小学信息技术教案(荐)
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小学信息技术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学信息技术教案1
学习目标
1、知识目标：
让学生掌握选择文本的操作；掌握复制文本的操作；掌握粘贴文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目标：
培养学生动手操作的能力。
3、创新目标：
理解计算机操作的思想，自己编辑有自己风格的.。
4、德育目标：
通过学习培养学生对计算机科学的热爱。
确定五点重难点：掌握五种小编辑的操作。
德育点：在编辑成功后，让学生谈谈感受，体验成功，培养学生对计算机科学的热爱。
空白点：编辑有自己特点的。
教具微机
主要技术激发创造性思考与想象技术。
教学过程中的五环节设计：
教师行为学生行为
一、导引目标，激发兴趣
请大家看老师连续打两遍同一首古诗，然后，问大家想不想也能象老师一样快捷呢？观察老师打字，激发学习欲望
二、创设条件，自主参与
根据课文中的提示，自己写一篇日记，并尝试用一用五种小编辑的功用。学生自主尝试
三、组织研究，体验发现
1、组织学生研究，要制做成象老师这样的一篇文档，还应用哪些小编辑，要会使用WORD的哪些功能？
2、学生根据自己的实践经验，说出自己创作的过程。
四、引导创新，应用实践
让学生用刚才掌握的知识，去自己写一篇日记。学生自主尝试自己编写。
五、反思小结，巩固提高
1、这节课你都学会了哪此知识？
2、以抢答的形式进行课后练习的完成。
3、说一说自己编写的感受。
研究性作业：
请编辑一个带有艺术字的小。
设计目的： 培养学生的探究意识
小学信息技术教案2
一、学习目标
1.知识目标：了解文件和文件夹的查找、选择、复制、移动和删除等基本概念；了解回收站的功能；比较文件和文件夹在移动、复制和删除过程中的异同之处；
2.技能目标：掌握文件和文件夹的查找操作；熟练掌握文件和文件夹的选择、复制、移动和删除操作；
3.情感目标：提高动手操作能力，养成系统和有序的学习态度。
二、难点和重点
（一）重点
1.文件和文件夹的'选择。
2.文件和文件夹的复制。
（二）难点
1.比较文件和文件夹在复制、移动和删除过程中的异同之处；
2.剪贴板的概念和应用。
三、知识点
1.查找文件和文件夹。
2.选择文件和文件夹（单个选择、连续选择、非连续选择）。
3.复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4.移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5.删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6.移动和复制的区别。
7.剪贴板的功能和应用。
四、课程安排
建议1节课时间。
五、教学反思：
小学信息技术教案3
【教材分析】
《动静结合总相宜》是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总相宜》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
【教学目标】
1．知识目标：
掌握powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。
2．能力目标
培养学生的实践能力和信息的处理能力。
3．情感目标
（1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力；
（2）进一步培养学生对信息技术的兴趣。
【教学重点】
两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。
【教学难点】
自定义动画效果设置的方法。
【教学方法和教学手段】
本课采用“任务驱动──自主实践──讨论交流── 自主创造──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，教师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。
所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想象力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
【教学过程】
一、创设情境，提出任务
我与学生这样交流：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简单的情节：小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后肯定非常吃惊，因为房间变了呀，然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢？
学生选择喜欢的'幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、更吸引人。）
在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“动静结合总相宜”。）
请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程。）
二、任务驱动，自主探究
任务一：布置探索学习任务，寻找有关“自定义动画”命令。
自定义动画命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。）
任务二：学习使用“预设动画”命令 找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。
