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语文一年级上册教案

时间:2024-03-24 07:46:57 语文教案 我要投稿

人教版语文一年级上册教案

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的人教版语文一年级上册教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版语文一年级上册教案

人教版语文一年级上册教案1

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。<

  二、教学重点正确、流利地朗读课文。

  三、教学难点:初步感受课文的意境。

  四、教学过程:

  (一)巩固生字:

  1、我会认。

  (1)变序抽取字卡,学生自由读。

  (2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明:老师随意点图画,说“我的'朋友在哪里”,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

  2、我会记。

  (1)小组讨论:你是怎么记住这些字的?

  (2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

  3、我会用。

  (1)摘果子说词语或句子。

  出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。

  指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

  (2)选生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

  指名选卡片填空,并带大家齐读。

  3、交流:我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?

  (二)指导背诵课文:

  1、全班齐读课文两遍。

  2、限时背诵课文:给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3、借助插图背诵课文。

  4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  (三)指导书写“二、三”:

  1、观察课本中田字格里的字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3、教师示范写“二、三”,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导。

  5、讲评:讲评后,学生继续练写。

  (四)课堂练习:

  1、试背课文。

  2、读一读,说一说,连一连。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作业布置:熟读课文并背诵。

  六、板书设计:黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

  七、课后反思

人教版语文一年级上册教案2

  教学目标:

  一、知识与技能:

  复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  二、过程与方法:

  1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。

  2、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。

  三、情感态度价值观:

  使学生明白有朋友才有快乐,同学之间要团结友爱。

  教学重点:理解课文内容,知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

  教学难点:学生在自主学习中领会阅读的方法。

  教学过程:

  一、出示谜语。

  今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明,第一个猜出来。

  二、复习旧知:

  这节课我们继续学习第6课:《树与喜鹊》,跟着老师写课题。

  1、读课题。

  2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?

  3、考察字词掌握情况:

  (1)开火车领读不带拼音的字宝宝。

  (2)男女同学赛读词语。

  (3)挑战读含有生词的句子。

  4、听故事录音。

  5、自由读课文:

  (1)数一数共有几个自然段?标上序号。

  (2)提出自己不懂的问题。

  三、品读课文:

  1、齐读第一、二自然段,思考:

  什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?

  体会“只有”的意思

  (相机板书:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)

  2、你有过这种经历吗?周围没有朋友,没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

  3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

  4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求:

  (1)树和喜鹊后来有了什么变化?

  (2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的.句子)

  5、四人小组合作交流上面两个问题。

  6、汇报交流结果:

  7、是啊,树和喜鹊都有了朋友他们很快乐,同学们,你们快乐吗?能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐)

  8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)

  9、出示第五自然段:

  (1)这段共有几句话?分别写的什么事?

  (2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。

  (3)体会快乐,指导朗读。

  10、出示第6自然段,仿写“也”句。

  四、总结全文

  有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们,学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!

人教版语文一年级上册教案3

  教材分析:

  《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  学生分析:

  班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

  设计理念:

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的.思想感情。

  3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。

  教学目标:

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  教学过程:

  1、激情导入:

  同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?

  学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。

  平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可你听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

  [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的求知欲。]

  2、阅读、识字、探究、感悟。

  (1)提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)

  [明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。]

  (2)认读带有拼音的字:布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

  (反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)

  [鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。]

  (3)交流识字方法。

  (同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)

  [同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源]

  (4)教师指导,强化识字。

  (教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)

  饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

  (5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

  (6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)

  [打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。]

  (7)感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

  (8)读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

  (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)

  (9)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

  (10)练习分角色读课文。

  (以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》)

  3、拓展与巩固。

  (1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?

  (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议)。

  (2)总结谈话:我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们。

  4、作业设计

  (1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)

  (2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。

人教版语文一年级上册教案4

  教学重点:

  学习生字、词语。

  教学难点:

  理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。

  教学准备:

  1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。

  2、学唱歌曲《小松树》

  预设教学过程:

  一、激趣,揭题。

  1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

  2、师出示课题"爷爷和小树",请学生读准"爷爷"。

  3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?

