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小学一年级语文a o e教案
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文a o e教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文a o e教案1
一、教学要求
1、初步认识汉语拼音的作用。
2、学会aoe三个单词母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
3、认识声调符号，学习aoe的四声读法。
4、认识四线格，学习使用四线格。
5、培养刚入学儿童良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点
重点：aoe的发音、书写以及四声读法。
难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。
三、教学方法：图形认读法、儿歌记忆法
四、教具准备
课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
五、课时安排2课时
第一课时
一、准备谈话
1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。
(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。)
2、指导学生看课本第4页，认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。)
二、学习单韵母a
1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。
2、学习a的发音
(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。
(2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。
3、指导认a的形
(1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。
(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。
三、学习a的四声读法
1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。”
2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。
3、学生跟读，边读边作手势。
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a
1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。
2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。
3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。
五、巩固练习
在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的`写字姿势，握笔方法，运笔方法。)
六、板书设计
插aāáǎà
oōóǒò
图eēéěè
第二课时
一、检查复习
出示a，齐读a，开火车认读a的四声。
二、学习单韵母o
1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。
2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。)
3、采用多种形式练读，结合正音。
4、引导观察插图，识记字形，结合示范书写，用“太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo”帮助记忆
5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)
三、学习单韵母e
1、指导看图引出鹅(e)，从音引出e，(出示e)
2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，(口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音)
3、组织多种形式练读，正音。
4、引导观察插图，识记e形（清清池塘一只鹅，水中倒影象个e），示范书写，书空。
5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)
四、巩固练习。
1、抽读aoe及它们的带调卡片。
2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。
五、指导书写。
1、引导观察oe在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。
2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。
3、全班试写，练习书写。
六、作业设计
1、练读ａｏｅ的四声。
2、练习在拼音格里书写ａｏｅ。
小学一年级语文a o e教案2
学习目标：
1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
课前准备：
1、a o e及带声调a o e的字母卡片
2、教学挂图
教学过程
第一课时
观察图画，激发兴趣
1、引导学生观察情景图
2、教师动情描述
学习单韵母a
1、读准音：a、引出a的读音。b、教师师范发音，学生观察口型。e、以各种方式练习发音，联系生活实际巩固读音。
2、认清形：仔细看图
3、指导书写
4、学习a的四个声调
5、学习运用，体会读音。
第二课时
游戏复习单韵母a和四个声调
学习o e
1、读准音（方法同a）
2、认清形，指导书写。
扩展活动
你们能用a o e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事吗？下课后互相说一说，看谁说得好。
2、i u
学习目标
1、学会i u三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu yu。
3、掌握i u yi wu yu四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
课前准备
1、i u y w yi wu yu及带调i u yi wu yu的卡片，教学挂图。
第一课时
复习a o e的四个声调
看图激趣，导入新课
学习单韵母i
1、衣服的"衣"就是单韵母i的音
2、老师师范发音，看老师口型。
3、声模仿发音，齐读，个别读。
4、i的四个声调，用i的四个声调组词。
学习单韵母u
1、学习单韵母u和的读音
2、认清单韵母i u的形，指导书写。
以四人小组为单位，讨论怎么记住i u 。讨论在四线格占的位置，老师板演，学生先描红再防写。
布置作业：和同学一起读一读，认一认卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时
复习导入
六个单韵母，用开火车的形式打乱声调顺序读。
学习声母y w和整体认读音节yi wu
1、学习声母y：读音练习；辨认y和i。
2、学习声母w：读音练习，辨认w和u
3、识记y w ,指导书写。
看图任形讨论：怎样记住y w；观察书写格式；学习新笔画；指导书写。
4、学习整体认读音节yi
认识yi，认记yi，怎样记住yi，练习yi的四个声调，并组词。
5、学习整体认读音节wu
第三课时
