:

  1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,达到形、色、意的统一。

  2、名字与底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字。

  学习准备:

  教师:以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。

  学生:美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

  学习活动过程:

  活动一:

  出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。

  请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识。

  活动二:

  谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的'签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光! 通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。

  活动三:

  怎样让表现好的名字闪闪发光?请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法。

  交流自己的研究成果。

  活动四:

  试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。

  “闪光的名字”作品展览。

  相互参观与评述。

  拓展:

  有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下。

  后记:

二年级美术教案8

  学习领域:想象与表现 课时 一课时

  教学目标:

  1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象。

  2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

  教学重重点:培养学生从具现到形象的再创造的能力。

  难点:学生想象力的创新。

  教具:水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

  学具:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

  教学过程 教学意图

  一、 组织教学

  二、 导入课题以趣味性的实验导入课题:

  1、让学生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上。

  2、 引导学生观察自己的脚印,想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

  3、小组讨论,说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

  4、出示课题——奇妙的脚印

  三、 观察了解各种动物的脚印,师生讨论脚印的模样

  1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

  2、欣赏课本第十四页,让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。

  四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

  引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物的`脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论。

  先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路,以脚印原来的形状,如圆形,半圆形,不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

  五、想象与绘画

  1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印,并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

  2、以小组为单位,布置一组脚印的世界。

  3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。

  六、展示作业,总结评价

  1、否有集体合作的精神。

  2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩,大胆的表现出来。

  3、想象的脚印思路是否有创新,独特。

  4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

  七、 课题拓展

  1、赏图例,引导学生课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

  2、教育学生平时要善于观察生活中的小事,多动脑筋。

  创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力,师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流,提高自主审美感知能力。

二年级美术教案9

  教学目标:

  1、通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。三个好朋友 湘版美术4册

  2、培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。学习“三个好朋友”

  教学重点:三个好朋友 湘版美术4册

  初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。

  教学难点:

  启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。

  教学准备:纸张颜料等 。三个好朋友 湘版美术4册

  教学过程:

  第一课时:

  学生活动:30分钟。

  1. 语言情景导入

  画画离不开各种颜色,各种颜色都是好朋友,在我们的画面上经常结伴在一起玩,但是有一天,这些伙伴里少了三个朋友,他们是:红红、蓝蓝和黄黄,可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友,怎么找呢?就要请同学们来帮忙,大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙,于是引出下一步)

  2.先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来,藏起来。(学生操作)

  3.现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了,找朋友的游戏开始了:大家知道,颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色,要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和,看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了,开始吧!三个好朋友 湘版美术4册

  4.学生开始操作,用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理,同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷,注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和,可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法,是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验,调出来的是各种各样的“复色”,在这个过程中,大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色,却得出了变化丰富的“复色”,也是一种体验和收获。)

  5.经过一段色彩调和的实践,我问大家:你们都调出了什么颜色?学生会展示出来,这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮,并请同学之间相互交流调色实验的心得: 比如某颜色是怎么调出来的等等。

  6.教师小结:老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的.。不是大家不行,是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的! 因为他们是“原色”,意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色,他们不能被调出来,但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!

  通过这个游戏, 同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻,并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念,为以后的色彩知识学习打下感性的基础。

  7.接下来,我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏,有两个游戏:

  ①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹,就会出现好像树一样的形状(教师示范),看看你的树会变成什么颜色。

  ②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。

二年级美术教案10

  教学目标:

  一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物,他哦哦你给过压印和拓印的方法,创造出丰富多彩的视觉形象。

  二、对印出的图形进行添画,培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

  三、丰富学生视觉、触觉经验,体验美术活动的.乐趣,激发学生学习美术的兴趣。

  教学重点:

  学会拓印和压印两种方法

  教学难点:

  展开想象,对印出的图形进行再创造

  教学过程:

  一、欣赏探究

  展示几幅不同肌理效果的画面,让学生想一想这像什么,猜一猜是怎样做出来的。

  二、体验发现

  1、素材:从自然和生活中寻找,如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等;也可以自己制作,如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

  2、绘画工具:了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍,如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

  3、印制方式:对于同一物体,可采用不同的印制方式来表现,还可以进行重复拓印、重叠拓印。

  三、创造表现

  1、印玩方法主要有两种:拓印和压印。

  2、根据想象重新组合,对印出的图形进行再创作,如裁剪、拼贴和添画,达到更丰富的效果。

  3、学生自由创作,教师巡回指导。

  四、评价交流

  1、学生展示作品,大家参与评论。

  2、对于偶然出现的怪异、残缺效果,可以因势利导,引发联想,用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化,创造出新颖的造型。

二年级美术教案11

  教学目标与内容:

  在生动表现自己生活的基础上,可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性,帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

  教学重难点:

  本课内容虽然可以借助相关的影像资料,但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业,还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

  教学准备:

  与刷牙有关的用品,学生作业用纸。

  教学过程:

  1.导入新课。

  (1)教师展示与刷牙有关的用品。问:我们平时为什么要刷牙?

  (2)出示课题——刷牙。

  2.思考,探究。

  (1)问:你们平时是怎么刷牙的.?

  学生自由表演,互相观察。

  示范一些典型的动作表现方法,如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等,主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如,拐弯处衣纹的放射状效果像光芒,手的动作像一组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料,也可以由教师或学生示范)等方法,应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴,从嘴里往外看,从上往下看等)。

  (2)引导学生分析课本第

  32、33页中的学生作业:

  ①画面画了什么样的人物和环境?

  ②你认为哪幅画或哪部分画得好?为什么?

  3.作业。

  (1)学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解,运用学到的方法进行创作。

  (2)教师在尊重学创意的前提下,随机进行辅导。

  (3)应鼓励学生大胆地表现自己的想法,细节刻画得真实与否一般不作为学习的目的。

  引导学生绘画前先构思,培养学生的形象思维能力。

  4.展示,评价。

  (1)学生在小组中互相介绍自己的作品,相互评价。

  (2)推荐画得好的作品。

  (3)说出理由。

  (4)课后延伸:保护好自己的牙。

二年级美术教案12

  二年级上册美术教案

  第一课会变的线条

  教学目标:

  1、让学生在感受、体验中,初步认识不同种线条给人带来的美感。

  2、激发学生对线条运用的兴趣,尝试用各种各样的线条装饰美化物体。

  3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。

  教学重点:

  激发学生对线条的学习兴趣,用各种各样的线条装饰美化物体。教学难点:初步掌握线的变化,运用。

  教具准备:课件、彩带、画纸等。

  学具准备:水彩笔。

  教学过程:

  一、认识与体验:

  1、玩一玩

  ①你们喜欢画画吗?会画线条吗?看,老师手中的丝带,可以用线表现出来。“”它还会跳舞呢!“

  ②分组合作,每小组三名同学舞动、摆放丝带,其它三名同学用笔把线条表现出来,看哪一组画得线条最多最好!