  4、师出示"爷爷"、"爸爸",学生观察,说说自己的发现。认识偏旁"父"。

  二、初读课文,自主识字。

  爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

  (一)读课文,读准字音。

  1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。

  2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

  3、指名分段读课文,及时纠正字音。

  4、教师范读后学生齐读课文。

  (二)自主识字。

  1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)

  2、教师随机点击生字,学生练读。

  3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的`方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

  4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。

  5、猜字游戏:

  (1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

  如:一个学生指"冷",另一个同学如果猜的是"冷",其他同学就说:"冷冷猜对了,请你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同学们就说:"暖暖猜错了,请你想一想……"

  (2)看图猜字。师出示"穿、棵、伞"三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"伞"。

  三、细读课文,理解句子。

  (一)学习第一段

  1、听老师范读,你听出什么了?(教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。)

  2、学生自己练习读。

  3、同桌互读,相互纠正。

  4、指名读。

  5、你能用上"我家门口有—————————————"说话吗?

  6、再读课文第一段。

  (二)学习课文第二段。

  1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?

  2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

  3、指名说说句子的意思。

  4、板书:穿衣,不冷。

  5、教师范读,你听出了什么?(教师范读时,突出"暖和的衣裳"。)

  6、看看图,说说"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你还知道暖和的————————?

  7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

  9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

  10、演一演第二段。

  (三)第三段。

  1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树)

  2、你发现小树的变化了吗?

  3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热

  4、指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

  5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的——————?

  6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

  7、演一演第三段课本剧。

人教版语文一年级上册教案5

  教学目标

  ★理解课文内容,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,互相帮助的精神。

  ★借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。

  ★理解本课的7 个新词,学会组成这些词的7个生字和一个新部首:“又”(又字旁)。

  教学重点

  认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

  教学难点

  看图认识事物,理解字词,培养学生的观察和认识能力。

  教学道具

  教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰。

  教学时间

  三课时。

  第一课时

  一、导入新课

  在以前学过的课文里,我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文,知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。

  (板书课题)

  学了这篇课文以后,我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做,了解它们各有什么本领。

  二、解题。

  请同学们读题。

  从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?

  (小公鸡和小鸭子的事)

  讲了他们之间的什么事呢?请同学们看这5幅图,把5幅图的意思连起来说一说。

  (引导学生概括了解图意,说图意)

  三、初读课文,识生字字音,标明自然段。

  1、自由练读。

  要求:对照拼音读准字音,把田字格中的生字在课文中画出来,多读几遍,记住字音。

  2、朗读课文。

  3、认读生字卡片,检查字音识记情况。

  4、找5个学生每人朗读一个自然段,把自然段在书上标明。

  5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事?

  (小公鸡帮助小鸭子捉虫吃,小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)

  使学生从整体上粗知课文大意。

  第二课时

  一、复习。

  1、认读生字卡片。

  2、朗读课文。

  二、一段一段学习课文,结合看图,理解课文内容。

  1、读第一段。

  (1)小公鸡和小鸭子去做什么?

  (2)观察第一幅图,注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?

  (通过读第一段和看图,体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情)

  朗读第一段。

  2、读第二段。

  (1)他们来到什么地方?

  (草堆旁)(在图上指出草堆,认识草堆。)

  它们在草堆里干什么?

  (小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)

  (2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的'句子。

  (3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?

  (指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形,理解这句话是说:小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条,捉到几条就给小鸭子吃几条)

  (4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思

  (是一个劲地叫唤的意思)

  再分析小鸭子当时的心情怎样?

  (非常着急)

  (5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?

  (要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同,想一想这与捉虫有什么关系?使学生懂得小鸭子扁扁的嘴,带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考,理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子,就想到要帮助小鸭子解决困难,所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德)

  3、读第三段。

  (1)他们来到小河边做什么?

  (小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)

  (2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

  (3)朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?

  (他知道小公鸡不会游泳,看到小公鸡要下水,怕他淹着非常着急,所以才说了两个不行)

  应该怎样朗读小鸭子的话呢?

  指导朗读。

  小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的?

  (偷偷地下了水)

  什么是“偷偷地下水”呢?

  (没有让小鸭子知道就下水了)

  你们想一想,这样做会有什么后果呢?

  (会被淹着、出危险。)

  4、读第四段。

  (1)观察第四幅图,注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?

  (小鸭子正在捉鱼,小公鸡在水中扑腾着在呼救)

  (2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?

  (听到小公鸡喊“救命”)

  小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。

  (3)“飞快地游”是怎样游?

