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奥尔夫音乐教案

时间:2024-05-25 15:17:51 音乐教案 我要投稿

(推荐)奥尔夫音乐教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的奥尔夫音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(推荐)奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案1

  目标:

  1、 在游戏中掌握节奏型

  2、 通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

  活动准备:

  节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

  活动结构:

  1、基本节奏练习

  2、手指游戏

  3、乐器操作

  4、游戏

  活动过程:

  一、教师击鼓,引导幼儿听鼓声模仿节奏,通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。(由此引出小青蛙的叫声)

  二、出示画有小青蛙叫的节奏卡,引导幼儿练习小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,帮助幼儿感知此节奏型。

  三、谈话引出童谣《数青蛙》,鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演,在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。

  1、结合提问,逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。

  一只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?两只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?青蛙是怎样跳的?青蛙高兴的时候是怎么叫的?怎么才能表现它大声叫?

  2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣,教师提炼整合幼儿的表演动作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣赏音乐《青蛙》,感受音乐的生动有趣,结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

  提问:请小朋友们猜猜音乐中有谁?它在干什么?你是怎么听出来的?

  五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏,进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

  六、幼儿操作蛙鸣筒,为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的'响声,“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。

  1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒,自由探索,鼓励幼儿发明出不同的敲击方法,发觉不同的声响。

  师:你们认识它吗?他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩,看看它能发出几种声响?

  2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

  3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

  4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏,一半幼儿念童谣,一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

  七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。

  师:请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。(幼儿带青蛙头饰)

奥尔夫音乐教案2

  活动目标:

  1、 通过律动游戏,让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。

  2、 让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的'节奏感觉。

  3、 鼓励幼儿大胆表现自己。

  活动准备:

  音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

  活动过程:

  1、 开火车进场,围圆坐下。

  师:快乐小火车出发喽。

  2、 复习歌曲:火车司机

  引导幼儿边唱边做动作。

  师:火车到站了,让我们坐下来休息一会。小司机们,让我们一起来唱一首歌,怎么样?

  教师起音。

  3、 听音乐,让幼儿感受音乐的风格。

  教师唱前面的部分。

  师:我这里有一首非常好听的曲子,你们想不想听一下?

  幼儿欣赏乐曲。

  师:这是一首英文歌曲,说的就是火车司机的故事,也就是我教你们唱的那首歌。

  4、 教师介绍游戏规则,并几名幼儿配合示范。

  师:今天,我们要来玩个游戏,怎么玩呢?我要请几个小朋友配合一下。

  请几名幼儿到前面,教师指导他们示范。

  提问:你们觉得他们表演得怎么样?

  师幼共同评价。

  5、 请几名幼儿来示范。

  师:刚才看明白了没有?那我再请几个小朋友来试一下。

  6、 幼儿自由组合,进行练习。

  7、 听音乐,完整练习。

  引导幼儿根据节奏进行。

  指出不足。

  8、 组成新的火车再次练习。

奥尔夫音乐教案3

  【设计意图】

  这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句反复出现,此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏,通过不同的形式表现乐曲,演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲,然后师幼共同观察图谱,让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏,进行小小的律动,最后通过奥尔夫乐器演奏曲目,达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助模仿动物,身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。

  【活动目标】

  1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。

  2、辨别反复出现的.乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

  3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。

  【活动准备】

  1、《咿呀咿呀哟》音乐。

  2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。

  3、手摇铃、打棒若干个。

  【活动过程】

  一、热身律动

  随音乐《咿呀咿呀哟》进场

  师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧!

  二、倾听音乐

  师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁?

  师:音乐里都有谁?

  这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!

  三、感受音乐

  (一)节奏练习

  1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了?

  师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。

  2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)

  (二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

  1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。

  2、用身体动作表现固定乐句。

  师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。

  师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢?

  你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。

  四、乐器演奏。

  师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

  (出示打棒,手摇铃,教师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)

  师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是休息的,及时鼓励幼儿)

  师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏)

  五、结束环节

  师:你们都是很能干的小小演奏家,合作的这么好!演奏会结束了,现在我们要做动物园里的小兔子,回家休息了,全体起立,小兔子们竖起自己的耳朵,让我们跟着音乐节奏,蹦蹦跳跳回家吧,教师收乐器,活动自然结束。

奥尔夫音乐教案4

  一、音乐问好(5分钟)

  目标:引导幼儿用自然的声音演唱,培养良好的发声习惯。

  活动准备:琴

  活动方法:小朋友你好!老师你好!12345、54321(C-G调)