  2、认一认

  ①请你们说一说,你们画了哪几种线条。

  ②教师演示,带同学们认识直线,波浪线、弧线、折线、螺旋线。

  过渡:一条普普通通的线能变出这么多不同的线条,这线条真像一个可爱的小精灵。今天,让我们一起走进它们的世界。

  二、审美与欣赏

  找一找

  ①请同学们在教室里找一找,调皮的小精灵——线条藏在哪里了?

  ②再让我们走出教室,走进大自然,找一找它们还躲在哪里?(多媒体演示,师生欣赏、分析)

  过渡:变化的线条不仅能装点我们的美好生活,它还能表达情感呢!你们相信吗?

  三、联想与描绘

  1、想一想

  你心情平静的时候,会用什么样的线条表示,高兴、惊吓、生气、郁闷、难受、激动呢?

  2、画一画

  师生一起画。

  过渡:原来,我们情感不仅可能通过表情,语言表达出来,还可以通过线条表现呢!

  你们看,老师画得好吗?可老师对自己的作品却不大满意。

  四、探索与创作

  1、比一比

  多媒体演示。

  提问:①你们找到了哪些线,喜欢吗?为什么?(丰富、有秩序)

  ②哪一幅更好看,为什么?(疏密、粗细有变化)

  ③多媒体演示作品,学生欣赏

  2、剪一剪

  提问:①我们可以拿这件线条作品装饰什么呢?

  ②教师剪出造型。

  过渡:同学们,刚才说了那么多的可装饰的物品,那我们就试一试,画一画吧!

  3、画一画

  ①提出要求:每组同学选一种形象外形的作业线、用线条装饰。可以独立完成,也可以合作完成。

  ②教师巡视指导。

  五、评价与延伸

  1、评一评

  请每小组选出最好的一幅作品展示,然后,自评、互评,最后教师点评。

  2、说一说

  你们说一说这节课课题是什么?

  多媒体出示:会变的线条

  愿我们的生活如同我们画一样丰富多姿,五彩缤纷。

  六、下课。

  第二课雄伟的塔

  教学目标:

  1、通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,知道世界上有各种各样的塔,不同地方的塔造型不尽相同。

  2、学习描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,并可以进行简单装饰。

  3、在作业中注意培养学生的创造力、想象力。

  教学的`重点与难点:

  重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点:根据塔的特点,进行设计。

  学习材料:教师:图片课件学生:水彩笔、油画棒。教学过程:

  一、图片导入

  A、出示图片(塔)。B、介绍塔的来源。

  C、出示塔和亭的图片,进行比较。两者有何区别,塔有什么特点?

  二、看书

  1、出示课题

  2、书中给我们展示了哪些塔的图片?

  应县木塔:埃菲尔铁塔:北海白塔:

  3、教师分别介绍书上三座塔的建造年代,地点。学生看图讨论:三座塔分别是用什么材料建造的?

  4、欣赏各种塔的图片。(课件出示图片)

  5、分析塔的形状、结构、特征。

  塔分为几个部分

  塔顶:圆形,半圆形、三角形

  塔身:梯形、长方形、三角形

  塔基:梯形

  6、绘画的表现方法

  (1)如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?

  (2)先画什么?再画什么?

  在画面上端画出最上层塔顶,接着画塔身墙。

  (3)怎样让塔更美观呢?

  添加宝塔上的门,风铃和塔檐上的瓦片等。画好宝塔的通道台阶和周围的环境。

  7.布置作业。

  作业:可以设计一座新颖的塔,也可画自己见过的塔。教师巡视,给学生提供帮助。

  8.作品交流,评比。

二年级美术教案13

  教材分析:

  本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草,通过吃虫草这种植物,了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品,学生通过观察了解吃虫草的特点,激发学生兴趣。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。了解吃虫草的种类和特点,学习用多种方法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的能力,提高运用相关资料的能力,培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。

  学生分析:

  三年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通过录像欣赏知道并了解,从而产生好奇,激发同学们展开丰富想象。在造形设计时可让学生敢于求新,独树一帜,把自己的想法大胆表现出来。

  教学目标:

  1、知识目标:了解有关吃虫草的知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。

  2、能力目标:通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

  3、情感目标:通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。

  教学重点:了解吃虫草的种类特征,想象捕虫器的形象和功能,并用绘画或撕纸粘画等的方式表现出来。

  教学难点:大胆想象、表现新颖奇特的捕虫器。

  教学准备:

  吃虫草的教学、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……

  教学设计:

  一、导入:

  大自然中有无数动物和植物,每天,它们之间都会发生许多有趣的故事。今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢?

  播放:短片中的小蚂蚁怎么了?你们想不想了解更多有关吃虫草的知识啊?——出示课题《吃虫草》

  二、新授:

  1、虫子吃草是平常事,居然草还能吃虫子?真是大千世界无奇不有,我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳,但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物,那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢?它又有什么特点呢?

  2、下面我们再欣赏几个录象,看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的?(播放)学生讨论,汇报。

  设陷阱:等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。

  黏液粘:从叶片上分泌出黏液,粘住小虫子。

  设圈套:合拢叶片夹住虫子。

  3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了,想一想,如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗?(小组讨论回答)

  4、吃虫草为什么要吃虫呢?(学生讨论回答)

  5、欣赏图片:生汇报有哪些种类?吃虫草有什么特点?生长在什么地方?

  猪笼草 毛膏草 捕蝇草 毛毡苔 瓶子草、、、、、、它们靠什么吸引校虫呢?

  板书:

  形——奇

  色——艳

  味——香

  6、欣赏学生作品(多媒体)

  刚才,我们了解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫子的情景表现了出来,我们一起来看看。

  观察:画面中运用了哪些材料和方法?你想用什么材料和方法完成这次作业?你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的?

  师示范勾线法:

  首先选择用基本形想象吃虫草的外形,要奇特;接着用线在画纸的适当位置上表现,线条要流畅;然后用点线面刻画吃虫草.

  出示彩纸剪贴的作品

  强调注意疏密、高低、大小、远近的`变化,通过欣赏作品讲解。

  三、练习;你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊?今天我们将举行一个“想象小天才”画展,比一比谁画的吃虫草的最有创意?

  作业要求:

  1、发挥你的想象力,用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。

  2、学生创作,教师巡视辅导。

  3、辅导要点:构图,捕虫器的造型和细致的描绘。

  四、展示评价

  谁愿意介绍一下自己的作品:给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?用什么材料制作?说说它是怎样吃虫子的?谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品?

二年级美术教案14

  教学目标:

  1、欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味,

  2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画,

  3、体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。

  教学重点: 水色比例的控制、颜色的组合搭配。

  难点:水色比例的控制、颜色的组合搭配。

  学习方法:示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法

  教学准备:教科书、多种水彩颜色、彩笔、画纸

  教学方法:讲述法、演示法、练习法。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯,

  2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色, 你觉得这个时候的.酒杯里颜色发生了什么变化? 再请你眯着眼睛看看,感觉怎么样?

  二、探究发现

  1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

  眯着眼睛侃侃同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀?

  2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》

  你发现这幅画在用颜色上有什么特点?这样画给我们什么感觉?

  3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

  提问:“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?”