  (游水的动作特别快)

  谁能做个动作表演一下?小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡爬到自己的背上呢?

  指导学生结合看图,联系前一句话,弄清小公鸡不会游泳,正在水中挣扎,情况十分危急,为了救小公鸡,小鸭子才这样做的,从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。

  请同学们体会一下当时的情况,读一读,指导朗读。

  5、读第五段。

  (1)故事的结果怎样?

  (小公鸡得救了,他感谢小鸭子)

  (2)小公鸡对小鸭子说了什么?

  (读课文中的句子)

  他是怎样说的?

  (指导学生体会小公鸡的心情,读出感谢和不好意思的语气)

  小公鸡为什么这样说?

  (引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水,低下头的表情,联系前文偷偷下水的做法,体会其后悔的心情。)

  三、朗读全文,说说读了这个故事以后,你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理由?

  (引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质,谈自己的感受)

  第三课时

  一、识记字形,组词,练习书写。

  虫:“中”下面加一提一点。指导书空,写字头。组词:虫子、飞虫、小虫等。

  河:左右结构。左边之所以是三点水,是因为河与水有关。组词:小河、河水、河边、河岸等。

  面:笔顺:横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。 组词:后面、前面、右面、左面等。 理解学义。

  对:左右结构。左边的“又”是新部首,要指导学生掌握。对,在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。 两个字写端正。

  二、指导书写。

  三、指导完成课后作业 。

  四、找同学戴上头饰,表演童话剧。加深对课文的理解。

人教版语文一年级上册教案6

  一、教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音。

  2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

  3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  二、教学重点:

  1、认字写字。

  三、教学难点:

  1、辨认“八、入”和“九、几”。

  四、教学准备:

  生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

  五、课时安排: 2课时

  第一课时

  六、教学过程:

  一)复习导入:

  1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

  2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!

  二)观察图画,揭示课题:

  1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的`就是这幅画,板书课题。

  3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?

  4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

  三)图文结合,初读课文:

  1、教师范读课文。

  2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

  3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

  四)自读课文,学习生字:

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

  3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

  4、教学生字。

  (1)读一读。

  出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

  重点引导学生读准“四、十、三”。

  变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。

  (2)摆一摆。

  人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。

  小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

  五)朗读感悟:

  1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2、把课文读得有感情、有韵律。

  (1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

  (2)找好朋友互相读读听听,互相正音。

  (3)男女生竞赛读。

  课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

  六)认识田字格,指导书写“一”:

  1、认识田字格。

  (1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

  (2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

  (3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

  2、指导书写“一”。

  (1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

  (2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。

  (五)作业布置:熟读课文,会认12个生字。

  (六)板书设计:四、十、三

  (七)课后反思

人教版语文一年级上册教案7

  一、教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  2、了解一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

  三、教学难点:读好问句是教学难点。

  四、教学过程:

  (一)回顾

  1、谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:( )尾巴( )。

  2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。

  (二)完成课后第三题

  1、听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办?

  2、动手画画,给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

  (三)指导写字

  1、学习写“车”。

  (1)还记得这个字吗?(出示“车” )

  (2)复习“车”,口头组词。

  (3)学习新笔画“ ”。

  (4)看老师在田字格写字。

  (5)学生书空后,描红,仿写。

  2、学习写“云”。

  (1)出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?

  (2)自己描一描,写一写。

  3、学习写“公”。

  (1)巩固识字:同学们在哪儿见过“公”字?

  (2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?

  (3)老师范写,学生书空。

  (4)学生描红,练习写字。

  4、作业讲评。

  (四)巩固练习。同桌对读会认的字,互背课文

  (五)扩展活动

  1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。

  2、赛读活动:续编问与答。

  五、作业布置:

  1、连一连、读一读: 尾 长 猴 松 公 鸭

  短 巴 鼠 鸡 子 子

  2、照样子,选一选、填一填、读一读。

  ①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁

  猴子的尾巴( ),兔子的`尾巴( )。

  松鼠的尾巴好像一把( ),公鸡的尾巴( )。

  鸭子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

  六、板书设计: 车 云 公

  七、课后反思

人教版语文一年级上册教案8

  第一课时

  教学目标:

  1、学会6个生字,认识1个偏旁“八字头”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、会认9个字。

  教学重点:

  1、学会6个生字的音形义。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  教学难点:

  1、按笔顺正确地书写“出”字。

  2、朗读课文,理解课文。

  教学过程:

  一、谈话导入,引出课题。

  同学们,新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题。

  二、初读课文。

  1、听录音朗读课文,边听边思考:

  1)课文写的是什么事?