1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百 叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。 教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。
2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入” 、 “展开”效果。
3、学生上台演示，表扬奖励。
任务三：使用“自定义动画”命令 小明过生日，还请来了许多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。
既然你们现 在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设 置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声” ，试试吧。 （学生试做） 教师发现问题（用“预设动画”不能完成） ，请做出来的同学交流一下，引出使 用“自定义动画”命令。 学生操作（以同桌两人为小组合作） ，也可以单击“操作演示”来自学。 小组汇报情况，请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。 这时乐乐走来了，送来了瓜果。
1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状” 。
2．学生讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的文字先出来，图片 后出来。 学生汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。 学生练习：改变播放顺序。 教师小结：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还 有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。
二、自主实践，巩固练习
教师： （结合时事） 在刚刚结束的第 29 届北京奥运会上中国队夺得了 51 枚金牌， 在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们高兴吗？ 学生：感到高兴！那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于北京 2008 奥运 村方面的，要求有两张幻灯片，有动画和声音。
三、效果评价，指导激励。
教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还
小学信息技术教案4
教学内容分析：
《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识：1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。
教学目标：
知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
能力目标：培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。
情感目标：培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。
教学重点：“文字”工具的使用方法。
教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。
教学策略：
教学设计时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会自主创新。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1、同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画，现在，老师请大家欣赏一下几位同学的作品。（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？
2、学生发言后，教师小结。同学们，如果你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜欢在图上添上个图画名，再写上自己的姓名，要怎么办呢？
3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何给图画添加文字。
（板书课题）给图画添加文字
二、新授，讲练结合
（一）、使用“文字”工具添加文字。
1、出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。（教师演示）
①单击工具箱中的“文字”工具按钮。
②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。
教师提出注意点：（在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的.“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。）
[练一练]
让学生上机自己来观察一下两者的区别。
③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。
④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。
⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。
[练一练]
让学生进行字体、字号的变换。
⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。
⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。
⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。
教师：此时，文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。
(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。
中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。
教学设计意图及评价：
教学时，通过教师讲解，示范，让学生操作，教师辅导。让学生掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。培养学生善于与他人合作精神，激发学生动手动脑能力。，教学中，充分让学生体会学习的乐趣，通过让学生浏览各自的作品，让学生发表意见，并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生，让大家选出优秀作品，由作者谈谈体会，让学生发表意见，并提出修改建议。这样设计教学，既有利于完成教学任务，又为学生创造宽松的学习环境，使学生充分掌握所学知识。
小学信息技术教案5
一、活动导入、
激发兴趣。
1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？
播放Flash动画。
2．复习基本键位
观看Flash动画
操作
激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。
复习回顾
二、上排键的指法
1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？
学生尝试手指的按键。
和学生共同讨论上排键的指法。
激发学生热情和对电脑的兴趣。
演示操作过程，对学生进行引导归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。
学生练习用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。
指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的.字母Q该对应的中排键上哪个字母？”
学生回顾，并实践培养学生的动手能力。
三、深入练习
1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。
3．回车键和退格键的运用
学生综合练习培养学生发现的能力。
四、保存故事
学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。
个别学生示范。
共同讨论取名规则，同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。
五、活动总结
让学生说说这样练习的体会或感受，学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。
培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。
小学信息技术教案6
一、教学内容分析
本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标
知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。
情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。
三、学习者特征分析
1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的`学习与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计
本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。
五、教学环境及资源准备
学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。
2．（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。
3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。
（二）教师质疑，学生讨论
想一想：
1．想给大家具体介绍自己什么？
2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？
学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。
（三）任务驱动，探究学习
学习输入整个词语的方法。
1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。
3．教师讲明白原因。
4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。
（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。
（2）输入词语：历史、古都。
（3）输入词语：莲藕。
教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。
1．教师示范保存方法。
2．学生自主操作。
（四）巩固提高，动手实践
课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。
（五）学生交流收获，教师评价鼓励
根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。
设计意图：帮助学生进行知识整理。
七、教学评价设计
