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七年级政治教案

时间：2024-03-11 07:31:28 七年级政治教案我要投稿

七年级政治教案锦集(12篇)

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的七年级政治教案，欢迎大家分享。

七年级政治教案锦集(12篇)

　　七年级政治教案篇1

　　教学目标

　　知识与技能：

　　了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。

　　过程与方法：

　　利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。

　　情感、态度与价值观：

　　心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。

　　教学建议

　　教材分析

　　1.地位：

　　这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。

　　2.教学重点、难点分析:

　　情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。

　　情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

　　情绪的含义是本框的难点。虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。为后面的学习做好准备。

　　3.联系实际的处理：

　　一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的'积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。

　　教法建议

　　应从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。

　　教学设计示例

　　教学重点：

　　情绪反映着个人的兴趣和志向

　　不同情绪的作用

　　教学难点：情绪的含义

　　教学手段：多媒体、投影胶片、投影笔

　　教学过程：

　　导入新课：

　　分析教师给的图片人物，问题："图中人物的心理品质如何?这种心理能否调节?"引出课题：

　　教师设置几种情绪情境，[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到

　　[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到

　　[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到

　　[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到

　　[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到

　　学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

　　教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。

　　[板书]：情绪----奇妙的窗口

　　这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢?

　　板书]：情绪的含义

　　这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。

　　[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。

　　这种态度是如何变化的。

　　播放动画《打猎》

　　问：片中人物情绪有哪些变化

　　学生答：

　　教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。

　　人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

　　[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

　　教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

　　[活动2].：学生分组归类

　　(学生得出的结论)

　　[板书]：情绪的类型：喜、怒、哀、惧

　　老师展示几张情绪图片：

　　这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。

　　[活动3]：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。

　　展示几张世界杯球迷的图片

　　问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志?

　　生答：

　　总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。

　　[活动4]：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。

　　[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。

　　志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。

　　[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。

　　情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增;当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。

　　[板书]：

　　学生讲述故事"杯弓蛇影"

　　结合新初一的学生谈他们新学年的打算。

　　问：这两种情绪对我们有哪些作用?

　　这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢?

　　情景剧：

　　李明与纪强的故事(详见扩展)

　　学生进行讨论：情绪对人产生那些影响?

　　师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。

　　[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用

　　小结：本节课我们了解了情绪的含义;情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。

　　探究活动

　　自我情绪调控：

　　学生通过学习情绪有关知识内容，应在实际生活中努力控制情绪变化，将消极情绪转化为积极情绪，让学生每天记录一下自己情绪变化，随时进行调控。

　　七年级政治教案篇2

　　教学目标

　　知识与技能：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

　　过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。

　　情感态度价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1、如何各尽若能，发挥所长来奉献集体；

　　2、理解团结协作，才能达到互助前行。

　　教学难点：如何创建新集体。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　活动一，个性展示：学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句。如：

　　（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；

　　（2）众人拾柴火焰高；

　　（3）红花虽好还需绿叶扶持。

　　（通过活动，锻炼了学生的动手能力和自学能力，引发学生思考集体与个人成长的关系，也自然引入新课。）

　　【讲授新课】创建新集体

　　引：大家都讲得很好。的确，一个人离开了集体就像鱼儿离开了水，后果可想而知。今天，我们进入了初中，不但走进了新学校，认识了新同学，也将生活在一个全新的班集体中。在这里，如果我们没有共同的理想，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。那么，你心目中的班集体是什么样子的？

　　一、共同的目标，前进的动力

　　活动二

　　小组讨论：“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的”

　　活动过程：

　　1、用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。如：团结、互助、宽容等。

　　2、教师总结

　　（通过活动，培养学生的`合作学习和语言表达能力，解决班集体建设目标的问题，学生在活动中得出结论，教师在此基础上进行进一步深入阐释）

　　【思考】我是集体不可缺少的一分子，我能为我的集体做点什么？

　　二、各尽其能，发挥所长，奉献集体

　　活动三，自我发挥：“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”

