二年级上册音乐教案

二年级上册音乐教案[精选]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的二年级上册音乐教案，欢迎阅读与收藏。

二年级上册音乐教案1

　　课型：唱歌综合课

　　教学内容：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

　　3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《大风车》。

　　教学难点：

　　根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

　　教学方法：

　　启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

　　教学过程：

　　1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

　　2．启发学生讲述风车的形状。

　　3．引导学生四人一组搭建一个风车。

　　4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

　　5．边唱歌曲，边旋转大风车。

　　6．教师播放本单元或以前学过的`歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

　　7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

　　8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

　　9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

　　10．。

　　课后反思：

　　《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：

　　其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。

　　多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。

二年级上册音乐教案2

　　（一）复习背唱《小小的船》

　　1．看歌谱齐唱歌曲。

　　2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

　　3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

　　（二）听赏《月亮月光光》

　　1．导入新课：

　　① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

　　② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

　　③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

　　2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

　　起厝田中央──在田中间盖房子。

　　亲像水花园──好像美丽的花园。

　　3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

　　① 歌中所唱到的'一些景物应在什么位置？

　　② 歌曲的情绪是什么？

　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

　　5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

　　（三）表演

　　（四）课时结束

二年级上册音乐教案3

　　一、教学背景分析

　　1、教材分析

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌词以第一人称叙述了孩子们熟悉的“小红帽的故事”。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。歌曲内容富有童话色彩，对学生有着强烈的吸引力。

　　2、学情分析

　　我的学生从小生活在农村，由于种种因素的制约，他们对童话接触较少，但喜欢童话是孩子们的天性，他们有着丰富的想象力，富有同情心，这也是他们学好本课的优势。二年级的学生对音乐已经有了初步的鉴赏力，所以用童话故事导入本节课的教学内容，即能唤起他们强烈的求知欲望，又有为本节教学奠定坚实的基础，我在教学中，充分落实学生的主体地位，促进自身素质的全面发展。

　　二、教学目标

　　1、情感态度价值观：让学生在学唱歌曲、理解歌曲中培养爱护生命，憎恶凶恶的情感态度，让学生在旋律的起伏中感受音乐情绪的变化。

　　2、过程与方法：采用“情境导入——合作探究——想象创造”的学习方式。

　　3、知识与能力：用轻快的声音有感情地背唱歌曲《小红帽》，引导学生根据歌词即兴创作，用自己喜欢的形式表现歌曲内容。

　　三、课程资源：

　　本节课教学遵循新课程标准精神，充分挖掘了艺术资源与网络资源，让学生充分调动自己的综合艺术能力，教师利用电脑网络制成多媒体课件，在学生学习的过程中进行展示，使学生在学习中全面提高音乐素养。

　　四、教学策略

　　本课从三个维度设计教学目标，引领学生全面发展，加强音乐教学的综合性与探索性，注重教学方式的民主性与互动性，注重多种评价的激励功能。

　　五、教学准备

　　电子琴，头饰

　　六、教学流程

　　（一）调节情绪，集中注意

　　通过复习《洋娃娃和小熊跳舞》，做律动（这一环节，主要是为了调节学生的情绪，让学生在律动中把注意力集中到学习中来，在这一过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，把学生带到童话的王国里，利用多媒体课件，展示给学生一个极富吸引力的童话中去，激起了学生的学习兴趣，既引入了课题，又唤起了学生的求知欲。

　　（三）学唱新歌

　　1、范唱新歌师：老师这还有一首唱“小红帽”的歌曲，请你认真听，然后回答：和小红帽一起来到我们这儿做客的还有谁？播放歌曲《小红帽》

　　2、理解歌词

　　师：同学们，你们知道她们之间都发生了什么事吗？继续播放课件《小红帽的故事》。学唱新歌

　　（1）对口型，不出声

　　（2）用“la”模唱

　　（3）填词唱体验歌曲

　　（4）讨论交流对歌曲的理解。

　　（5）总结情绪变化

　　（6）有表情演唱

　　这一过程，紧紧地抓住了歌曲的'故事情节，利用多媒体课件的优势，结合童话故事进行教学，让学生在故事中，在优美的旋律中感受音乐情绪的变化和不同表现（四）理解创造引导学生进行歌表演用自创的乐器伴奏课题创作，合作探究

