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美术教案：剪纸

时间：2024-05-18 16:31:25 美术教案我要投稿

美术教案：剪纸15篇【通用】

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的美术教案：剪纸，欢迎阅读与收藏。

美术教案：剪纸15篇【通用】

美术教案：剪纸1

　　目标：

　　1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

　　2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

　　3．能共同合理地使用各种工具、材料。

　　准备：

　　1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

　　2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

　　3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

　　4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

　　过程：

　　1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

　　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香骑马。

　　幼：用的是累加剪纸的方法。

　　2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

　　(1)初步整体欣赏作品(见图1)。

　　师：这些蝴蝶是什么样子的?

　　幼：大小不一样，飞的方向不一样。

　　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

　　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

　　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

　　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

　　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

　　(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

　　师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

　　(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察，见图2。)

　　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

　　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

　　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

　　师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢(见图3)?

　　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

　　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

　　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

　　幼：小翅膀上的花纹是三层的。

　　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

　　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

　　3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

　　(1)共同讨论制作方法。

　　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

　　幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

　　师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

　　幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

　　幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

　　(2)尝试制作。

　　师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的'纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

　　(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

　　4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

　　师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?(见图4、图5。)

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

　　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

　　师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

　　活动分析：

　　剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。

　　剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

美术教案：剪纸2

　　教学目标：

　　1.学习用红纸剪双喜的方法，

　　2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

　　3.培养学生的创造性思维能力和动手能力。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

　　教学重难点：

　　1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

　　2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

　　教学用具：

　　1．教师：范画、红宣纸、剪刀、等

　　2．学生：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　1．双喜的由来

　　2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

　　3揭示课题：剪喜花

　　二、分析与尝试。

　　1、分析喜字的'结构特点（找对称轴）

　　2、示范讲解喜字的折叠方法

　　3、重点讲解喜字剪法的关键

　　4、学生试剪双喜

　　5、评价学生作品找出剪错的原因

　　三、感受与体验。

　　1、欣赏民间优秀喜花作品

　　2、分析民间剪纸的内涵

　　谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）

　　寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

　　3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

　　4、教师示范剪纸制作过程

　　启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

　　四、想象与创作。

　　1、出示作业要求，

　　请同学们设计一幅带花边的喜字

　　要求

　　（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合

　　（2）、形式不限

　　（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

　　五、展示与评价。

　　1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）

　　2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子

　　3 、教师简评

美术教案：剪纸3

　　一、背景与意义分析

　　剪纸艺术是九年级美术教学的重要内容，既要继承传统民间美术，又要在学习图案形式美和造型设计方面进一步发扬光大民间美术，提高生活品味。

　　二、学习与导学目标

　　1、知识的积累与疏导

　　剪纸是我国具有悠久历史传统、被联合国列为世界文化遗产的优秀民间艺术品种，不同地域形成不同风格流派。

　　2、技能掌握与指导

　　了解并掌握剪纸的创作、制作步骤。

　　能独立完成一幅简单的富有传统文化意蕴内容的剪纸制作。

　　3、智能提高和指导

　　感受并理解传统剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，在传统的基础上进一步提高和创新。

　　4、情意修炼与开导

　　了解民间剪纸艺术美，发扬我国民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

　　5、观念确认与引导

　　懂得剪纸的概念。

　　理解剪纸艺术是一种特殊的平面构成，同样具有平面设计的形式美。

　　三、障碍与生成关注

　　1、剪纸艺术属于设计范畴，理解和体现形式美法则是关键。

　　2、赏析优秀剪纸作品，提高自己的设计和制作能力。

　　四、学程与导程活动

　　1、课前准备

　　教师：不同风格、种类的剪纸作品，示范用的画稿、步骤图，以及剪纸用的工具材料。

　　学生：一块垫板、彩纸、剪刀、刻刀、稿纸及其他文具。

　　2、课堂教学

　　A、引导阶段

　　展示不同的民间艺术(利用多媒体)

