六年级下册音乐教案锦集15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的六年级下册音乐教案，欢迎阅读与收藏。
六年级下册音乐教案1
教学目标：
知识目标：1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。
2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。
能力目标：精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。
情感目标：联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重难点：精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。
教具：课件
教学方法：读中感悟
第一课时
教学过程：
一、看图导入。
1、揭题：出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书：音乐之都维也纳
2、解题：
都：什么意思？（大城市）；音乐之都又是什么意思？（有音乐特色的城市）
读了课题，你有什么疑问？为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界有名的音乐之都？……教师在课题旁板书：
过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的`神奇与美妙。
二、自学课文。
１、自由读课文，要求：
（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。
（２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。
２、检查自学效果。
（１）出示词语，指名读。
（２）解释词语的意思，教师相机点拨。
３、各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。
４、指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。
５、理清脉络。
讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（1）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。
第二段（2－4）：从几个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。
第三段（5－7）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。
三、作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时
一、导入
教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。
二、精读练习
（一）学习第一段。
（1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。（教师出示带背景音乐的图片）
（2）看了图片，再读一读第一小节。
请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。（“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”）
（3）维也纳真是一座漂亮的城市。指导朗读。
（二）学习第二段。
过渡：那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？
1、通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？请你说说你找到的中心句。
2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？
3、你想知道答案吗？让我们来查资料研究研究。请你选择你最感爱好，最想研究的一个问题，读读有关的课文内容进行有针对性的研究，寻找答案，并将自己读后的感受与同桌交流。
4、学生自由谈感受。
5、全班交流。
（一）第一方面。出示第二自然段。
（1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
（2）谈一谈你读了这一部分内容后的感受。
（3）请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二自然段。（配乐指几名读，再齐读）
（二）第二方面。出示第3段。
（1）指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？
（2）交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也……”（根据学生回答展示图片文字等资料。）
（三）第三方面。出示第4段。
（1）指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？
（2）交流：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…。在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“更有趣的是”。（根据学生回答出示相应的图片、音乐资料）
（3）谈谈你的感受。
（4）悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情愉快。指导朗读。
（四）第四方面。出示第5、6段。
（1）学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。）
（2）交流歌剧院的宏伟壮观。
三、总结朗读课文，赞一赞音乐之都维也纳。
学完课文，你一定对漂亮的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。
四、布置作业。
世界上许多城市都有自己的雅号，课后去网上了解，收集相关资料。
六年级下册音乐教案2
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》
教学目标：
1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2、能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的'基本情绪。
3、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：
1、有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：课件、电子琴。
教学过程：
一、初步了解广东、广西二、演唱《落水天》
1、导入
2、初步感受歌曲
3、学习歌曲
4、演奏?用竖笛吹奏《落水天》
二、注意气息，把握节奏X X︱X X︱
三、听赏《旱天雷》
1、了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
2、听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