  2)“老公公”是谁呀?

  三、学习生字和会认字的读音。

  1、借助拼音自己轻声读课文,边读边画出生字和会认的字。

  2、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确。

  3、抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)

  4、做“拼音和字”的找朋友游戏。

  四、巧记字形,理解字义。

  1、学生自学本课的生字。

  2、组内交流,比比谁记忆字形的办法最好,组的词语最多。

  3、小组汇报:

  公:上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记,告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记,把上面的“土”换成“八”

  就是“公”字。组词:公民、老公公、公鸡、公共汽车……

  毛:独体字。可以用“手”字来记,把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词:毛衣、眉毛、毛线……

  老:上下结构的.字。可以用熟字加笔画的方法记忆,“土”字加一笔长撇,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词:老人、老师、老公公……

  出:上下结构的字。用数笔画的方法记忆:。学生书空。组词:出门、出来、出口……

  年:独体字,可以按笔画笔顺记忆:。学生书空,组词:新年,过年……

  来:独体字。可以用“米”来记,“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词:出来。

  4、抽读词语卡片,巩固生字和会认字。

  五、正确地书写生字。

  1、学生自己观察每个生字的重点笔画位置。

  2、让学生逐个字说说重点笔画的位置。

  3、学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红,边描边记住重点笔画的位置。

  4、学生试着把每个字独立书写一遍。

  5、教师重点指导“老和年”字的书写。

  6、学生练习书写“老和年”字,写后进行评改!

  7、其它几个字学生独立在书上书写,教师巡视个别辅导。

人教版语文一年级上册教案9

  教学目标:

  1、学会“ɡ、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

  3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

  4、认识“画、打”2个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  学会读写“ɡ、k、h” 3个声母,学会三拼连读。

  学前准备:

  1、制作拼音卡片。(师生)

  2、制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、复习导入。(用时:5分钟)

  1、出示拼音卡片,引导学生开火车认读6个韵母。

  2、出示拼音卡片,问:我们已经学过几个声母了?谁来读?

  二、学习声母ɡ、k、h。(用时:15分钟)

  1、过渡:今天,我们学习第5课,再来认识3个声母朋友,比一比看谁最先学会。

  2、引导学习声母ɡ。

  (1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话:图上画着什么?它们在干什么?教师小结。

  (2)示范发音,引导学生仔细听,看口形。

  (3)引导学生练习认读。

  (4)引导学生念顺口溜:一群白鸽ɡ ɡ ɡ。

  (5)出示四线格,范写ɡ,引导学生认真观察,并强调书写要点。

  引导学生练习书写。组织展示。

  3、用同样的方法引导学生学习声母k、h。

  三、学习三拼音节。(用时:10分钟)

  1、引导拼读三拼音节ɡuɑ。

  (1)课件出示插图,问:图上的小女孩在干什么?

  (2)板书:ɡuɑ,引导学生观察:它和我们以前学过的拼音有什么不同?

  (3)引导学生念顺口溜。

  (4)多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。

  2、用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

  四、学习儿歌和生字。(用时:10分钟)

  1、引导学生拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读的拼音方法。

  2、引导学生自由读儿歌。

  3、出示插图,引导学生看图读词语。

  4、引导学生看图,用图中出现的词语说话。

  5、引导学生朗读儿歌,学习“画、打”2个生字。

  教学反思:

  学龄初期的儿童年龄小,生性好动,注意力不能持久,教师应顺应他们的.心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼,可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学,课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。

人教版语文一年级上册教案10

  教学目标:

  1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

  教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。

  教法:培优辅差

  学法:小组合作

  教学课时:2课时

  第一课时

  一、复习导入

  二、观察图画,揭示课题

  1、看图说话。

  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

  3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的'?