  二、激情摇摆(10分钟)

  名称:听一听、做一做

  活动目标:学习听鼓或串铃向前走或先后走,区别不同音色。

  活动准备:鼓、串铃

  活动方法:

  1、认知鼓和串铃(引导认知它们的名称和声音)

  2、幼儿手拉手围成一个圈,幼儿老师敲打乐器(鼓向前走串铃向后走)。

  三、节奏快车(15分钟)

  活动目标:

  1、培养幼儿听辨节奏,模仿节奏的能力

  2、发展幼儿听觉、注意力、记忆力及反应能力

  活动准备:大鼓、碰铃、图谱

  活动玩法:

  1、老师出示碰铃并敲打碰铃,引导幼儿用拍手模仿碰铃的节凑(借助图谱练习)

  如:ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣……

  2、再引导用躲脚模仿大鼓的`节奏ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣……

  3、幼儿分组练习(借助图谱练习)

  4、合奏

  四、歌唱总动员(15分钟)

  歌曲名称:小兔子

  目标:

  1、培养幼儿对音乐的兴趣及大胆演唱的能力

  2、感知动词的意义

  准备:响板

  玩法:

  1、欣赏歌曲一遍

  2、边做动作边学唱

  3、用高低筒伴奏第一、二小节

奥尔夫音乐教案5

  小白兔

  歌词:红眼睛,白皮袄,小白兔,相貌好、后脚长又大,前脚短又小,走起路来一蹦又一跳,

  材料准备:毛绒白兔,会动或会叫白兔、上玄小兔

  乐器准备:响板、手鼓、三角铁

  操作过程:

  1、宝宝“手起”问好。

  2、律动:闪烁小星

  3、引题:

  有一个小动物,它长着红红的眼睛,雪白的毛绒,还有两只长长的大耳朵,走起路来蹦蹦跳跳的,是哪位小动物呀?

  4、串讲歌词:

  拿出道具,将小白兔的外貌特征:他又红红的眼睛,拜拜的皮袄,相貌很好看,他的前脚短又小,后脚长又大,走起路来一蹦又一跳。

  (收回所有道具);老师把小兔子的故事配上音乐,我们一起来听听吧。

  为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。

  闭眼听一遍曲目

  5、念唱歌曲:

  跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,复习三拍节奏:好、请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意问奏时不打节拍,轻轻的摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),

  尾奏时继续拍完(老师的提示语是继续)

  6、乐器伴奏:同样的方法用手鼓、响板、三角铁练习三拍节拍

  7、体态律动:发小白兔的玩具给宝宝玩耍,请宝宝观察,收回玩具

  请每个宝宝说出并模仿小白兔蹦跳的样子,老师总结,并请宝宝跟做。

  请宝宝站起来,和老师跟做歌词的内容:红眼睛(指向眼睛),白皮袄(从上到下祚手),小白兔,相貌好(左右摇晃身体),后脚长又大,前脚短又小(分别指向退和胳膊)走起路来一条有一蹦(学兔子蹦跳)

  8、游戏律动:宝宝带上小白兔的头饰分组做蹦跳比赛

  放歌曲做游戏的`背景音乐

  9、总结:

  宝宝坐回自己的位置,

  老师总结:小白兔的歌曲我们也会唱了,也学会了用乐器给这首歌伴奏,还做了小白兔的表演。小白兔是我们的好朋友。我们现在把好朋友小白兔画出来,带回家,在家里让小兔子和我们一起唱歌。出示兔子图,提示图上小兔子穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的兔子图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

  请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置做好,手放在膝盖上。

  10、手起

  宝宝再见

奥尔夫音乐教案6

  目标:

  1、在游戏中掌握节奏型

  2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

  活动准备:

  节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

  活动结构:

  1、基本节奏练习

  2、手指游戏

  3、乐器操作

  4、游戏

  活动过程:

  一、教师击鼓,引导幼儿听鼓声模仿节奏,通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。(由此引出小青蛙的叫声)

  二、出示画有小青蛙叫的节奏卡,引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,帮助幼儿感知此节奏型。

  三、谈话引出童谣《数青蛙》,鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演,在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。

  1、结合提问,逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。一只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?两只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?青蛙是怎样跳的?青蛙高兴的时候是怎么叫的?怎么才能表现它大声叫?

