（热）二年级上册音乐教案15篇
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的二年级上册音乐教案，希望对大家有所帮助。
二年级上册音乐教案1
课时目标：
1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。
2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。
教学重点：
在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。
教具准备：
钢琴，录音机，教学磁带，纸
教学过程：
一．组织教学
二．复习歌曲《海》
三．编创与活动：编创歌谣
1.课前板书好歌谣
2.生看黑板试朗读歌谣
3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？
4.生汇报自己的编创结果。
5.生边读边拍，读准节奏
四．表演《云》
1.师手工剪纸表演导入
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出
5.生边读边拍，读准节奏。
五．表演《云》
1.师手工剪纸表演导入
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出。
5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“U”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。
教学反思
整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。
《云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的'理解歌曲。
在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。
《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。
二年级上册音乐教案2
教学目标：
能用轻快、有弹性的声音，有感情的准确演唱歌曲：领悟做事情要有坚忍不拔，永不退缩的精神。在接龙演唱、以及打击乐器沙蛋的实践活动中，体验不同音乐形象；围绕节奏展开趣味活动，唱好节分节奏。在表演唱综合实践活动中，进一步感受歌曲欢快情绪的同时培养合作创新意识；拓展欣赏动画版《蜗牛》，升华蜗牛精神。
教学内容：
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学重点：
能够用轻快有弹性的声音准确演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学难点：
能用简单的肢体动作边唱边演；用打击乐器沙蛋为歌曲进行简单的伴奏
教学准备：
教学资料、电子琴、打击乐器。
教学流程：
一、组织教学
师生活动，设计意图。
二、谈话导入，创设情境。
1、谈话交流，创设情境。
2、埋下悬念接近与学生的距离，让孩子的心情得到放松的同时埋下悬念。
三、整体感受歌曲旋律、分角色表演歌曲。
1、教师在歌曲旋律中表演，学生猜猜教师表演的是什么动物？
2、教师带头饰表演，揭晓答案，加深印象。
3、学生感受小蜗牛在音乐的`什么地方出现及音乐特点。
4、师生随音乐表演小蜗牛。
5、教师自己表演小蜗牛，体会教师表演的是一只怎样的小黄鹂鸟。
6、学生随音乐表演傲慢的小黄鹂鸟。
通过分角色表演加深学生对歌曲中小动物的印象在律动中熟悉歌曲旋律，同时感受歌曲韵律及节拍。为下一步歌曲教学做辅垫。从而激发学生学习兴趣。
四、出示课题
1、教师范唱歌曲，学生感受歌曲内容。
2、学生讲述故事情节，并出示课题。
3、复听歌曲感受歌曲情绪，升华歌曲主题精神。
4、创设情境，围绕节奏，开展活动。
（1）学生模打节奏，为小蜗牛鼓掌。
（2）学生在此节奏基础上，创编为小蜗牛加油词语。
（3）教师利用此节奏进行趣味发声练习。
5、教师再次范唱，学生感受歌词特点。
6、歌曲简介
7、生分角色接龙演唱，并且互换角色。（慢速）引导学生用不同声音演唱不同的角色。
8、慢速完整演唱歌曲。
9、纠错。
10、提速完整演唱歌曲，凸显蜗牛的乐观精神。
11、跟随音乐伴奏完整演唱。
