现在位置：范文先生网>教案大全>音乐教案>六年级下册音乐教案

六年级下册音乐教案

时间：2024-05-17 12:37:07 音乐教案我要投稿

六年级下册音乐教案【通用】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的六年级下册音乐教案，希望对大家有所帮助。

六年级下册音乐教案【通用】

六年级下册音乐教案1

　　教学设想与目标：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　教学准备：

　　《爱我中华》的课件。

　　教学难点、重点：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　问：同学们，喜欢唱歌吗？

　　答：喜欢，

　　师：那么今天我们一起来学习一首和歌曲有关的课文，确切的说，它是一首歌词，大家想不想听呢？

　　答：想。

　　师：那好，我们一起来欣赏这首由乔羽创作的歌曲《爱我中华》。

　　（播放歌曲视频）

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、介绍课文背景

　　2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　3、检查初学成果，扫除字词障碍。在课文中圈一圈，画一画，把自己认为好的词语摘抄下来。

　　三、精读赏析

　　1、学生再次朗读课文，思考：

　　课文中将56个民族分别比做什么？这样写你感觉到了什么？

　　“爱我中华”在文中出现了几次，分别出现在哪里？你觉得有什么作用？

　　2、师生共议，明确：

　　（1）课文中分别将56个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”，语言朴实，反映了我国各民族的亲密团结。

　　（2）课文中六次出现“爱我中华”。第一次出现在第一节的末尾，说明56个民族的人们像一片星空下的56个星座，像同一个大花园里的56朵鲜花，是亲如一家的兄弟姐妹，在他们的心中，对祖国的热爱是完全一样的；第二,三、四次出现是在第二节中，表现了中华民族儿女在爱国热情的激励下在运动场上，在各行各业中忘我的工作，无私奉献。最后一次出现是在歌词结尾，首尾呼应，一气呵成，将作品的爱国情感推向高潮。

　　四、研读、感悟。

　　1、指导有感情朗读。

　　让学生边读边想像那感人的场面，小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的.奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。

　　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。

　　生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。

　　生： “爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。

　　生：有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的解放军战士，白衣天使……

　　生：有无私奉献的老师，保护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。

　　……

　　2、组织讨论：在朗读歌词中，哪句话让你充满激情？试着给大家朗读一下。

　　3、师生合作有感情地朗读歌词。师读“爱我中华”，其余生读。

　　4、讨论：

　　你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

　　五、升华情感，结束课文。

　　这么美丽的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听这首催人奋进的歌曲吧。

　　（播放歌曲，结束全文）

　　六、板书设计

　　爱我中华

　　乔羽

　　民族情-- 星座、鲜花、兄弟姐妹

　　爱国心-- 奋起步伐建设国家雄姿英发

　　课后反思

　　我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自农村。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。他们想象力丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，所以在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。通过欣赏歌曲、课件图片等使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣，实现开放而有活力的课堂，达到高效课堂的效果。