3、听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
4、听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化，优美流畅，相同的结束
5、最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
四、学唱《什么结子高又高》
1、学生听赏《什么结子高又高》
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容
2、学生视唱歌曲?注意音准与节奏
3、学生学唱歌曲
4、学生按书上要求进行演唱
五、小结
六年级下册音乐教案3
教学目标：
知识目标：
能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
技能目标：
能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
情感目标：
用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。教学过程第一课时
一、演唱歌曲《转圆圈》 1、预习导入：
从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。
2、播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的.情绪。 3、学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。 4、学唱歌谱，感受歌曲的特点。 5、学唱歌曲，处理歌曲。
6、熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。
二、聆听民乐合奏《阿细跳月》
1、从节奏律动预习导入，
运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。
2、聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。 3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。
4、再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。
六年级下册音乐教案4
教学目标：
知识目标：
感受歌曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并未主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
技能目标：
感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时一次进入的人声。
情感目标：
学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。认识音乐家贝多芬，做改变旋律的节奏和节奏的练习，在唱唱、奏奏和比较重，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学过程第一课时
一、聆听交响乐《欢乐颂》片段1、预习导入
1、复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。
2、随教师的`琴声演唱和吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。
3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。
4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。
5、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱
二、演唱歌曲《永远是朋友》
1、从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。
2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。
3、再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。
4、学唱歌曲。
5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
第一课时预习导入
1、把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱《我们是朋友》
2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。
3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。
4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。
5、完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。
三、聆听管弦乐《和平颂》片段
1、揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。
2、初听乐曲，熟悉主题。
3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。
4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达的和平的赞颂。
六年级下册音乐教案5
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》
教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。
2、通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。
3、通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的`韵味。
教学重点：
指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。
教学难点：
感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。
教学准备：
课件等。
教学课时：
一课时：教学过程：
一、导入：
二、学习新歌《斑鸠调》
1、教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。
2、出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。
3、有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？
4、板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。
5、学生学唱《斑鸠调》的第一段。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）
6、随音乐范唱自主学习歌曲。（教师聆听发现不足，及时纠正）