教师准确范唱，学生聆听清晰，从而准确歌曲内容，理解歌曲主题。围绕难点节奏，创设情境，学生在情境中自然解决歌曲难点节奏，为唱准歌曲做铺垫。情境中的发声练习，把发声练习趣味话，初步熟悉旋律。通过轻松愉悦的谈话中，学生掌握歌词特点及歌曲简介。分角色学唱歌曲，调动学生学习的积极性，更好的感受不同角色所表现的声音特征。蜗牛精神贯穿歌曲教学中，引导学生正确表现歌曲欢快情绪。
五、打击乐器教学
1、打击乐器沙蛋，学生认识及了解其音效。
2、音乐加入沙蛋，学生观察其规律（快慢的变化）
3、随教师徒手边唱边加入沙蛋4。学生或学生代表边唱边加入沙蛋。
通过打击乐器沙蛋的加入，能更好的熟悉和掌握音乐节奏，为准确歌曲和打击乐伴奏做铺垫。另外，可以培养孩子良好的聆听、观察习惯。并加深学生对不同音乐形象及速度的感知。
六、展示表现
师生以组为单位，佩戴头饰分角色随音乐伴奏表演唱。师：表演葡萄树一组：表演蜗牛（表演组边唱边表演）二组：表演黄鹂鸟三组：演唱组四组：沙蛋组
综合表现形式，烘托氛围。培养学生表现、合作、创新能力。
七、拓展感受
1、简介《蜗牛》励志歌曲
2、欣赏动画版《蜗牛》，并用双手感受歌曲情绪。
拓展感受，再次升华蜗牛坚持不懈，为梦想默默奋斗的精神。激发学生积极、乐观、健康成长。
八、教师小结
此时，我相信小小的你们也会内心澎湃，就让小蜗牛这股坚持不懈，为梦想默默奋斗的精神伴随你们快乐成长。最后让我们带着小蜗牛这股精神，再次唱响《蜗牛与黄鹂鸟》结束本课。
全体表演唱结束本课。
二年级上册音乐教案3
课题：
时间的歌
课时：
２——２
教学目标：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的`钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备：
录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、听音乐起立问好，入座。
２、复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、导入。
２、聆听《在钟表店里》：
（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。
（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
３、聆听《调皮的小闹钟》：
（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。
（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
三、结束部分：
小结。
二年级上册音乐教案4
课型：欣赏新授课
教学内容：
1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。
教学目标：
1、听赏乐曲〈雪花飞舞〉，感受乐曲的情绪。
2、用动作表现雪花飞舞的情景。
3、听赏歌曲〈江雪〉，熟读这首古诗，了解他的意境并跟着录音学唱。
教学重点：
用动作表现雪花飞舞的情景
教学难点：
引导学生最音乐展开丰富的想象
教学方法：先跟唱再纠正。
教学具准备：录音机打击乐器
教学过程：
1、播放一段雪花飞舞的录象，教师发问：“小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？”引发同学思考，然后吟咏“我呀本是讲河水，太阳一晒变云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来？”引入教学主题。
2、为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉，边看边听赏。
3、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4、听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5、教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花的情景。乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7、全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