　　这个过程，我只是出示课题引导，而由学生自主选择活动内容，充分发挥学生的个性特长，发展学生的想象力。培养了学生的团体合作精神，增强与同学友好相处的意识。

　　（五）评价总结

　　1、学生自评、互评

　　2、谈本课学习的收获和感受

　　3、教师点评

　　学生与学生之间，教师与学生之间，集体与个体之间的评价对学生是不容忽视的，我在这个环节中，让学生自我总结性地评价自己，评价他人，给自己今天一个肯定，给明天制定一个教学目标，强化了学生的自信心。

　　七、教学反思

　　1、寓教于乐，创设教学情境

　　兴趣是最好的老师，在本节课教学中，我积极地为学生学习创设教学情境，把新歌教学与童话故事有机地结合起来，使学生的学习过程充满了欢乐，让学生在欢乐中学习、创造，充分调动了学生的学习兴趣，使学生能够按照自己的意愿进行主动的探究，最大程度地发挥个性特长，培养了学生的学习兴趣和自主学习的能力。

　　2、广泛开发课程资源，提高学生的人文素养。新的课程给我们提出了新的要求，教师不能再把教材看作是教学的唯一的可利用资源，根据新课程标准的要求，我积极地引导学生在现实生活中搜集可用素材，同时个人利用电脑在网络上查询了一些音乐和图片，制做了多媒体课件，为完成本节课的教学创造了较好的条件。为了通过教学提高学生的人文素养，使教学收到事半功倍的效果，让学生在学习中自我感悟、体会、体验，让他们在对事情的评价中受到形成正确的人生观、价值观和正确的情感态度，达到了提高学生人文素养的目的。

　　3、注重以学生为本，师生共同发展。在教学中，我遵循一切为了学生发展的原则，把时间交给学生，把课堂交给学生，让他们在知识的海洋里自由自在地遨游，教师在教学中充当着引导者、合作者、促进者的角色，在学生获得发展的同时，教师也在进步。在教学中，当我听到学生们悦耳的歌声，看到他们优美的舞姿，面对他们真挚的笑脸，我就有一种最真实的幸福感，其实学生才是最宝贵的课程资源，如果他们是禾苗，我们就让他们茁壮成长，如果他们是小鸟，我们就让他们自由飞翔。

二年级上册音乐教案4

　　课时目标：

　　1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。

　　2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。

　　3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。

　　教学重点：

　　用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。

　　教具准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带，三角铁

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、表演《海》

　　1.师画简笔画导入

　　设问：猜一猜，老师画的是什么？

　　你见过海是怎么样的？

　　2．师小结海的不同面貌

　　3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。

　　设问：你感受到老师唱的'海是什么样的？

　　温柔，宁静，美丽

　　4.生随琴模唱感受不一样的海

　　5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱

　　6.引出歌曲，初听歌曲范唱

　　设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）

　　7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。

　　8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。

　　提示学生注意读出温柔和宁静的海

　　9.随录音范唱模唱歌曲。

　　10.随琴练唱

　　11.学唱曲调

　　12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。

二年级上册音乐教案5

　　教学目标

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学过程

　　一、表演《早上好》

　　1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的.拍踏方式。

　　提示：感觉到有什么不同？

　　2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

　　6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　二、聆听《森林水车》

　　1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

　　2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

　　三、编创与活动

　　这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

　　歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

二年级上册音乐教案6

　　第一单元 好朋友

　　第四课时

　　第二单元：生日快乐

　　第三单元 时钟滴答

　　本单元教学反思：

　　第三课时

　　第六单元 夏天的雷雨

　　第二课时：包子、剪子、锤

　　第五课时：老鹰捉小鸡

　　第七单元：郊游

　　第三课时：快乐的小熊猫

　　第四课时：秋虫音乐会教案

　　第四课时：乘雪橇

　　教学内容：

　　欣赏管弦乐合奏《乘雪橇》

　　教学目的：

　　感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪

　　作品简介：

　　1、《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的.描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。