  2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣,教师提炼整合幼儿的表演动作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣赏音乐《青蛙》,感受音乐的.生动有趣,结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

  节奏型说话,培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐,让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教学目标:

  1、通过音乐活动,让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

  2、会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

  3、让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美,培养儿童稳定的节奏感。

  4、培养儿童模仿和创造节奏的能力。

奥尔夫音乐教案7

  活动目标:

  1、让幼儿了解蚊子是害虫。

  2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。

  3、剖析节奏ta ti-ti,并用乐器拍奏全曲。

  活动准备:

  录音带、 录音机、铃鼓、 蚊子图片 、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍

  活动过程:

  一、感知体验。

  1、故事引导:今天森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止扰乱,所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候,突然飞来了一群捣鬼的'家伙,他们到底是谁呢?我们一起来听听!

  2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”

  3、你认识哪些益虫呢?“青蛙、蜜蜂。。。。”

  二、幼儿肢体表演

  师:负责守卫的青蛙兄弟,也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑

  1、感受特定拍

  我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的,欣赏全曲。

  2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。

  3、“如果有蚊子叮你,你会……”“拍死它”

  4、“拍死蚊子你高兴吗?”“高兴”大声的笑一下“哈哈”

  5、“如果你是小蚊子,请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”

  6、幼儿自学蚊子飞,可以根据儿谣做不同于他人的动作,到“飞”时要拍手,最后做“死翘翘“的动作造型!和大家不同的动作就一起来学学!

  三、游戏“打蚊子”

  1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”

  2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍,来拍蚊子,可是在这些蚊子中间有一些益虫,小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。

  3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子,其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型

  4、幼儿游戏,教师察看是否有幼儿拍错蚊子。

  5、师:蚊子的家族是很大的,我们把中国的蚊子消灭了,蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光!

  四、节奏练习ta ti-ti ,并用乐器演奏

  1、幼儿练习徒手拍节奏(根据幼儿的情况是否再次练习)

  2、音乐会要开始了,请我们去演奏,我们先练习一下,请小朋友叫醒你的小乐器。

  3、一半幼儿拿领鼓,一半幼儿拿木鱼,听音乐练习演奏全曲。

  4、交换乐器再次进行演奏。

  5、教师组织幼儿收乐器。

  结束语:好了,刚才小朋友们都很棒,都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。

奥尔夫音乐教案8

  活动目的:

  1、感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情,初步理解乐曲ABAB’…反复的构造,感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加的特点。

  2、引导幼儿在现有生活阅历的根底上,创编牙膏跳舞及挤牙膏的`动作。

  活动预备:

  教学图谱一张,用小纸张将“牙膏条〞一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。

  活动重点、难点:

  重点:感受乐曲轻松、诙谐的心情,并大胆用动作开心地表现。

  难点:初步理解乐曲的构造,感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加。

  活动过程:

  1、幼儿完好地倾听乐曲,体验乐曲欢快、诙谐的心情。

  2、教师结合教具简述故事?牙膏舞会?,关心幼儿理解乐曲所表现的形象和内容。

  3、结合图谱,欣赏音乐,初步理解乐曲构造。

  〔1〕教师听音乐指图谱,依次出示牙膏条;提问:牙膏跳舞时,音乐是一样的吗?

  〔2〕幼儿随音乐指图谱提问:挤牙膏时,音乐一样吗?有什么变化?

  〔3〕请力量强的幼儿听音乐领指图谱。

  4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

  5、完好地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞,B段时,教师依次请幼儿进圈当牙膏条,做出各种造型。

  6、教师简洁介绍乐曲,启发幼儿起名字。

  活动延长:

  1、可在欣赏音乐的根底上,学惯用打击乐器为乐曲伴奏。

  2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

奥尔夫音乐教案9

  教学目标

  1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。

  2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

  3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

  教学重、难点

  1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

  2.根据歌词创编动作进行歌表演。

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。小编整理了奥尔夫音乐小红帽教案,希望对你有所帮助。

   教材分析

  《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、导入新课

  1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?

  2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

  教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。

  二、学习歌曲

  1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)

  教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

  2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)

  教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。

  3.歌词学习

  (1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)

  例:

  2/4

  X X X| X X |X X X|X X X |

  我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

  (2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的'节奏型。

  (3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。

  (4)全班学生再次齐读歌词。

  (5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。

  教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

  4.学习歌曲

  (1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。

  (2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。

  (3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。

  (4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。

  教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。

  5.巩固复习

  (1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。

  (2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。

  (3)学会歌曲以后,学唱唱名。

  三、集体创编歌表演

  (1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。

  (2)学生小组表演创编成果。

  教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。

  四、课堂小结

  本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。

奥尔夫音乐教案10

  一、活动目标:

  1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

  2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。

  二、活动准备:

  幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶

  三、活动重难点:

  重点:听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。

  难点:能听辨特定音效变换动作。

  四、活动过程:

  (一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师:——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?