　　活动过程：1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。

　　2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。

　　3、教师总结

　　（通过活动，要让学生认识到自己的特长和才智，尽快在集体中寻找到最适合的位置，为集体的建设作出贡献；初步培养学生自尊自信的心理品质。）

　　引：同学们都讲得很好，现在由老师给大家讲一个故事，名叫《地狱与天堂》。（本故事也课由知道的学生演绎，教师归纳）：

　　故事大意：有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。

　　他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。

　　设问：这个故事告诉我们什么道理？

　　答：（略）

　　三、团结协作，互助前行

　　引：《地狱与天堂》的故事告诉我们：在一个集体中，人与人之间只有团结协作，相互配合，才能奏出集体最美的乐章，促进每个人的不断成长。

　　活动四，阅读回答：教材P8“先后走出三位院士的一个班级”

　　活动过程：

　　1、学生阅读，分组讨论材料提出的几个问题；

　　2、各组回答自己的答案，教师评价并归纳

　　3、在此基础上，请部分学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体验。

　　（通过活动，让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长，而且相互之间的协作也是很重要的，从而自觉为创建新集体而努力。）

　　（播放粤语儿歌《一支竹仔》，升华主题，结束本课）

　　附歌词：一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难。心坚似毅勇敢，团结方可有力量。嘿，大众合作不分散，千斤一担亦当闲。齐共同力无猜忌，一切都好顺利。好！花虽好要有蝶满枝，月虽皎洁有未满时。孤掌莫恃依，团结方可干大事。

　　【结束语】正如刚才儿歌所唱：“一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难……孤掌莫恃依，团结方可干大事。” 同学们，一个新的班集体已经在我们手中诞生了！只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。今天，我们已经确定了共同的目标，让我们行动起来，与老师一起，用我们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。

　　七年级政治教案篇3

　　【学习目标】

　　1.知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城

　　2.识记宋太祖强化中央集权的措施

　　3.了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因

　　【学习重点】

　　宋太祖改革的措施;导致重文轻武的后果

　　【学习难点】

　　宋太祖集权措施的结果和影响

　　【学习过程】

　　一、自主学习

　　1.年，后周大将在发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以为东京，作为都城。赵匡胤就是。

　　2.宋太祖和他的后继者按照的统一方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。

　　(1)解除禁军将领的，牢牢控制军队;控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无之权。

　　(2)在中央，采取的办法，削弱相权;在地方，派担任各地州县长官，实施的制度，还在各州府设置，以分知州权力。

　　(3)取消节度使的权力，在地方设置，把地方财赋收归。

　　4.宋朝把强化到前所未有的程度，大大加强。

　　5.为防止唐末以来专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用掌握军政大权。

　　6.后继的继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使的格局逐渐形成。

　　7.宋朝注重发展文教，改革和发展了，增加，提高进士地位。

　　8.扭转了五代十国时期的风气，有利于和社会的安定。

　　二、合作探究

　　清朝学者赵翼曾写诗评议说：“千秋疑案陈桥驿，一著黄袍便罢兵。”他评价的'就是北宋开国皇帝赵匡胤。请你说说北宋建立后是如何巩固统治的。

　　三、练习巩固

　　1.北宋的建立者是( )

　　A.杨坚B.朱温C.赵匡胤D.赵构

　　2.北宋的都城是( )

　　A.长安B.开封C.洛阳D.灵武

　　3.为防止知州权力过大难以控制，下列采取的措施不正确的是( )

　　A.废除知州设置，直属中央B.实行三年一换的制度

　　C.设置通判以分知州的权力D.频繁调动州县长官

　　4.北宋为了把地方财赋收归中央，设置了( )

　　A.知州B.通判C.转运使D.宰相

　　5.宋朝有意开始重用文臣掌握军政大权的封建帝王是( )

　　A.宋太祖B.唐太宗C.宋钦宗D.宋高宗

　　6.宋朝文臣统兵的格局逐渐形成于( )

　　A.宋太祖B.宋太宗C.宋高宗D.宋仁宗

　　7.宋朝武将受到多方面的牵制，二文臣担任中央和地方要职，这体现了宋朝的政策是( )

　　A.休养生息政策B.重文轻武政策

　　C.重武轻文政策D.对外开放政策

　　8.阅读材料，回答问题。

　　材料：上(宋太祖)曰：“尔曹何不释去兵权，出守大藩……日饮酒相欢，以终其天年!”