  知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

  (1) 学生讨论作品的不足之处。

  (2) 那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。

  (3) 学生共同解决不足。

  4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢? 教师演示:

  (1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。在点色时注意:水和色的量比。

  (2)色少水多,色水太淡。 色多水少,色水就滴不下来。

  水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。

  (3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

  5、看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。

  6、学生回答讲解。

  齐读儿歌:一点、两点、七八点,

  牵牵手儿拉长线,

  九点、十点、无数点,肩并肩儿连成片。

  我用彩点变变变,蝌蚪、树叶、勺子、气球;然后再在它们身上加一加,让它们变成老鼠、兔子等。

  教师示范用彩点点出兔子的头、外形、脖子、衣服。学习调色知识。 提示拓展:可以添加背景,背景不同,故事就不一样啦。

  7、学生再次尝试绘画:既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。要求:形象明确、有一定的深浅变化。

  8、学生作业,教师指导巡视。

  (1)能基本掌握水与色的比例。

  (2)能表现水彩色的特点。

  三、评价总结

  1、展示作业。大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?

  2、互评作业。

  板书设计:8、彩点点

  1、 不同形状的点点组合成不同的图形。

  2、 疏密不同可以呈现出深浅不同的色彩效果。

  3、 形象明确,有一定的深浅变化。

  教学反思:在教学过程中,学生始终是整个课堂的主体,师生配合默契,学生学习积极性很高,想象力很丰富,很快的大家把自己变形后的点点组合排列的非常漂亮,描绘出一幅幅充满情趣的画,收到较好的效果。也有不足之处:做作业时有点乱,还有少数同学不能按时完成作业,以后还要再在时间把握上多加注意。

二年级美术教案15

  教学目标:

  雪是大自然给予我们的美妙礼物,南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的;而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界,去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感,激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题,展开丰富的联想;通过小组合作,培养合作意识;利用各种方法、材料进行实验,启发孩子们的想象力,用雪的资源来造福人类,是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。

  课前准备:雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等,将教室布置成冬天的气候,中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。

  教学重点:观察、探究雪的世界,用歌声表达对大自然的热爱。

  教学结构:

  1、雪花的飘落。(认知、感受)

  2、雪花的形成。(探究、思考)

  3、雪花的表白。(欣赏、表现)

  4、雪花的魅力。(展示、创作)

  5、雪花的畅想。(幻想、交流)

  教学过程

  (1)、雪花的飘落(认知、感受)

  老师套一个大纸壳,装扮成一个大雪人出来;手里撒着碎纸片,轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。(音乐选择《雪绒花》)

  师:“你们看这些像什么东西飘下来。” 生:“像雪花飘下来。”

  师:“你们见过雪吗?”生:“没有。”

  师:“那老师带你们去看雪是怎样的。”(屏幕展示雪的世界画面)

  师:“现在你们把收集的资料向大家展示。”(多一份参与和关心)

  师:“你们能形容雪的形状是怎样的'?雪有味道吗?雪的颜色呢?雪是怎样落下来的?落下来后它们到哪去了呢?(共同探讨)

  2、雪花的形成。(探究、思考)

  师:“你们想知道雪是怎样形成的吗?”生:“想!”

  (幻灯片投影了解雪的形成)

  师:“现在你们清楚雪的形成了吗?谁来述说一下过程?

  (了解学生认知的程度,用孩童的视觉接触科学世界。)

  师:“你们觉得雪美不美?美!但是它也有不美的时候,你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”(屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、)

  师生在边欣赏画面和音乐同时,边共同探究雪对人类是否有危害,我们能否借“废旧利用”的模式,把雪变成造就人类的话题展开。

  3、雪花的表白。(欣赏、表现)

  师:“现在我们都是小雪花,都来说说自己为人类能做什么。”

  (比一比谁的想象能力最精彩)

  师:“刚刚小雪花告诉我,谁跟它交朋友,谁的梦想就最快实现。”

  师:“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞,它就开心了!”

  学习歌曲《下雪了》——

  1)模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。(复习旧歌感受拍子)

  2)欣赏范唱歌曲《下雪了》,要求听出几拍子?

  3)模唱《下雪了》歌曲。(采取师生分句唱,难点教师唱。)

  4)完整唱一遍歌曲。(要求有表现雪的意境情绪)

  4、雪花的魅力。(展示、创作)

  在学会歌曲基础下,要求自由表现歌曲。分四个小组展示:

  美术组:共同画一幅心目中的冬天景色。

  音乐组:边唱边打扮假雪人。(利用身边的衣物资源)

  科学组:说一说用什么材料模仿雪花最象。

  戏剧组:用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨,用造型表现雪花的飘落。(展示完互相评价优、缺点。)

  5、雪花的畅想。(幻想、交流)

  (观赏雪给人类带来的欢乐景象:冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等)

  师:“ 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容 ,雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友,只要我们掌握了科学知识就能随心所欲,敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”?老师先给“雪”提:能不能把雪多飘到非洲国家,那里的人们和土地长期缺水干旱,让他们早日脱离苦海,过上好日子。”

  引导学生发挥童真幻想:如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人。

  最后布置家庭作业,要求和父母一起共同完成,制作一盒雪糕。

  返校后汇报制作的过程。

  (在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。)

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二年级美术教案15篇[精华]

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的二年级美术教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级美术教案15篇[精华]

二年级美术教案1

  教学目标

  显性内容与目标

  应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,要按戴头饰人的头部来确定大小

  应会:按预定的设计用彩色卡纸剪贴、加工制作成头饰

  1、隐性内容与目标

  1.认识美术与生活的密切关系,学会用简单的资料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和发明能力

  2.认识了解我国的民族头饰,培养小朋友们的爱国民族精神

  重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作

  难点:巧妙利用资料和创新表示 课程资源准备与开发彩纸、胶水、剪刀等各种工具

  教学过程:

  一、 组织教学:

  检查同学工具准备情况,稳定同学情绪!

  二、导入:

  师: 同学们老师手上的头饰漂亮吗?

  生: 漂亮

  师: 的确很漂亮,这只是老师自身做的,那老师想请你们和我一起来欣赏更漂亮的头饰呢!

  (点击课件 欣赏民族头饰短片)

  师:这些头饰漂亮吗?

  生:漂亮

  师:一看你们那惊奇的表情就知道,你们已经被这些头饰吸引了,是的它们的确很美,连老师也被吸引了,那你们知道这都是什么头饰呢?

