小学数学二年级教案：认识线段

小学数学二年级教案：认识线段

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学数学二年级教案：认识线段，希望对大家有所帮助。

　　【教学内容】

　　苏教版小学数学二年级上册第48～49页内容。

　　【教学目标】

　　1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。

　　2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。

　　3．注重培养学生初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系。

　　【教学重点】认识线段的特征。

　　【教学难点】线段表象的建立。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入。

　　故事导入：猫捉老鼠。

　　揭示并板书课题：认识线段。

　　二、操作体验，探究新知。

　　1．初步感知。

　　（1）变曲为“直”。

　　引导学生观察学具（毛线），问：你们能想办法把这根线变直吗？

　　比较：拉紧后的线与原来的线有什么不同？

　　指出：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

　　小结并板书：线段是直直的。

　　（2）感受线段的“两个端点”。

　　师（一手拉住线）问：这样能得到线段吗？怎样才能得到线段？

　　得出：用手捏住线的两头，这两头就是线段的两端，两头的点叫做“端点”。

　　提问：线段有几个端点？

　　小结并板书：有2个端点。

　　（3）变式判断。

　　师捏住线的两端进行变式，引导学生观察。

　　（4）认识线段的示意图，建构线段模型。

　　（5）小结特征。

　　（6）完成“想想做做”第1题（认线段）。

　　2．强化特征。

　　（1）到生活中找线段。

　　①引导学生指出直尺上的线段。

　　②让学生找出生活中的线段。

　　（2）完成“想想做做”第2题（到图形中找线段）。

　　3．操作实践。

　　（1）折线段。

　　组织学生折彩纸，体会“线段有长有短”。

　　（2）画线段。

　　引导学生探索画线段的方法。

　　4．深化理解。

　　（1）完成“想想做做”第3题。

　　学生完成后，引导学生理解“连接两点只能画一条线段”。

　　（2）完成“想想做做”第4题、第5题。

　　引导学生先猜想“画成的是什么图形”，再完成。

　　三、自主总结，课外延伸。

　　你有什么收获？还有什么疑问？

　　拓展延伸，激励探索。

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