  4、结合具体实例,引导学生理解里。

  三、自读课文,学习生字

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

  四、朗读感悟

  1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

  五、当堂训练,指导书写本课生字

  六、布置作业

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、学写本课生字。

  第二课时

  一、巩固生字

  1、我会认。

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、我会记。

  你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

  3、我会用。摘果子说词语或句子。

  二、指导背诵课文

  1、全班齐读课文两遍。

  2、限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  三、指导书写一二三四五上下。

  1、观察课本中田字格里的范字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

  5、讲评:讲评后,学生继续练写。

  四、课堂小结

  五、作业布置

人教版语文一年级上册教案11

  教学目标

  1、能认识11个生字;能正确书写“平”字。

  2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

  3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

  教学重难点

  教学重点:生字教学和朗读。教学难点:生字识记的方法。

  教学过程

  一、谈话激趣,揭示课题。

  1、小朋友喜欢什么?(生回答:玩具小车,布娃娃,积木......)

  同学们喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

  2、有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。

  3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

  4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。

  5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

  二、游戏识字。

  1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)

  2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

  3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

  4、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。

  5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的'名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说++宝宝没回家。

  6、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

  7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?自己读读。指名读。齐读。

  三、精读课文第一、二、三段:

  1、小朋友把房子送给了生字宝宝,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!

  2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”

  (1)自由读,读正确。

  (2)指名读,重点指导读正确。

  (3)指名读。(指导学生当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

  3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给……

  (1)请小朋友们自己读一读,读正确。

  (2)分句指导,把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。

  4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)

  四、精读第四、五段:

  1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。

  2、学生:还有一间呢?

  3、“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:“平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(学生自由发挥)

  5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。

  6、把你找到答案告诉大家,相机出示:“还有一间啊,给没有房子的人住。”点出“没有房子”

  7、指导朗读。谁会读这句话?

  指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)

  五、书写:

  1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

  2、小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!

  3、范写。

  4、学生书写。

人教版语文一年级上册教案12

  一、教学目标:

  1、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  2、 理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  二、教学重点:

  认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点:

  正确流利地朗读课文。背诵课文。

  四、教学过程:

  (一)听写生字

  学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。

  (二)背诵课文

  1、学生练习朗读课文。

  2、指导学生看图背诵课文。

  3、举办背诵课文擂台赛。

  (三)识记字形

  1、做摘苹果的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。

  (1)比较部首记忆。

  (2)开火车给字组词。

  (3)创设语境,巩固生字。

  自读下面一段话—————同桌检查—————指名读。(出示课件)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

  3、词语积累:

  (1)练习读课后的`叠词,再发散。

  (2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。

  (四)扩展活动

  谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

  五、作业布置:

  把“了、子、门、月”

  六、板书设计:

  了、子、门、月

  七、课后反思

人教版语文一年级上册教案13

  教材简说:

  本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。

  教学理念

  重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。

  学习目标:

  1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

  2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固j q x及“下洗衣服 鸡” 的正确音形。

  3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。

  教学重点:重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

  教学难点:难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

  教学准备:

  1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

  2、本课生字、词语卡片。

  课时安排 2课时

  教学设计

  第一课时

  课时目标: 学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

  一、谈话,导入新课

  孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的`字母朋友,王老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意吗?

  来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼? 认识了新朋友,我们可以出发了吗?

  二、教学声母jqx

  1、学习jqx的发音

  (1)学习j

  小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是——(公鸡)。

  边出示拼音卡片j边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。

  范读——跟读——指名读

  出示:我有一只小花jī,今年我上一年jí。

  汽车上面真拥jǐ,弯腰来把鞋带jì

  边打节拍边朗读

  (2)学习拼音q

  继续讲故事:小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃一伸手就抓住了一只。

  边出示拼音卡片q边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)

  出示:

  一二三四五六七,七个气球齐飞起。

  一起飞到北京去,qī qí qǐ qì。

  (指名直接读出——齐读)

  (3)学习拼音x

  继续故事:小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里一直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声一看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢!

  边出示拼音卡片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

  指名读——全班开火车读

  出示:西瓜大又圆,味道甜又香。

  一块又一块,xī xí xǐ xì。

  (变化节奏,师示范打节拍读——生跟读)

  2、识记jqx的形

  (1)现在小鱼娃会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

  (2)一下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?

  孩子们,咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?