  生:少数民族头饰

  师:恩,同学们真的是见多识广,这些就是代表我们少数民主特色的头饰,今天我们就一起来学习头饰文化(出示课题《美丽的头饰》)4’

  三、 讲授新课

  1。 既然我国少数民族头饰代表着这个民族的特色,那老师就来考考大家,你们知道这些都是什么民族的呢?(猜)

  (点击课件 出示图片)

  1 瑶族 (瑶族是中国南方一个较典型的山地民族,瑶族头饰特点较为突出,有“龙盘”形、“A”字形、“飞燕”形等)

  2 藏族(藏族是汉语的称呼。西藏在藏语中称为“博”,生活在这里的.藏族自称“博巴”,头饰以巴珠为主,藏族妇女极为重视头饰,巴珠的款式有两种,以拉萨地区为中心的前藏流行状似三角形的式样,以日喀则地区为中心的后藏则流行以弓形为主体的式样。

  3 苗族(。把自身的图腾物作为饰品佩戴在头上是苗族各支系的一起习俗。苗族有的支系女子头饰银铃叮当,满头银饰繁花似锦;有的支系的头饰别具特色,将女子长发绾于头顶结髻,以錾花银碗为饰,用银簪别在发髻上;有的支系银冠高高戴在头上,如银蝶飞舞,富丽至极。海南苗族则喜欢戴上绣有各种花纹图案的头帕,头帕一般以几何图案为主,是精致漂亮的装饰品之一。可以说,苗族女子的头饰是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的。其头饰主要以银饰为主 )

  4 满族(满族主要分布在中国的黑龙江省、吉林省、辽宁省、以辽宁省最多,其头饰又叫旗头:“答拉赤”是以铁丝或竹藤为帽架,用青素缎、青绒或青纱为面,蒙裹成的长约三十多厘米、宽约十多厘米的扇形冠。佩戴时固定在发髻之上即可。上面还常绣图案、镶珠宝或插饰各种花朵、缀挂长长的缨穗)

  师:看样,老师还考不倒大家,同学们的见识真广,的确我们少数民族的头饰是民族的象征,很有特色,那我们如何利用我们今天的资料来制作呢?,还请同学们先别急,我们先看看他们做了些什么头饰(课件播放 欣赏同学头饰)1’

  师:他们做的真好看,那老师这里也有几个头饰,现在老师就发给每组一个头饰,请你们瞧瞧老师制作的头饰,一起讨论研究下老师用到了那些方法?1’

  (小组讨论)

  师:OK,我想应该有讨论的结果了,请小组代表说说

  生:剪,粘贴,折叠

  师:GOOD,同学们研究的很仔细,首先就让我以一个头饰为例研讨如何进行制作。(出示几个头饰图片)讲解制作步骤。首先按戴头饰人的头部来确定大小,其次主要是以剪,粘贴,折叠,卷等方法,最后呢就是进行装饰点缀。

  三 安排作业

  师:请发挥你们那无穷的想象力设计制作一个比老师的更漂亮,更有意义的头饰,那就让我们随同这优美的音乐比一比哪个组做的最快,最有意义!(提醒同学注意平安,注意卫生)

  同学制作教师巡视指导

  四、作品展示与评价:

  师:哇!你们的作品真是太美了,而且那么的与众不同,那么谁愿意到前面来展示并向大家介绍一下你的头饰哪?

  生:……

  师:恩,介绍的真好,今年是一个奥运年就让我们带上我们制作的头饰一起来来载歌载舞吧(播放音乐师生共舞)

  五、师小结:

  今天我们这节课,不但学会了设计制作头饰,而且还用我们的双手发明了美,用我们的劳动发明了美!其实美就在我们的手指间,只要你大胆的发挥你的想象力,它将永远属于你!

二年级美术教案2

  教学目标:简单的装饰设计,色彩的搭配,剪、粘、组合等基本制作技巧。通过造型活动,培养学生的创新精神、合作意识,并使他们认识到美术与生活的关系,以及建立尊敬师长的观念。

  教学重点:了解基本的制作技法。

  教学难点:制作精美,设计有新意。创设情境,赏析激思

  作业要求:用自己喜欢的方式为自己喜欢的教师制作一份礼物

  学生准备:根据自己的设计准备材料,如:彩纸、剪刀、胶水、毛线等等

  教学过程:

  1、教师介绍一位自己最喜欢的老师,和喜欢老师的原因。

  2、学生向大家介绍一下自己最喜欢的老师。

  3、说一说: 9月10日是什么节?

  4、讨论:

  在老师的的`节日里,我们能做些什么呢?

  5、利用身边的材料制作一件或几件作品,送给你最喜爱的老师,表达你对老师的美好祝愿,好吗?

  6、宣布小组活动内容及要求:

  观察作品,按用途分类。

  分组讨论制作方法及所用材料。

  7、小组汇报。

  根据要求进行分组学习,针对实物进行观察与讨论。

  (按用途分:小挂件、相架、贺卡、装饰画等;制作方法:剪贴、编插等;所用材料:彩纸等。)

  8、 欣赏观察、明确重点

  看一看,说一说:

  在课本第2、3页中找出新的制作形式,并说出有什么不同。

  9、小结制作要求:

  作品的形式要能够表达你对老师的心意。要有自己的特点。

  欣赏一些特点鲜明的作品。

  10、自由创作

  你要设计制作什么作品?用什么材料?

  11、 提出要求:

  自由选材,可以合作或独立完成。同学间要谦让、友好。

  12、学生创作,教师指导,辅以轻松的音乐。

  创作形式由学生自主选择,不作统一限制。体现自主选择的原则。

二年级美术教案3

  教材分析:

  《下雨了》是人美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容,具体的讲:就是要求学生尝试不同的工具,通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品,能用简短的语言表达自己。学情分析:二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料,掌握了绘画的基本技巧,对事物的形和色也有了一定的了解,从培养他们的兴趣入手,在教师的指导下,能用简单的话语或动作表现自己的感受。

  教学目标:

  根据一年级儿童的学情,我制定了以下目标:

  1、知识与技能:能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云,能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。

  2、过程与方法:充分设置情境,激发绘画兴趣;团队合作,体验集体创作的乐趣。

  3、情感与价值观:通过观看各种各样的伞,引导学生观察生活,激发学生对生活的热爱。

  教学重难点:

  1、绘制各种各样形状和花纹的雨伞和人物动态。

  2、引导学生观察生活,热爱生活,发现生活中的美。

  教学用具准备:

  1、老师准备:多媒体课件、雨伞、范画、磁铁等。

  2、学生准备:美术本、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔等。

  教学过程:

  一:多媒体课件导入,激发绘画的兴趣

  师:清晨,天上飘着朵朵白云,小鸟儿叽叽喳喳的叫着好像在说早上好,草地上的花朵真美啊,吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是,慢慢的,天暗了下来,接着你听—————(播放打雷下雨的声音)师:是什么声音啊?生答。师:对,打雷下雨的声音,你能模仿一下吗?生模仿。师:大家一起模仿一下好不好?(集体模仿打雷闪电),师:这节课我们就学习:下雨了。出示课题。

  二:话题延伸,讲授新课

  师:雨家族有很多兄弟姐妹,你能叫出它们的名字吗?(出示各种雨的动态图)大家看,图片上的雨是什么雨呢?对了,下得很急,是大雨。它的雨点又长又密。这是什么雨?它的雨点比较稀。这是什么雨呢?它的`雨点比较密。有风的雨呢?可以用倾斜的线条表示。教师示范。师:下雨以后,我们穿什么呢?对啦,有的穿雨衣和雨靴,有的打伞,雨衣和我们平时的衣服有什么不同?伞都有哪些形状呢?如果忘记带伞该怎么办呢?可以先找地方避雨,比如电话亭啊,超市里啊,小雨的话也可以跑回家,你能给大家演示一下怎么跑吗?生模仿。师表扬。师:可是,有的

  师:下雨会给我们带来哪些不一样的风景呢?接下来,让我们欣赏一下雨天的景色吧。(播放课件)

  师:下雨了,我们的小动物们又在干些什么呢?(播放课件,师读诗歌)

  师:多么有趣的画面呀,我们来看看小朋友们是怎样用画笔表现的吧。学生作品欣赏。

  三:课堂作业

  师:相信我们班的小朋友能画出更出色的下雨图,有信心吗?生:有!师:同学们,快让我们用手中的画笔描绘“雨中的故事”吧。

  四:作业评价:

  孩子们的作品太棒了,刚才我们颁发了小画家奖,最佳色彩奖、最佳线条奖、最佳创意奖、最具趣味奖?都是独一无二的

  作品!让我们把自信的掌声送给自己!