　　导入本课

　　B、发展阶段

　　利用多媒体展示不同形式的剪纸作品，介绍剪纸艺术。

　　(1)剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

　　民间剪纸作为中国本源哲学的.体现，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。

　　剪纸又叫刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

　　(2)全国各地都能见到剪纸，由于地域和文化的区别，形成了不同的地方风格流派。主要有北方流派和南方流派。

　　北方流派：粗犷豪放、造型简练

　　南方流派：构图繁茂、精巧秀美

　　结合典型作品，强调剪纸造型要夸张变形、简洁概括

　　(3)剪纸的工具和材料

　　工具：剪刀、刻刀、蜡盘(刻垫物)

　　材料：一般是纸张

　　(4)剪纸的表现方法：单色剪纸和彩色剪纸

　　(5)示范团花的剪刻，讲解三种剪纸：

　　a、阳刻剪纸b、阴刻剪纸c、阴阳结合

　　(6)展示示范作品，讲解剪纸的制作步骤：

　　1、起稿2、剪刻3、揭离4、粘贴

　　C、布置作业：

　　1、内容：用单色纸剪刻一幅人物或动物剪纸

　　2、要求：

　　a、造型简洁、单纯

　　b、剪刻精美，富有装饰情趣

　　D、巡回辅导

　　个别辅导，发现共性问题，及时提出、解决

　　E、展示交流

　　学生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通过展示，让学生们发现他人之长，来弥补自己的短处。(利用多媒体展台)

　　F、课外延伸

　　1、了解中外剪纸的异同。

　　2、了解本社区的剪纸艺术状况，有无民间剪纸艺人。

　　3、用剪纸装饰自己和他人的房间。

　　五、练习与拓展选题

　　六、个别与重点指导

　　在巡回辅导中个别指导，发现共性问题，重点指出并解决

　　七、反思与点评记录

　　1、剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一。学习剪纸，可以更好地让学生了解民间美术，增强民族自豪感，同时也可以更好地发现身边的美，懂得美，追求美，不断提高自身的艺术素养。

　　2、九年级学生相对来说，年龄稍大一些，团花对他们来说，已显简单，他们对那些富有情趣的、具有动态美的人物、动物造型会更感兴趣。这堂课的作业不是简单的团花剪纸，而是较复杂的，不仅要剪、还要刻的人物、动物造型。实践证明，九年级的学生能够在规定的时间内完成作业，当他们的作业被展示出来的时候，他们很满意自己的作品，很自豪，从而使他们对剪纸艺术更感兴趣，对民间美术更富探究精神。

美术教案：剪纸4

　　一、教材剪纸故事分析

　　本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。小学美术教案四年级上册：08课剪纸故事

　　本课小学美术教案四年级上册：08课剪纸故事采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

　　教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

　　学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。

　　二、教学目标

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

　　锻炼语言组织和口头表达能力。

　　三、教学思路

　　本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。

　　本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

　　人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。

　　在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。

　　也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。

　　在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。

　　本课教学流程可大致作出如下安排：

　　示范引路，创意先行——自主表现，剪出外形——了解特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议，叙说故事。

　　四、教学选择

　　本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。

　　根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。

　　五、教学建议

　　1．教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的`任何部位开始剪。

　　2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

　　3．粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。

　　六、教学资料

　　剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之一。唐代诗人李商隐的《人曰》诗： “镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”就是写此。段成式《酉阳杂俎》说： “立春日，3：大夫之家，剪纸为小幡，或悬干佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

　　剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同的地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴涵着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。

　　现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花。早期的剪纸跟道家祭祀神祖、招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤濯我足，剪纸招我魂”的明确记载。今日苗族仍有年节剪鬼神之形象贴-牛栏或门上的巫术习俗。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

　　熟练的民间艺人只打腹稿就直接用剪刀把纸剪成图形；专业艺人则有用刻刀在蜡板上制作者，称“刻纸”，经起稿、剪刻、粘贴、揭离、修整而成，可以一次刻透多层纸。

　　剪纸的装裱一般可采取以下几种形式：镜框装裱、纸版装裱、卷轴装裱、压胶装裱。

美术教案：剪纸5

　　教学目的：

　　1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。本课学习剪动物，重点学会用剪纸剪动物。

　　2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出动物，学会用剪纸装饰纹装饰动物。

　　3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的动物，激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