课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。
八、教学反思
1．思得：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。
2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。
3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。
小学信息技术教案7
教学目标
知识目标
初步了解什么是页。
能力目标
学会新建和保存页；掌握在页中输入文字和设置文字颜色、大小、对齐方式的方法；学会设置页标题和预览页。
情感目标
通过制作“赤条蜂”页，培养对自然科学的`研究兴趣。
教学重点
教学难点
页中输入文字和设置文字的颜色、大小、对齐方式的方法；
教学准备
多媒体机房、页等。
教学过程
情境创设
激发兴趣
1、页展示。
2、生说对页的理解。
3、揭示课题。
自主探究
交流分享
一、新建页：
1、学生探究操作。
2、学生汇报
二、认识Dreamweaver窗口组成：
1、学生自学教材。
2、学生汇报。
三、输入文字和保存页：
1、学生自学教材。
2、分组完成任务：
第一组：页编辑区输入课本中的文字。
第二组：把页标题改为“什么是昆虫”。
第三组：保存页为kunchong.html。
3、小组汇报。
4、完成其余两个任务。
四、设置文本格式：
1、把“什么是昆虫？”这几个字设置为“标题1”、蓝色、字形加粗。
2、学生汇报。
合作学习
释疑解难
1、学生提出问题。
2、其他学生提出解决。
3、共同解决问题。
4、师针对学生操作补充提出问题。
5、小组解决。
6、小组汇报。
实践创作
展示
1、利用所学任务：制作“赤条蜂”的页。
2、展示优秀作品。
3、师生作品。
梳理
拓展延伸
1、知识。
2、出示图文并茂页，激发学生学习欲望。
小学信息技术教案8
教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格
教学目标：
1)知识与技能：
学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。
2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。
教学重点：
用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。
教学难点：
表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置
教学准备：硬件：多媒体电脑室
软件：Word20xx广播教学系统
教学过程：
一、引入新课。
小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？
| 小学生健康状况调查统计表 | ||||
| 调查结果 | ||||
| 姓名 | 是否近视 | 是否挑食 | 有无龋齿 | 每天锻炼时间 |
| 小张 | 否 | 否 | 有 | 20分钟 |
| 小李 | 是 | 是 | 无 | 50分钟 |
| 小王 | 否 | 否 | 无 | 90分钟 |
| 小刘 | 否 | 是 | 无 | 30分钟 |
| 统计结果 | ||||
| 小组人数 | 近视人数 | 挑食人数 | 龋齿人数 | 平均锻炼时间 |
| 4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分钟 |
分小组进行讨论，并汇报。
接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》
二、新课教学
任务一：调整表格行、列宽度
教师活动 | 学生活动 |
| 要求学生根据教材39页进行操作调整表格。 | 动手实验。并在教材中记录下实验结果 |
| （一）学习拖运调整方式。 １、将表格的第1列和第2列变宽些，你有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借助书本）。 ２、学生演示，如有不够教师稍作补充。 | １、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。 ２、学生练习拖动调整表格的方法： 将表格的第1、2、8行变宽些。 |
| （二）学习菜单调整的方法： 1、调整行高和列宽。 2、出示考考你： 你能将表格的第二行调整为1厘米高，第四行设为2厘米高，并且第三列设为3厘米吗？ 师补充注意要点。 | 对表格进行整体调整。 １、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽的设置。（借助书本，同学之间互相帮助，可以离开座位去找自己的好伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。） ２、3－4名学生上台边演示讲解。 ３、学生练习。 |
任务二：调整文字字体、字号、对齐式
教师活动 | 学生活动 |
| （一）设置文字格式及文字摆放。 1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生发现表格文字的'九种对齐方式。 2、教师巡回指导，鼓励学生采用不同的方法。 3、根据情况教师评价补充。 | １、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。（可以借助书本独立完成，也可小组合作等） ２、４－５名学生上台边演示边讲解，集体评价。（每人任选一种方法） 3、试一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。 |
任务三、调整表格边框，为表格设置底色。
（一）、分析作品、尝试制作
1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）
2、演示学习任务和要求：