　　2、安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。

　　3、欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。

　　4、打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。

　　欣赏资料介绍：《安德森管弦乐作品集》是一盘难得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　复习演唱本单元已学歌曲，导入新知。

　　二、作曲者介绍：

　　安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。

　　三、欣赏作品

　　1、初听乐曲

　　2、感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化。

　　3、分段欣赏，并在节奏欢快处举手向老师示意。

　　4、完整聆听。

　　四、课堂小结

　　本单元教学反思

二年级上册音乐教案7

　　教学目标：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的声音

　　2、能够用不同的材料创造声音

　　3、能够用声音编织一个简单的故事

　　教学准备：录制的自然界各种声源

　　教学重点：

　　创造声音并用声音编织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。

　　教学难点：

　　对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。

　　教学内容：

　　1、寻找生活中的声音

　　2、听听我创造的声音

　　教学过程：

　　一、寻找生活中的声音

　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。

　　(谜语：有对双胞胎，住在山两边，说话听得见，相互难见面)

　　2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

　　3、教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点?

　　4、想一想生活中还有哪些声音?

　　5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗?

　　板书课题：听听我创造的声音

　　6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。(如果没有东西，你能否创造出声音来呢?)

　　讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的.小组和个人。

　　7、听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。

　　8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。

　　9、教师小结：刚才同学们们创造的声音有老师都没有想到的，同学们们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。

　　①一朵花代表一个“×”，贴四个

　　②两朵花代表“××”贴四个

　　③拿塑料瓶的演“×”节奏

　　拿其它材料的演奏“××”节奏

　　演奏老师板书的节奏 × × × ×

　　×× ×× ×× ××

　　④老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。

　　二、用创造的声音编故事

　　1、要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。

　　2、分组创编声音故事。

　　3、一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：有创意的小组多奖一朵小花。

　　三、总结：

　　今天这节课，老师和同学们们一起创造了很多好听的声音，我知道有些同学们还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。

二年级上册音乐教案8

　　目的要求：

　　一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的情绪。

　　二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

　　三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。

　　教学重点：体验乐曲轻松活泼的.情绪。

　　教学时数：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

　　2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

　　3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

　　4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

　　第二课时

　　内容：聆听《糖果仙人舞曲》

　　1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

　　2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

　　第三课时

　　内容：表演《小红帽》

　　1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

　　2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

　　3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

　　4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

　　第四课时

　　内容：表演《有一个人在林中》

　　1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

　　2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

　　3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

　　4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

　　5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

　　6、选出优胜组为大家表演。

二年级上册音乐教案9

　　教学内容：《森林小卫士》

　　教学目的：

　　1、感受音乐故事《森林小卫士》，培养学生讲故事、表演能力。

　　2、玩玩音乐游戏《森林之声》，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。

　　教学重难点：

　　让学生能有感情地背唱此曲，并进行简单地表演。

　　基本措施：

　　通过听音乐、配乐讲故事等方式，让学生反复的聆听音乐，熟悉这段音乐。

　　教具准备：

　　课件、录音机、头饰。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、常规训练：

　　1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情）2、师生问好。（要求：声音自然，统一）

　　二、音乐游戏《森林之声》

　　1、导入：师：“美丽的森林到了！森林有哪些美妙的声音？”（学生回答）

　　师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么美妙的森林之声。今天我们来做音乐游戏（森林之声）

　　2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响）

　　师：“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音？”学生讨论，教师巡回指导）

　　师：“谁第一个讲讲讨论的结果？（学生回答，教师分发头饰）

　　师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。

　　3、表演《森林之声》

　　师：“我们一起表演《森林之声》，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加一点动作。”