8、初步欣赏歌曲〈江雪〉。
9、教师讲解古诗的'含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助理解古诗。
10、学生跟着老师朗读古诗。
11、用听唱法教唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
12、跟着录音学唱歌曲。
13、。
教后反思：
为了让孩子们较容易的背诵古诗。我国很多作曲家将古诗编成了歌曲。旋律简单，易于上口。使学生背起古诗来容易了很多。
在课堂上，我设计了几点以便更好的教学。发生练习有针对性；
利用旧知识导入新知识；理解古诗的含义，感受歌曲的情绪；用形象的比喻解决歌曲的难点；根据课堂中学生的实际学习情况，及时改变教学方法。
在本课的教学中，也出现了一些问题。
对上课班级了解不多；对音准不好的学生要多关注。
二年级上册音乐教案5
教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学重点：
教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。
教学课时：4课时
教学过程：
第一课时
内容：表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
第二课时
内容：编创与活动
一、编创与活动
1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
二、创编与活动：摘果子
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？
2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第三课时
一、聆听《袋鼠》
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的`袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
3、学生歌表演。
第四课时
内容：编创与活动
1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。
4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
二年级上册音乐教案6
教学目标
1、知识目标：通过读、拍、飞、唱、演等活动，感受、理解歌曲《学飞》中雀妈妈和雀宝宝这两个鲜明的音乐形象。
2、能力目标：能用不同的形式，参与学习 “起飞”和“新本领”部分，掌握“节奏特点”和“新本领的秘诀”。
3、情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，让学生从老雀手把手教小雀学飞的故事情节中体会妈妈与孩子之间的美好情感。
学情分析
《音乐课程标准》明确提出：音乐教学要“以音乐审美为核心”“兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”。为实现这一理念，在本节歌表演课《学飞》中，主要通过读、拍、飞、唱、演等音乐实践活动，引导学生感受、体验、理解作品，使学生不仅锻炼了歌唱和表演的能力，获得了情感体验，更重要的是从中培养了学生自主学习音乐的兴趣和能力。
教学重点、难点
重点：能用不同的声音、表情、动作来表现雀妈妈和雀宝宝的音乐形象。
难点：能进行肢体语言的再创造，用自己喜欢的方式和同伴互动表现音乐。
教学过程
（一）找节奏特点，学习“起飞”
1、听音乐“飞”进教室（播放范唱音乐）
师： 孩子们！上课铃声响啦！请跟上雀妈妈飞向我们的音乐课堂吧！
2、全体随乐自由“飞一飞”（播放范唱音乐）师：孩子们好！今天，你们就是跟着雀妈妈来学飞的雀宝宝！刚才的音乐，你听到了什么？请跟着雀妈妈，一起愉快地飞一飞吧！
师：谢谢孩子们，请坐。很高兴，雀宝宝们能随着音乐愉快地“飞”起来，有的飞的认真，谁来说说雀妈妈“飞”的怎么样？生（略）谢谢鼓励。其实，雀妈妈的妙招就是—认真听音乐，飞出“节奏的特点”（板书—节奏的特点）请看！（点击课件）这，是音乐“起飞”部分的节奏，只要我们掌握了起飞（板书—起飞）的“节奏特点”就能飞的标准。