复习i u y w yi wu
学习整体认读音节yu
1、故事导入
2、读、认音节yu；练习yu的四个声调，并分别组词。
区别声、韵母和整体认读音节
看图读音节说话
1、看插图上的音节读一读；根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
3 b p m f
学习目标
1、学会b p m f四个声调，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b p m f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、认识3个生字，正确读词。
4、充分利用插图，在学习过程中激发学生学习兴趣。
课前准备：拼音卡片，生字卡片。
第一课时
复习导入
学习新课
1、学习声母b的读音
a、看图，谁能用一句话来说说这幅图？
b、请读得好的当小老师师范发音，同桌对读，个别检查。
2、学习声母p的读音
a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么？
b、自己试读，请大家把一张薄纸放在嘴前读，你有什么发现？
c、开火车读练习发音。
d、老师引导辨别b p发音的相同点和不同点。
3、识记b p的字形，指导书写。
观察交流，学习新笔画，指导书写。
4、学习b p和a拼读的方法。
看图，小姑娘在干什么？观察四幅图，分别画着什么？拼读音节。
巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
第二课时
复习
1、开火车读a的四个声调
2、听音拿卡片，分辨b p的读音。
学习新知
1、学习声母m的读音
a、看图，这两个小朋友在干什么？
b、练习生活实际，用"摸"说话。
c、老师范读，学生模仿。
d、学生练习发音，同桌互相检查听到鼻音。
e、个别检查
2、学习声母f的读音
看图导出字音，图上画着什么？能用"佛"组词吗？注意老师口型，生模仿，齐读，指名读。
3、识记声母m f的字形，指导书写。
怎样记住m f的字形，教学新笔画，老师范写，生练习书写。
4、声母m f与韵母a拼读的练习。
巩固练习：做"摘果子"的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
第三课时
声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习
自己拼，大组拼。
看图读拼音认字
小组合作学习，交流图上画着谁，他们在干什么？
认读词语"爸爸、妈妈、我"
指导轻声的读法
看拼音读，去拼音读。
扩展活动
把b p m f这四幅图串起来，以"一个星期天"为开头，编一个小故事。
4、 d t n l
学习目标
1、学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识五个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐于表达。
课前准备：d t n l挂图，音节卡片、生字卡片。
第一课时
复习导入
1、开火车读单韵母a e i u 。
2、导入：今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？
学习声母d
１、出示挂图
２、老师讲解发音方法
３、老师师范发音，学生观察模仿。
４、同桌互相检查发音情况。开火车读。
５、记忆字形，指导学生看图。
６、比较字形，学生自由说。
７、指导书写。
８、d也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些朋友呀？出示拼音卡片。
学习声母t
１、出示t及挂图
２、教师示范，学生跟着老师读。
３、告诉学生发音方法。
４、区别d与t的读音，体会送气与不送气读法的不同。
５、记忆字形，指导书写。
６、拼读练习。
复习巩固
认读卡片；找朋友游戏。
扩展练习
１、拼读音节的四声
２、自选以上音节组词或说句子。
第二课时
复习导入新课
１、抽读声母卡片
２、谈话激趣
学习声母l n
１、指导观察课文插图
２、出示卡片l，谁愿意当小老师把这个音节教给小伙伴？
３、图上什么地方与l相似？你有什么好办法记住l。
４、指导发音
５、老师范读，学生跟读、练读。
６、观察图，说一说怎么记住n的形。
拼读练习
认读音节nu lu na ni la le li
小老师带读
学生自读，互读。
指导书写
１、观察n l在四线格中的位置
２、书写练习，个别指导。
复习巩固
１、听音认字母
２、拼一拼，读一读。
第三课时
１、出示课文插图，学生仔细观察。
２、根据图的内容，学生编故事。
学习汉字
１、学生自读音节，学习生字，开火车认读。
２、小组内交流认字方法。
学习儿歌
复习巩固
学生读儿歌巩固字音和汉字。
复习一
学习目标
１、准确认读６个单韵母，１０个声母。
２、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
３、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
４、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
课前准备：音节卡片
第一课时
我会读
游戏导入
我会写
１、出示b-d f-t n-m
２、我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你们认识吗？
３、集体交流。
４、书写
看看读读
１、学生看图，说说事物的名称。
２、学生个别认读，同桌互读，集体认读。
３、提示读轻声的音节。
巩固练习
第二课时
激趣导入
小朋友们，动物园里的.动物们邀请我们到它们家去做客，你们知道它们的家吗？
我会连
１、出示动物图，让学生认识六种动物。
２、学生拼读音节
３、游戏：找名字。
我会认
将"我会认"中的字编趁句子，让学生把这些字找出来。
读一读
扩展活动
用"大、土、米、我、马、地"组词或说话。
５g k h
学习目标
１、g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、读准g k h与单韵母相拼的音节。
３、初步掌握三拼音节
４、认识五个生字，会读儿歌。
５、能借助课本的情景图，引发学习的兴趣。
课前准备：生字词卡片，拼音卡片，录音带。
第一课时
谈话导入
学习新课
１、学生说话介绍情景图。
２、学习g k h的发音
３、初步认识g k h的形：你能在图上找到它们吗？
进一步学习g k h的音和形
１、老师读，学生听，发这个音时你发现了什么？
２、将一张纸置于嘴前，发g k h的音，纸由不动到大动到小动。
３、学生练读，指名读，开火车读，全班练读。
学习g k h的书写
１、观察在四线格中位置
２、老师范写
３、学生练写
巩固练习
抽读卡片和生字卡片
布置作业
第二课时
复习
１、指名读字母卡片
２、出示音节
学习二拼音节
１、出示音节:ga ka ha ge ke gu ku hu
２、你能指出这些音节的声母、韵母吗？
３、指名说说是如何拼读音节的。
４、小组互帮互学，检查读音。
学习三拼音节
１、出示音节：gua kua hua
２、出示音节对比：ga-gua ka-kua ha-hua
把音节对比你发现了什么？
３、介绍字母及音节名称
４、指导看１７页上方的插图
５、老师范读，学生注意听。
６、概括拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
７、练读三拼音节。
扩展活动
１、用以上音节口头组词
２、先拼读，再口头组词。
猜谜活动
看图、说话、认字
１７页情景图
布置作业
６j q x
学习目标
１、学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握上两点省略规则