六年级下册音乐教案2

　　教学目标：

　　一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

　　二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

　　三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

　　教学重难点：

　　一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

　　二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

　　教学课时：

　　3课时

　　教学用具：

　　教科书、录音机、磁带

　　教学过程：

　　第一课时

　　——师生问好

　　——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的.歌曲《一二三四歌》

　　——介绍作者：

　　臧云飞，作曲家。战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　——听范唱，边听边想：

　　你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

　　——学生听，然后举手发言

　　——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

　　——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

　　——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

　　——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

　　——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

　　——学生排练

　　——表演

　　——评价

　　——小结

　　——师生再见

　　第二课时

　　——师生问好

　　——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

　　——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

　　——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

　　——学习歌曲

　　——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

　　——学习旋律

　　——请同学们和老师一起把旋律唱一唱

　　——学生自己唱旋律

　　——学习歌词

　　——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

　　——词曲结合

　　——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲

　　——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

　　——老师指导唱得不对的地方

　　——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

　　——学生自由组合，对本歌曲进行展示

　　——展示

　　——评价

　　——小结

　　——师生再见

　　第三课时

　　——师生问好

　　——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本

　　——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

　　——学生马上做出反映，表示听过

　　——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

　　——介绍作者：

　　捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

　　——音乐分析：

　　幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

　　——再听：

　　本歌曲分为几段？

　　——学生听，分为三段

　　——分段欣赏，第一段：

　　本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

　　——第二段：

　　本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

　　——第三段：

　　和第一段有区别吗？

　　——再完整地欣赏全曲

　　——小结

　　——师生再见

六年级下册音乐教案3

　　春之声

　　《春之声》第二课时

　　教学目标：

　　1、能积极参与本科的各项音乐教学活动，对小学阶段所学的内容有较清晰的记忆。

　　2、能根据各谱写出歌名，根据歌名唱出或写出歌曲的前四小节歌谱。

　　3、能听辨学过的音乐，写出其曲名，并能哼唱出音乐主题。

　　4、能认识小学阶段接触过的各种乐器，并能为乐器分类。

　　5、能把自己参与音乐活动的感受，与同学进行交流和分享。

　　6、能辨识图片上的音乐家，并说出他们的'主要作品。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　音乐礼仪

　　二、导入

　　同学们，同夺六年的学习，我们学到了许多音乐知识。今天我们就来看谁掌握的音乐知识最多，谁的收获最多？

　　三、难忘的歌

　　请根据歌谱写出歌名

　　可以通过学生比一比、听一听和赛一赛的手段，使学生们对已学的歌曲有更深刻的感受和理解，同时激发学生演唱和表演的潜能。

　　四、动人的乐曲

　　这一部分的重点是谈同学们重新聆听学过的动人乐曲，以再次唤起他们对乐曲情景的遐想，加深其乐曲的记忆。

　　五、知心的伙伴

　　这一部分的教学重点是让学生对已认识的乐器进行归类，并让他们对各种乐器演奏的方法和音色作进一步的了解。

　　六、有趣的活动

　　教学活动是引导同学们对过去的音与教学活动进行回顾，并相互交流与活动的快乐体验，加深学生们对教学内容中各种知识要点的理解。

　　七、令人敬慕的音乐家

　　可以通过猜谜语、讲故事或演唱代表作品，猜猜音乐家的名称完成。

　　八、音乐小博士手册

　　这一环节是对小学音乐知识的复习教师可以采取多种方法来完成。并可以对学生进行音乐知识方面的测试。

六年级下册音乐教案4

　　教学内容：

　　湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

　　2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

　　3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。

　　教学重点、难点：

　　歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

　　歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；

　　理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、感受拉美舞蹈：

　　（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

　　（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

　　1、赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

　　2、学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：

　　加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

　　3、单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

　　二、新歌学唱：

　　（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

　　１、示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

　　你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的'? 2、学唱歌曲：

　　找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

　　3、“拉库卡拉查”的意思：

　　（二）聆听对比：

　　１、聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

　　2、热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

　　三、小结

六年级下册音乐教案5

　　教学内容：

　　湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》

　　教学目标：

　　1、能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。

　　2、甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

　　3、引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；

　　甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

　　教学难点：

　　力度记号的表现、声音的颗粒感。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

　　二、学习歌曲（总-分—总）

　　（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

　　1、：我们带着问题来完整的.欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

　　2、欣赏第二遍引出曲式结构：

　　曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）

　　（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点

　　1、节奏难点及图示，师范奏。

　　2、学唱主旋律：

　　（1）在学唱旋律前先练习音阶

　　（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱。

　　（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。

　　3、填入歌词，加二声部合唱。

　　三、演唱全曲

　　（1）学生有感情地演唱全曲。

　　（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

　　（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。

　　四、小结

六年级下册音乐教案6

　　课时：一课时

　　课型：唱歌综合课

　　教学内容：1.律动导入拍打非洲鼓感受歌曲节奏

　　2.演唱音阶，训练音准，完整演唱歌曲，解决难点乐句

　　3.学习演唱旋律片段，唱会二声部

　　4.用所学歌曲和旋律片段表现和演唱歌曲

　　教学目标：1.感受《Do Re Mi》学习过程的乐趣，在参与音乐实践活动中感受音乐的魅力培养对音乐的热爱之情

　　2.在聆听体验，模仿比较，合作学习过程中感受音乐。培养用各种不同的手段表现音乐的能力。

　　3.利用身体律动感受歌曲的节奏特点，用活泼欢快的情绪和圆润轻巧的声音演唱歌曲，并能通过二声部歌曲的学习，培养良好的合唱能力，准确，有表情地演唱歌曲《Do Re Mi》。