3、交流起飞的“节奏特点”，多形式掌握 。（小手拍读、小乐器拍读、小翅膀飞读）等
（1）、第一条节奏，请听雀妈妈是怎么读的（示范：边读边用铃鼓伴奏），请再听一遍（示范）。孩子们学会了吗？请来试一试，小手边拍边读预备起（学生练习）很好。休止符节奏（示范：边读边用铃鼓伴奏）你找到什么特点？（交流节奏特点）我们可以用“轻巧轻盈”这样的词语来代表休止符部分的节奏特点（板书—轻巧轻盈）；红色部分的节奏（示范：边读边用铃鼓伴奏）你又找到什么特点？（交流节奏特点）我们用“欢快连续”来代表红色部分的节奏特点（板书—欢快连续）；对比一二两条节奏，大家发现了什么（点击课件）？完全（相同） 是的，谢谢你，请坐。让我们请出小乐器，请把一二两条节奏连起来，完整地读一次。
（休止符部分“轻巧轻盈”的节奏特点，铃鼓应该“笨重”地拍还是“轻巧”地拍呢？对了，轻巧地“读”也要轻巧地“拍”，请试一试休止符部分，预备起）
（2）、在第三条节奏里，雀妈妈改变了雀宝宝的飞行速度，请听！（示范：边读边用铃鼓伴奏），请跟上雀妈妈，学着 “慢慢飞” 预备起（学生练习）。学会慢慢飞之后就飞的更高更远啦！让我们再来试一次（学生练习），谁来说，第三条节奏有什么新的特点？（板书—蓝色部分—慢慢地）。飞得更高 更远 ，心情可美啦！请听第四条节奏。
（3）、（示范：边读边用铃鼓伴奏）请雀宝宝们读出自己的心情吧！预备起（学生练习），（这里虽然有休止符，但也出现了“附点”留时间休息的同时，也要做到把“飞”字稍微延长）请把三四两条节奏连起来（点击课件），完整地读一次。
（4）、请你们的小耳朵来检验三种不同的节奏特点！四条节奏连起来完整的读一遍，预备起（学生完整练习）——好样的孩子们！请你们的小乐器休息一会，收起来吧！
师：掌握了这么多起飞的节奏特点，让我们试着飞一飞，全体起立！小翅膀打开，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁边），请踮起你的脚尖来试飞，飞出节奏的特点，预备起（边飞边读）。
飞0 飞0∣飞0 飞0∣飞0 飞0∣这个 样子∣
飞0 飞0∣飞0 飞0∣飞0 飞0∣这个 样子∣
飞0 飞0∣ 飞0 飞0∣慢 慢 ∣飞 一∣
这边 飞来∣那边 飞去∣飞 0 ∣飞 0∣
4、随琴边画边唱，再到随乐完整演唱“起飞”
师：孩子们请坐！刚才 学着“起飞”时，我们的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的时候“音”也是有低有高的；1、请听，雀妈妈是怎么唱出音的高低的（示范“流动式的飞”）孩子们！雀妈妈的动作有什么变化？（示范一低一高的起飞动作） 2、请你们也带上动作，跟着雀妈妈试着唱出音的高低，预备起（师生同时流动性地飞）； 3、请坐孩子们。原来，我们的小翅膀不仅能飞出节奏的特点，还能飞出音的高低。但，雀宝宝们有没有唱好音的高低呢？让我们请旋律线条来帮忙，请雀宝宝们随着旋律线条的高低，试着边画边唱一二两行（飞飞，预备起），对了，非常好，就像这样画出音的高低唱出音的高低，小手准备好（随琴边画边唱）刚才的演唱，孩子们唱出了音的高低 4、现在，请收起你们的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看这，请完整演唱“起飞”（用铃鼓为学生伴奏）
5、学生集体、个人展示“起飞”，铃鼓伴奏
师：唱出了音的高低，现在！我们要正式“起飞”啦，全体起立！请雀宝宝们用上自己最喜欢的动作来起飞，你可以自己一个人，也可以和身边的同学，还可以去找你喜欢的小伙伴一起来“起飞”，要让妈妈感受到我的孩子们是相亲相爱的，让我们试一试？全体起立！正式起飞 开始啦！集体展示：（第一遍音乐：师随机与几位雀宝宝互动起飞；第二遍音乐：引导孩子们找小伙伴起飞——孩子们！去找你的小伙伴来起飞吧！）谢谢孩子们！我们真是幸福的一家子！特别是这位雀宝宝，千山万水地来寻找他的小伙伴，真不容易，来！请你们给对方一个深深的拥抱。请孩子们回到自己的座位上。个人展示：很高兴雀宝宝们能把自己想象到的各种“飞”的动作大胆地来表现起飞，有的飞的优美，（边说边请起她），有的飞的很有节奏感，还有你；还有些雀宝宝是找小伙伴表现的特别棒，孩子你来，请上你的小伙伴吧！你也请上自己的'小伙伴。孩子们！让我们来欣赏这几位雀宝宝起飞的样子。