　　教学重点：了解并掌握动物的剪纸方法。

　　教学难点：外形设计。

　　教具准备：

　　示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀和胶水。

　　教学过程

　　一、导入（2’）[通过这个导入,揭题]

　　师：上课前请同学们和我一起来观赏一小段动画片（1分29秒）

　　师：说说这段动画片和你们以前看过的有什么不同呢？

　　学：里面的人物和动物都是用纸剪出来的……

　　师：嗯，说的真不错，今天我们要上课的内容就和剪纸有关，叫做《剪纸贴花》。

　　二、讲授新课(12’)

　　[通过这个直观欣赏环节,让学生感受剪纸贴花的表现方式以及激发学生的兴趣]

　　师：生活中你还在哪些地方见过剪纸？

　　学：

　　师：其实，今天我们看到的剪纸，在中国已经有很长的历史了。差不多是和造纸术同时出现的。主要有人物，花卉、草虫鱼兽，以及一些吉详谐音的物象，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感。

　　师：剪纸和绘画有哪些不同呢？工具、技法、形象。

　　师：你们知道这些剪纸都代表着什么寓意吗？出示作品。

　　学：

　　师：说的真不错。所有的图案都有吉祥的寓意。相传剪纸最早是因为古代有一只叫夕的怪兽，专门偷吃农民的粮食。后来有位婆婆门贴大红纸，屋内烛火通明。"夕"兽浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来"砰砰啪啪"的炸响声，"夕"浑身战栗，落荒而逃。原来，“夕”最怕红色、火光和炸响。驱赶走了这只怪兽。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。

　　那是不是所有的剪纸都是红色的呢？在陕西就有一位库淑兰奶奶，用手中的剪刀，剪出了一个梦幻多姿的世界。（出示剪纸作品）

　　师：看到库淑兰奶奶的剪纸作品，你有什么想说的？题材，造型，色彩。

　　学：

　　师：你知道库奶奶是怎么样做出来的吗？谁来猜一猜？

　　学：

　　师：先剪出外形再贴花装饰。

　　师：生活中同学们见过各种各样的动物吧，谁能向大家介绍一下你喜欢的`动物吗？

　　师：猫是由哪几部分组成？（出示图片）

　　师：每只动物都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由不同的装饰纹组成。

　　这节课我们就利用动物进行剪纸创作。

　　学：第一步我们先该做什么呢？

　　学：剪出外形。

　　师：老师这有个剪好的外形，能看出来是什么吗？

　　学：是只大公鸡。

　　师：你们是从哪里看出来的呢？

　　学：有鸡冠，大大的尾巴

　　师：大公鸡的身体结构有什么特点呢？

　　头部：椭圆形，有山形鸡冠

　　身体：长长的，有羽毛

　　尾巴：弯弯的，色彩很丰富

　　脚：有力的

　　是的,当我们在剪外形时应抓住特征,让别人一看就知道你剪了什么。

　　师：如何让这只大公鸡更威风呢？

　　学：剪些花纹贴在大公鸡身上

　　师：老师这也准备了些花纹，要怎样拼贴、组合才可以让大公鸡变漂亮，谁来试试！

　　学：我来……

　　师：别急，老师这还有一张，再请个同学上来试试。

　　点评[师生互动]两位同学都贴的真不错。

　　[通过三个连续问，让学生明白剪纸贴花和画画一样也可以是有场景的，并且从生活中找题材]

　　师：因为运用的花纹不同，拼贴、组合的方法也会不同，所以两大公鸡各有各的美。现在请大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周围又有些什么？

　　学：……（学生说，我也同时剪出来，并进行组合）

　　师：还有不同的想法吗？谁来说说看

　　学：……

　　师：是的，想法不同，就有了不同的画面，虽然这幅作品的主角是大公鸡，但生活中其实还有很多题材，你们看（课件播放）

　　师：大家都迫不及待了吧？让我们先小组讨论下你们要剪的题材，然后剪出自己喜欢的小动物，大家动起来吧！

　　学：开始制作 (20’)