  五:课后拓展最后老师想考一考大家,你认识这些图标吗?(出示图片)如果不认识,请你回家查一查,下节课告诉老师答案好吗,下课。

二年级美术教案4

  教学目标

  1、用自己喜欢的方式表现小鸟,表达自己的情感。

  2、培养学生观察的能力,锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力。

  3、通过造型活动,激发学生热爱大自然,热爱美好事物的情感。

  课前准备

  素描纸、水彩笔

  教 学 流 程

  1、布置学生到自然中观察小鸟,或搜集有关鸟的图片,或查阅资料,了解鸟的知识、歌曲、趣闻,以备课上交流。(教师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。)

  2、创设宽松自由的教学氛围,以小组交流的形式,让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料。

  (你知道哪些鸟的名字?鸟的身体由几部分组成?你认为小鸟美在哪?引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色彩美、飞翔的姿态美)。

  3、让学生结合生活记忆和有关鸟的故事、谈谈小鸟给自己的印象和感受。

  4、让学生模仿小鸟的飞行、捕食、嬉戏的情景以及不同小鸟的鸣叫,欣赏表现小鸟的音乐。

  (重点可以放在对鸟的装饰和美化上,也可以放在大胆想象,组织有情节的画面上。)

  5、利用对比的方法,看看这只“鹭鸶”与真的鹭鸶有什么不同,找一找画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现。如果让你来装饰和美化你会画些什么。

  6、补充一些刺绣、剪纸、风筝中的鸟形装饰,引导学生去欣赏,感受其装饰、美化特点,以丰富学生思维,为他们的创作打下良好的`基础。

  7、说说生活中与小鸟发生过的有趣的事情。还可以结合搜集的资料,讲讲小鸟的故事。启发学生大胆想象,引导他们说说自己想象中的小鸟是什么样子?小鸟之间,小鸟和小朋友之间会发生哪些有意思的事情。

  8、创设“小鸟王国选美比赛”的情景,引导学生进行自评、互评。

  课后总结:

二年级美术教案5

  一、导入新课

  今天,老师邀请了一位好朋友来到了我们的课堂上,你瞧瞧,他是谁?

  小鼹鼠呀也想要邀请同学们去他的家园做客!

  一片漂亮的大森林!这里什么东西最多呀?

  是呀,这里的大树不仅漂亮而且树上树下还有许多有趣的故事正在悄悄地发生呢!今天,就让我们一起走进树上树下的有趣世界!

  二、授课

  我们来看一看大树给我们带来了什么样的故事?

  引导(视频)

  故事看完了,树上树下有谁呀?

  他们之间发生了什么故事?多么美好的画面啊!

  可小鼹鼠明明在树下,怎么给树上的百灵鸟送花呀?

  “小竹篮”就像是一部?“电梯”!把小鼹鼠从树下带到了树上!

  树上树下的故事可真有趣呀!跟着小鼹鼠又来到了一棵树上!

  这棵树有没有什么特别的地方?

  这个有趣的树洞在哪儿呀?(在高高的树干上!树干还很粗呢!)

  仔细看!小动物们的眼睛紧紧地盯着树荫下!真奇怪!树荫下发生了什么事情让树上的小动物们看的这么入迷呀?

  呀!原来~是谁啊?(一只蓝色的小老鼠!)

  他的出场方式可真特别!他是怎么出场的?

  (它骑着一辆马车,可前面不是马,而是一只?小甲虫!你看小老鼠的动作?一只手抓着绳子,另一只手神气地翘着大拇指指指背后,你能不能来模仿一下!

  原来它的车上运了满满一车的东西,这里面装的是什么呀?

  为什么要运食物呢?

  你怎么知道是秋天呀?(树上的叶子都黄了,树下也有厚厚的树叶,整个画面金灿灿的,马上就要到冬天了呀!再不多囤点粮食都要饿死啦!)

  可这些粮食要运到哪里去呢?

  小老鼠的家在哪?

  在哪啊?在谁的地下?原来在树根下,在泥土里是它的家!树根下很深,有一架长长的梯子!这个梯子用来干嘛的?(可以到树上去,又可以到树下来!)

  那我有问题了!你看,树上的景色在整个画面里就露出一点点,那直接把树上的景色去掉不就好了吗为什么还要把这短短的树干画出来呢?(是啊,小老鼠的家是在大树的根下,它和小动物们是树上树下的邻居,长长的.梯子是他们的工具,它们共同生活在这一座“大树楼房”里!可不能把它们分开呢!

  小朋友们,一幅好的作品没有文字,通过画面就能够看出一个精彩的故事!这就是韩国插画师金城一的淡彩作品,多么有趣呀!

  欣赏艺术家作品

  9.树上树下的故事可是画家们的好题材!

  10.这是台湾插画师几米的作品,他的许多作品中都有大树的影子,这一幅作品中又发生了什么故事呢,哪位聪明地小朋友能够试着来编一编?

  1请你的小眼睛跟着我看到这里!这是什么?

  2这只眼睛比人们的脑袋还要大!十分的?(夸张)

  这是谁的眼睛啊?

  为什么画家不把它画完整呢?(给我们一种神秘的感觉,让我们自己去想象!)

  右边的人们很温馨,左边很危险,在绘画中这是一种什么表现方法呀?(对比)对比让树上树下的故事变得更加生动有趣!

  11.这也是艺术家的作品,这个故事中哪里最吸引你?

  茂密的树冠成了通往天堂的道路,人们在树下可以骑车,在树上同样可以行走自如!

  同学们你觉得是什么原因能让画家们画出如此有趣的故事啊?

  是呀,每一棵树都让人充满了想象,充满了趣味,我也想来画一画树上树下的有趣故事!

  但在画之前有没有哪些要注意的地方?

