小学音乐教案二年级下册(优选15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学音乐教案二年级下册，欢迎阅读与收藏。
小学音乐教案二年级下册1
设计意图：
一、情感为主线：
音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。
二、活动为主线：
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。
教学内容：
一、学唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆听歌曲《蜜蜂》
教学目标：
一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。
二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。
教学重难点：
通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。
教学方法：
视唱与听唱相结合感受体验法
教学流程：
1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。
2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。
初入角色
体验情感
1、发声练习
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。
2、视唱练习
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、节奏练习
学生听教师弹奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。
通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象， 为改编歌曲做准备。
让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。
深入角色
提升情感
1、听录音范唱《小蜜蜂》
让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。
2、学生听琴哼唱曲谱
3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》
学生对口型，心里默唱。
4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？
1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。
2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱
（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……
4、引导学生用慢速来演唱第二段
（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的.疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！
5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词
（）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！
6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》
（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
（）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音
8、教师出示间奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 罗 回 家 罗
学生按节奏念
（）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。
9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》
（）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？
10、 学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。
（）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。
11、 引导学生来加歌曲的尾声：
重复最后一句歌词，声音渐弱
（）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个
非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议
我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座
的每一位老师听呢？
12、 学生综合表现：
引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）
+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）
+画图谱歌唱（速度的变化）
+尾声（渐弱）
课后
太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，
老师希望你们在下课后，也能把这故事
讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂
的歌声走出教室吧！
小学音乐教案二年级下册2
活动目标：
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动重点：
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
活动难点：
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动准备：
歌曲、灰太狼头饰（1个）
活动过程：
1、导入：
引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。
创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导学生模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。
2、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
（1）欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。
请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。
请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。
请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：
灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。
引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的.跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动：
伴随舒缓的音乐放松休息，回家。
小学音乐教案二年级下册3
教学目标：
1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；
2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学重点：1、学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；
教学难点：2、休止符、连线在歌曲中的合理运用。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？
师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃）
师：他们在干吗呀？（出示洋娃娃在跳舞的视频）
师：那让我们一起加入他们的舞会好不好？（师带领学生一起随音乐律动）
二、新授
师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的`舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！（看课件初步感受歌曲。）
1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）
2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。
3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。
4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。
5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。
6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。
7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教师教唱歌曲。
9、师：小朋友们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差呢？
师：好，我们边表演边唱，准备好了吗？
师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！
师：xxx小朋友，真棒！
三、课堂小结
师：小朋友们，告诉你们一个好消息。布娃娃说我们一（2）班的小朋友表现的非常好。我们为自己鼓鼓掌吧！今天呀，我们学习了<<布娃娃弹琴》，其实布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！课件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，师生随音乐律动结束本堂课。
小学音乐教案二年级下册4
教学目标：
1、 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。
2、 听赏《月亮河》是，能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
教学重点：学会唱《月圆曲》
教学难点：能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。
教学过程：
一、 情境激趣
[课件：郊外场景]去游玩
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？（……）
那你喜欢什么样的景色呢？今天就让我们去一个很美的地方吧！
[听音乐走一走。感受大自然的声音：鸟叫声、风声、小溪声]
二、 学习歌曲
1、 导入
[课件]天色渐渐暗下来，月亮出来了，星星在天空中闪烁。
师：天黑了，让我们坐上小山坡（椅子）数一数天上的星星吧。
（师生赏夜景）
2、 学习衬词。（学“星星”唱歌）
（1）师：我还听见星星在唱歌呢！[听衬词范唱]
（2）再听一遍。
（3）师：小星星是怎么唱的？谁来学一学。[学生模仿演唱]
（4）和“星星”一起唱。[教师手势指挥]
（5）教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。
（6）学生边唱边演。
3、 学习一声部。（学“月亮”姐姐唱歌）
（1）师：月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。让我们来听听。[听月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）区别星星和月亮的角色不同。
师：月亮姐姐和星星唱歌的.感情是一样的吗？
生：不一样！
（请学生学一学月亮姐姐唱歌）
（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教师评价）
4、 二声部合唱
（1）师：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我们来听一听吧！[听合唱录音]
（2）学生分角色合唱。
（3）学生自由选择角色合唱。
5、 创编歌词参与表现
（1）师：小朋友唱得真好听！连风声也要和月亮姐姐一起唱。
谁能学一学？（学生模仿风声“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）师：嘿，你还听到了什么声音？生：水声！……
（请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱）
（3）师：这是什么声音？（请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4） 学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。
三、 听赏《月亮河》
师：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得闭上了眼睛，树上的鸟儿、虫儿唱累了嗓子。我们的宝宝也要休息了。静静的夜晚，你想到了什么？（启发学生联想妈妈的爱）
1、 闭上眼睛听一遍《月亮河》
2、 复听。
3、 学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟音乐进行表演。
四、 结束
师： 小朋友，天亮了！让我们用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老师出发！
（听音乐出教室）
小学音乐教案二年级下册5
教学目标：
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
重点：二声部和谐演唱。
难点：三种音符时值的识别记忆。
教学过程：
一、课前律动
二、情境导入
师：随着欢快的律动，我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？
（出示多媒体课件农场画面）
