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五年级语文《微笑》教案

时间:2024-04-11 07:34:41 语文教案 我要投稿
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五年级语文《微笑》教案

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的五年级语文《微笑》教案,欢迎阅读与收藏。

五年级语文《微笑》教案

五年级语文《微笑》教案1

  教学目标:

  1、学会本文,了解生字,正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

  2、有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式。

  3、使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。

  教学重点:了解诗歌的表达方式

  教学难点:使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。

  教学准备:多媒体、录音带

  教学课时:1

  教学过程:

  教学环节

  教师教学活动

  学生学习活动

  情境导入

  1、教师播放录音带《歌声与微笑》。

  2、听了歌曲你有什么样的感受?

  听歌说感受

  初读课文,整体感知

  教师播放录音,提要求:

  (1)本文为什么以《微笑》为主题?

  (2)课文中几次提到微笑?

  再读课文

  教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成”最好的身份证“的理解?

  文章前五个自然段,都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福,让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转,提示我们”我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?“这应该是本文中的经典,告诫我们彼此之间要相互理解,和谐相处。

  学生自由朗读,诗人为什么把微笑比喻成”最好的身份证“?你是怎样理解?

  学生之间相互交流,谈谈自己的看法。

  拓展延伸畅所欲言

  你经常把微笑送给别人吗?你曾感激的接受过别人的.微笑吗?

  学生联系实际谈经历。

  学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

  作业设计

  有感情的朗读并背诵课文。

  在实际生活中体会感受微笑的重要意义,并随时记录下来。

  板书设计

  微笑

  花费很少,价值却很高

  时间很短,留下美好回忆

  无论穷富,都需要微笑

  巨大的作用

五年级语文《微笑》教案2

  一、教学目标:

  1、理解课文内容,知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、读写结合,写写自己经历过的微笑。

  二、教学过程:

  (一)初读感知,整体把握。

  1、揭示课题,板书课题。

  2、自读课文。提示要求:读准字音,读顺句子,不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。

  3、学生试读课文,指名学生愿意读哪一节就读哪一节。

  4、整体感知:让学生说说读了诗歌以后,你对“微笑”这个词有了哪些新的认识和理解。

  5、认读生字、生词。

  (二)再读生疑,研读感悟。

  1、学生自由朗读课文,质疑提问。

  如:为什么说微笑的价值很高?为什么说微笑是朋友间交流的信号?为什么说“在人生旅途上,最好的身份证就是微笑?”

  2、小组内研读,讨论。

  3、集体交流,感悟诗文背后蕴藏的深刻含义。

  a、微笑很容易做到,你是不是常常对别人微笑?如果你以前不爱微笑,以后回怎么做?

  b、诗人把“微笑”比作“身份证”,想一想还能把微笑比作什么?

  (三)反复练读,背诵课文。

  1、指导学生画出句尾押韵的字,自己反复练读,体会朗朗上口的感觉。

  2、指名读诗,互相评议。体会这首诗语气亲切的特点。

  3、尝试背诵课文,同桌互背。

  (四)读写结合,积累词语。

  1、引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历,先说一说,注意要说清楚时间、地点、人物、为什么把微笑送给别人(为什么接受别人的.微笑),“我”的心理活动以及别人的表现(动作、语言、神态)等,然后再写下来。

  2、引导学生积累课文中的好词佳句,如:转瞬即逝,善良淳厚。在人生道路上,最好的身份证就是微笑。

五年级语文《微笑》教案3

  一、教材简析:

  这是一首西班牙民歌,作者以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间,意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情--微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。

  二、教学目标:

  1、学会本文,了解生字,正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

  2、有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式。

  3、使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。

  三、重点:

  理解”为什么微笑是最好的身份证“

  四、难点:

  学生能不能学以致用,把”微笑“用于实际生活中去。

  六、教学准备:

  多媒体、录音带

  七、教学过程:

  一、情境导入

  1、教师播放录音带《歌声与微笑》。

  2、听了歌曲你有什么样的感受?

  二、初读课文,整体感知

  初读课文

  1、教师播放录音,提要求:

  (1)本文为什么以《微笑》为主题?

  (2)课文中几次提到微笑?

  2、检查课后生字、词语

  特别提示形近字:逝与浙隆与窿顿与吨

  (三)再读课文

  1、学生自由朗读,诗人为什么把微笑比喻成”最好的身份证“?你是怎样理解?

  2、学生之间相互交流,谈谈自己的看法。

  3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的'关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成”最好的身份证“的理解?

  4、文章前五个自然段,都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福,让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转,提示我们”我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?“这应该是本文中的经典,告诫我们彼此之间要相互理解,和谐相处。

  三、拓展延伸,畅所欲言

  1、你经常把微笑送给别人吗?你曾感激的接受过别人的微笑吗?

  2、学生联系实际谈经历。

  3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

  四、布置作业

  背诵课文。

  在实际生活中体会感受微笑的重要意义,并随时记录下来。

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