　　三、评价 (4’)

　　师：恩,大家作品都做的差不多了，请做好的同学贴在合适的位置。现在我这有三个奖项,请大家来评评看 [最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩搭配奖]同学们的作品都非常不错

　　四、拓展延伸 (1’)

　　师：其实在我们的生活中不光是很多的题材可以用剪纸贴花的方式来表现，还有很多不同质地的纸张也可以用来进行剪纸贴花呢。比如旧挂历，包装纸等，希望同学们回去后都可以进行尝试。今天的课我们就上到这，下课！

美术教案：剪纸6

　　教学内容：

　　本课以蝴蝶优美的造形，组成二方连续纹样，借助感性教育，让学生感受到大自然的美，感悟到美术与自然有着千丝万缕的联系，让自然走进课堂，走进学生的心灵世界，让学生的想象打破时间和空间的界限，并了解到我国各族剪纸艺术的特点，培养学生的创新精神与个性发展，开发学生的抽象思维。

　　学情分析：

　　六年级的学生虽然好奇心比较强，也比较活泼，但在劳技课堂上，学生对平淡乏味的理论课、欣赏课、自由绘画等还是产生厌倦情绪，学生的绘画能力很难得到充分发挥。可是学生对有趣的手工课却爱不释手，教师应将绘画的理论渗透在生动的手工课中，把深奥的理论借助有趣的游戏传授给学生，让学生在实践中获得新的知识并激发起学习手工的兴趣。这节课，要学生剪纸蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教师要从

　　蝴蝶身上打开学生的思维，拓宽学生的想象空间，使学生敢于创新。

　　教学目标：

　　1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。

　　2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。

　　3、热爱自然，关心别人，关心生活。

　　教具：

　　教师：一个礼物盒一只蝴蝶标本剪刀彩纸

　　学生：剪刀彩纸

　　教学重点难点：

　　重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。

　　难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。

　　教学过程：

　　一、初步感知

　　1、教师出示礼物盒，让学生猜是什么礼物。

　　2、教师出示蝴蝶标本，提问学生认不认识。

　　3、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。

　　4、提问学生有没有画过蝴蝶，除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗？

　　5、揭示课题：剪纸蝴蝶

　　二、深化认识实践提高

　　1、学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。

　　2、让学生试剪纸蝴蝶。

　　3、抓住典型分析方法。

　　4、要求学生剪出二方连续，并说出其方法与步骤。

　　5、创作新作品。

　　（1）让学生观察蝴蝶的.图片。

　　（2）让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。

　　（3）要求学生在自己的作品中点缀花纹。

　　三、交流展示评价

　　1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。

　　2、创设游戏进行交流。

　　四、课堂延伸

　　1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

美术教案：剪纸7

　　教学目标：

　　1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

　　3、锻炼语言组织和口头表达能力。

　　教学重点：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　教学难点：

　　锻炼语言组织河口头表达能力。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？

　　2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

　　二、故事交流

　　1、在你的`身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？

　　2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

　　三、讨论、演示分工合作过程

　　1、（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。

　　2、先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）

　　3、师生示范剪刻步骤。

　　①随意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理？花纹有什么特点？中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

　　③组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢？——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？