  (二)以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。老师模仿手偶娃娃说话:“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝火晚会,可是妈妈问了我一个问题:什么是篝火晚会,可是我就就是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?”

  (三)感受音乐

  1、第一遍音乐:幼儿安静欣赏,教师动作提示。 导语:听!点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。提问:在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

  2、第二、三遍音乐:手足律动导语:你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵)。

  a.音乐:(坐)拍身体各部位

  哨声:做举手状(欢呼)

  导语:你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。

  b.音乐:(站)拍身体各部位哨声:做举手状(欢呼)

  3、第四遍音乐:动物律动

  导语:你们的欢呼声把小动物都叫来了,我们来看是谁来了?(老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼)(学动物律动)我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成一种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。(老师先示范一遍)

  音乐:模仿动物特征哨声:举手呼唤声:动物的叫声。

  (四)口技表演

  师:小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的`时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵)。除了可以这样叫,还可以怎样叫呢?配上相应的。动作。

  音乐:做舞蹈动作

  哨声:举手

  呼唤声:小朋友自己开心的叫声。

  (五)篝火游戏

  导语:我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?(火堆)

  注意:交代游戏规则,练习一遍

  音乐:手拉手跳舞。

  哨声:举手欢呼声

  (六)结束活动。

  今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了,下次再玩。

奥尔夫音乐教案11

  活动目标:

  1.学唱歌曲《开车歌》

  2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

  重点难点:

  学唱歌曲

  活动准备:

  幼儿用书,CD《开车歌》,红色、绿色交通灯纸模

  活动过程:

  一、组织教学,和幼儿讨论有关交通信号灯的作用,请幼儿自由表达想法,激发幼儿学习兴趣。

  1.汽车遇到红灯时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)

  2.小朋友在过人行道时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)

  二、播放CD,请幼儿倾听并学唱歌曲。

  1.你听到了什么?(叭叭叭,汽车开来了)

  2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?

  三、反复学习歌曲。

  四、游戏:请幼儿扮演汽车司机,教师扮演交通警察,幼儿伴随音乐开车子,并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

  1.请幼儿扮演小司机,并说说自己开的是什么车?

  2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)

  3.请幼儿从教室的某一处出发,沿着一条路线前进,教师同时播放音乐。

  4.教师说“红灯”,并出示红色纸模,幼儿原地踏步,停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模,幼儿再开始继续前进。

  五、活动延伸

  幼儿到户外,自由组合进行游戏。

  活动反思:

  1.由于在活动前做了较好的准备,以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲,孩子们很快就学会了歌曲,还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作,达到了预期的教学目的.和效果。

  2.由于幼儿较多,在游戏室内奔跑不开,临时做了游戏的调整,将孩子们以组别编号,模仿车辆限号进行分组游戏,但是由于孩子们没有这样的经验积累,同时,小班孩子对数字的理解有差别,所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定,可以加强这方面的巩固与练习,这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

奥尔夫音乐教案12

  活动目标

  (一)知识技能目标:通过蜻蜓纸偶及教师范唱,熟悉歌曲的旋律和理解记忆歌词。

  (二)情感态度目标:愿意大声跟唱,体验飞行游戏带来的快乐,通过飞行游戏(咻~停)感受节奏及音乐中的进行和停止。

  (三)能力目标:通过反复的欣赏和吟唱,能基本的学会歌唱《花花的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作,在进行歌唱时能够根据动作想起歌词。

  重点难点

  重点:熟悉旋律和歌词,并学会歌唱歌曲。

  难点:能用飞行游戏,较好的去表现音乐的进行和停止(咻~停)。

  活动准备

  (一)经验准备:幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫。

  (二)物质准备:

  1、教具:较大蜻蜓纸偶(1个);老鼠按钟(三个:mi、sol、la);hello歌、花花的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐。