　　师：“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声”啊！”

　　三、音乐故事〈森林小卫士〉

　　1、欣赏书上（14——15页）六幅画。

　　2、根据五个字——配乐讲故事

　　关键：仔细观察图画，能讲出六幅画的内容，能区分安静、欢乐、阴沉、激烈的音乐。

　　3、每播一段音乐，学生回答对应第几幅画（先按顺序，后任意）

　　4、音乐故事—森林小卫士（表演）

　　分角色：叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同学可扮演森林里的背景：大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。

　　课堂：同学们的'创造力很强，希望继续努力。

　　教后反思：

　　用朗诵的形式，“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声”啊！”来创编音乐故事，再进行音乐活动，学生发挥的特好。

　　课堂：同学们的创造力很强，希望继续努力。

二年级上册音乐教案10

　　教学目标

　　1、知识目标：通过读、拍、飞、唱、演等活动，感受、理解歌曲《学飞》中雀妈妈和雀宝宝这两个鲜明的音乐形象。

　　2、能力目标：能用不同的形式，参与学习 “起飞”和“新本领”部分，掌握“节奏特点”和“新本领的秘诀”。

　　3、情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，让学生从老雀手把手教小雀学飞的故事情节中体会妈妈与孩子之间的美好情感。

　　学情分析

　　《音乐课程标准》明确提出：音乐教学要“以音乐审美为核心”“兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”。为实现这一理念，在本节歌表演课《学飞》中，主要通过读、拍、飞、唱、演等音乐实践活动，引导学生感受、体验、理解作品，使学生不仅锻炼了歌唱和表演的能力，获得了情感体验，更重要的是从中培养了学生自主学习音乐的兴趣和能力。

　　教学重点、难点

　　重点：能用不同的声音、表情、动作来表现雀妈妈和雀宝宝的音乐形象。

　　难点：能进行肢体语言的再创造，用自己喜欢的方式和同伴互动表现音乐。

　　教学过程

　　（一）找节奏特点，学习“起飞”

　　1、听音乐“飞”进教室（播放范唱音乐）

　　师： 孩子们！上课铃声响啦！请跟上雀妈妈飞向我们的音乐课堂吧！

　　2、全体随乐自由“飞一飞”（播放范唱音乐）师：孩子们好！今天，你们就是跟着雀妈妈来学飞的雀宝宝！刚才的音乐，你听到了什么？请跟着雀妈妈，一起愉快地飞一飞吧！

　　师：谢谢孩子们，请坐。很高兴，雀宝宝们能随着音乐愉快地“飞”起来，有的飞的认真，谁来说说雀妈妈“飞”的怎么样？生（略）谢谢鼓励。其实，雀妈妈的妙招就是—认真听音乐，飞出“节奏的特点”（板书—节奏的特点）请看！（点击课件）这，是音乐“起飞”部分的节奏，只要我们掌握了起飞（板书—起飞）的“节奏特点”就能飞的标准。

　　3、交流起飞的“节奏特点”，多形式掌握 。（小手拍读、小乐器拍读、小翅膀飞读）等

　　（1）、第一条节奏，请听雀妈妈是怎么读的（示范：边读边用铃鼓伴奏），请再听一遍（示范）。孩子们学会了吗？请来试一试，小手边拍边读预备起（学生练习）很好。休止符节奏（示范：边读边用铃鼓伴奏）你找到什么特点？（交流节奏特点）我们可以用“轻巧轻盈”这样的词语来代表休止符部分的节奏特点（板书—轻巧轻盈）；红色部分的节奏（示范：边读边用铃鼓伴奏）你又找到什么特点？（交流节奏特点）我们用“欢快连续”来代表红色部分的节奏特点（板书—欢快连续）；对比一二两条节奏，大家发现了什么（点击课件）？完全（相同） 是的，谢谢你，请坐。让我们请出小乐器，请把一二两条节奏连起来，完整地读一次。