  (3)请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。

  (4)你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。

  (5)学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

  (6)课间操:bpdq

  3、书写jqx

  (1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

  (2)生边说边描红

  (2)谁来说,老师写,看老师听懂了没有。

  (3)师范写,学生评议。

  三、巩固

  我们字母新朋友jqx已经休息了,我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后,特地送给咱们一件礼物。

  出示: j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起。

  蝴蝶飞来找小鸡,七个气球齐飞起。

  右刀左刀切西瓜,大家吃得甜蜜蜜。

  这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小鱼娃也要回家了,想跟他说些什么呢?

  四、巩固练习:

  1、读字母。

  2、背诵学过的声母。

  第二课时

  课时目标:学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读!、q、×开头的三拼音节;识生字,学习儿歌。

  一、复习音节

  读一读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。”

  二、j q x 和v的拼读

  1、 故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v。他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离头。一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着课件出示, ——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j—q—x!真高兴认识你们,懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

  2、 你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?

  三、认字词,读儿歌

  1、 看图:图上有哪些人在做什么?

  自己轻声读读音节,再回答。

  2、 拼读音节:

  下棋 洗衣服 搭积木

  复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是第二声)

  3、 让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。

  4、 出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。

  爸爸好下棋,爱思考。

  丁丁搭积木,味道好。

  红红喂小鸡,乐陶陶。

  孩子们,快去读读,你发现什么了?

  5、 你也能学着这样的构词方式,说一说吗?

  6、 读儿歌。

  (1)学生带调拼读红色音节。

  (2)再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。

  (3)教师指导朗读。

  (4)学生同桌合作表演读。

  四、开展活动

  1、 连一连、读一读

  2、 摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。

  3、 说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

人教版语文一年级上册教案14

  一、教学目标:

  1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  二、教学重点:

  认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点:

  正确流利地朗读课文。背诵课文。

  四、 教学过程:

  (一)看图说话,揭示课题。

  1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?

  2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。

  3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

  4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  (二)读通课文:

  1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。

  2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  4、多种形式读,开展小组擂台赛。

  (三)朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  (1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

  (2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

  (3)比较“大的`窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

  (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

  (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”

  3、图文结合学习朗读第二句。

  (1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?

  (2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?

  4、结合图,学习三、四句。

  (1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

  (2)指导朗读三、四句。

  (3)正确、流利比较有感情地读好全文。

  (四)书写生字:

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

  2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”

  3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  六、作业布置:

  把“了、子、门、月”

  七、板书设计:

  了、子、门、月

  八、课后反思:

人教版语文一年级上册教案15

  教学要求:

  1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重、难点:

  练习朗读和认字是本课教学重点。

  读好问句是教学难点。

  教具准备:

  图片 生字卡片

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、教学要求:

  1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

  三、教学难点:读好问句是教学难点。

  四、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

  (教师打开信封,读信中内容)“一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

  好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

  (二)初读感知,学会生字

  1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

  2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

  3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流,相互帮助。

  4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

  5、初读课文,读准字音

  (1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

  (2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)

  (3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

  (4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。

  6、读中感悟,背诵课文

  (1)分角色一问一答式对读。

  (2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

  (3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

  (4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)

  过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的'同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。

  (5)背诵课文。

  (三)思维拓展活动

  1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

  (1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。

  2、学编儿歌。

  (1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论

  (2)回答问题。

  (四)总结

  今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

  五、作业布置:回家编一两首儿歌。

  六、板书设计:矢、八、鸟

  七、课后反思

人教版语文一年级上册教案16

  教学要求:

  1、学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。

  2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a o e 的音。

  认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握 a o e 的笔顺,正确使用四线格。

  教学重点:

  1、读准a o e三个单韵母的音。

  2、认清 a o e三个单韵母的形。

  教学难点:掌握o e 的发音,学会a o e的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。

  教学用具:字母卡片、投影

  课时安排:两课时。

  第一课时

  一、导课。

  老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?

  今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?

  二、认识课题。

  1、左上角有4个字,谁认识?

  2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

  三、指导看图,学习单韵母a。

  1、图上都画了什么?

  2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?

  3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。

  4、学习四声。

  ⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶什么帽子?

  出示:ā(小平帽)

  他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。

  第二天,他又换了一种什么帽子呢?