  2、学具:蜻蜓手偶(数量大于幼儿人数);蜻蜓翅膀(3个);手摇铃(数量大于幼儿人数)。

  3、环境准备:奥尔夫音乐教室;坐垫围圆圈(幼儿与教师盘腿围圈而坐);音响。

  活动过程

  (一)热身活动:hello歌(教师带领幼儿边唱边做动作)。

  (二)音感练耳(老鼠按钟)。

  师:今天老师给你们带来了三个好朋友,它们会是谁呢?(出示三个老鼠按钟)它的名字叫做老鼠按钟(教师有节奏的说出,再用手势示意幼儿说出)。

  幼:它的名字叫做老鼠按钟。

  师:听听它的声音(教师按照mi sol la的顺序按响老鼠按钟)它要教小朋友们几个动作,我们一起来看一看吧(教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带领幼儿练习,边唱边做出相应动作mi:小手摸眉毛sol:小手举起来la:小手拉一拉)现在呀,我们的小朋友都学会了,老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友们一起游戏了(教师讲解游戏规则,带领幼儿进行音感练耳游戏:小朋友们闭上眼睛并且不发出声音,听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作,教师从mi到la的顺序按一次再从la到mi的`顺序按一次,幼儿做动作,在两次中按最后一个音时让幼儿保持动作不变,睁开眼睛看着老师再按一次,进行动作确认)好了,老鼠按钟说它玩累了需要回去休息,我们一起跟它说再见吧。

  幼:老鼠按钟再见(教师收回老鼠按钟)。

  (三)倾听音乐

  1、导入:故事导入,介绍朋友蜻蜓,通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征,教师用歌词语言进行总结,幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词。

  师:老师昨天晚上做了一个梦,梦里边老师来到了一条小河边,老师正在玩耍的时候啊,身边来了一位朋友,老师一看!诶,这个朋友长着长尾巴、圆圆的眼睛还有一双好长的翅膀!它会是谁呢?

  幼1:小鸟!

  幼2:蝴蝶!

  师:(教师出示蜻蜓纸偶)有没有认识的(幼:蜻蜓!)原来是我们美丽的蜻蜓呀,你们看它有什么?(教师根据歌词内容利用蜻蜓纸偶,引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征)。

  幼:长尾巴!。

  师:还有?(用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆)

  幼:圆圆的眼睛!

  (用以上相同办法,引导幼儿说出歌词内容)

  师:它呀对老师说想跟老师一起玩,带老师去它的蜻蜓世界飞一飞,你们想知道蜻蜓是带着老师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗?

  幼:坐在蜻蜓身上飞的!

  师:那到底怎样飞的呢,我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧!

  2、播放音乐:幼儿欣赏音乐,熟悉旋律和律动,加深对歌词的记忆。

  师:(播放音乐,音乐分两段,先放A段,教师跟着音乐坐着边唱边做动作,音乐无歌词时开始飞停(老师自己配音“咻~停”)前两次飞停到自己身上,后两次飞停到小朋友身上与小朋友互动,再站着边唱边做动作一次结束)。

  (四)感受音乐。

  1、分发蜻蜓手偶,请幼儿站立,播放整首音乐,引导幼儿一起边唱边做相应动作,音乐A段中无歌词部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上,B段中无歌词部分(“咻~停”)开始在教室飞停。

  师:蜻蜓是带着老师怎样飞到蜻蜓世界的呀(引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作)飞到目的地之后呀!老师都被花花的蜻蜓世界美的惊呆了!(教师反问幼儿什么样的蜻蜓世界?引导幼儿说出“花花的蜻蜓世界”)小朋友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了,那你们想去花花的蜻蜓世界看一看吗?。

  幼:想!

  师:老师邀请了蜻蜓来和我们的小朋友一起玩(分发手偶,让幼儿把手偶戴到手指上,请幼儿站立,播放整首音乐,引导幼儿一起边唱边做相应动作,音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上,第二段中的“咻~停”开始在教室飞停)让我们张开翅膀翩翩飞舞吧!

  2、分组进行飞行游戏:将幼儿分为三组,每组由队长来带领飞和停,队长怎么飞停,队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀)

  师:我们有太多的小朋友和蜻蜓了,老师怕你们飞丢了!想要安全的飞到我们花花的蜻蜓世界呀,需要有队长来带着我们飞(请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长)请我们的小朋友飞到队长身后去吧!(幼儿自主选择队长)

  师:待会呀,你们的队长是怎么飞的,后面的队员就要跟着怎么飞(教师做动作进行示范)你们的队长怎么停的,后面的队员就跟着怎么停(教师示范)我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界!(播放整首音乐,幼儿边唱边做动作,飞停时跟着队长)

  (五)表现音乐:利用乐器手摇铃(飞时进行,造型停止)

  师:(引导幼儿放好手偶和翅膀)今天还有一位朋友想要和我们一起飞一飞(出示手摇铃并向幼儿介绍)它的名字叫做手摇铃(用手势示意幼儿重复)

  幼:它的名字叫做手摇铃

  师:你们看它像什么呀?(让幼儿观察手摇铃)。

  幼1:皇冠!