　　（休止符部分“轻巧轻盈”的节奏特点，铃鼓应该“笨重”地拍还是“轻巧”地拍呢？对了，轻巧地“读”也要轻巧地“拍”，请试一试休止符部分，预备起）

　　（2）、在第三条节奏里，雀妈妈改变了雀宝宝的飞行速度，请听！（示范：边读边用铃鼓伴奏），请跟上雀妈妈，学着 “慢慢飞” 预备起（学生练习）。学会慢慢飞之后就飞的更高更远啦！让我们再来试一次（学生练习），谁来说，第三条节奏有什么新的特点？（板书—蓝色部分—慢慢地）。飞得更高 更远 ，心情可美啦！请听第四条节奏。

　　（3）、（示范：边读边用铃鼓伴奏）请雀宝宝们读出自己的心情吧！预备起（学生练习），（这里虽然有休止符，但也出现了“附点”留时间休息的同时，也要做到把“飞”字稍微延长）请把三四两条节奏连起来（点击课件），完整地读一次。

　　（4）、请你们的小耳朵来检验三种不同的节奏特点！四条节奏连起来完整的读一遍，预备起（学生完整练习）——好样的孩子们！请你们的小乐器休息一会，收起来吧！

　　师：掌握了这么多起飞的节奏特点，让我们试着飞一飞，全体起立！小翅膀打开，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁边），请踮起你的脚尖来试飞，飞出节奏的特点，预备起（边飞边读）。

　　飞0 飞0∣飞0 飞0∣飞0 飞0∣这个 样子∣

　　飞0 飞0∣飞0 飞0∣飞0 飞0∣这个 样子∣

　　飞0 飞0∣ 飞0 飞0∣慢 慢 ∣飞 一∣

　　这边 飞来∣那边 飞去∣飞 0 ∣飞 0∣

　　4、随琴边画边唱，再到随乐完整演唱“起飞”

　　师：孩子们请坐！刚才 学着“起飞”时，我们的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的时候“音”也是有低有高的；1、请听，雀妈妈是怎么唱出音的高低的（示范“流动式的飞”）孩子们！雀妈妈的动作有什么变化？（示范一低一高的起飞动作） 2、请你们也带上动作，跟着雀妈妈试着唱出音的高低，预备起（师生同时流动性地飞）； 3、请坐孩子们。原来，我们的小翅膀不仅能飞出节奏的特点，还能飞出音的高低。但，雀宝宝们有没有唱好音的高低呢？让我们请旋律线条来帮忙，请雀宝宝们随着旋律线条的高低，试着边画边唱一二两行（飞飞，预备起），对了，非常好，就像这样画出音的高低唱出音的高低，小手准备好（随琴边画边唱）刚才的演唱，孩子们唱出了音的高低 4、现在，请收起你们的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看这，请完整演唱“起飞”（用铃鼓为学生伴奏）

　　5、学生集体、个人展示“起飞”，铃鼓伴奏

　　师：唱出了音的高低，现在！我们要正式“起飞”啦，全体起立！请雀宝宝们用上自己最喜欢的动作来起飞，你可以自己一个人，也可以和身边的同学，还可以去找你喜欢的小伙伴一起来“起飞”，要让妈妈感受到我的孩子们是相亲相爱的，让我们试一试？全体起立！正式起飞 开始啦！集体展示：（第一遍音乐：师随机与几位雀宝宝互动起飞；第二遍音乐：引导孩子们找小伙伴起飞——孩子们！去找你的小伙伴来起飞吧！）谢谢孩子们！我们真是幸福的一家子！特别是这位雀宝宝，千山万水地来寻找他的小伙伴，真不容易，来！请你们给对方一个深深的拥抱。请孩子们回到自己的座位上。个人展示：很高兴雀宝宝们能把自己想象到的各种“飞”的动作大胆地来表现起飞，有的飞的优美，（边说边请起她），有的飞的很有节奏感，还有你；还有些雀宝宝是找小伙伴表现的特别棒，孩子你来，请上你的小伙伴吧！你也请上自己的小伙伴。孩子们！让我们来欣赏这几位雀宝宝起飞的样子。