（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别
3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）
4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。
（二）交流汇报、协作提高
1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。
2、小组成员互相修改作品。
任务四、自学表格自动套用格式
学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。
操作步骤：
1．点击“表格”菜单。
2．选择“表格自动套用格式”
3．选择喜欢的表格“格式”。
4．单击“确定”按钮。
三、对调查统计进行讨论分析。
小组讨论：
1．从调查统计结果反映出什么情况？
2．造成这种情况的原因是什么？
3．提出改善同学健康状况的建议。
四、评价。完成教材44页-45页的评价表。
小学信息技术教案9
[课 题]
第4课 图标大变脸
[教学目的与要求]
(1)学会更改常用应用程序的图标。
(2)学会使用某些视觉效果，以增加眼睛观看的舒适程度。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
(1)更改桌面图标。(2)使用某些视觉效果。
[教学过程]
一、导入
小朋友们，观察一下教师的屏幕，看看有什么不同？(学生回答)你们桌面上的“我的电脑”图标是什么样的，谁来描述一下？(学生回答)想不想将自己桌面上的一些常用的图标改成别的图形？今天我们一起来学习图标大变脸。(板书：图标大变脸)
二、新授
1.进入“效果”设置右击桌面的空白处，出现快捷菜单。在“显示属性”对话框里选择“效果”标签。(教师示范)
2.更改桌面图标(教师示范)在“桌面图标”标题下，有许多我们常见的桌面图标，在这个窗口下方和右方都有滚动条，我们可以利用滚动条来翻看图标。选中“我的.电脑”图标，单击“更改图标”按钮，在弹出的对话框内选择一个图标，单击“确定”按钮，此时在“桌面图标”窗口内就能看见更改过的图标。再单击“确定”，看一看桌面上的“我的电脑”图标是不是变化了？下面请同学们更改“网上邻居”的图标。(学生练习)
3.视觉效果的更改在此“桌面图标”窗口下方有“视觉效果”的选项，一共有五种，在默认的情况下，选项中的第二项“使用各种颜色显示图标”，第三项“动画显示窗口、菜单和列表”是被选中的。其它三项我们可以根据需要进行选择。(教师示范)选择“使用大图标”项目，单击“确定”按钮。观察桌面的图标，可以发现图标变大了。这可以方便某些视力不太好的用户使用。下面大家可以练习一下各个选项，看看有什么效果。(学生练习)
三、小结
小朋友，今天我们主要学习了什么内容？
今天我们主要学习了更改桌面图标和选择某些视觉效果，但是在平时练习时，要注意不能随便地更改桌面图标，以防产生某些错误。请同学们将自己桌面上更改过的图标改成原来的图标后关闭计算机。
小学信息技术教案10
教学目标
知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。
能力目标：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。
情感目标：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。
重点
难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。
教学难点：图形的旋转
教师活动
创设情境，激发兴趣
1、幻灯片呈现小鸡的图片
2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？
小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？
再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？
3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？
好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）
1、观察组成图片的图形
2、想利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。
启发探究，技巧点拨
1、师带领认识绘图工具栏
2、师演示各种图像的画法
3、线段
4、圆（按shift）
5、多种图形
1、一起认识绘图工具栏
2、观察
自主探究，交流分享
1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体
2、小组同学可以相互帮助
3、老师巡视
1学生自由画
2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的`主动性
合作学习，释疑解难
1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。
2、指名说：你是怎样填充的颜色的？
表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问
解答培养学生解决问题的能力
实践创作，展示
1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！
学生完善自己的作品
2、老师评比台
3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，欣赏一下大家的作品！
4、展示学生作品
（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）
（谁想为他的作品做一下点评）
1、学生完成作品。
欣赏作品，