　　——《续资治通鉴长编》

　　(1)材料体现了宋太祖在军事方面的哪一项措施?其目的是什么?

　　(2)宋朝实行的重文轻武的政策，带来了哪些积极作用?

　　四、课后反思

　　参考答案：

　　一、1.960赵匡胤陈桥驿开封北宋宋太祖2.先南后北3.(1)兵权发兵(2)分化事权文臣三年一换通判(3)收税转运使中央4.中央集权皇权5.武将文臣6.宋太宗文臣统兵7.科举制科举取士名额8.尚武轻文政权的稳固

　　二、

　　(1)军事上：解除禁军将领的兵权;军队将领定期换防。

　　(2)政治上：在中央，采取分化事权的办法削弱相权;在地方，派文臣担任各地州县长官，实施三年一换的制度;在各州府设置通判，以分知州权力。

　　(3)经济上：在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。

　　三、1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.B

　　(1)解除禁军将领的兵权。解决武将专权的积弊。

　　(2)扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。

　　七年级政治教案篇4

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　知道树立和增强自信的方法；学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；运用正确的方法，增强自信心。过程与方法让学生掌握树立和增强自信的三种方法。情感、态度与价值观

　　树立对自我正确认识基础上的自信生活态度；在分析自己的优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。掌握树立和增强自信的三种基本方法。理解个人自信与民族自信的关系。

　　一、创设情景，引入新课

　　课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？

　　教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？

　　教师：正像同学们说的那样，成功靠的'不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌

　　二、活动探究

　　（一）一、看到进步与长处

　　1、说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭、等多个方面谈起。

　　活动

　　（1)设计图表。按照教材提供的学习、交往、处理问题的分类设计图表，可在图表前加一栏“一个月后的我”。

　　(2)记录变化。学生填写自己的变化表，体会进步的喜悦。

　　(3)发现进步。让学生与一个月前相比，把自己的进步填在“一个月后的我”栏目下。

　　(4)展示交流。一个月后，以“进步在每个月”为主题，在班级开展主题交流展览活动。

　　活动三：你眼中的我

　　（1)设计问卷。教师课前准备彩色的卡纸发给学生，请学生会根据教材提供的问题制作三份署名问卷。

　　(2)匿名填写。班长将所有问卷集中起来，发给每个同学三份问卷，请每个学生认真填

　　(3)多维评价。班长统一将所有的问卷搜集起来，再发给问卷的主人，每个同学收到三份没有署名的同学的评价，看看别人给自己写的优点。

　　(4)交流分享。在接到评价后，认真阅读，与同学分享自己的感受。

　　三、增强信心和实力

　　活动四：

　　阅读并分析教材第29页案例回答：

　　1、主人公成功跨栏→推销失败→跨栏失败→成为一流推销员的人生经历给你什么启发？

　　2、请学生讲述世界发明大王爱迪生的故事，结合自己的生活经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的？

　　(1)类似的感受。请学生依照教材的资料，回忆自己曾经类似的经历，感受实现目标中的干扰和困难。

　　（2)观点的认同。就教材提出的“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人”的观点进行分析，相互交流对这段话的理解，达到认同。

　　(3)自信的警示。让学生分析材料中所包含的道理，并写出自己对信心、成功、失败之间的关系感悟出的道理，抄在书上保存起来，以便在以后的日子里警示自己

　　做自信的中国人

　　活动五：（1)阅读故事。让学生阅读教材上关于童第周的故事，感悟民族自信的意义。

　　(2)讨论发言。教师由浅入深地提出问题，请学生讨论回答。

　　问题一：为什么童第周对同室留学生的话生气？他是如何反击的？在他身上体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？