　　喜欢他们的起飞吗？谁来说说这两对雀宝宝的表现？飞翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符轻巧轻盈的节奏特点，这位雀宝宝表现的很生动，试一试预备起，大家都来学一学，小男生们要加油哦；这位雀宝宝的起飞，很有自己的'想法，请你也来试一试预备起，大家也来学一学。飞翔的小翅膀也属于你们啦！（对节奏的特点和表情做点评）……

　　（二）找“秘诀”，学习“新本领”

　　师：孩子们，你们知道吗？所有鸟儿能在蔚蓝天空中自由翱翔之前，它们都经历了反复的练习与尝试。那我们还有哪些新本领要练习呢？（板书“新本领”）（点击课件）

　　（雀妈妈）要 上去∣就 要∣把 头∣抬 —∣

　　（雀宝宝）照 这样∣抬 头∣向 上∣飞 —∣

　　（雀妈妈）要 转弯∣尾 巴∣摆 一∣摆 —∣

　　（雀宝宝）照 这样∣转 弯∣摆 摆∣尾 —∣

　　（雀妈妈）要 下来∣斜 着∣飞 下∣ 来—∣

　　（雀宝宝）照 这样∣斜 着∣向 下∣ 飞—∣

　　（雀妈妈）照这样子∣飞到这里∣来 0∣

　　（雀宝宝） 来！ ∣

　　1、多形式师生接龙唱

　　师：请听雀妈妈我给大家读一读（示范完整读）。请孩子们带上雀宝宝的秘诀和妈妈接龙读起来吧！（点击课件）（师生接龙读）； 这么多新本领，请听雀妈妈是怎么唱的（示范唱）；请孩子们也带上雀宝宝的的秘诀分组和妈妈接龙唱起来！

　　2、交流新本领的方向和秘诀

　　师：大家都是认真学本领的雀宝宝，现在，谁能来说说，雀妈妈教了哪些方向的新本领？（板书——抬头向上飞、转弯摆摆尾、斜着向下飞）

　　3、随乐完整演唱新本领（铃鼓伴奏）

　　师：能学会这么多新本领的秘诀，高兴吗？雀宝宝自豪吗？你看，每个新本领的第一个音都是最高的，我们要唱足这个最高音，才会有雀宝宝自豪的样子（范唱雀宝宝的新本领）多好啊！请雀宝宝们一定要大胆地唱出自己的心情（随琴演唱）小手叉腰、带上动作，嗯！歌声里满满的自豪；现在，请收起你们的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看这，请完整演唱“新本领” 。

　　4、学生集体、个人展示“新本领”，铃鼓伴奏

　　师：孩子们！你会怎么飞出新本领的秘诀呢？让我们试一试吧！全体起立！请用你自己最喜欢的动作（播放“新本领”范唱）集体展示：（第一遍音乐：与雀宝宝们互动绕圈，愿意跟上雀妈妈的，请来吧；第二遍音乐：引导孩子们找小伙伴起飞——孩子们，去找小伙伴吧！分享你的秘诀）个人展示（没有音乐）：好样的孩子们！请坐，大家都是一身的本领啊！谁愿意把你的秘诀分享给大家呢？第一条秘诀，谁愿意来展示？请你来（照这样预备起），请雀宝宝们都来学一学； 第二条秘诀，谁愿意来展示？请你来（照这样预备起），请雀宝宝们都来学一学； 剩下最后一条秘诀，请雀宝宝们都来好好地展示，谁展示的最棒呢？请你们都来试一试预备起 再来一次（照这样……），斜着向下飞，你飞的太有气势了！请雀宝宝们都来学一学。请大家跟着这三位雀宝宝好好地展示刚才学的新秘诀。 感谢这三位雀宝宝分享了这么棒的秘诀给大家，飞翔的小翅膀主人就是你们啦！（三位孩子：请你们按顺序展示秘诀）（板书——学飞）