点评作品增加学生信心，让学生有成就感。激发学习兴趣
梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起！谁来说一下这节课你学会了什么？
（生答……）
2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！
板书
设计第7课图形工具百宝箱
教后反思
这节课学生有浓厚的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时掌握。
小学信息技术教案11
本课主要介绍的是在邮箱中如何发送和接收带图片、声音、文字等附件的邮件，以及这些附件在发送过程中需要注意的一些具体事项，使学生进一步了解电子邮箱的强大功能，能够正确使用邮箱。
一、教材分析
《一起看风景》是第二单元的第三课，是在学习电子邮箱的注册以及简单地使用邮箱发送、接收邮件的最后一节课。是本单元知识环节中最重要的一环，在本单元中起着巩固、强化、提高的作用。本课的主要内容是如何在邮箱中发送和接收带有图片、声音、文字等附件的邮件。进一步增强学生对邮箱使用的兴趣，深刻体会邮箱在日常生活中的强大功能，从而调动学生学习信息技术的兴趣，逐步培养学生利用电子邮箱进行学习交流的好习惯。
二、学生分析
由于前两节课已经学习了电子邮箱的注册与发送、接收邮件的方法，因此在本课中主要是向同学介绍电子邮箱的另一强大功能，即接收和发送带有图片、声音、文字等附件的方法，这一内容会引起学生学习电子邮箱的极大兴趣。因此在学生重知识的传授，更要注重学生兴趣的培养，以及学生各种能力的形成，为学生今后的学习信息技术课程打下良好的基础。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．让学生掌握发送、接收带附件的电子邮件方法。
2．掌握保存附件的方法。
（二）过程与方法
1．学会保存电子邮件中的附件并打开阅读。
2．学会在电子邮件中插入附件，设置附件的路径。
（三）情感态度与价值观
培养学生仔细观察的学习习惯。
四、教学重点及难点
教学重点：让学生学会阅读带附件的电子邮件，学会保存附件，学会发送带附件的电子邮件。
教学难点：发送带附件的电子邮件。在学习中体现团结协作精神。
五、教学过程
（一）创设情景，复习导入阶段
1．师生谈话
师：上节课我们学习了如何收发电子邮件（板书：收发电子邮件），大家对这个新知识感兴趣吗？
生：感兴趣！
师：很好，我们又学会了一种新的和亲朋好友联系的方式——收发E-mail。
现在老师告诉大家一个小秘密：今天是上学期从我们班转走的丫丫的生日，虽然我们不能当面为她庆祝，但是我们可以用E-mail方式来表达我们每个人对她的祝福，大家说好吗？（提供丫丫邮箱地址）
生：好的。
师：我们的活动主题内容是：学生利用电子邮件为同学发送生日祝福。
2．学生接收带附件的电子邮件
师：哇！丫丫收到了这么多的信，她开心极了。她给每位同学回一封信，我们看看她会对我们说什么。（要求：看一下这封信和以前我们收的信有什么不同？你找到了什么？）
学生收到一封带附件的电子邮件。
（信件内容：谢谢各位同学！另带一GIF图片附件，名称为“嗨！快点电击我”的请柬。）
3．教师小结示题
（1）师：这是一封带附件的电子邮件，乐乐的邀请函就是“附件”，请没有看见邀请函的同学再找一找，看一看，让我们来阅读这封“带附件的电子邮件”。
（2）板书：阅读带附件的电子邮件。
（3）学生互相帮助找到附件。
（二）游戏串联、尝试实践、自学探究阶段
1．附件格式过渡到游戏情景
（1）师：刚才我们看见丫丫的附件是什么文件？生：图片
师：现在老师发一封带附件的电子邮件，阅读附件的时候注意附件的文件种类。
（2）学生查收阅读。（电子邮件的标题：一个惊人的消息。内容：你想知道冒险家的故事吗？名称为：“快来点击我，看消息”的Word文档，附件是一段文字，阅读关于海盗的消息）
2．从海盗的消息过渡到海盗的线索，也就是利用游戏情景从阅读带附件的电子邮件过渡到保存电子邮件中的附件。
（1）师：在你们阅读的`文档附件中，你们最感兴趣的是什么字眼？（生：“神秘的宝藏”）想不想一起去找一找海盗的宝藏啊？我们今天来一次神奇的“旅行”——“宝藏”。瞧！海盗船长已经发给我们一封电子邮件啦。
（2）教师演示接收阅读“莫根船长”的电子邮件，并将其中的附件“线索”保存在桌面上。板书：保存电子邮件中的附件。
（3）学生实践保存附件的方法，并将附件打开。
（4）举手反馈，学生之间互相帮助。
（5）过渡：刚才重要的线索里提到了什么？“藏宝图”。海盗莫根究竟还说了些什么呢？学生操作保存附件演示，并在教师机上打开“线索”。
3．学生根据“学件步骤”自学探究如何发送附件
（1）讨论：用什么方法可以将我们机器上的残缺的藏宝图集中拼凑在一起呢？
（2）学生：将藏宝图用电子邮件发送到一个同学那里，再用画图软件拼凑起来。
（3）提示：大家仔细观察邮箱，查看桌面小帮助，讨论，大胆尝试，看哪一组先找到宝藏。
（板书：发送带附件的电子邮件）
（4）学生尝试实践，互相帮助，教师个别辅导。
（5）个别学生演示发送带附件的电子邮件的方法。
（6）找宝藏。
（三）宣布结果、评价阶段
1．统计找到“宝藏”的小组
2．谈谈成功的经验
3．教师简单评价
（四）总结巩固练习阶段
1．教师总结：我们今天在大家的努力下，或是互相帮助或是自学“学件步骤”讨论研究，最后大家找到了“宝藏”。不过老师觉得我们今天找到的真正的“宝藏”不是袋子里的小礼物，而是我们学会了“阅读带附件的电子邮件”“保存电子邮件中的附件”和“发送带附件的电子邮件”！
2．情景：大家找到了宝藏。开不开心？其实，我们今天找到的真正的宝藏是学会了“收发带附件的电子邮件”这个小本领！快到新年了，你们想不想用这个本领为周围的朋友带来快乐呢？
3．学生操作发送媒体素材大礼包里的文件（声音、图片、动画等）。
小学信息技术教案12
教学目标：
1、学会应用设计模板美化幻灯片
2、学会添加幻灯片背景
教学重点：
学会应用设计模板美化幻灯片，多种方法添加幻灯片背景
教学难点：
多种方法添加幻灯片背景
教学准备：