　　④添加道具。故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？——添加背景、道具等。

　　四、欣赏剪纸故事作品

　　1、讨论评议

　　完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

　　2、评述作品。

　　请几位同学说说刚刚评议的内容。

　　五、合作完成剪纸

　　学生制作，教师巡回指导。

　　六、欣赏评价

　　1、你喜欢哪个故事，为什么？

　　2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？

　　故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

美术教案：剪纸8

　　教学目标：

　　1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增强民族自豪感。

　　2、剪纸朴素的美与现代生活紧密联系，不仅美化了生活，而且为现代生活工艺设计了丰富的资源。

　　3、要求学生独立或合作创作。

　　教学重点：难点：较熟练的掌握工具，体验纸的平凡与神奇。

　　教学过程设计：

　　一：师生收集剪纸作品、资料

　　1、工具、材料

　　2、剪纸作品

　　3、剪纸介绍

　　4、剪纸的应用

　　二、创设情景导入新课

　　1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设）

　　2、介绍剪纸作品的来源。（展示介绍相结合）

　　3、谈谈你对剪纸的感受。（组、班口语交流）

　　4、综合交流对剪纸的认识。

　　三、欣赏探究、了解剪纸历史

　　1、直观展示或创设氛围（选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍）

　　2、多媒体拓宽知识（通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量）

　　3、查资料探究学习（通过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识）

　　4、观察生活：剪纸的应用（课前布置，学中交流）

　　四、直观示范，感悟剪纸的'方法

　　1、用录象机直观展示剪纸过程。

　　2、学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查）

　　3、自学程序，加深认识。

　　五、实践体验，掌握剪纸方法

　　1、师生共同参与，教师重在指导。

　　2、同学互助互学，逐步掌握剪纸方法。

　　3、独立设计、制作完成剪纸作品。

　　六、互动展评，交流感受

　　1可以说出对剪纸的感受

　　2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识

　　3、互动点评

　　七、课外延伸

美术教案：剪纸9

　　教材分析

　　本课采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

　　教学目标

　　1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

　　3.锻炼语言组织和口头表达能力。

　　教学思路

　　本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。

　　教学选择

　　教学建议

　　1.教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的'动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。

　　2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

　　3.粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。

　　教学过程

　　一、故事引入

　　1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?

　　2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)

　　教师讲述故事，课件出示画面。

　　二、故事交流

　　1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?

　　2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

　　文字草稿

　　三、讨论、演示分工合作过程

　　1. (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

　　2.先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)

　　3.教师示范剪刻步骤。

　　①随意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的细节、花纹。

　　在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示)

　　③组合粘贴。

　　准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

　　出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?

　　④添加道具。

　　故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具)

　　教师在投影仪下示范剪出外形，

　　课件出示：游戏。

　　教师投影仪下示范刻出花纹

　　课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。

　　出示剪纸人物范图

　　课件出示：剪纸道具

　　四、欣赏：

　　剪纸故事作品

　　1.讨论评议

　　完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评.

　　2.评述作品。

　　请几位同学说说刚刚评议的内容。

　　展示板展示作业

　　五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

　　1.学生制作，教师巡回指导。

　　2.你喜欢哪个故事，为什么?

　　3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

　　故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

美术教案：剪纸10

　　活动目标:

　　1、欣赏剪纸艺术,享受剪纸的乐趣.

　　2、在活动中发现、了解物体的对称关系。

　　3、了解剪纸的折叠方法，初步尝试用折叠的方法剪出简单的图案造型。（重点）

　　活动准备:

　　1.学会简单的折叠方法，

　　2.收集一些剪纸作品.老师的剪纸作品展览

　　3.铅笔.安全小剪刀每人一把、塑料小盒18个，每桌正方形和长方形彩纸若干

　　活动过程:

　　一、谈话导入：

　　1、师：小朋友，老师教的“纸爱变花样”的儿歌你们会念了吗？请幼儿一起朗诵一遍。师：纸真的很会变花样，卷一卷当小棍，折一折变成小箱子、小篮子，刚才小朋友在纸上画了一画变成了美丽的图画了……你们瞧，纸又变成了什么呢？

　　2、展示老师制作的剪纸作品，（树叶、蝴蝶、树、花等作品展示在黑板上）和幼儿一同欣赏老师的剪纸作品并说说这些作品的名称。

　　提问：

　　(1)知道这是什么吗?

　　(2)这些纸都被剪成了什么图案?你知道这些作品是怎样剪出来的吗？鼓励幼儿发表自己的想法与发现。（幼儿回答后教师根据幼儿回答小结并介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→画图案→沿轮廓剪→打开）并告诉幼儿用这种方法做出来的作品叫剪纸作品。

　　3、引导幼儿注意对称的部分，学习辨认对称图形和对称的意义。

　　请小朋友再仔细看看这些剪纸作品，有没有发现这些剪纸作品中有个什么特点？（让幼儿进行讨论，让幼儿发现两边图案对称或相对的图案对称）

　　三、学习剪纸

　　师：你会剪这样的剪纸作品吗？想不想试一试？

　　1、示范剪纸

　　向幼儿演示将色纸按对边折的方法.然后放在投影仪上画图案轮廓，再用剪刀沿轮廓剪下来。

　　2、讲解操作的.注意事项。

　　3、幼儿操作

　　请幼儿自由进行剪纸花创作.