３、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
准确拼读j q x开头的三拼音节。
４、认识５个生字，会读儿歌。
课前准备：生字、词语卡片。
第一课时
复习
１、g k h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。
２、复习三拼音节的拼读方法。
学习j
1、出示图：图上画的是什么？
２、范读，讲解发音要领。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形
６、拼读音节及四声。
学习q（方法同j）
指导书写
１、观察在四线格中的位置及书写顺序。、
２、生练写，师巡视。
第二课时
复习
１、比较p -q i -j d-b
２、巩固ji jia qi qia的四声。
学习（x）
１、出示图：图上画了什么？
２、范读讲解发音要领。
３、生练读，师纠正读音。
４、记忆字形
５、拼读音节xi xia。
６、指导书写
学习j q x与相拼
创设情景
教学口诀：j q x小淘气见了眼就挖去
扩展活动
１、游戏"找朋友"
２、拼读音节：qi xi ji qu xu jia qia xia
第三课时
复习音节
认读字词，读儿歌。
１、看图，图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。
２、拼读音节
３、用五个生字口头组词
４、说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。
５、读儿歌
扩展活动
１、连一连，读一读
２、摘苹果、
７z c s
学习目标
１、学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会z c s与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
３、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
４、认识５个生字，会读儿歌。
第一课时
复习导入
复习学过的声母，指名认读。
今天声母家族又有几个新成员要和同学们交朋友，它们是谁》让我们一起来认识它们吧。
学习声母z
１、借助图画学习声母z的读音。
图上画的是谁？她在做什么？示范读音，学生练读，老师小结发音方法。
２、指导书写
记忆字形：你怎么记住z呢？观察在四线格里的位置，师范写，学生练写。
３、拼读音节
za ze zu zuo
学习声母c s（方法同上）
第二课时
复习导入新课
１、谈话激趣
２、复习声母z c s及相关音节
３、过渡：今天z c s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧。
学习整体认读音节zi ci si
１、读准音
a、听老师读z c s和zi ci si，比较它们有什么不同？
b、学生练读。
c、检查发音情况
d、zi ci si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。
e、练读zi c si四声。
２、认清形
比较z c s和zi ci si有什么相同和不同之处。
在桌面上书空；读读比比：z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu
si-se
第三课时
复习z c s及整体认读音节。
看图读词语
图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
把这幅图连起来说一说。拼读：ca bo li tuo di zuo he ka
认读音节，拼读si zuo cuo
老师带领下读儿歌，注意读准字音。在儿歌中画出生字读一读，讨论怎样记住生字，集体交流。
扩展活动
数一数，你在数学课上过了几座桥？
８zh ch sh r
学习目标
１、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、能正确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
３、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
４、认识７个字，会读儿歌。
课前准备：声母卡片，生字词语卡片。
第一课时
学习zh
１、出示挂图：图上画的是谁，她在干什么？
２、范读，讲解发音要领。
３、生读，反复练习。
４、指导书写：观察zh的形与插图有什么相似。师范写，生练写。
５、拼音练习。
６、教学zhi
７、比较z-zh zi-zhi的读音。
８、游戏"比耳朵"。
学习ch（方法同zh）
第二课时
复习
读读比比：z-zh zi-zhi c-ch ci-chi
学习sh 、r(方法同zh）
扩展活动
１、听教师发音，辨别平、翘舌音。
２、拼读下列的词。
３、读一读，看谁读得准。
第三课时
复习平、翘舌音及音节。
认读字词
１、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？
２、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。
３、指名读，认字。
读儿歌
１、学生自己拼读红色音节。
２、教师指导读儿歌。
３、谁知道"台湾"在哪儿？
４、学生熟读儿歌
复习二
学习目标
１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。
２读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
３复习认识的字。
课前准备：
２３个声母的字母卡片，学过的３０个生字卡片。
第一课时
谈话导入
我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这２３个成员全部来和我们见面，你们欢迎吗？
复习声母
１、打乱顺序，指名抽读声母卡片。
２、我会连
３、这些声母的本领还有很多，我们的姓中就有他们，出示以下声母：g k h j q x zh ch sh，以小组为单位讨论：本班同学中带有这些声母的姓有哪些？
４、现在我们不用笔写他们，而要用带来的棒、毛线及手势，摆出他们的形状来，你行吗？
布置作业
１、按顺序熟读声母表
２、与家长一起抽读声母卡。
第二课时
复习易混的声母
z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d
我会读
１、学生自由读
２、怎样才能准确地拼读音节呢？
３、指名学生读，再让学生评。
４、同桌两人互读、互评。
读读连连
１、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
２、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？
３、思考并回答：qi che和huo che为什么可以用一条线连起来？
４、学生画线连接其他音节词，并说明理由。
５、指名读六组连接好的音节词。
认读已学过的生字
１、出示认字树：摘前要指着读，读对了再摘。
２、带领全班读。
３、说句字练习。
ai ei ui
学习目标
１、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母ai er ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
３、认识７个生字，正确朗读句子和儿歌。
４、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
课前准备
拼音卡片，三个复韵母的卡片。
小学一年级语文a o e教案3
教学目的