　　教学重难点：

　　教学重点：1.欣赏歌曲《DO RE MI》，感受不同的演唱形式、体验音乐表达的感情

　　2.能够用律动表现音乐所表达的欢快的情绪

　　教学难点：1.二声部旋律片段的演唱

　　2.变音记号的演唱

　　教具准备：钢琴、多媒体、非洲鼓

　　教学过程：

　　教学

　　步骤

　　教师行为

　　学生行为

　　教学说明

　　导入

　　㈠律动导入（播放《孤独的牧羊人》）

　　1.师带着学生排成两列律动进入教室跟着音乐做出相应的动作

　　2/4 XXX XXX | XX XX|→

　　手手腿腿腿腿

　　X X | XXXX XX|→

　　手手腿肩手

　　跟着教师对音乐做出相应的反应

　　用拍声势的方法让学生感受二拍子的节奏，使用身体律动的方式吸引同学们尽快集中注意力到课堂中来

　　学习新课

　　㈠拍打非洲鼓，熟悉二拍子节奏韵律

　　师：请同学们仔细聆听老师的鼓声

　　X X|0 XX

　　（教师拍打非洲鼓注意鼓的`音色）

　　师：有没有同学想要来拍一下？

　　师：同学们拍腿和桌子模仿老师的节奏

　　㈡演唱音阶，训练音准

　　师：我们来为一条好听的旋律伴奏。

　　1.播放《doremi》伴奏乐，唱音阶

　　2.第二遍时，师加入长音，学生根据老师的示意边唱边做柯尔文手势.

　　1---|1---|2---|2---|3---|3---|4---|4---|5---|5---|6---|6---| 7---|7---|1---|1---|

　　3.根据手势演唱三度音（关注学生的音准和音色）

　　㈢教师范唱歌曲旋律，学生唱音阶长音

　　1.师唱旋律，生唱音阶长音（看老师的手势唱）

　　2.配伴奏演唱(放音乐伴奏)

　　㈣介绍歌曲《DO RE MI》

　　师：同学们对这个旋律熟悉吗?

　　师：这段熟悉的旋律就是来自电影《音乐之声》——《doremi》，电影讲述了这样一个故事，在一个少校家里有七个孩子，少校长期的海军生活和亡妻的悲伤，使他对待孩子像管教士兵一样，而一位懂得生活，热爱音乐的玛丽亚老师的到来，教会了孩子们在生活中快乐学习。渐渐的，孩子们原有的拘禁和忧郁被音乐和笑声代替。现在我们耳边听到的《雪绒花》也是出自这部电影当中，被世人所熟知并广泛传唱。