三、歌曲巩固与处理：
1、结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：
（1）师与生对答演唱练习。
（2）学生分组分句演唱。
（3）学生接龙对答式演唱。
（4）男、女生分段练习。
（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）
（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。
四、小结：
六年级下册音乐教案6
一、教学目标：
1、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。
2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。
二、教学重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
课前准备：电子琴，录音机、磁带等
教学过程：
一、情境导入
上一节课，我们结束了第一单元的学习，大家回想一下，我们都学了哪些内容？歌曲《拉起手》、欣赏了管弦乐组曲《行星、组曲》、欣赏了合唱《飞来的花瓣》等等。下面我们把《拉起手》来复习一下，演唱时注意音准、节奏等
这节课我们来学习第二单元（板书《亚洲弦歌》）
介绍亚洲音乐：本单元介绍的亚洲音乐是指除中国以外的东方音乐，也就是指亚洲地区以及与西亚同属于一个音乐体系的北非阿拉伯地区的音乐。这里不包括我国的民族音乐，是因为……亚洲地区分为东亚（日本歌曲）、东南亚（印尼的甘美兰和越南的独弦琴曲）、南亚（印度歌曲和西塔尔）、和西亚（土耳其乐队）等
亚洲音乐概况：亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着全世界三分之二以上的人口，数百个民族，四十多个国家，是人类古代文明的发祥地。亚洲的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆和地区的音乐发展产生过巨大的`影响，像日本的宫廷雅乐、东南亚的锣群文化、印度古典音乐等。现在，东方音乐在世界乐坛占有越来越重要的地位。
1、出示一封信导入：
由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。
2、模唱练习：
2/4
005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||
①lalalalalalalalalalalalalalalala
②女 男 女 男 女 男 女 男
第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
节奏练习
2/4XX|XX|XX|XX|
2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||
二、寓教于乐
（一）听听说说：
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，并说说这首歌曲的情绪是什么样的？
然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马[内容来于淘-教_案-网()]蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
（二）听听动动：
再次播放歌曲《邮递马车》，让学生跟着老师随音乐拍节奏律动
（三）听听唱唱：
1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。
2.指导学生用‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）
3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）
4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
三、创造表现
1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？
2.如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。
3.指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
4.引导学生跟着录音伴奏唱一唱。
5.指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。
四、完美结课：
今天这节课我们了解了亚洲音乐的概念及音乐概况，并且学习了一首非常好听的日本歌曲-------（），大家也能比较顺利的把歌曲给演唱了下来，非常棒！课后大家讨论一下，怎样把这首歌唱的更好听些？用什么乐器来伴奏最能体现歌曲的意境？下节课我们分组比赛一下。
播放音乐，组织下课，学生听音乐出教室
课后反思
如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我一直很用心的地方，曾经试用两支铅笔一起来和着节奏边敲边唱，可没有一点效果。前一天想到用自己的两支手来做节奏也不错，而且手臂和手指的打击声音刚好是强弱倒置，于是不管好不好就试用了这个方法，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。而为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，确是自己在教学上不够老练和到位。我要继续深入到学生中去了解他们的需求。
六年级下册音乐教案7
第一课时教学内容
一、聆听歌曲《平原，我的心》
二、表演歌曲《拉库卡拉查》
教学目标
一、聆听《平原，我的心》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
二、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
教学重点
一、有效聆听《平原，我的心》
二、理解和表现歌曲的情绪。教学难点歌曲第二部分的弱起节奏。
教学过程
一、组织教学
1、听音乐问好。
2、发声练习。
3、节奏训练。
二、新授
1、完整聆听《平原，我的心》全曲。
2、介绍音乐的作者。
3、讲解歌曲的一些历史，并引导学学生去感受歌曲。
4、介绍音乐的风格与背景。向学学生介绍歌曲的音乐风格及背景，这是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一，被誉为委内瑞拉“第二国歌“。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。
5、体会音乐所表达的意境。
6、了解本曲。
7、随音乐打拍子。
8、学着哼唱本课主题音乐。
三、新授歌曲《拉库卡拉查》
1、感受歌曲，熟悉旋律
老师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）
老师：你听到这段音乐后心情怎样？
学生：说说自己的感受。
老师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）
学生：自由参与节奏。
2、观看碟片，了解墨西哥的风情
老师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和学生坐下一起看。）