　　（三）展示“学飞”

　　1、完整演唱全曲

　　大家请坐下！掌握了起飞的节奏特点，学会了这么多新本领的秘诀。现在，让我们随着音乐完整地唱一遍“学飞”。注意演唱的顺序，小眼睛亮亮地先唱雀妈妈的歌词，最后才是雀宝宝的歌词。太棒了孩子们！我们终于“学飞”成功啦！（板书——学飞）

　　2、多形式完整表演全曲

　　接下来我们要边飞边唱，“飞翔的翅膀”要送给表现最棒的孩子们！全体起立，请大胆的飞出你自己最喜欢的样子……去找你的小伙伴吧孩子们！给飞翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（铃鼓伴奏）

　　3、小结德育渗透

　　孩子们！今天，跟着雀妈妈来学飞，开心吗？是的，学习是一件幸福的事情，要认真，要大胆地表达自己的爱。今天的音乐课就上到这里，全体起立！请带上你自己最喜欢的动作，飞出我们的音乐课堂！（播放范唱）

二年级上册音乐教案11

　　教学目标：

　　1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

　　3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

　　4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

　　教学重点：

　　1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、认识四种打击乐器，听辨音色。

　　教学难点：

　　用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

　　教学准备：

　　《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学课时：一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入。

　　今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。

　　师：这首歌曲好听吗？

　　生：好听。

　　师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首14

　　歌曲伴奏，好吗？

　　二、引导掌握。

　　（一）、认识四种打击乐器。

　　谁认识老师手里的这些打击乐器？

　　1、敲一敲听一听。

　　请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

　　2、想一想做一做。

　　生活当中有什么东西发出的`声音和这些打击乐器的声音相像？家可以试着做一做，敲一敲。

　　（二）、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

　　1、听赏。

　　2、学习曲谱。

　　a、老师一句一句带唱一遍。

　　b、学生跟琴演唱全曲。

　　3、学习歌词。

　　a、老师一句一句带唱一遍。

　　b、全体学生齐唱。

　　c、无伴奏演唱。

　　d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

　　（三）、为歌曲伴奏。

　　1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

　　2、小乐手伴奏。

　　请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

　　三、结束课业。

　　1、小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。

　　2、读歌词。

　　3、采用全曲听唱方法学习歌曲。

　　4、跟着老师一起学唱歌曲。

　　5、“接龙”演唱歌曲。

　　6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

　　7、表达。学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。

　　8、引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。

　　四、课题小结。

　　教师对学生上课的情况进行小结。

二年级上册音乐教案12

　　教学目标

　　一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

　　教学过程

　　一、聆听《在钟表店里》

　　1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

　　你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

　　2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

　　你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

　　二、表演《时间像小马车》

　　1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

　　2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

　　3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

　　选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

　　哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

　　小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

　　怎样变换力度敲击更加合适？等等

　　4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

　　三、编创与活动：探索生活中的声音

　　这是一个高低、长短、强弱的'综合性练习。

　　1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

　　2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

　　3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

二年级上册音乐教案13

　　教学目标：

　　六、课堂小结：故事告诉我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　第三课时

　　教学内容：表演《大鹿》

　　教学过程：

　　一、学唱歌曲

　　1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把手挽 牢 －”要读得清晰、准确。

　　2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　二、表演 《大鹿》

　　歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

　　三、编创与活动

　　用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

　　板书设计：

　　第十课 过新年

　　教学目标：

　　一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。

　　教学难点：编创旋律

　　教学方法：综合音乐实践法

　　教具准备：琴,打击乐器等

　　总 课 时：三课时

　　第一课时

　　教学内容： 表演《小拜年》

　　教学过程：

　　一、律动：

　　随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

　　二、谈话导入：

　　1、 同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…

　　2 、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