　　㈤身体律动表现附点节奏

　　师：在这段旋律中有一些节奏小精灵，你看

　　2/4 1?2 | 3? 1 | 3 1 | 3?|

　　啦啦～

　　师：有没有发现节奏小精灵是什么？

　　1.体验附点节奏

　　2.出示曲谱，请听旋律1.2|3.1|31|3—|，捕捉节奏小精灵。附点节奏有种推动感，用“啦”来歌唱，把这些小精灵表现出来。

　　师：让我们把小精灵表现出来，第一遍唱“啦”，第二遍唱旋律

　　3.完整演唱歌曲

　　4 .第二遍生唱曲谱，音乐伴奏。

　　㈥完整演唱全曲，重点演唱变音记号部分

　　师：同学们唱的很好了，但是有两句还可以唱的更好（教唱难点乐句）

　　（七）旋律小片段

　　1．红绿灯游戏

　　133|355|244|677|6—|54—|3—|3—|（师范唱，生听）两遍后，师提示学生跟唱，跟着老师律动

　　①生学唱第一部分旋律

　　师：（出示曲谱）同学们看有几个红绿灯呀？

　　2.加入第二声部

　　①（师口琴演奏二声部旋律）

　　5—1—|6—4—|3—1—|2———|5—1—|6—7—|1—2—|1———|（情绪产生对比）调整声音

　　②生学唱二声部旋律

　　3.演唱二声部合唱

　　生：有

　　学生拍腿和桌子模仿老师的节奏

　　根据老师的手势唱自然大调的音阶

　　跟着教师的旋律唱长音

　　生：熟悉/不熟悉

　　生：附点节奏

　　跟随节奏走动

　　生：四个绿灯一个红灯

　　用拍打非洲鼓的方式吸引同学们的注意同时感受二拍子节奏韵律

　　用柯尔文手势辅助唱准音阶

　　教师范唱旋律，让学生熟悉歌曲

　　介绍歌曲背景，深入了解音乐

　　运用身体律动表现附点节奏更易理解

　　重点演唱歌曲变音记号，处理难点

　　运用游戏的方式熟悉歌曲小片段

　　师演奏口琴引导学生学习旋律片段二声部

　　表现

　　创造

　　㈠表演音乐剧

　　第一部分：走动演唱歌曲《DO RE MI》

　　第二部分：七位同学分别演唱，最后一句大家一起唱

　　第三部分：分声部演唱旋律片段

　　第四部分：完整演唱歌曲

　　分组表现和演唱音乐剧

　　评价

　　小结

　　孩子们，音乐是跳动的音符，音乐是无声的语言，他能带给我们无限的想象，电影中玛利亚老师就是用音乐感化他们，让淘气的孩子变得活泼可爱，让顽劣的孩子拥有追求自由的勇气，音乐就是有这样的魔力，同学们，让我们现在把自己想象成是电影中的那几个热爱音乐的孩子，让我们也沉浸在音乐中，用我们的歌声，来呈现一个完整的音乐作品

六年级下册音乐教案7

　　教学内容：

　　湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》

　　教学目标：

　　1、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

　　2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

　　3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

　　教学重点：

　　1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

　　2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

　　教学难点：

　　通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。

　　教学准备：

　　电子琴、课件。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入

　　二、简单介绍京剧：

　　欣赏《苏三起解》

　　三、欣赏《京调》

　　1、聆听《京调》第一主题

　　2、聆听《京调》第二主题

　　3、欣赏第二部分音乐：

　　4、聆听结尾部分

　　5、完整欣赏《京调》

　　四、延伸

　　师：今天我们知道了京剧中的.两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段

六年级下册音乐教案8

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观目标

　　通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《滑雪歌》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　2、“过程与方法”目标

　　通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。

　　3、“知识与技能”目标

　　能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。

　　教学重点：

　　歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《滑雪歌》的'欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

　　教学难点：

　　1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。

　　2、“雪花”弱起；“可爱的雪花”节奏的准确演唱。

　　教学方法：

　　情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

　　教具准备：

　　制作ppt课件，课外搜集的资料和图片，钢琴，打击乐器。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　老师：你们看过《雪孩子》的动画片吗？

　　学生：没有。

　　老师：哦，没看过，这是一部很老的动画片。这首滑雪歌就是这部动画片中的插曲。这部动画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，

　　带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我们先来听听这个故事吧。（播放课件）

　　老师：心情怎么样？

　　学生：高兴。

　　老师：看了这个故事，同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢？（乐于助人，当别人遇到困难时，应该要伸出援助之手的品质。）

　　（三）引导学生听

　　老师：雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边，今天我们听听（播放歌曲视频）

　　二、寓教于乐

　　1、学唱歌曲

　　老师：这首歌旋律流畅，非常好听。老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏（老师范唱）

　　学生：随老师范唱拍手伴奏。

　　老师：来点掌声，谢谢！

　　学生：高兴鼓掌！

　　老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐哼唱一遍。（播放音乐）

　　学生：学生跟着音乐哼唱。

　　老师：大家很用心。我们加上词小声唱唱（播放音乐）

　　学生：加上歌词轻声演唱。

　　老师：认真听钢琴。（老师钢琴伴奏、观察学学生）

　　2、解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机）

　　老师：同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握，指名回答。（播放录音）学生回答。

　　老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。

　　学生：再次轻声演唱。

　　三、创造表现

　　声音提高

　　老师：马上过圣诞节了心情高兴吧，老师模仿两种声音：你听那种声音带给你很快乐的感觉，好像真的坐上马雪橇了，（老师1、声音不精神，2、声音精神，轻声、表情）

　　我们来模仿第二种声音，老师先用手势来指挥。

　　学生：认真模仿。

　　老师：非常棒！我们加上钢琴。（老师钢伴）

　　学生：跟钢琴完整演唱歌曲。

　　老师：今天我给大家请来一个合唱团，听听他们的声音。（播黑鸭子录音）

　　学生：认真听。说感受。

　　老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。（老师钢伴，学生唱）

　　学生：跟钢琴完整演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　学生：抒情、欢快、

　　老师：现在我们来开一个圣诞派对，《铃儿响叮当》大家唱起来，跳起来。有学生拍手，有学生响铃。（播放音乐）

　　五、完美结课

　　老师：关于动画片的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感兴趣可以下课去网上听听，今天我们的圣诞派对就到这里，同学们驾着马车去送礼物出发吧！（播放录音）