喜欢他们的起飞吗？谁来说说这两对雀宝宝的表现？飞翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符轻巧轻盈的节奏特点，这位雀宝宝表现的很生动，试一试预备起，大家都来学一学，小男生们要加油哦；这位雀宝宝的起飞，很有自己的想法，请你也来试一试预备起，大家也来学一学。飞翔的小翅膀也属于你们啦！（对节奏的特点和表情做点评）……
（二）找“秘诀”，学习“新本领”
师：孩子们，你们知道吗？所有鸟儿能在蔚蓝天空中自由翱翔之前，它们都经历了反复的练习与尝试。那我们还有哪些新本领要练习呢？（板书“新本领”）（点击课件）
（雀妈妈）要 上去∣就 要∣把 头∣抬 —∣
（雀宝宝）照 这样∣抬 头∣向 上∣飞 —∣
（雀妈妈）要 转弯∣尾 巴∣摆 一∣摆 —∣
（雀宝宝）照 这样∣转 弯∣摆 摆∣尾 —∣
（雀妈妈）要 下来∣斜 着∣飞 下∣ 来—∣
（雀宝宝）照 这样∣斜 着∣向 下∣ 飞—∣
（雀妈妈）照这样子∣飞到这里∣来 0∣
（雀宝宝） 来！ ∣
1、多形式师生接龙唱
师：请听雀妈妈我给大家读一读（示范完整读）。请孩子们带上雀宝宝的秘诀和妈妈接龙读起来吧！（点击课件）（师生接龙读）； 这么多新本领，请听雀妈妈是怎么唱的（示范唱）；请孩子们也带上雀宝宝的的秘诀分组和妈妈接龙唱起来！
2、交流新本领的方向和秘诀
师：大家都是认真学本领的雀宝宝，现在，谁能来说说，雀妈妈教了哪些方向的新本领？（板书——抬头向上飞、转弯摆摆尾、斜着向下飞）
3、随乐完整演唱新本领（铃鼓伴奏）
师：能学会这么多新本领的秘诀，高兴吗？雀宝宝自豪吗？你看，每个新本领的第一个音都是最高的，我们要唱足这个最高音，才会有雀宝宝自豪的样子（范唱雀宝宝的新本领）多好啊！请雀宝宝们一定要大胆地唱出自己的心情（随琴演唱）小手叉腰、带上动作，嗯！歌声里满满的自豪；现在，请收起你们的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看这，请完整演唱“新本领” 。
4、学生集体、个人展示“新本领”，铃鼓伴奏
师：孩子们！你会怎么飞出新本领的秘诀呢？让我们试一试吧！全体起立！请用你自己最喜欢的动作（播放“新本领”范唱）集体展示：（第一遍音乐：与雀宝宝们互动绕圈，愿意跟上雀妈妈的，请来吧；第二遍音乐：引导孩子们找小伙伴起飞——孩子们，去找小伙伴吧！分享你的秘诀）个人展示（没有音乐）：好样的孩子们！请坐，大家都是一身的本领啊！谁愿意把你的秘诀分享给大家呢？第一条秘诀，谁愿意来展示？请你来（照这样预备起），请雀宝宝们都来学一学； 第二条秘诀，谁愿意来展示？请你来（照这样预备起），请雀宝宝们都来学一学； 剩下最后一条秘诀，请雀宝宝们都来好好地展示，谁展示的最棒呢？请你们都来试一试预备起 再来一次（照这样……），斜着向下飞，你飞的太有气势了！请雀宝宝们都来学一学。请大家跟着这三位雀宝宝好好地展示刚才学的新秘诀。 感谢这三位雀宝宝分享了这么棒的秘诀给大家，飞翔的小翅膀主人就是你们啦！（三位孩子：请你们按顺序展示秘诀）（板书——学飞）
（三）展示“学飞”
1、完整演唱全曲
大家请坐下！掌握了起飞的节奏特点，学会了这么多新本领的秘诀。现在，让我们随着音乐完整地唱一遍“学飞”。注意演唱的顺序，小眼睛亮亮地先唱雀妈妈的歌词，最后才是雀宝宝的歌词。太棒了孩子们！我们终于“学飞”成功啦！（板书——学飞）
2、多形式完整表演全曲
接下来我们要边飞边唱，“飞翔的翅膀”要送给表现最棒的孩子们！全体起立，请大胆的飞出你自己最喜欢的样子……去找你的小伙伴吧孩子们！给飞翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（铃鼓伴奏）
3、小结德育渗透
孩子们！今天，跟着雀妈妈来学飞，开心吗？是的，学习是一件幸福的事情，要认真，要大胆地表达自己的爱。今天的音乐课就上到这里，全体起立！请带上你自己最喜欢的动作，飞出我们的音乐课堂！（播放范唱）
二年级上册音乐教案7
教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程：
1、律动进教室。(播放音乐)
师：同学们，热爱自己的家乡吗?希望我们生活的家乡是什么样的?
(生：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……)
2、师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看(播放环境污染的课件)，这些行为对吗?会导致什么样的后果?