二年级美术教案6

  教学目标

  通过感受和体验, 引导学生用美术语言表达夏天, 挖掘创造潜能,抒发自己的情感。 教学重难点

  1. 重点:引导学生感受夏天, 抓住自己难忘的细节, 用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

  2. 难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段, 生动地表现夏天的特点。

  教学用具

  1. 用于欣赏的课件图片、录像片段等。

  2. 学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

  教具准备:

  教师准备:图片

  学生准备:油画棒、水彩笔

  第一课时

  教学过程:

  一、导入:

  1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游)(用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。)

  二、发展阶段:

  游戏:教师出示游戏:“连连看”

  红橙黄蓝绿紫

  以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的

  欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?动态如何?2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

  三、布置作业:

  想一想,夏天哪些事情最让人难忘?这件事情里有哪些人物?当时的天气怎样?自己在做些什么?当时自己的感受如何?把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。

  (提示:配上题目,突出画面主题。可加可不加)

  第二课时

  教学目标:

  1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

  2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。 教学重点:

  引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

  教学难点:

  如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的`特点。

  教学过程

  1. 导入新课

  请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?

  (不一样。)

  2. 新课教学

  感受:我和学生一起走出教室, 来到户外, 让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

  叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方, 有什么独特之处。

  讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同? 人们的衣着如何? 人们的表情如何? 人们用什么方式来避暑?

  活动:分西瓜, 吃西瓜, 体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

  欣赏:通过图片欣赏, 进一步了解人们在夏天里做些什么, 夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

  技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。(材料和工具的选择应符合低年级的特征, 提示工具的使用安全。)

  构思:小组内交流, 谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季, 自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说, 然后构思一下自己的画面, 选择一种自己喜爱的表现手法。

  尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象, 刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

  评价:说一说自己的表现方法和表现内容, 比一比谁表现的夏天最有趣, 看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”, 发证书。

  3. 总结全课

  联想:想一想世界上最热的夏天在哪里, 那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

  请学生课后查资料, 拓展他们的视野。

二年级美术教案7

  装饰自己的名字

  课题:3装饰自己的名字

  课时:1课时

  教材简析:

  名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

  学习目标:

  1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,达到形、色、意的统一。

  2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

  3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

  学习重、难点:

  1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,达到形、色、意的统一。

  2、名字与底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字。

  学习准备:

  教师:以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。

  学生:美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

  学习活动过程:

  活动一:

  出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。

  请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识。

  活动二:

  谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的'签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光! 通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。

  活动三:

  怎样让表现好的名字闪闪发光?请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法。

  交流自己的研究成果。

  活动四:

  试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。

  “闪光的名字”作品展览。

  相互参观与评述。

  拓展:

  有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下。

  后记:

二年级美术教案8

  学习领域:想象与表现 课时 一课时

  教学目标:

  1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象。

  2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

  教学重重点:培养学生从具现到形象的再创造的能力。

  难点:学生想象力的创新。

  教具:水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

  学具:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

  教学过程 教学意图

  一、 组织教学

  二、 导入课题以趣味性的实验导入课题:

  1、让学生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上。

  2、 引导学生观察自己的脚印,想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

  3、小组讨论,说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

  4、出示课题——奇妙的脚印

  三、 观察了解各种动物的脚印,师生讨论脚印的模样

  1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

  2、欣赏课本第十四页,让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。

  四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

  引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物的`脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论。

  先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路,以脚印原来的形状,如圆形,半圆形,不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

  五、想象与绘画

  1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印,并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

  2、以小组为单位,布置一组脚印的世界。

  3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。

  六、展示作业,总结评价

  1、否有集体合作的精神。

  2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩,大胆的表现出来。

  3、想象的脚印思路是否有创新,独特。

  4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

  七、 课题拓展

  1、赏图例,引导学生课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

  2、教育学生平时要善于观察生活中的小事,多动脑筋。

  创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力,师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流,提高自主审美感知能力。

二年级美术教案9

  教学目标:

  1、通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。三个好朋友 湘版美术4册

  2、培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。学习“三个好朋友”

  教学重点:三个好朋友 湘版美术4册

  初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。

  教学难点:

  启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。

  教学准备:纸张颜料等 。三个好朋友 湘版美术4册

  教学过程:

  第一课时:

  学生活动:30分钟。

  1. 语言情景导入

  画画离不开各种颜色,各种颜色都是好朋友,在我们的画面上经常结伴在一起玩,但是有一天,这些伙伴里少了三个朋友,他们是:红红、蓝蓝和黄黄,可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友,怎么找呢?就要请同学们来帮忙,大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙,于是引出下一步)

  2.先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来,藏起来。(学生操作)

  3.现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了,找朋友的游戏开始了:大家知道,颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色,要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和,看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了,开始吧!三个好朋友 湘版美术4册

  4.学生开始操作,用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理,同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷,注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和,可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法,是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验,调出来的是各种各样的“复色”,在这个过程中,大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色,却得出了变化丰富的“复色”,也是一种体验和收获。)

  5.经过一段色彩调和的实践,我问大家:你们都调出了什么颜色?学生会展示出来,这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮,并请同学之间相互交流调色实验的心得: 比如某颜色是怎么调出来的等等。

  6.教师小结:老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的.。不是大家不行,是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的! 因为他们是“原色”,意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色,他们不能被调出来,但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!

  通过这个游戏, 同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻,并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念,为以后的色彩知识学习打下感性的基础。

  7.接下来,我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏,有两个游戏:

  ①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹,就会出现好像树一样的形状(教师示范),看看你的树会变成什么颜色。

  ②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。

二年级美术教案10

  教学目标:

  一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物,他哦哦你给过压印和拓印的方法,创造出丰富多彩的视觉形象。

  二、对印出的图形进行添画,培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

  三、丰富学生视觉、触觉经验,体验美术活动的.乐趣,激发学生学习美术的兴趣。

  教学重点:

  学会拓印和压印两种方法

  教学难点:

  展开想象,对印出的图形进行再创造

  教学过程:

  一、欣赏探究

  展示几幅不同肌理效果的画面,让学生想一想这像什么,猜一猜是怎样做出来的。

  二、体验发现

  1、素材:从自然和生活中寻找,如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等;也可以自己制作,如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

  2、绘画工具:了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍,如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

  3、印制方式:对于同一物体,可采用不同的印制方式来表现,还可以进行重复拓印、重叠拓印。

  三、创造表现

  1、印玩方法主要有两种:拓印和压印。

  2、根据想象重新组合,对印出的图形进行再创作,如裁剪、拼贴和添画,达到更丰富的效果。

  3、学生自由创作,教师巡回指导。

  四、评价交流

  1、学生展示作品,大家参与评论。

  2、对于偶然出现的怪异、残缺效果,可以因势利导,引发联想,用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化,创造出新颖的造型。

二年级美术教案11

  教学目标与内容:

  在生动表现自己生活的基础上,可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性,帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

  教学重难点:

  本课内容虽然可以借助相关的影像资料,但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业,还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

  教学准备:

  与刷牙有关的用品,学生作业用纸。

  教学过程:

  1.导入新课。

  (1)教师展示与刷牙有关的用品。问:我们平时为什么要刷牙?

  (2)出示课题——刷牙。

  2.思考,探究。

  (1)问:你们平时是怎么刷牙的.?