  出示:á 老师范读,生跟读。

  用同样方法学习三声、四声。

  小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

  学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。

  边读边做手势。

  练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

  指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。

  认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

  6、指导书写。

  观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但不要出格。生练写。

  人教版语文一年级上册教案12

  教学目标

  1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。

  2、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。

  3、通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。

  4、通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。

  5、让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

  教学重点难点

  帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。

  课时安排

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1、师:小朋友,通过学习我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

  出示“一轮红日”和“一弯月牙”的图片

  师:请小朋友仔细观察画面,说说你看到了什么?

  学生回答,如:红日高照,光芒四射,非常明亮。月亮也很明亮。

  2、师:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字——明。

  板书:日月明,开火车读,正音。齐读。

  3、师:你能根据画面说说“明”的意思吗?

  指名答。

  4、师:你还在什么地方见过“明”,能不能用“明”组词?

  学生回答:光明、明白、明亮等。

  5、师:“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。

  【说明】:以生动形象的'图片引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学习的情趣,把“日”和“月”称之为两个老朋友,充满了人文色彩。

  二、看图识字

  1、师:另外有两个老朋友听说"日"和"

  月"交了朋友,它们也飞了出来,一个是"鱼",一个是"羊"。

  让学生观察,说说如何记住“鲜”字。

  2、鼓励学生用编顺口溜的方法记住“鲜”。师示范,如:

  (1)有鱼又有羊,这事真新鲜。

  (2)桌上有鱼,有羊,味儿真鲜美等等。

  3、师:你能通过看图猜猜“鲜”字的意思吗?

  学生思考、回答,如:"鱼"和"羊"味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。

  4、生齐读,并给“鲜”字组词。

  5、举一反三,自学生字

  (1)师:小朋友,像这样的字还有很多,你们能不能根据黑板上的图片,用老师刚才的认字方法猜猜这些图片表示什么生字?

  (本课生字用图画出来,如人靠树木休息的图画,二棵树,三棵树靠在一起的图画等。老师把图按顺序一一贴在黑板上。)

  (2)学生看图猜字,并用该字组词。

  (3)指名说。

  例:“很多很多的树木在一起就是森林的森。我还知道两棵树木在一起就是林,森林的林。”

  “林就是树林的林。”

  “林可以是人的姓。

  “我老家有很多很多的竹子,很多的竹子在一起叫竹林。”

  “很多很多的树木在一起叫林海,因为这些树林很多很多,看不到边,像大海一样看不到边,所以叫林海。”

  “人靠在树下休息,就是‘休’字。”

  “‘看’字就像孙悟空看妖怪的动作。”

  (4)生看图猜字义,并组词,带读生字。老师随即把该生字卡片贴在黑板上。

  6、生字卡出示“尘”、“尖”、“灭”、“男”,引导学生想象画面、理解字义。

  尘:细小的尘土。

  尖:想象身边的哪些东西是尖的,看看这些尖的东西都是什么样,比如铅笔。

  灭:这一横就像灭火的树枝。

  男:男人在田里出力

  7、开火车读要求认识的字、齐读。

  【说明】:采用直观、形象的手段让学生认字,猜字义,加强了识记效果,提高识字效率,使字义的理解变得生动有趣。

  三、朗读课文

  1、师:今天,我们学的这些生字,都是由二个或二个以上汉字组成,它的意思是这几个汉字意思的组合。刚才你们都认读得很好,给它们挪个地方还认识吧?请小朋友们打开课本第97页,读课文,注意读准字音,读顺课文。

  学生自由读课文,师巡视指导。

  2、播放媒体资源中的范读动画,指导朗读。

  3、小组合作读。

  4、男女生赛读。

  5、齐读,拍手读。

  6、指名上台看黑板上生字卡片提示拍手读。

  【说明】:本课韵文读起来琅琅上口,加上学生富有节奏感的拍手,使课堂充满了情趣。

  四、扩展活动

  1、学生拿出自己搜集的包装纸、包装袋等,在四人小组内交流自己认识的生字。

  2、指名上展示台交流、展示。

  【说明】:把识字延伸到生活中,让生活成为学生识字的大舞台,培养学生养成随时随地识字的习惯。

  第二课时

  一、导入新课

  1、师:小朋友,上节课我们认识了13个生字,你还记得它们的名字吗?老师想考一考大家。

  出示要求认识的生字卡片,指名读,齐读。

  2、师:这节课我们不但要把字词和课文读好,还要把字写好,有信心吗?生答。

  二、熟读课文

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