3、帮助学学生学唱《拉库卡拉查》
（1）引入歌曲出示课件：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，由游客和当地人一起赛歌！今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，请欣赏！（放歌曲《拉库卡拉查》）
老师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。（领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作）据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。为了能在赛歌会上赢过他们，专门到他们办事处找到了这首歌曲和歌单，我们赶快来学学。（出示课题、歌单）
（2）学生听教老师范唱，做口型模唱，自学难点。
（3）学生跟范唱学，找出不太会的地方,老师学生共同参与学习
（4）学生跟琴轻声唱
4、学学生自主处理歌曲
（1）老师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲
（2）小组排练
（3）小组展示老师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的'同学！（老师弹奏《拉库卡拉查》）
学生：各小组展示，老师学生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓）
老师：请一个小组演唱；请两个小组打擂台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。
（4）有感情地演唱
老师：我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们！（放歌曲《拉库卡拉查》）
5、全面了解墨西哥
四、教老师总结：
老师：今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！（发放墨西哥简介资料）
六年级下册音乐教案8
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》
教学目标：
1、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。
2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：
1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2、了解京剧的.四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：
通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：
电子琴、课件。
教学过程：
一、兴趣导入
二、简单介绍京剧：
欣赏《苏三起解》
三、欣赏《京调》
1、聆听《京调》第一主题
2、聆听《京调》第二主题
3、欣赏第二部分音乐：
4、聆听结尾部分
5、完整欣赏《京调》
四、延伸
师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段
六年级下册音乐教案9
一、导入新课：
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的'作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》
让学生初步感受乐曲的美妙
三、引导学生朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习：见书P
六年级下册音乐教案10
教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱
教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学：
二、介绍学习有关乐谱的知识：
1、记谱法产生的必要性
2、历史发展中的一些乐谱
3、观察教材中展示的几种记谱法的特点
各种记谱法中，主要有：
①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高
②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高
③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低
④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法
三、学习五线谱知识：
1、认识五线谱的线、间
2、认识高音谱号
3、认识音符、休止符的形状
四、五线谱读谱法的应用：
1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》
五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。
六、结束课堂
课后小记：
这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。
第二课时：
教学内容：聆听《DoReMi》
教学目标：
1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、聆听《DoReMi》：
（一）简介音乐剧《音乐之声》：
该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一
（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情
（三）、学唱歌曲《DoReMi》B段
1、视唱简谱，注意变化音的`音准
2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏
3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏
（四）、学习歌曲《DoReMi》D段
1、运用五线谱读谱法分声部自学
2、请高音部的同学视唱歌谱
3、请低音部的同学视唱
4、二部合唱歌谱
5、练习合唱歌词
三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》
课后小结：：
学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoReMi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。
六年级下册音乐教案11
教学目标：
1、情感态度与价值观目标
通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《滑雪歌》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、“过程与方法”目标
通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。
3、“知识与技能”目标
能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。
教学重点：
歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《滑雪歌》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
教学难点：
1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。
2、“雪花”弱起；“可爱的雪花”节奏的准确演唱。
教学方法：
情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。
教具准备：
制作ppt课件，课外搜集的资料和图片，钢琴，打击乐器。
教学过程：
一、情境导入：
老师：你们看过《雪孩子》的动画片吗？
学生：没有。
老师：哦，没看过，这是一部很老的动画片。这首滑雪歌就是这部动画片中的插曲。这部动画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，
带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我们先来听听这个故事吧。（播放课件）
老师：心情怎么样？
学生：高兴。
老师：看了这个故事，同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢？（乐于助人，当别人遇到困难时，应该要伸出援助之手的品质。）
（三）引导学生听
老师：雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边，今天我们听听（播放歌曲视频）
二、寓教于乐
1、学唱歌曲
老师：这首歌旋律流畅，非常好听。老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏（老师范唱）
学生：随老师范唱拍手伴奏。
老师：来点掌声，谢谢！
学生：高兴鼓掌！
老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐哼唱一遍。（播放音乐）
学生：学生跟着音乐哼唱。
老师：大家很用心。我们加上词小声唱唱（播放音乐）
学生：加上歌词轻声演唱。
老师：认真听钢琴。（老师钢琴伴奏、观察学学生）
2、解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机）
老师：同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握，指名回答。（播放录音）学生回答。
老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。
学生：再次轻声演唱。
三、创造表现
声音提高
老师：马上过圣诞节了心情高兴吧，老师模仿两种声音：你听那种声音带给你很快乐的感觉，好像真的坐上马雪橇了，（老师1、声音不精神，2、声音精神，轻声、表情）
我们来模仿第二种声音，老师先用手势来指挥。
学生：认真模仿。
老师：非常棒！我们加上钢琴。（老师钢伴）
学生：跟钢琴完整演唱歌曲。
老师：今天我给大家请来一个合唱团，听听他们的声音。（播黑鸭子录音）
学生：认真听。说感受。
老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。（老师钢伴，学生唱）
学生：跟钢琴完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
学生：抒情、欢快、
老师：现在我们来开一个圣诞派对，《铃儿响叮当》大家唱起来，跳起来。有学生拍手，有学生响铃。（播放音乐）
五、完美结课
老师：关于动画片的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感兴趣可以下课去网上听听，今天我们的圣诞派对就到这里，同学们驾着马车去送礼物出发吧！（播放录音）
教学反思
《滑雪歌》是儿童动画片《雪孩子》的插曲。歌曲以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银色世界里快乐地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人们喜爱。但如果想用自己的歌声，表达甜美的雪景，对于现在的学生，特别是处于变声期的学生，是有很多障碍的。因此，多听是解决此问题的`比较简洁方便的方法。
首先，让他们静下心来聆听音乐是此次活动的重要任务，因为六年级的孩子接受新鲜事物比较快，且受环境的影响，心比较浮躁。为了让他们能够“静心聆听”，我先让他们聆听歌曲范唱，说出听后的感受；接着让他们与现代流行歌曲他们都比较喜欢的《小苹果》做比较，然后观看《雪孩子》电影片段，再次聆听歌曲《滑雪歌》范唱。通过这样的活动，学生们能够安静地聆听音乐，并能够进一步体会歌曲的情感，并为下一步的“柔声歌唱”做良好的铺垫。
其次，为了让他们能够利用现有的“声音”唱好这首《滑雪歌》，能够“柔声歌唱”，我采用了分组模唱的方法：没有变声的且嗓音条件较好的同学，模仿范唱来演唱，变声的同学小声模唱（可以只张嘴不出声），还有一部分同学用假声来演唱歌曲。这样课堂上就能够听到比较和谐统一“柔美”的歌声了。
我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到快乐。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，必须要有生动灵活的教学方法，并充分利用现有资源扩展知识，为今后的学习打下良好基础。
六年级下册音乐教案12
教学目标：
一、通过欣赏和解读《阳关三叠》，了解中国古代音乐文化，培养学生热爱祖国灿烂音乐文化的思想感情。
二、通过聆听欣赏不同表演形式的《阳关三叠》和自己亲身哼唱其中的音乐片断，充分体验艺术歌曲诗词、旋律、伴奏完美结合的魅力，让学生学会从自己独特的视角去评价音乐。
三、通过比较，让学生更深地去体会在表现送别场景这一特定内容上，《阳关三叠》和其它音乐艺术形式有什么不同之处。鼓励学生用自己喜欢的艺术形式体验古代文人的气质与情感，以培养学生的想象力和创造力。
教学过程：
一、创设课堂情境，导入新课。
播放民族器乐曲，学生进入课堂。
苏轼的词———离别（送别）的艺术作品———齐唱《送别》
导词：宋代大文豪苏轼有两句非常有名的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。月亮的阴晴圆缺乃是一种自然规律，而人的悲欢离合则是人类生活中一种司空见惯的生活现象。作者借这两句词来抒发自己和胞弟苏辙的离别之情。“人生自古伤离别，执手看泪眼”，漫漫人类历史，人们演绎了无数个悲欢离合的故事，而古今中外用来表现离愁别绪的艺术作品也是屡见不鲜。我们今天的音乐课就是和离别的话题有关系。下面请大家共同演唱《送别》。
二、进行新课。
刚才大家演唱的《送别》是由近代李叔同先生填词而成的着名学堂乐歌。其实在我国古代有很多类似题材的艺术作品。下面请同学们边听音乐边欣赏一首唐诗。
１、播放、朗诵《送元二使安西》，古琴演奏的《阳关三叠》作背景音乐播放。
不知道这古朴淡雅的音乐是否帮助我们打通了时空隧道，勾起我们对巍巍唐朝文学艺术大家们的回想。
２、让学生自主简介这首诗的产生背景和王维的生平。教师简单小结：王维是一个多才多艺的人。他不仅会写诗，而且对佛经有研究，所以后人推尊他为“诗佛”。他还擅长绘画，苏轼赞美他的作品：“诗中有画，画中有诗”（欣赏课件中的王维山水古画）。他自己也说：“宿世谬词客，前身应画师”。除此之外，王维还特别精通音乐。关于他精通音乐还有很多传说和典故。正因为如此，有人说王维的许多诗歌很合音律，诗的意境特别适合用音乐去表达。