　　教学反思

　　《滑雪歌》是儿童动画片《雪孩子》的插曲。歌曲以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银色世界里快乐地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人们喜爱。但如果想用自己的歌声，表达甜美的雪景，对于现在的学生，特别是处于变声期的学生，是有很多障碍的。因此，多听是解决此问题的比较简洁方便的方法。

　　首先，让他们静下心来聆听音乐是此次活动的重要任务，因为六年级的孩子接受新鲜事物比较快，且受环境的影响，心比较浮躁。为了让他们能够“静心聆听”，我先让他们聆听歌曲范唱，说出听后的感受；接着让他们与现代流行歌曲他们都比较喜欢的《小苹果》做比较，然后观看《雪孩子》电影片段，再次聆听歌曲《滑雪歌》范唱。通过这样的活动，学生们能够安静地聆听音乐，并能够进一步体会歌曲的情感，并为下一步的“柔声歌唱”做良好的铺垫。

　　其次，为了让他们能够利用现有的“声音”唱好这首《滑雪歌》，能够“柔声歌唱”，我采用了分组模唱的方法：没有变声的且嗓音条件较好的同学，模仿范唱来演唱，变声的同学小声模唱（可以只张嘴不出声），还有一部分同学用假声来演唱歌曲。这样课堂上就能够听到比较和谐统一“柔美”的歌声了。

　　我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到快乐。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，必须要有生动灵活的教学方法，并充分利用现有资源扩展知识，为今后的学习打下良好基础。

六年级下册音乐教案9

　　第9课之《我们的田野》

　　教学内容：第九课演唱《我们的田野》

　　教学目标：

　　1．能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。

　　2．感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。

　　教学重难点：能学会演唱歌曲《我们的'田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲及指导学生划拍节奏及旋律音高。

　　教具准备：电子琴、课件。

　　教学过程：

　　一、图片导入，感受田野：

　　1．播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。2．听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

　　（学生尽情交流自己的感受）

　　师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

　　二、学唱歌曲：

　　1．教材分析

　　《我们的田野》音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

　　2．学唱曲

　　（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

　　（2）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”；突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