  幼2:项链!

  师:(播放收发乐器音乐,幼儿传递乐器)现在我们跟着好听的音乐,带着乐器朋友一起飞一次吧(播放音乐,幼儿带着乐器飞,结束后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器)。

  (六)再见歌(幼儿调整位置、坐姿,跟随老师一起边唱边做律动)。

  师:我们今天跟着蜻蜓朋友飞了那么久!还去参观了漂亮的花花的蜻蜓世界!现在到了该和它们说再见的时候啦!(播放再见歌,带领幼儿边唱边做律动)。

  活动总结

  (一)整个活动过程中,都是紧紧围绕活动目标来的,活动过程的环节从并列关系再到递进关系,比较适合中班幼儿。

  (二)通过此次活动,幼儿基本能达到目标,熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花的蜻蜓》,在老师的语言提示下,能较好地去表现音乐中的进行和停止。

  (三)整个活动互动(飞停游戏)比较多,让幼儿体验到了与同伴交流玩耍的快乐。

  (四)教室空间有限,幼儿飞停游戏玩的不尽兴,如果活动实施当天天气较好,还可带领幼儿去操场进行飞停游戏。

  (五)在飞停时,幼儿比较依赖教师的语言提醒(教师配音“咻~停”)应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词部分的长短,以及可以“咻~停”几次,让幼儿在飞停游戏过程中能够自己表现进行和停止。

奥尔夫音乐教案13

  《葡萄牙舞曲》

  活动目标:

  1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

  2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

  3、让幼儿感受友情的快乐。

  活动准备:

  音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

  活动过程:

  一、幼儿进教室围半圆坐好。

  二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)

  三、听故事导入。

  丫丫和哈哈是一对好朋友,可是因为一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图,帮她找到哈哈家好不好啊?

  四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  1、 出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。

  2、 丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

  听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐) ××××× ︱ ××××× ︱

  3、出示两座山的图片。

  教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

  3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的'动作和左右看哈哈的动作。

  请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

  4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

  5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说 丫

  丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你,教小朋友打节奏。

  五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

  2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

  活动延伸

  引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案14

  【活动目标】

  1、感应×××O的节奏,感受四分音符休止符。

  2、皮质乐器音效探索与听辩。

  3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  【活动准备】

  大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD。

  【活动过程】 一、故事导入。

  宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的`睡着了,他演奏起了动动鼓……

  二、音色听辩,暖身。

  1、完整欣赏儿谣一遍后提问:有哪些乐器?

  2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。

  3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。

  4、音色听辩游戏。

  幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

  定动作做回应“小××小××没睡着!”

  三、感应×××O的节奏。

  1、肢体律动,感应节奏。

  (1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?

  (2)配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。

  2、道具操作,感应节奏。

  (1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出声状。

  大鼓:软垫直立,手臂敲奏

  小鼓:软垫平放,双手轮奏

  铃鼓:一手拿软垫一手拍奏

  3、乐器演奏,感应节奏

  分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。

  四、皮质乐器音色探索。

  1、音色模拟与创编。

  人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。

  2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。

  老鼠:点点点——吱吱吱

  花猫:抓抓抓——喵喵喵

  小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼儿教育)

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

奥尔夫音乐教案15

  【活动目的】

  1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。

  2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。

  【活动重难点】

  重点:特定音效的听辩与摸索。

  难点:角色扮演活动。

  【解决方法】

  重点:通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特定音效。

  难点:首先让幼儿理解各个钟的'声音,在让幼儿扮演。

  【队形及乐器的摆放】

  队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。

  乐器:将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

  【活动筹备】

  道具:CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

  乐器:第一课时不需要任何乐器。

  【活动过程】

  一、故事引导

  时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫

  “咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

  二、感应曲式

  A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。

  B段:感应两个乐句。

  Coda:感应4拍。

  三、听辩“咕咕”声

  1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

  2、音乐律动

  A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。

  B段:双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

  Coda:拍手四次。

  3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。

  四、听辩“闹钟”声

  1、音乐律动

  A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

  B段:上发条一左/右转一转。

  Coda:拍手四次。

  2、两人一组面对面

  A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

  B段:互转发条一左/右转一转。

  Coda:互拍手四次。

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