  学生自由表演,互相观察。

  示范一些典型的动作表现方法,如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等,主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如,拐弯处衣纹的放射状效果像光芒,手的动作像一组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料,也可以由教师或学生示范)等方法,应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴,从嘴里往外看,从上往下看等)。

  (2)引导学生分析课本第

  32、33页中的学生作业:

  ①画面画了什么样的人物和环境?

  ②你认为哪幅画或哪部分画得好?为什么?

  3.作业。

  (1)学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解,运用学到的方法进行创作。

  (2)教师在尊重学创意的前提下,随机进行辅导。

  (3)应鼓励学生大胆地表现自己的想法,细节刻画得真实与否一般不作为学习的目的。

  引导学生绘画前先构思,培养学生的形象思维能力。

  4.展示,评价。

  (1)学生在小组中互相介绍自己的作品,相互评价。

  (2)推荐画得好的作品。

  (3)说出理由。

  (4)课后延伸:保护好自己的牙。

二年级美术教案12

  二年级上册美术教案

  第一课会变的线条

  教学目标:

  1、让学生在感受、体验中,初步认识不同种线条给人带来的美感。

  2、激发学生对线条运用的兴趣,尝试用各种各样的线条装饰美化物体。

  3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。

  教学重点:

  激发学生对线条的学习兴趣,用各种各样的线条装饰美化物体。教学难点:初步掌握线的变化,运用。

  教具准备:课件、彩带、画纸等。

  学具准备:水彩笔。

  教学过程:

  一、认识与体验:

  1、玩一玩

  ①你们喜欢画画吗?会画线条吗?看,老师手中的丝带,可以用线表现出来。“”它还会跳舞呢!“

  ②分组合作,每小组三名同学舞动、摆放丝带,其它三名同学用笔把线条表现出来,看哪一组画得线条最多最好!

  2、认一认

  ①请你们说一说,你们画了哪几种线条。

  ②教师演示,带同学们认识直线,波浪线、弧线、折线、螺旋线。

  过渡:一条普普通通的线能变出这么多不同的线条,这线条真像一个可爱的小精灵。今天,让我们一起走进它们的世界。

  二、审美与欣赏

  找一找

  ①请同学们在教室里找一找,调皮的小精灵——线条藏在哪里了?

  ②再让我们走出教室,走进大自然,找一找它们还躲在哪里?(多媒体演示,师生欣赏、分析)

  过渡:变化的线条不仅能装点我们的美好生活,它还能表达情感呢!你们相信吗?

  三、联想与描绘

  1、想一想

  你心情平静的时候,会用什么样的线条表示,高兴、惊吓、生气、郁闷、难受、激动呢?

  2、画一画

  师生一起画。

  过渡:原来,我们情感不仅可能通过表情,语言表达出来,还可以通过线条表现呢!

  你们看,老师画得好吗?可老师对自己的作品却不大满意。

  四、探索与创作

  1、比一比

  多媒体演示。

  提问:①你们找到了哪些线,喜欢吗?为什么?(丰富、有秩序)

  ②哪一幅更好看,为什么?(疏密、粗细有变化)

  ③多媒体演示作品,学生欣赏

  2、剪一剪

  提问:①我们可以拿这件线条作品装饰什么呢?

  ②教师剪出造型。

  过渡:同学们,刚才说了那么多的可装饰的物品,那我们就试一试,画一画吧!

  3、画一画

  ①提出要求:每组同学选一种形象外形的作业线、用线条装饰。可以独立完成,也可以合作完成。

  ②教师巡视指导。

  五、评价与延伸

  1、评一评

  请每小组选出最好的一幅作品展示,然后,自评、互评,最后教师点评。

  2、说一说

  你们说一说这节课课题是什么?

  多媒体出示:会变的线条

  愿我们的生活如同我们画一样丰富多姿,五彩缤纷。

  六、下课。

  第二课雄伟的塔

  教学目标:

  1、通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,知道世界上有各种各样的塔,不同地方的塔造型不尽相同。

  2、学习描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,并可以进行简单装饰。

  3、在作业中注意培养学生的创造力、想象力。

  教学的`重点与难点:

  重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点:根据塔的特点,进行设计。

  学习材料:教师:图片课件学生:水彩笔、油画棒。教学过程:

  一、图片导入

  A、出示图片(塔)。B、介绍塔的来源。

  C、出示塔和亭的图片,进行比较。两者有何区别,塔有什么特点?

  二、看书

  1、出示课题

  2、书中给我们展示了哪些塔的图片?

  应县木塔:埃菲尔铁塔:北海白塔:

  3、教师分别介绍书上三座塔的建造年代,地点。学生看图讨论:三座塔分别是用什么材料建造的?

  4、欣赏各种塔的图片。(课件出示图片)

  5、分析塔的形状、结构、特征。

  塔分为几个部分

  塔顶:圆形,半圆形、三角形

  塔身:梯形、长方形、三角形

  塔基:梯形

  6、绘画的表现方法

  (1)如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?

  (2)先画什么?再画什么?

  在画面上端画出最上层塔顶,接着画塔身墙。

  (3)怎样让塔更美观呢?

  添加宝塔上的门,风铃和塔檐上的瓦片等。画好宝塔的通道台阶和周围的环境。

  7.布置作业。

  作业:可以设计一座新颖的塔,也可画自己见过的塔。教师巡视,给学生提供帮助。

  8.作品交流,评比。

二年级美术教案13

  教材分析:

  本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草,通过吃虫草这种植物,了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品,学生通过观察了解吃虫草的特点,激发学生兴趣。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。了解吃虫草的种类和特点,学习用多种方法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的能力,提高运用相关资料的能力,培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。

  学生分析:

  三年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通过录像欣赏知道并了解,从而产生好奇,激发同学们展开丰富想象。在造形设计时可让学生敢于求新,独树一帜,把自己的想法大胆表现出来。

  教学目标:

  1、知识目标:了解有关吃虫草的知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。

  2、能力目标:通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

  3、情感目标:通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。

  教学重点:了解吃虫草的种类特征,想象捕虫器的形象和功能,并用绘画或撕纸粘画等的方式表现出来。

  教学难点:大胆想象、表现新颖奇特的捕虫器。

  教学准备:

  吃虫草的教学、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……

  教学设计:

  一、导入:

  大自然中有无数动物和植物,每天,它们之间都会发生许多有趣的故事。今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢?

  播放:短片中的小蚂蚁怎么了?你们想不想了解更多有关吃虫草的知识啊?——出示课题《吃虫草》

  二、新授:

  1、虫子吃草是平常事,居然草还能吃虫子?真是大千世界无奇不有,我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳,但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物,那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢?它又有什么特点呢?

  2、下面我们再欣赏几个录象,看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的?(播放)学生讨论,汇报。

  设陷阱:等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。

  黏液粘:从叶片上分泌出黏液,粘住小虫子。

  设圈套:合拢叶片夹住虫子。

  3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了,想一想,如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗?(小组讨论回答)

  4、吃虫草为什么要吃虫呢?(学生讨论回答)

  5、欣赏图片:生汇报有哪些种类?吃虫草有什么特点?生长在什么地方?