　　（1）选择自己喜欢的一张纸进行边对边折纸.

　　（2）用铅笔画出想要的图案,再用剪刀剪出来.并及时鼓励速度快的幼儿再剪一张不同的作品

　　（3）和孩子一起将剪好的纸花展示在黑板上.

　　四、展示分享作品

　　1、告诉幼儿，今天我们只是学习了一种简单的剪纸方法，还有许多别的剪纸方法呢。放其他方法示意图给幼儿看。

　　2、用这些方法剪出来的剪纸作品更漂亮，并告诉幼儿除了有对称图案的剪纸作品，还有不对称的更漂亮的剪纸作品，老师逐一放剪纸作品的图片，让幼儿再次欣赏，激发幼儿继续创作探索的欲望。

美术教案：剪纸11

　　一、教学目标

　　显性目标

　　通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。

　　隐性目标

　　感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

　　二、教学重难点

　　重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。

　　难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

　　三、教学准备

　　课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

　　教学过程

　　第一节

　　教学流程

　　教师引导学生活动教学调整

　　课前作业：请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

　　稳定情绪，做好上课准备。

　　二、讲授新课

　　1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

　　2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？

　　3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。

　　三、交流与互助

　　说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？

　　谁还有办法？学生交流。（演示）

　　四、课后作业

　　下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。记录，准备下次的工具。

　　第二、三节

　　教学流程

　　教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、讲授新课

　　1、欣赏剪纸作品。（课件出示）

　　2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？

　　小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

　　3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？

　　A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的'纸作底色？

　　B想一想要用什么图案来设计剪纸？

　　个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。

　　C使用哪些纹样？主要运用那种技法？

　　D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）

　　三、交流与互助

　　说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？

　　学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。

　　四、课后作业

　　完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。

　　板书设计

　　剪纸中的阴刻和阳刻

　　纹样寓意阳刻色彩技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用途

　　教后小结：

　　这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。

　　教学反思

美术教案：剪纸12

　　活动目标：

　　1、观察蝴蝶的各种造型和花纹，知道蝴蝶的翅膀是对称的。

　　2、用折、画和剪的方法剪出美丽的蝴蝶。

　　3、培养幼儿的剪纸兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿欣赏过美丽的蝴蝶。

　　2、各种美丽的蝴蝶图片，蝴蝶折、剪步骤图，剪好的蝴蝶。

　　3、剪刀、彩纸、铅笔各人手一份，胶水、棉签。

　　活动重难点：

　　活动重点：画好蝴蝶翅膀及触角。

　　活动难点：沿线剪好半个蝴蝶。

　　活动过程：

　　(1)组织教学，活动手指，做一下手指游戏。

　　师：我们每个小朋友都有一双能干的小手，今天老师就要带小朋友用能干的小手剪一个非常好看的图案，是什么呢?;现在请小朋友猜一个谜语：头上两触头，身穿花花衣，飞在花丛中，快乐把舞跳。 (幼儿猜，猜不出来，老师提示)

　　师：对，这个谜底就是蝴蝶。蝴蝶是一种非常漂亮的昆虫。

　　(2)出示蝴蝶挂图，请幼儿观察蝴蝶的'外形。

　　师：蝴蝶有一对触角，两队翅膀，触角翅膀都是互相对称的，也就是说蝴蝶的两边大小、样子都是一样的。蝴蝶的翅膀非常漂亮，是五颜六色的，两边翅膀的图案也是一样的。蝴蝶的种类特别多，有14000多种，大的展开翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(请幼儿讲一讲蝴蝶的外形特征。)

　　(3)出示蝴蝶剪纸图案

　　师：现在请小朋友看一看今天老师给你们带来了什么?它漂亮吗?