在以上过程中，播放小提琴演奏的《阳关三叠》作背景音乐。
提问：这首诗主要抒发的是一种什么情感？（哀怨离别之情）
由王维原诗所表达的情感过渡到具有更多情感内容的琴歌——《阳关三叠》。
过渡词：说到情感，应该讲所有的艺术都能表达情感。但是，各种艺术在表达情感的方式上是各不相同的，表达情感的深度和层次上有时也是有所区别的。所以才有古人如下一说：“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”应该说王维的这首诗在抒写离别之情方面已经够的上是精品之作，但后人为了让这首诗表达的意境更深，抒发的感情更浓、更真切，对它进行了新的艺术加工，把它改编成一首扶琴歌唱的琴歌——《阳关三叠》。
３、欣赏《阳关三叠》
知识点：“琴歌”——是指在古琴弹奏下吟唱的一种音乐表演形式。
“三叠”——三段。《阳关三叠》分为上下两个阕。上半阕将王维的原诗分别反复咏唱三遍，故称三叠。下半阕是后人增加的三段长短句诗词，分别补缀在原诗的后面。
先听蒋大为演唱的第一叠，然后再完整地欣赏由王震亚改编的合唱《阳关三叠》，学生可以跟着哼唱。
设置问题：⑴合唱与独唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特点？艺术表现力如何？（音色更加丰富，力度强弱对比很明显，速度处理以中、慢速为主。正因为这些音乐要素恰到好处的运用，才使作品更具艺术表现力，把情感渲染的更充分。）⑵分段欣赏，结合歌词和旋律去感受每一叠所渲染的情感各有什么侧重点？
４、师生共同赏析三叠中的部分片断。
（１）浅析第一叠上半阕的旋律和下半阕的诗词内涵。
第一句是开始句，称作“起”句，旋律以级进的.形式进行，音乐情绪显得平稳、柔和与深情，为营造浓浓的惜别气氛起到了积极作用。第二句总体上继续了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可称之为“承”句。第三句和前两句相比，虽然还有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模进），但更多的是变化和对比。前半句小三度的下行，使音乐更加深沉，这一句可称之为“转”句。第四句和第一句完全相同，形成头尾呼应，故可称之为“合”句。
知识点：“起、承、转、合”是旧时写作诗文的结构
章法，也是我们音乐创作的重要手法之一。
让学生共同演唱以上四句。
下半阕开始就是八度跳进，音乐情绪趋向激动，与上半阕旋律的平稳进行形成对比。
问题：第一叠主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”——惜别）
（２）共同赏析第二叠下半阕。
问题：第二叠主要渲染的是什么情感？（“泪沾巾”——忧伤）
（３）共同赏析第三叠下半阕和尾声。
问题：第三叠主要渲染的是什么情绪？（“尺素申”——期待）
尾声渲染的又是一种什么情绪？（“噫”——感叹）
５、评价
（１）让学生对《阳关三叠》发表自己的看法，要求是“知无不言，言无不尽，言者无罪”。自己意见可以针对任何方面，比如它的词曲、表演形式、时代性、是否喜欢的理由、喜欢的程度等等。
（２）这首歌在唐代非常流行，可以说它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客当中流传更盛。许多诗人都留下了赞誉这首琴歌的诗句。如：
“不堪昨夜先垂泪，西去阳关第一声。”——张祜
“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关。”——李商隐
“最忆阳关唱，珍珠一串歌。”——白居易
同时播放管子演奏的《阳关三叠》。
（３）这首歌曲创作和流行的年代离我们确实已很遥远，似乎谈不上具有任何的时尚性。但今人之所以仍在传唱欣赏，我想其中最主要的原因莫过于歌曲中所渲染的那种真切的情感。因为情感是人类精神生活中永恒的主题。
６、知识链接和创作
（１）围绕“送别”或“离别”主题，请大家联想有关古诗词，当然这些古诗词要和音乐有关系。
教师的准备：《赠汪伦》——李白，《琵琶行》——白居易。语言是不能解释音乐的，但音乐是可以用语言来描绘（描述）的。用形象的语言来描绘抽象的音乐，我觉的白居易的《琵琶行》堪称一绝。
（２）请同学们试一试用自己喜欢的形式来表现“送别”或“离别”的场景，体验古代文人的气质与情感。
（３）围绕“送别”或“离别”主题，请大家回想以往学过或听过的有关音乐作品。教师的准备：《送别》李叔同词奥德威曲 《送别》——
六年级下册音乐教案13
教学内容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆听美国影片《音乐之声》插曲。
三、编创与活动。
教学目标：
一、 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
二、 欣赏并学唱歌曲《DoReMi 》，感受、体验歌曲的情绪。
三、 学习五线谱的相关知识。
教材分析：
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《DoReMi 》是该剧中著名唱段之一。
历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的`各种要素。
第一课时
一、师生问好
师弹琴向生问好
生听向师问好
情感交流
准备上课
二、聆听美国影片《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
1、师介绍影片《音乐之声》。
2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。
3、播放《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
4、师弹琴，生唱。
1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。
2、师生共同讨论交流。
3、聆听《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
4、生听琴哼唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
三、下课
师弹琴向生再见
生听琴向师再见
情感交流
准备下课
第二课时
一、师生问好
老师弹琴向学生问好
学生听向老师问好
情感交流
准备上课
二、学唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、师弹琴。
3、师生同唱歌谱。
4、师弹琴。
5、播放歌曲录音伴奏。
1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。
2、生听琴试唱歌谱。
3、师生同唱歌谱。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟录音伴奏唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
三、下课
师弹琴向生再见
生听琴向师再见
情感交流
准备下课
六年级下册音乐教案14
教学内容：
第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时
教学目标：
1、了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。