　　问题二：每一个中国人都是中国形象的代表，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？

　　(3)展示成果。将讨论成果以墙报的方式展现。主题为：做一个自信的中国人。

　　知识小结

　　四、巩固练习

　　一．单项选择题

　　1．下列属于自尊自信表现的是（）

　　①听到老师夸奖别人时，感觉心里不舒服②当自己的建议被老师采纳后，感到自己很重要

　　③在运动会赛场上取得优异成绩时，感到非常自豪④帮助同学解决疑难问题，得到同学的夸奖，感到自己特别棒

　　A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

　　2.小江一直觉得很苦恼，因为他是全班最矮的一个。常听别人说：个头太矮可不好，不漂亮没人喜欢，以后找工作会挺难……小江觉得未来的生活失去了七彩阳光……据此，你认为小江最需要的是（）

　　A．自信B．打扮自己C．坚强D．增高

　　二、问答题

　　七（3）班的学习委员谢春同学，各科成绩都不错，代表班上参加全市数学竞赛还获得了一等奖。在成绩面前，他有些飘飘然，觉得班上的每位同学都不如自己，甚至有时连老师的话都听不进去，并很少与学习成绩较差一点的同学玩。学期快结束时，班上开始评选优秀班干部，他自以为一定能够当选，谁知道他仅得7票，未能如愿。他的头慢慢地低下来了，垂头丧气地走出了教室，从此再也没有看到他的笑脸。

　　（1）从谢春同学的事例中我们可以吸取哪些教训？

　　（2）你认为自负与自信有什么区别？

　　（3）请你简述自负对我们学习和生活的危害。

　　七年级政治教案篇5

　　7.1 走进法律

　　一、学习目标

　　1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。

　　2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。

　　3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。

　　4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。

　　二、学习重难点

　　1、学习重点：（1）法律的基本特征

　　（2）法律的作用

　　2、学习难点：社会生活离不开法律。

　　三、学法指导

　　首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

　　四、课前自主学习部分：

　　1、阅读教材86页情景材料，回答：这两幅图说明了什么道理？

　　2、阅读教材87页的正文部分，列出法律的三个特征。（理解并背诵）

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　3、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。

　　4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　五、合作研讨部分：

　　1、辩论：社会生活中能不能离开法律，正方和反方分别说出理由。

　　2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样做？

　　3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？

　　六、课堂展示部分：

　　1、课前预习部分的四题可以分组展示，评价一下大家基础知识掌握的如何。

　　2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

　　七、总结归纳拓展提升

　　请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

　　八、达标检测

　　同步训练上的.相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

　　九、学习反思

　　同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

　　7.2 法不可违

　　一、学习目标

　　1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。

　　2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。

　　3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。

　　二、学习重难点

　　1、学习重点：（1）三种违法行为的异同

　　（2）犯罪的三个基本特征

　　（3）刑罚的种类及内容

　　2、学习难点：一般违法行为和刑事违法行为的异同。

　　三、学法指导

　　四、课前自主学习部分：

　　1、阅读教材91-93页情景材料，填写p93的表格。

　　2、什么叫违法行为？违法行为分为哪三类？

　　3、什么叫犯罪行为？犯罪行为的基本特征有哪些？

　　4、什么叫刑罚？列表说明刑罚的分类。

　　五、课堂合作研讨部分：

　　1、三类违法行为的异同

　　2、刑法和刑罚的区别

　　3、阅读教材95页的情景材料，讨论案中犯罪分子应受到什么处罚？并区分主刑和附加刑

　　六、课堂展示部分：

　　1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

　　2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

　　七、总结归纳拓展提升

　　1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

　　2、阅读教材96页的情景材料，回答后面的问题。

　　八、达标检测

　　同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

　　九、学习反思

　　同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

　　7.3 防患于未然

　　一、学习目标

　　1、能认清犯罪的危害。

　　2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。

　　3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。

　　二、学习重难点

　　1、学习重点：

　　（1）犯罪的危害

　　（2）如何做到防患于未然

　　2、学习难点：一般违法和犯罪的关系

　　三、学法指导

　　四、课前自主学习部分：

　　1、阅读教材97页情景材料，回答后面的问题。

　　2、道德水平高低和违法犯罪的联系。

　　3、结合98页的材料，分析犯罪的危害有哪些？

　　4、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么？

　　5、青少年如何预防违法犯罪？

　　6、结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）

　　五、课堂合作研讨部分：

　　1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。

　　2、结合自己实际，怎样预防违法犯罪。

　　3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说明了什么道理？

　　六、课堂展示部分：

　　1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

　　2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

　　七、总结归纳拓展提升

　　请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

　　八、达标检测

　　同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

　　九、学习反思

　　同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

　　七年级政治教案篇6

　　【学习目标】

　　1、初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。

　　2、学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

　　3、培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

　　【重点难点】

　　重点：发展独立思维和培养批判精神

　　难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者

　　情景导入生成问题

　　师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……

　　同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习，成长的不仅仅是身体。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