　　(4)看老师剪蝴蝶

　　出示一张长方形纸，告诉幼儿蝴蝶的剪法。

　　(5)出示剪纸蝴蝶步骤图，全班幼儿操作剪蝴蝶。(告诉幼儿剪蝴蝶应注意什么?)

　　师：老师这儿有一幅画草图，但是老师还觉得缺点什么，你觉得可以添画上什么动物呢?(把幼儿剪好的蝴蝶贴上去)

　　(6)活动结束

　　师：现在老师扮演蝴蝶妈妈，小朋友扮演小蝴蝶，飞到花草丛中去游玩。因为漂亮的小蝴蝶最喜欢漂亮的花儿了，哪里有花它就飞到哪里去，它是花儿的好朋友，我们小朋友都非常喜欢小蝴蝶。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家教自己的爸爸妈妈剪蝴蝶，一起进行亲子游戏 --小蝴蝶飞飞飞。

　　活动反思：

　　剪纸活动是孩子们最喜欢的活动之一，每次我告诉孩子今天的手工有剪纸活动，孩子们都是欢呼雀跃、兴奋不已，情不自禁的鼓起掌来。但剪纸就要求每个孩子都要用到剪刀，这也是老师们最不放心的教学活动之一，因为老师平时都教育孩子们不能玩尖锐的东西，不能玩剪刀等，可是剪纸活动最重要的工具就是剪刀，这就要求每位老师给孩子讲清剪纸时用剪刀的方法，不能用剪刀对着小朋友，剪刀只能用来剪纸，剪刀这个时候是用来帮我们小朋友学本领的。

　　本次活动是剪蝴蝶，这在我们老师看起来是很简单的剪纸图案，但对于孩子们来说却是一件不简单的事情。首先要求孩子来画半个蝴蝶，这看似简单的活动却引发了很多问题，很多孩子画出来的蝴蝶很小气，有的孩子画不好蝴蝶的触角，蝴蝶的翅膀也画得不好，缩在一起了，就这点看来也充分说明了孩子们在平时的生活中缺乏观察，再就是沿画线剪好半只蝴蝶对于孩子来说也是一件很不容易的过程，有的孩子会把触角剪掉，有的孩子会把真个翅膀剪掉。

　　但孩子们对整个教学活动是非常感兴趣的，不管是手指游戏活动，还是猜谜，讲述蝴蝶的知识，剪蝴蝶，粘贴蝴蝶都是情绪饱满，课堂气氛非常活泼，真正做到了师幼互动，快乐学习，快乐成长的教学氛围。

美术教案：剪纸13

　　活动意图：

　　剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史，深受广大人民群众的喜爱。为了让幼儿了解剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了幼儿的民族自豪感，所以开展了此次活动《有趣的剪纸》。培养幼儿的剪纸兴趣，锻炼幼儿双手的灵活性和协调性，培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的动手能力，培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情。

　　活动目标：

　　1、了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。

　　2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱。

　　3、体验剪出作品的成功与快乐。

　　4、培养幼儿动手操作的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、窗花成品。

　　2、剪刀、彩纸、勾线笔。

　　活动过程：

　　一、欣赏、讨论。

　　1、今天老师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的'这个是什么，你们知道吗？看到过吗？

　　教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。

　　2、这个窗花有什么特别的地方？有人看出来它有什么秘密吗？

　　教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。

　　3、那么对称的图案要怎样才能剪出来呢？谁来说说看？

　　二、教师演示

　　1、演示剪纸步骤

　　教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形状，沿着轮廓剪，最后打开，美丽的窗花就完成了。

　　三、幼儿操作

　　幼儿操作时，要注意幼儿别把中心线剪断，对于能力强的幼儿可以进行提升、鼓励多种对折方法，剪出不同的图案。

　　四、展示欣赏

　　把幼儿作品贴在窗上共同欣赏。

　　活动延伸：

　　1、在手工区提供彩纸和剪刀，鼓励幼儿继续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的美丽窗花。

　　2、进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。

　　活动反思：

　　幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。鼓励每个幼儿根据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和能力。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培养了学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中国民族传统文化，并进行教育。