1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时间2课时
教学重点
1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握三个单韵母的声调。
教学难点
1、指导学生正确读好阳平音。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学准备
1、本课的教学挂图
2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？
今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）
一、学习字母a
（一）教师出示a的`挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1、图上画了谁？他们在做什么？
（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）
2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？
（借啊的音，学习字母a的读音）
讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）
（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1、图上小女孩的头是什么形状的？
2、她头后边梳着什么样的小辫子？
3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？
教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。
课中休息：
儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
二、学习字母o
（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。
问：图上画的是什么？
讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）
（二）学写字母o
请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
（三）指导书写
讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1—2个字母。
三、学习字母e
（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e
问：图上画的是什么？
讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
（三）指导书写
讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。
（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）
学生学写1—2个字母。
四、巩固练习
1、看黑板读字母。
2、看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。
3、看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。
第二课时
教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
（一）学习a的四声
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
板书：1234
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
读：1、按顺序教师范读，速度要慢。
2、按顺序学生学读，音要准确。
3、按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4。打乱顺序练习读。
（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）
（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
课中休息：（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。
（三）学习e的四个声调
教师板书：1234
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1、读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。
2、抄写带调韵母，调号写在上格。
3、练习书写。
板书设计：
《aoe》教案评析
在aoe的教学中教师是借助形象让学生记忆拼音形状的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点：
1、从图入手，教师引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。
2、重视起始教学，培养良好学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。
3、根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
4、汉语拼音教学，注重先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，教师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点
小学一年级语文a o e教案4
教学要求：
1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。
2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。
认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握 a o e 的笔顺，正确使用四线格。
教学重点：
1、读准a o e三个单韵母的音。
2、认清 a o e三个单韵母的形。
教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的.音，尤其要读准第二声和第三声。
教学用具： 字母卡片、投影
课时安排：两课时。
第一课时
一、导课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读?你们看，汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字，谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图，学习单韵母a。
1、图上都画了什么?用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?
3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读，打手势。生读。
第二天，他又换了一种什么帽子呢?
出示：á 老师范读，生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。
认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。
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