　　2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

　　3、思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

　　4、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

　　5、青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P9探究与分享

　　(1)你同意以上说法吗？为什么？

　　交流点拨：对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

　　(2)你认为初中生的“独立”是指什么？

　　交流点拨：初中生的“独立”指的.是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

　　探究二：教材P10探究与分享

　　(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

　　交流点拨：小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。

　　(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

　　交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。

　　探究三：教材P10探究与分享——寻找“爱问同学”

　　寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点——“爱问同学”

　　共同点：

　　交流点拨：这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。

　　探究四：教材P11探究与分享——个性化班级名片诞生记

　　(1)你如何评价君君和晓琳的建议？

　　交流点拨：君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。

　　(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

　　交流点拨：如，班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。

　　探究五：教材P12探究与分享

　　(1)你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？

　　交流点拨：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。

　　(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？

　　交流点拨：青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

　　探究六：教材P13阅读感悟——鲁班的创造

　　(1)学生阅读分享“鲁班的创造”。

　　(2)谈谈自己阅读后的感悟。

　　交流点拨：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

　　交流展示生成新知

　　1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　七年级政治教案篇7

　　(一)教学目标

　　1.知识方面：使学生初步了解情绪的含义。知道情绪的基本类型及表现方式的多样性。更重要的是要理解好两个内容：(1)情绪的个别差异。一方面，不同的人对同一件事会产生不同的情绪体验：同一个人对同一件事如果站的角度不同，也会产生不同情绪。另一方面，同样的情绪其感受和表现也可能不同。(2)情绪是不断变化的。首先会随个人境遇和社会生活变化而变化。其次，“情绪往往反映着个人的兴趣和志向。”是重要知识点之一。

　　2.能力方面：初步培养学生自学、阅读能力，引导他们开动脑筋，独立思考问题。同时还要锻炼他们与人交流，运用理论去分析解决实际问题的能力，教会一些调节情绪的有效方法，提高心理承受能力。

　　3.觉悟方面：确立从多个角度全面分析问题的基本观点，正确认识消极情绪的不良影响，培养积极，乐观、向上的生活态度，培养良好的兴趣爱好，认识树立远大志向的重要性。

　　(二)教学重点：

　　1.不同的人对同一件事情，可能产生不同的情绪。

　　2.情绪往往反映着个人的兴趣和志向。

　　(三)难点：情绪的含义。

　　(四)课型：综合课。

　　(五)教学方法和手段：讲解法，谈话法和讨论法相结合。

　　采用计算机辅助教学手段。

　　(六)课前准备：制作教学软件，布置学生预习课文及互相交流心得，布置学生搜集反映自己“喜怒哀乐”情绪的生活照片。

　　(七)授课过程：

　　讲授课文内容：

　　1.引入新课：

　　(1)在前言的学习中，我们知道良好的心理品质，是一个人办好事情，取得成功的不可缺少的条件，请大家回忆一下，良好心理品质有哪些基本要求呢?(学生回答：健康情绪、坚强意志、和谐人际关系)。对!从这里可以看出，健康的情绪是良好心理品质的基本要求。情绪不好，往往容易产生不好后果。下面将介绍关于德国化学家奥斯特瓦德的故事。他就是曾经由于情绪不好，差点儿误了一件大事。下面请听事情的经过：(投影故事情节，并同时放录音。)

　　(2)听完奥斯特瓦德的故事，问：“听了故事，你们觉得情绪重要吗?”(学生答：重要)，确实，情绪对我们学习、工件、生活有着十分重要的作用。那么究竟人的情绪是怎么回事?现在学习新课。