美术教案：剪纸14

　　课时：

　　2课时

　　课程类型：

　　欣赏与评述造型与表现

　　教学目标：

　　欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

　　教学重点：

　　欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

　　教学难点：

　　对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

　　教学过程

　　一、课前准备：

　　检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：

　　1、课件导入：

　　播放陕北民歌。

　　你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

　　2、中国民间剪纸艺术资料反馈：

　　民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。

　　剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大发明之一，过去一直公认造纸术是蔡伦于公元105年前后发明的。后来陕西省扶风县出土了西汉时期的纸，专家们认为纸在我国出现的时间要提前到汉平帝之前，可能在宣帝时期（公元前73一前49年）。不管结论最后怎么定，在纸发明之前，不会有真正的剪纸。但用其它薄片材料用于剪刻镂花，却在有纸之前。让我们查看一下有关文物和史料记载：

　　战国（公元前476一前221年）

　　① 1950一1952年在河南辉县固围村战国遗址的发掘中，发现了用银箔镂空刻花的弧形装饰物。

　　②湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰物。这些用银箔镂空而成的装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上，可以说是已经形成了剪纸艺术的前身。

　　北朝（公元386一534年）

　　用纸剪成美丽的图案花纹，目前最早发现而且有据可查的是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪纸。

　　在中国广大的农村，许多年来，流传着种种老百姓自己创作自己欣赏的艺术，剪纸就是其中的一种。剪纸，顾名思义，就是用剪刀把纸剪出成图形。作者大都是农村妇女，她们可能从十几岁一直剪到成为白发苍苍的婆婆，在她们的剪刀下，产生了一幅幅或稚拙，或精细但无不充满情趣的剪纸作品。

　　剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。剪纸也是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。例如窗花、门笺、灯花，便是在春节或元宵节时贴挂的。在北方的农村，过年时，窗上新糊了雪白的窗纸，上面贴上红红绿绿的`窗花，门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。喜花是结婚时作为对新房的布置，张贴在室内，家具和器物上。同样，寿花和丧花也是在过生日和办丧事时张贴的。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的。总之，它们大都是用作布置环境，增强节庆气氛，贴在庭院、居室或器具上的。

　　花样的功用与上述的几类不同。它是用作承传临摹的范本、纸样。花样包括衣服、鞋、帽、兜肚、枕、床帐、门帘等上面绣制图样时所依据的范样。每剪成一个图形，把它用线粗粗地缝在另一张纸上，拿到灯烛上用烟薰烤，烤黑，把剪纸图形取下，然后就留下一个以烟黑为地的空白图形，原来的剪纸图样则可以拿去作为服饰刺绣之用了。农村妇女就是靠了这样的方法，一代代传承着上辈珍存下来的图样。

　　剪纸的内容是很有讲究的。吉祥图案寓意吉祥辟邪，娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。剪纸作为一种民间艺术，具有很强的地域风格。陕西窗花风格粗朴豪放，单纯简练，河北蔚县和山西广灵剪纸加染色彩，浓厚中透着秀美艳丽。其戏曲人物尤具特色。江苏南京剪纸淳厚，粗中有巧，宜兴剪纸华丽工整，南通剪纸秀丽玲珑。广东佛山剪纸色彩富丽、手法多变、装饰性强。山东高密剪纸细腻精巧，一丝不苟。

　　从一些考古遗存发现，剪纸至迟在北朝(386—581)时候就已经出现了，至今已经有一千五百年的历史了。它虽然制作简便，造形单纯，但它包容着丰富的民俗和生活内涵，它是对许多种民间美术表现形式的浓缩和夸张，因而比较集中地体现了民间艺术的造型规律、创作构思及作品的形式特征。对民间剪纸的了解和研究，是通向欣赏和认识繁杂多样的民间美术的捷径。

　　3、小组研究：

　　民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？

　　在制作方法上有什么不同？需要注意什么？

　　三、作业要求：

　　艺术尝试：引导学生进行艺术尝试。

　　四、学生作业：

　　学生作业，老师巡回辅导。

　　五、课后拓展：

　　我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术，请同学们回去以后查找相关资料进行学习。