打开学生机房，准备课件（录制本节课完整操作过程），学件（每台学生机发送一份），组织学生进机房。
教学过程：
今天我们来学习如何美化自己的幻灯片。
一、学生观看教师完整操作录像后尝试自己制作。
1、播放本节课完整制作录像。（5分钟）边播放边解释每个步骤的操作要点。
2、请同学们尝试完成老师刚才制作的三张幻灯片（12分钟）教师查看指导
二、分步教学（15分钟）
由前面完成的较好的`同学当组长，帮助本组同学，及汇报本组完成情况。
1、教师演示制作应用设计模板美化幻灯片。学生完成应用设计模板美化幻灯片。
2、教师演示制作添加幻灯片背景（其他颜色）。学生完成添加幻灯片背景（其他颜色）。
3、教师演示制作添加幻灯片背景（填充效果）。学生完成添加幻灯片背景（填充效果）。
三、本课小结
通过今天的学习，我们让自己的幻灯片变漂亮了，我们使用了设计模板美化幻灯片，还通过设置背景颜色，让背景变得更美了。其实，PowerPoint设置背景还有其他方法和效果，剩下的时间，就请同学们自己探索或互相交流经验，设计出更漂亮的背景吧。老师还有一个提议，设计一张贺卡发送给亲朋好友。
小学信息技术教案13
教学目标和要求
1. 学生能够编辑保存过的过程，并使用EDIT命令定义新的过程。
2. 通过编辑过程，学生进一步理解过程的功能，并通过使用EDIT命令定义新的过程来巩固这个认识。
3. 通过学习本课程，培养学生对科学、严谨的工作态度。
4. 通过比较两种过程定义方法的异同，提高学生发现并解决问题的能力。
教学安排
本课程建议安排为1小时。
教学重点和难点
1. 重点：编辑过程以及通过EDIT命令定义新过程。
2. 难点：指导学生发现两种过程定义方法的异同，提高学生的问题解决能力。
教材分析和教学建议
1. 教材的地位和作用
编辑和修改保存过的过程是程序设计中的一个重要部分，因此，本课程是学习程序修改和优化的基础。通过指导学生修改和重新定义过程，本课程具有重要的理论和实践意义。通过比较两种不同的过程定义方法，学生能够提高其问题解决的能力。
2. 教学方法建议
通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；使用比较的方法来引导学生发现两种定义过程的异同点。
教学计划
课题：第11课 编辑过程
教学目标和要求
1. 知识与技能
学生能够编辑保存过的过程，并使用EDIT命令定义新的过程。
2. 过程与方法
通过编辑过程，学生进一步理解过程的功能，并通过使用EDIT命令定义新的过程来巩固这个认识。
3. 情感态度与价值观
通过本课程，培养学生对科学、严谨的工作态度。
4. 行为与创新
通过比较两种过程定义方法的异同，提高学生发现并解决问题的能力。
[教学重点与难点]
1. 重点：编辑过程和使用EDIT命令定义新过程。
2. 难点：帮助学生识别两种过程定义方法的异同点，提高他们的问题解决能力。
[教学准备]
让学生提前将编辑好的过程保存在文件夹中备用。
[教学过程]
1. 回顾引入
在之前的课程中，我们学习了如何定义过程、保存和调用过程。现在请同学们调用之前保存的过程ZFX。
2. 学习新知
(1) 提出问题：如果我们想将正方形的边长从50改为90，该如何编辑（修改）过程ZFX呢？
(2) 布置任务：请同学们在命令窗口中输入EDITZFX并按下回车键，在打开的ZFX窗口中将边长50修改为90。
(3) 学生自主探索，如果遇到问题可查阅教材或与同学讨论。
(4) 小组讨论：编写编辑过程的命令和步骤。
i. 调用保存的.过程ZFX。
ii. 使用EDIT命令编辑过程ZFX。
iii. 在ZFX窗口中进行所需修改。
iv. 关闭ZFX窗口时保存修改。
(5) 提出问题：上节课小明因病未能来上课，未学习过程ZFX并保存，但今天小明使用EDIT命令还是成功定义了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做到的吗？请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”的部分，目的是引导学生独立完成新知识的学习。
(6) 请同学们描述下如何使用EDIT命令定义一个新的过程。
(7) 小组讨论：使用TO命令和EDIT命令定义过程有哪些异同点？
3. 练习
(1) 请使用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，将其保存至你的文件夹中，并使用EDIT命令将它修改为长为100宽为60的长方形。
(2) 可以使用定义好的过程CFX来创造出一些特别的图形吗？
小学信息技术教案14
教学目标
1.熟练应用“图章”指令。
2.应用“制作新的积木”指令进行编程。
3.体验递归程序。
教学重点和难点
应用“制作新的积木”指令进行编程
教学方法
1.观察法:引导学生观察教材第73页中图9-1与图92,让学生将绘制的图形与自然界中的图形进行对比,激发学习兴趣,渗透建模思想。
2.讲授法:讲解 Scratch画笔模块中的“图章”指令,回顾角色造型的创建与设置。
3.任务驱动法:以教材内容为主线,学生根据任务的具体要求,自主探究学习,应用“制作新的积木”指令进行编程绘制图案
4.交流、评价法:展示学生的活动成果,鼓励学生参与评价。
教学准备
1.教学环境
计算机网络教室、多媒体广播教学软件、 Scratch2.0软件。
2.资源准备。
提供一些有代表性的印章图片以及用 Scratch“图章”指令绘制的图案, Scratch中运用递归创作的图案作品、课件等本课教学资源包。
教学过程
一、导课（3分钟）
1.展示:部分有代表性的印章图片
展示教材中第73页图9-1与图9-2(还可增加部分图片),引导学生对比绘制
现知识迁移、激发学生学习兴趣
2.讲解: Scratch中也有“图章”指令,也能实现盖章的效果
提问:想一想,怎样才能画出这些图
3.出示课题:绘制有趣味的图形。
二、玩转图章（15分钟）
1.布置任务;参照教材第74图9-3,编写程序把角色的图像复制到几个位置。
巡视指导
提问:“图章”指令,使用起来跟印章差不多。
XX同学,请你告诉大家,图章印在哪里?印的是什么?