　　（3）完整地视唱曲谱。

　　3．学唱歌词：

　　（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

　　（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

　　4．歌曲的处理：

　　师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

　　学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

　　5．齐唱歌曲。

　　6．分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

　　7．演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

　　五、总结下课

六年级下册音乐教案10

　　教学目标：

　　知识目标：

　　聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

　　技能目标：

　　能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

　　情感目标：

　　能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学过程第一课时

　　一、演唱《游子吟》

　　预习导入

　　1、复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。

　　2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

　　3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

　　4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。

　　5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的.情感。

　　（1）视唱旋律。

　　（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。

　　（3）学唱歌词，延长歌曲。

六年级下册音乐教案11

　　教学内容：

　　湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》

　　教学目标：

　　1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。

　　2、通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。

　　3、通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。

　　教学重点：

　　指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。

　　教学难点：

　　感受并体验江西民歌的'风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。

　　教学准备：

　　课件等。

　　教学课时：

　　一课时：教学过程：

　　一、导入：

　　二、学习新歌《斑鸠调》

　　1、教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。

　　2、出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。

　　3、有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？

　　4、板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。

　　5、学生学唱《斑鸠调》的第一段。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）

　　6、随音乐范唱自主学习歌曲。（教师聆听发现不足，及时纠正）

　　三、歌曲巩固与处理：

　　1、结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：

　　（1）师与生对答演唱练习。

　　（2）学生分组分句演唱。

　　（3）学生接龙对答式演唱。

　　（4）男、女生分段练习。

　　（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）

　　（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。

　　四、小结：

六年级下册音乐教案12

　　教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱

　　教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

　　教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

　　教学准备：多媒体、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、介绍学习有关乐谱的知识：

　　1、记谱法产生的必要性

　　2、历史发展中的一些乐谱

　　3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

　　各种记谱法中，主要有：

　　①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

　　②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高

　　③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低

　　④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

　　三、学习五线谱知识：

　　1、认识五线谱的线、间

　　2、认识高音谱号

　　3、认识音符、休止符的形状

　　四、五线谱读谱法的应用：

　　1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

　　五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

　　六、结束课堂

　　课后小记：

　　这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

　　第二课时：

　　教学内容：聆听《DoReMi》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的`快乐。

　　2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。

　　教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。

　　教学准备：多媒体、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、聆听《DoReMi》：

　　（一）简介音乐剧《音乐之声》：

　　该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一

　　（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情

　　（三）、学唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、视唱简谱，注意变化音的音准

　　2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏

　　3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏

　　（四）、学习歌曲《DoReMi》D段

　　1、运用五线谱读谱法分声部自学

　　2、请高音部的同学视唱歌谱

　　3、请低音部的同学视唱

　　4、二部合唱歌谱

　　5、练习合唱歌词

　　三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》

　　课后小结：：

　　学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoReMi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

六年级下册音乐教案13

　　第一课古风新韵

　　教学目标：

　　1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

　　2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同

　　的旋律在音区、旋律上的不同。

　　3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

　　4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

　　5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：

　　1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

　　2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

　　教学时间：3课时。

　　第1课时

　　教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入：

　　1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?

　　2、认识古琴导入。

　　3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

　　4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画

　　结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

　　5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

　　三、全课小结。

　　谈谈这节课收获和感受。

　　教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的.情感。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

　　教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。

　　第2课时

　　教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入：

　　（一）、聆听歌曲《但愿人长久》

　　1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。

　　2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。

　　3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。

　　4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

　　5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵

　　味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。

　　（二）、演唱歌曲《游子吟》。

　　1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

　　2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

　　3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?

　　4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

　　5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

　　(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

　　(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

六年级下册音乐教案14

　　一、教学内容：

　　（一）、音乐知识：介绍各地民歌。

　　（二）、学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》

　　（三）、活动与练习

　　二、教学目标：

　　(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

　　(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

　　(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

　　(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

　　三、教学重点：欣赏各类型的民歌。

　　四、教具、录音机、教学欣赏带。

　　五、课时：2

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　（一）、音乐知识：介绍民歌。

　　（二）、欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》

　　（三）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

　　二、教学重点：感受民歌风格。

　　三、教学过程：

　　（一）、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。

　　（二）、民歌：自学课本关于民歌的介绍。

　　（三）、民歌欣赏：

　　1、民歌介绍。（略）

　　2、欣赏：《看秧歌》。

　　（1）、结构：序奏、四个小段、尾声。

　　（2）、启发学生自创图谱表示民歌结构。

　　（3）、欣赏要求：按课本要求进行。

　　3、欣赏《小放驴》。

　　（1）、欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性。

　　（2）、介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。

　　4、欣赏《大起板》：

　　①、简介。（见课本内容）

　　②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。

　　③、视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。

　　5、欣赏《沂蒙山小调》

　　①、介绍小调的特点。②山东民歌。

　　③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。

　　教后反思：

　　通过这节课，我有更深的思考：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生对音乐审美的注重，使其产生新的渴望，就像本节课中一段和三段情绪的对比，速度、力度对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着手，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华。

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　（一）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

　　（二）仔细欣赏一组民歌。

　　二、教学过程：

　　(一)发声练习。（略）

　　（二）聆听《看秧歌》

　　1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。

　　2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。

　　3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

　　4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。

　　(三)聆听《小放驴》及《大起板》

　　1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。

　　2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。

　　3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；乐曲最基本的'艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。

　　4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。

　　(三)积极调动同学的参与精神

　　为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。

　　(四)自制乐器的注意事项

　　用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。

　　用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。

　　制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。

　　教后反思：

　　本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生对音乐的兴趣”设计的，在第二环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的拍子、情绪、速度，然后让学生有感情地读歌词，体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；再通过找出第二乐段中的动词，体会应用怎样声音演唱，让学生对比一段“太阳快要落山了”和三段“太阳就要落山“情绪的对比使学生从一开始模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有一定的理解。使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。