1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。
王老 先生 有块地| 咿呀 咿呀哟 - |
2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！
（出示我会读）
跟主人打招呼：王老 先生 您好您好呀！如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？
3、师模仿老先生回答大家
回答:欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊！
4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。
表示感谢：谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦！
5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心 开心 开开心心呀
三、合作学习，掌握新知识。
1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ
嘿 嘿 嘿嘿。
我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
加油 加油 加油 加油
我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ
嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
师板书： 四分音符ⅹ 八分音符ⅹ 十六分音符 ⅹ
3、记住新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值）
三、学唱新歌
师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。
1、 听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。
听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。
师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。
师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
(1)随琴唱师上句,生下句。
(2)生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。
3、二声部学唱。
(1)听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的`请迅速向老师示意。
(2)选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）
(3)如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。
交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）
总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。
四、 编创新歌词。
告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来参观，请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌）
五、愉快结束
音乐来源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣，让我们带着成功的喜悦结束本课教学。
小学音乐教案二年级下册6
教学目标
1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学内容
聆听《加伏特舞曲》
聆听《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的话拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一节课时：7－1
教学内容：
1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；
2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》
教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。
教学重点难点：听辨、感受、体验
教学准备：电子琴、录音机
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的.话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。
（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
（2）分声部读一读。
（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。
编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。
三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》
第二节课时：7—2
教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》
教学目标：
1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备：录音机、电子琴
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次
（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。
（2）听乐曲，分别学做动作表演。
2、聆听
（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。
（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
三、欣赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》
通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。
2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。
4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。
小学音乐教案二年级下册7
教学内容：
1、学唱歌曲《萧》
教具：
录音机、电子琴、课件、
教学目标
知识目标:能学会演唱歌曲《萧》。
能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。
情感目标:通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。
教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》
教学难点：听音接龙。
教学过程：
一、导入
1、唱师生问好歌。
2、听音乐进教室。
礼貌问候
用愉快的心情迎接音乐课。
二、声音的练习
1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一练复韵母
(1)用师生对唱的方法进行模声练习
(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的`目的。
3、视唱。
4、练习。
声音模仿训练。
三、学 唱 歌 曲
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。
（1）听歌曲。
（2）听范唱。
（3）熟悉。
四、总结
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
小学音乐教案二年级下册8
一、教材简析
二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的`教学资源。
二、任教年级基本情况
二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学目的要求
激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力 四、教学重难点
四、教学要求
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神
五、教学措施
创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏
六、 教学进度安排
1~2周第一课春天来了 3~4周第二课 难忘的歌 5~6 周第三课飞呀飞
7~8 周 第四课 美丽的家园 9~10周 第五课快乐的舞蹈 10~11周 第六课 兽 王 11~12周 第七课 跳动的音符 12~13周 第八课新疆好
13~14周 第九课 唱吧，跳吧 14~15周总复习、 考试
小学音乐教案二年级下册9
一、教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
二、教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
三、教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
四、教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
五、教学方法：
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
六、教学过程：
【情境导入】
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
【感受体验】
1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的.快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
【寓教于乐】
1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创，鼓励学生创编动作来表现歌曲。
【课外延伸】
1、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
2、请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
3、歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
【鼓励评价】
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
【课后反思】
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。
第2课时
一、教学目标：
1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
二、教学重点：
有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
三、教学方法：
听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。
四、教学用具：
录音机、磁带、多媒体课件。
五、教学过程：
【组织教学】
1.师生问好
2.老师带领学生律动
【激兴导入】揭示课题
1．鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）
2.播放关于春天的画面，教师做讲解，画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象……，春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）
【寓教于乐】
1．提出倡议，争当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来）
师：在去郊游之前，老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中，每个小组都要遵守纪律和注意安全，等到郊游结束时，老师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客”，看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，准备好，我们现在要出发了。
2．（到达目的地）新歌教学
（1）教师范唱歌曲，让学生说说歌曲的情绪，速度……
（2）听录音
①按节奏读歌词
②小声地演唱
③歌词处理：
A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。
【练习巩固】
1、完整地演唱歌曲
2、分组演唱，相互评价
【完美结课】
1．评选“文明小游客”，颁发小奖旗。
2．复习歌曲，结束郊游。
【教后反思】
《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进行），然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌唱形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分学生朗诵的很棒，毕竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的愉快心情。
小学音乐教案二年级下册10
教学目的：
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：
指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：
综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的'春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
第二课时
教学内容：
表演《小树快长高》、编创与活动
教学过程：
一、表演《小树快长高》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看
二、编创与活动?