(生：工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天;乱砍树木会使水土流失;地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……)
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢?听一听歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)
(教师范唱《留给我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生灵，“妈妈”指的是地球。如果天空总是雾茫茫的，我们就看不到美丽的星星和晚霞。如果河水被污染了，小鱼就不会生存。如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，就会听不到小鸟欢快的歌声。在地球上，人不是的动物，还有许许多多别的`生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们就可以看见很多的蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水土就不会流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。)
3、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧!(有感情朗读歌词)
师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长?(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍?(“漠”6拍)，划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
(学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。)
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。(旋律相同的乐句由学生来添唱。)
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?(板书切分节奏)
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?(板书附点四分音符)
6、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)
师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏，学生演唱)
7、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
8、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
9、小组汇报，评价。
10、师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。你们知道吗?乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收，一节纽扣电池可使60升水不能饮用。我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境?(播放环境保护动画片，学生回答自己的想法。)
10、总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：保护环境，拯救地球，从我做起!(生随师大声呐喊)
(全体起立，随琴声共同演唱《留给我》)
二年级上册音乐教案8
教学内容
1、欣赏《布老虎》（管弦乐合奏）
2、欣赏《舞龙》（民族打击乐合奏）
教学目标：
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。
教学过程
1、导入欣赏《布老虎》
教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。
2、初听乐曲
（1）完整聆听乐曲。
（2）学生说一说初步的感受。
3、分段欣赏
（1）欣赏第一乐段。
①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的`神态，为主题命名为“威武”主题。
③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。
④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
（2）欣赏第二乐段。
①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。
③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。
④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
（3）欣赏第三乐段。
①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。
②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。
③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。
4完整欣赏
（1）完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。
（2）学生感受乐曲的音乐形象。
5、导入欣赏《舞龙》
（1）我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
（2）教师播放视频，介绍舞龙。
6、聆听全曲
（1）聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
（2）教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
7、复听乐曲
（1）请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
（2）教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。
8、编创《舞龙》
（1）师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。
（2）学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。
二年级上册音乐教案9
教学内容与教学目的：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞德音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学重点难点：
探索声音，能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
课时：二课时
第一课时
教学内容：
一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。
二、学唱歌曲《同坐小竹排》。
教学过程：
一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。
1、初听前教师可借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲欢快的情绪。
二、学唱歌曲《同坐小竹排》。
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。使学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的'强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调.
4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
三、小结，下课
课后反思：
第二课时
教学内容：
一、聆听合唱《歌声与微笑》。
二、歌曲表演《西伦达》。
教学过程：
一、聆听合唱《歌声与微笑》。
1、初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、编创与活动：试着做一做。
1、按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？能否发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
二、学唱歌曲《西伦达》。
1、用听唱法学会歌曲。
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。
4、把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
三、小结，下课
二年级上册音乐教案10
课型：唱歌综合课
教学内容：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学目标：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学重点：
学唱歌曲《大风车》。
教学难点：
根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
教学方法：
启发式教学
教学准备：
录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
教学过程：
1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
2．启发学生讲述风车的形状。
3．引导学生四人一组搭建一个风车。
4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。
5．边唱歌曲，边旋转大风车。
6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。
7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的`感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
课后反思：
《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：
其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
二年级上册音乐教案11
课时目标：
1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。
2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。
3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。
教学重点：
用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。
教具准备：
钢琴，录音机，教学磁带，三角铁
教学过程：
一、组织教学
二、表演《海》
1.师画简笔画导入
设问：猜一猜，老师画的是什么？
你见过海是怎么样的？
2．师小结海的不同面貌
3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。
设问：你感受到老师唱的海是什么样的？
温柔，宁静，美丽
4.生随琴模唱感受不一样的海
5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱
6.引出歌曲，初听歌曲范唱
设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）
7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。
8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。
提示学生注意读出温柔和宁静的.海
9.随录音范唱模唱歌曲。
10.随琴练唱
11.学唱曲调
12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。
二年级上册音乐教案12
教学内容：
听：生日歌
表演：幸福拍手歌
教学重点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学难点：
歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。
教具准备：电脑多媒体及相关课件。
教学过程：
一.导入。
播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗?”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧!”(学生边点蜡烛边唱《生日歌》)XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧!”
1.演唱与表演。
(播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。)
师：你还能加上其他动作吗?
(学生讨论，动作创编。)
师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
(活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。)
师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉
吗?现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)
师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。
2.欣赏与创造。
(欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画)
师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热;我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;中国传统礼节则是抱拳作揖。
(学生根据这些图模仿他们的.动作与表情。)
师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演
(学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。)
3.师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗?