　　学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…

　　3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。

　　4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

　　学生回答：热烈、欢快、活泼的.气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

　　三、重点练习：

　　1、 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

　　（学生敲一敲，感受一下）。

　　2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

　　×××∣×××∣××××∣×××∣

　　咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛

　　学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

　　四、学唱歌曲：

　　1、 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

　　学生回答：能。

　　2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。

　　（学生跟学唱歌曲）。

　　3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

　　4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

　　5、会唱了吗？请哪位同学来试试。

　　（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。

　　6、请同学们完整的跟琴唱一唱。

　　7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

　　（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````）

　　师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。

　　师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉呢？

二年级上册音乐教案14

　　课时目标：

　　1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。

　　2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。

　　教学重点：

　　感受音乐丰富的表现力

　　教具准备：

　　教学磁带，录音机，钢琴

　　教学过程：

　　一．组织教学

　　二．复习歌曲《海》

　　三．聆听《大海摇篮》

　　1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白

　　2.谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海？（温柔，宁静的），你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗？

　　3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。

　　4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。

　　5.复听歌曲

　　设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？

　　6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的'热爱。

　　7.小结：为什么作者把大海比作摇篮？

　　四．聆听《海上风暴》

　　1.设问：你们见过大海的另一种模样吗？是什么样的？

　　2.完整地聆听管弦乐曲

　　设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？

　　边听边引导学生想象，感受。

　　3.复听

　　你能用线条表示出你此时听到的大海吗？

二年级上册音乐教案15

　　第1课 金色的秋天

　　教学目标

　　教学内容 欣赏与活动

　　教学内容 欣赏《我是人民的小骑兵》

　　教学目标：

　　教学课时：三课时

　　一、组织教学

　　教学过程

　　教学目标：

　　1、 引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。

　　2、 积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　教学重点：

　　表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。

　　教学过程：

　　（一）学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言，边念儿歌边自由地模仿各种小动物的 不同形态。

　　1、 师：今天天气真好，小动物们都出来玩了. 儿歌：小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可 爱，跳、跳、跳；小小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽……小花猫，喵喵喵，走起路来静悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊呜！谁会飞？鸟会飞！小鸟怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞，飞到东，飞到西，转个圆圈飞呀飞。

　　（二）找家、自由选择不同的动物角色

　　1、 师：哎呀，你们看！这么漂亮的小房子，这是谁的家呀？你是怎么知道 的？（引导幼儿看一看、说一说）

　　小结：黄色的`房子是小兔的家……小动物家的房子真漂亮！

　　2、 这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢？

　　师：找一个好朋友，说一说，你最喜欢什么小动物，为什么喜欢它？

　　师：现在宝宝想好了，你想做哪个动物宝宝，等会儿你到它的家里找一样好东西戴在身上。

　　（三）分角色表演和游戏

　　1、音乐游戏：什么动物出来玩？

　　（1） 师：动物宝宝，现在你们都准备好了吗？现在，我们一起来做游戏好 不好？宝宝一定要先仔细看一看，记好我是什么动物宝宝，然后还要听清楚，是谁出来玩了！它是怎么样出来的？

　　（2）师生共同演唱歌曲：小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……

　　引导幼儿：这么多的好朋友在一起玩，真开心。我们来和好朋友问声好，说说好听的话吧！

　　（3）最爱吃的食物

　　师：宝宝玩得真开心，你们的肚子一定也饿了吧？说说看你最喜欢吃什么呀？（引导幼儿能完整连贯地说出：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……）

　　师：快来看！这里有好多好吃的东西，找一找有没有你最喜欢吃的东西呀？

　　师巡回观察：引导幼儿一边找，一边说说：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……

　　（四）回家

　　1、 今天我们玩得真开心，哎呀！天黑了，宝宝们都要回家啦！大家一定要先看仔细，你的家到底在哪里，千万别走错了！

　　2、 幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回家去（小兔小兔跳回家，小鸡小鸡跑回家，小猫小猫走回家，小鸟小鸟飞回家）

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