1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结
小学音乐教案二年级下册11
教材分析：
这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。
教学目标：
1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。
重点难点
体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学准备
1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）
2．资料补充：
（1）作曲家介绍：
（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。
（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。
这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
教学过程
一、导入
（一）、感受春天变化
师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？
生：很愉快；
师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？
生：天气变暖和了；小草发芽了。
师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化
欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
二、欣赏无词歌《春之歌》
（一）了解门德尔松和无词歌
1．认识无词歌和它的音乐地位。
（二）初听《春之歌》
欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。
师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？
生：聆听乐曲，分小组讨论。
师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？
生：感受到“春天”的情景
师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？
生：《春之歌》《春之声》《春天的`乐曲》《春天的旋律》。
师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。
揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。
（三）再听（小提琴钢琴版）
分辨乐曲中的几种乐器。
师：我们再来听一遍。
播放乐曲
师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?
学生回答。
分段欣赏
听赏第一段主题：
讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。
演奏第一主题旋律片段。
轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。
听赏第二段：
感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。
律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。
用“la”哼唱主题
(3) 听赏第三段
找出与前面两段相同的地方。
在速度和力度上有什么变化？为什么？
（四）完整欣赏《春之歌》（视频）
边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。
视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。
视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。
三、拓展
1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）
2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》
3．展示描写春天的音乐作品。
四、课堂小结
教学反思
在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。
音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。
小学音乐教案二年级下册12
教学目标：
１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.
教学重点：
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。
教学难点：
歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。
教学准备：
《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。
教学过程：
一、创设情景、组织教学。
学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）
1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。
2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）
师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）
师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟……（音量变高）
师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！
学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位
二、视听结合，学唱歌曲
师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------
1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。
师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。
2、（重播动画范唱）第二次听范唱。
师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？
3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。
师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？
4、学习四川方言的不同发音。
师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。
（多媒体出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ）学习读方言
5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）
师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6、用方言学唱歌曲。
师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好
（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……
师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！
三、处理歌曲，体验情绪。
1、分段处理 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……
师：那，孩子们这只倒霉的.鹈鹕是什么样子的？
生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。
师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）……
师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！
3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。
集体表演（自由组合，分角色进行表演）
个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言
师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！
（多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。
师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。
师：听完这首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？
五、结束教学
师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！
师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。
（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。
小学音乐教案二年级下册13
教学目标：
1. 能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。
2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。
3. 能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。
教学重点：
1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。
教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。
教 具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。
教学过程：
导 入：带领学生找朋友
师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的'场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）
师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）
请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。
师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！
1． 教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)
3． 教师再唱一遍歌曲。
4． 师生同唱歌曲。
歌曲表现
师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）
师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！
（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）
音乐活动
同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）
小 结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。
小学音乐教案二年级下册14
一、课题分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
二、教学目标
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学过程
（一）、创设情境，
1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。
2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）
3、用多种方式表现老虎的形象。
（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?
（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。
（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）
4、表现小猫的形象。
师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）
师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。
（一）、故事导入引出课题
1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的'呢？
（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）
（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）
2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。
（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]
（二）、寓教于乐
设疑导入，学唱歌曲
师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！
1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）
2、师生讨论歌词内容。
方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气
方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！
师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。
B、师生评议得出结论：神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）
3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱
（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词
（5）同样的方法学唱第二段歌词
（6）完整演唱全曲
（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》
（三）、创造表现
师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议
B演故事
师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）
3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。
四、完美结课
同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。
【教学反思】
《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。
实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
小学音乐教案二年级下册15
一、教材依据
小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》
二、设计思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
三、学情分析
这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。
四、教学内容
唱歌《螃蟹歌》
五、教学目标
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。
3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。
教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教学课时：1课时
六、教学过程
一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。
1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹
2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)
(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)
二、初听歌曲，感受节奏
1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。
2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。
4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。
(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的`节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)
三、学唱歌曲
1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的?生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)
2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。
3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。
5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。
6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)
7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
8、完整演唱歌曲
(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。)
四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲
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