XXX同学：开心!请大家一起来分享我的生日蛋糕吧!同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。
二年级上册音乐教案13
本单元的难点：
1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。
2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
3． 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。
第一课时
教学内容
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟着录音学唱歌曲《江雪》。
教学目标
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2． 用动作表现雪花飞舞的情景。
3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。
教学过程
（一）《雪花飞舞》
1． 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
2． 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的`？
4． 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5． 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6． 可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7． 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1． 初步听赏歌曲《江雪》。
2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。
3． 学生跟着老师朗读古诗。
4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5． 跟着录音学唱歌曲。
教学评价
1． 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2． 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。
3． 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
第二课时
教学内容
学唱歌曲《雪花》。
教学目标
1． 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正确表达歌曲情绪。
3． 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4． 播放录音带或cd，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5． 教师分句教唱。
6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
二年级上册音乐教案14
教学目标：
能用活泼有弹性的声音熟练、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
学生在音乐中感受劳动的快乐。
教学重、难点：
唱准歌曲每一句节奏的弱起，把握歌曲节奏统一性和旋律级进和重复的规律。
教学过程：
组织教学、师生问好。
情境导入：
师：今天的音乐课老师要带你们去童话王国走一走。
（出示图片）小朋友请看，图片上的人物是谁呀？（白雪公主）
对了，是美丽的白雪公主，今天白雪公主受到邀请要去参加王子的舞会，可是她的舞鞋坏了，很苦恼，七个小矮人也很发愁，怎么办呢？大家赶紧帮忙想想办法吧。
你们听，小鞋匠正在干活呢，这位小鞋匠的手艺怎么样呢？请小朋友仔细听一听。
学唱《小鞋匠》
初听歌曲
师：小鞋匠的手艺怎么样？
生：手艺正是棒！
师：小鞋匠是怎么修鞋子的？谁来模仿一下他的动作呢？
师：小鞋匠要教我们小朋友修鞋儿歌（出示图片）
我们一起来学学小鞋匠的手艺吧（跟老师边念儿歌边学习动作）
跟着音乐做动作
师：刚才的动作中，老师最喜欢的`是钉钉子的动作，下面老师来学学钉钉子的动作，看老师是在每个乐句的第几个字开始做动作的（师边慢速清唱边做动作）
好了，我们一起跟着音乐试一试（跟着音乐做动作）
出示歌谱，哼唱旋律
师：边唱歌边劳动是一件非常快乐的事，下面让我们来学学小鞋匠的歌，先请同学们用“la”跟着琴来哼唱一下旋律
重难点处理
（1）师：在音乐中，根据乐句旋律音高的走向不同可以分为上行乐句和下行乐句（出示课件图片），请你听老师唱一唱歌曲前四个乐句，用手指画一画旋律线，找一找哪些乐句的旋律是上行，哪些是下行呢？
（2）唱前一部分词
师：把前四句的歌词带入唱一唱，找一找它们除了都是上行乐句外还有什么特点？（一次比一次高）
对了，这是运用了旋律级进的创作手法，请同学们用手势帮助自己来唱准这三个乐句。
后面几句旋律都是下行乐句，一起来唱一唱，看看它们还有什么特点？（生答，教师总结：后一部分乐句旋律基本一样），请学生跟琴唱后一部分，比较唱最后两个乐句，点出节奏不同之处。
完整跟琴唱
点出弱起小节和休止
师：这首歌曲的每一句都是弱起开始，所以第一个字要唱的轻一点；并且注意每一句后面的休止符，试着跟琴唱一唱第一乐句。
巩固练习歌曲：师生合作唱（师唱前一部分，生唱后一部分）；分组合作唱
情绪处理：小鞋匠的手艺超级棒，他为此感到很自豪，所以在唱这首歌时，我们应该用活泼有弹性的声音，带着快乐自豪的情绪演唱，全体起立跟琴试试。
10、跟录音，边唱边做动作
师：让我们和小鞋匠一起边唱边干活吧。
四、拓展欣赏爱劳动的歌曲《锄禾》
小鞋匠因为热爱劳动，所以他每天都很快乐，下面让我也来体验一下劳动的快乐。全体起立，一起律动。
五、小结
资源文件列表：
二年级上册音乐教案15
（一）复习背唱《小小的船》
1．看歌谱齐唱歌曲。
2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。
3．集体随老师的琴声背唱歌曲。
（二）听赏《月亮月光光》
1．导入新课：
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。
② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的.图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？
（三）表演
（四）课时结束
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