总结:把角色的当前造型印在角色的当前位置
2.布置任务:在一个角色里绘制多个造型,建立自己的“图章库”。
3.演示讲解:用鼠标控制图章的移动,创作图案。
按键切换造型、改变角色大小、旋转角色等,作为课后拓展,不在课上操作。
4.布置任务:同学们也试着操作一下。
巡视指导。
三、用新积木代替图章（20分钟）
1.提问:请同学们看教材第75页图9-8,找出在 Scratch中画这架风车的两种方法。
总结:使用“图章”指令印出图案，应用“制作新的积木”指令进行编程绘图。
2.演示:应用“制作新的积木”指令。
(1)单击“更多积木”模块中的“制作新积木”,把新积木命名为“画正三角形”。
请同学们注意:在“更多积木”模块的指令区和脚本区都出现了新积木“画正三角形”。
点击“定义‘画正三角形”,舞台上没有任何反应。这说明“定义‘画正三角
形”指令现在还是空壳,没有内容。
(2)在脚本区将“定义‘画正三角形”的脚本补充完整。再点击该“定义‘画正三角形’”指令,舞台上出现一个正三角形。
(3)编写画四个正三角形的`程序,并在程序中插入“画正三角形”积木。
提问:脚本区中有两个程序,为便于表达,打算帮它们起名字,有“主程序和“子程序”两个名字,同学们认为哪个是“主”?哪个是“子”?
提问:如果只用一个程序行不行?
总结:如果只用一个程序会很复杂，不易理解。另外,我们把编写好的子程序保存下来,以后编写其他程序需要这个内容,就可以直接调用它。这就是模块化编程的突出优点。
3.布置任务:参照教材第76页图9-13,结合教师的演示,编写完整的“画风车”程序。
巡视指导
4.布置任务:参照教材第76页图913,在“画风车”程序的基础上,引人两个变量“旋转次数”和“边数”,实现任意多边形的任意旋转。
巡视指导。
提问:画出了自己满意的图案,怎样保存下来?
回答:将鼠标移到舞台上,右击,选择 save picture of stage。
5.演示:用递归程序画正方形的嵌套。
说明:递归就是程序在运行过程中自己调用自己。
演示:增加颜色变化、角度变化,生成更具艺术感的图形。
四、创新活动（5分钟）
1.提示。
(1)回忆一下,上一节课我们是怎样让正多边形近似为圆的。
(2)注意观察线段长度、角度的变化,用好“重复执行”指令。
2.巡视指导。
五、活动评价（2分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾,并对自己的表现进行评价。
以上就是根据福建招考要求为大家分享信息技术教案，闽试祝大家心想事成，取得一个好成绩。
小学信息技术教案15
教学目标
一课时
1．了解PowerPoint和它的使用方法。
2．学会制作简单的幻灯片。
3．能够放映幻灯片。
教学重点 选择工作方式与幻灯片版式。
教学难点 制作的简单的幻灯片。
教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
利用PowerPoint，可以把文字、声音、图像、视频、动画等结合在一起，制成多媒体演示文稿。下面先通过制作只有文字的幻灯片，了解一些演示文稿的一般制作过程和这个软件的`基本用法。（板书课题）
二、进行新课。
（一）启动PowerPoint。
操作：单击“开始”——程序——Microsoft PowerPoint。
（二）选择工作方式与幻灯片版式。
1．工作方式：
内容提示向导、设计模板、空演示文稿、打开已有的演示文稿。
2．幻灯片版式：
（三）输入幻灯片的内容。
1．教师讲解、演示。
2．学生操作。
（四）设定文字格式。
制作幻灯片时，通常把文字放在文本框中。要修改文字内容，可以单击文字，使文字周围出现虚线框，框中出现插入点时，就可以像使用字处理软件那样，插入、删除文字，设置文字的字体、字号、颜色等。新—课—标—第—一—网
（五）添加幻灯片。
单击常用工具栏里的“新幻灯片”按钮，也会出现“新幻灯片”对话框。
（六）放映幻灯片。
操作：单击“幻灯片放映”——观看放映。
（七）练一练：
试做一张简单的幻灯片。
（八）总结：
1。这节课我们学习了哪些内容？
2。生答，师订正。
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