  猪笼草 毛膏草 捕蝇草 毛毡苔 瓶子草、、、、、、它们靠什么吸引校虫呢?

  板书:

  形——奇

  色——艳

  味——香

  6、欣赏学生作品(多媒体)

  刚才,我们了解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫子的情景表现了出来,我们一起来看看。

  观察:画面中运用了哪些材料和方法?你想用什么材料和方法完成这次作业?你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的?

  师示范勾线法:

  首先选择用基本形想象吃虫草的外形,要奇特;接着用线在画纸的适当位置上表现,线条要流畅;然后用点线面刻画吃虫草.

  出示彩纸剪贴的作品

  强调注意疏密、高低、大小、远近的`变化,通过欣赏作品讲解。

  三、练习;你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊?今天我们将举行一个“想象小天才”画展,比一比谁画的吃虫草的最有创意?

  作业要求:

  1、发挥你的想象力,用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。

  2、学生创作,教师巡视辅导。

  3、辅导要点:构图,捕虫器的造型和细致的描绘。

  四、展示评价

  谁愿意介绍一下自己的作品:给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?用什么材料制作?说说它是怎样吃虫子的?谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品?

二年级美术教案14

  教学目标:

  1、欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味,

  2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画,

  3、体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。

  教学重点: 水色比例的控制、颜色的组合搭配。

  难点:水色比例的控制、颜色的组合搭配。

  学习方法:示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法

  教学准备:教科书、多种水彩颜色、彩笔、画纸

  教学方法:讲述法、演示法、练习法。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯,

  2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色, 你觉得这个时候的.酒杯里颜色发生了什么变化? 再请你眯着眼睛看看,感觉怎么样?

  二、探究发现

  1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

  眯着眼睛侃侃同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀?

  2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》

  你发现这幅画在用颜色上有什么特点?这样画给我们什么感觉?

  3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

  提问:“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?”

  知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

  (1) 学生讨论作品的不足之处。

  (2) 那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。

  (3) 学生共同解决不足。

  4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢? 教师演示:

  (1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。在点色时注意:水和色的量比。

  (2)色少水多,色水太淡。 色多水少,色水就滴不下来。

  水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。

  (3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

  5、看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。

  6、学生回答讲解。

  齐读儿歌:一点、两点、七八点,

  牵牵手儿拉长线,

  九点、十点、无数点,肩并肩儿连成片。

  我用彩点变变变,蝌蚪、树叶、勺子、气球;然后再在它们身上加一加,让它们变成老鼠、兔子等。

  教师示范用彩点点出兔子的头、外形、脖子、衣服。学习调色知识。 提示拓展:可以添加背景,背景不同,故事就不一样啦。

  7、学生再次尝试绘画:既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。要求:形象明确、有一定的深浅变化。

  8、学生作业,教师指导巡视。

  (1)能基本掌握水与色的比例。

  (2)能表现水彩色的特点。

  三、评价总结

  1、展示作业。大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?

  2、互评作业。

  板书设计:8、彩点点

  1、 不同形状的点点组合成不同的图形。

  2、 疏密不同可以呈现出深浅不同的色彩效果。

  3、 形象明确,有一定的深浅变化。

  教学反思:在教学过程中,学生始终是整个课堂的主体,师生配合默契,学生学习积极性很高,想象力很丰富,很快的大家把自己变形后的点点组合排列的非常漂亮,描绘出一幅幅充满情趣的画,收到较好的效果。也有不足之处:做作业时有点乱,还有少数同学不能按时完成作业,以后还要再在时间把握上多加注意。

二年级美术教案15

  教学目标:

  雪是大自然给予我们的美妙礼物,南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的;而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界,去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感,激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题,展开丰富的联想;通过小组合作,培养合作意识;利用各种方法、材料进行实验,启发孩子们的想象力,用雪的资源来造福人类,是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。

  课前准备:雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等,将教室布置成冬天的气候,中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。

  教学重点:观察、探究雪的世界,用歌声表达对大自然的热爱。

  教学结构:

  1、雪花的飘落。(认知、感受)

  2、雪花的形成。(探究、思考)

  3、雪花的表白。(欣赏、表现)

  4、雪花的魅力。(展示、创作)

  5、雪花的畅想。(幻想、交流)

  教学过程

  (1)、雪花的飘落(认知、感受)

  老师套一个大纸壳,装扮成一个大雪人出来;手里撒着碎纸片,轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。(音乐选择《雪绒花》)

  师:“你们看这些像什么东西飘下来。” 生:“像雪花飘下来。”

  师:“你们见过雪吗?”生:“没有。”

  师:“那老师带你们去看雪是怎样的。”(屏幕展示雪的世界画面)

  师:“现在你们把收集的资料向大家展示。”(多一份参与和关心)

  师:“你们能形容雪的形状是怎样的'?雪有味道吗?雪的颜色呢?雪是怎样落下来的?落下来后它们到哪去了呢?(共同探讨)

  2、雪花的形成。(探究、思考)

  师:“你们想知道雪是怎样形成的吗?”生:“想!”

  (幻灯片投影了解雪的形成)

  师:“现在你们清楚雪的形成了吗?谁来述说一下过程?

  (了解学生认知的程度,用孩童的视觉接触科学世界。)

  师:“你们觉得雪美不美?美!但是它也有不美的时候,你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”(屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、)

  师生在边欣赏画面和音乐同时,边共同探究雪对人类是否有危害,我们能否借“废旧利用”的模式,把雪变成造就人类的话题展开。

  3、雪花的表白。(欣赏、表现)

  师:“现在我们都是小雪花,都来说说自己为人类能做什么。”

  (比一比谁的想象能力最精彩)

  师:“刚刚小雪花告诉我,谁跟它交朋友,谁的梦想就最快实现。”

  师:“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞,它就开心了!”

  学习歌曲《下雪了》——

  1)模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。(复习旧歌感受拍子)

  2)欣赏范唱歌曲《下雪了》,要求听出几拍子?

  3)模唱《下雪了》歌曲。(采取师生分句唱,难点教师唱。)

  4)完整唱一遍歌曲。(要求有表现雪的意境情绪)

  4、雪花的魅力。(展示、创作)

  在学会歌曲基础下,要求自由表现歌曲。分四个小组展示:

  美术组:共同画一幅心目中的冬天景色。

  音乐组:边唱边打扮假雪人。(利用身边的衣物资源)

  科学组:说一说用什么材料模仿雪花最象。

  戏剧组:用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨,用造型表现雪花的飘落。(展示完互相评价优、缺点。)

  5、雪花的畅想。(幻想、交流)

  (观赏雪给人类带来的欢乐景象:冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等)

  师:“ 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容 ,雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友,只要我们掌握了科学知识就能随心所欲,敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”?老师先给“雪”提:能不能把雪多飘到非洲国家,那里的人们和土地长期缺水干旱,让他们早日脱离苦海,过上好日子。”

  引导学生发挥童真幻想:如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人。

  最后布置家庭作业,要求和父母一起共同完成,制作一盒雪糕。

  返校后汇报制作的过程。

  (在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。)