2、了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。
教学重点：
感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。
教学难点：
1、初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。
2、运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
3、分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。
教学过程：
一、了解剧情
二、把剧情划分出场次，并说明理由?
1、结合课件中出示的.几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。
2、在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。
三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现
1、欣赏、学唱歌曲。
2、欣赏、学唱曲。
（1）初听、分析曲
（2）教师教唱曲
让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。
四、创编歌曲
五、欣赏、学唱歌曲
1、初步欣赏音乐。
2、共同讨论。
3、教唱曲。
道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。
六、展示各自创编的成果
七、了解音乐剧的表现手段
八、创编序幕
九、课堂小结。
六年级下册音乐教案15
教学内容
1、唱《蓝色的雅得朗》
2、做填上适当的旋律
3、听渴望春天土耳其进行曲
教学目标：
1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
2、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。
3、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感
教学重点：
了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
教学难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
第一教时
教学流程老师活动学生活动要点
组织教学师生问好1=c2/41234∣5—∣515∣同学们好，老师好515∣5432∣1—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
发声练习1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
认识拍号1复习拍号，指出它的含义2/4拍3/4拍4/4拍2认识新的拍号6/8拍含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍3节奏举例××××·×·××××4视唱练习123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣5波音记号的唱法举例：2波音2326波音6761老师：我们一起复习学过的拍号6那么6/8拍是什么含义呢？7用以前学过的知识节奏举例8要求同学跟琴演唱9老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过1学生回忆，并且说明它的含义2学生回答3学生举例并且划拍演唱4学生跟唱5学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感
新授歌曲1、导入：2、初听音乐。3、复听。4、分几个5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。10、有感情地演唱。11、比较如果改成2/4拍与6/8拍的区别或者是两者给人的不同感受雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。学生演唱歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华
四、课堂小结。曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感
第二教时
教学流程老师活动学生活动要点
组织教学师生问好1=c2/41234∣5—∣515∣同学们好，老师好515∣5432∣1—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
发声练习1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1复习歌谱123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣2复习歌曲要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的.意境和气氛3请同学演唱1学生回忆，并且说明它的含义2学生回答3学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感
欣赏1、导入：奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比歌曲采用6/8，旋律优美抒情3、欣赏《土耳其进行曲》分析BAC三段的区别聆听各段乐曲的特点A明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。B主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。C比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华
四、课堂小结。
第三教时
教学流程老师活动学生活动要点
组织教学师生问好1=c2/41234∣5—∣515∣同学们好，老师好515∣5432∣1—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
发声练习1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1复习歌谱123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣3复习歌曲要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3请同学演唱1学生回忆，并且说明它的含义2学生回答3学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感
填上适当的旋律123∣5－3∣6·176∣5－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛学生演唱前一部分。学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏
竖笛抽查演奏
四、课堂小结。
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