　　2.讲解课文的内容：

　　(1)请同学们看屏幕上的课文提纲，(提示：重点看情绪的含义，个别差异和情绪往往反映着个人的兴趣与志向。)归纳要点，对不理解的地方用笔作好记号。新闻记者后让学生自由发问，老师再给予解答。

　　(2)学生看完书后，自由发问(老师作好记录)

　　(3)老师按课文结构对课文进行讲解，并着重解释学生提出的疑难问题。(结合讲件智慧泉中的图片、表格、练习来进行分析。)

　　①情绪的含义：

　　A.展示学生生活照片，让大家判断，他的情绪如何?(学生答)问照片里的主人：“大家的判断对不对?为什么当时会出现这样的情绪?”(学生回答)这些同学所讲的具体原因各不相同，其实这些原因中有没有共同的东西?这又是什么呢?我们通过铃声看情绪的产生。(屏幕显示表格)

　　B.分析表格“从铃声看情绪的产生”得出所有情绪的产生都有是来自于人的内心需要是否得到满足。由此可见，情绪作为一种重要的心理活动，它产生于人的内心需要是否得到满足。

　　②情绪的基本类型——喜怒哀惧

　　A.设问：最基本情绪是什么?中国文字关于情绪的词汇大部分都可以分别归入喜怒哀惧四类型中。即使有些较复杂的组合而成的情绪，也是由这四种基本类型组合而成的，就如同六种基本颜色调和成许多色调一样，比如，喜忧参半，百感交集等。)

　　B.做练习“写一写”：下面的.词语分别表达了哪种情绪?(说明许多有关情绪的词汇可以归入四个基本类型。)

　　③情绪的表现(略讲)，用一张漫画说明情绪的表达方式是多种多样的，最明显的表达方式是面部表情。

　　④情绪的个别差异。

　　A.以台风为例，让学生讲出碰到同一件事，人们的情绪表现可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人惧)，从而说明不同的人对同一件事，可能产生不同的情绪。

　　B.简单举例，说明同一种情绪，每个人的感受和表现可能不同。例如，足球运动员进球后，有的手舞足蹈，绕场奔跑，而有的则只是面露笑容与队员拍拍手表示而已。

　　⑤情绪变化的特点。

　　A.以李白两次经过长江沿岸写下的两首诗歌所表达的不同情绪为例，说明情绪会随着个人境遇和社会生活的变化而变化。

　　B.让学生说一说，做什么事的时候会很高兴?为什么?老师接着归纳情绪往往反映着个人的兴趣。(可以用学生的练习跑步、弹琴、练歌的照片来说明。)

　　C.用张海迪的事例说明情绪反映着个人的志向。

　　张海迪五岁瘫痪，但她坚强面对困难，自强不息，通过自学，获得哲学硕士学位，并自学了中医针灸术，热情地关心、帮助别人，她写了一百多万学的著作，其中《轮椅上的梦》，获中宣部“五一个工程奖”，是获此奖的散文集。连高傲的日本人在给她拍完《世界五大杰出残疾人》系列片后，都称赞她“是一位伟大的女性。”她自己有一句名言：“翅膀断了，心也要飞翔。”为什么作为一名残疾人，她能保持如此积极乐观、向上的情绪呢?正如她自己所说的：“我一生中最幸福的是我尽了自己的努力，做了自己能做的事，为社会尽了一分力。”可见，树立了崇高远大的志向，是张海迪保持乐观、向上情绪的力量源泉。

　　3.组织学生活动。

　　(1)情景表演：《喜怒哀乐》(学生现场表演)，表演之后，以四人小组为单位进行讨论。再请2—-回答交流。(实际上运用课文知识去分析解决现实中学习、生活现象。)

　　(2)填写一周情绪分类表(有几种就填几种)，同时让学生之间交流，讲出为什么会出现消极情绪，并请其他同学想办法去帮助他处理。(可以问：假如你是他的话，会怎样处理。)从而得出结论，不同的人或同人个人从不同角度看问题，情况可能不相同，所以，当遇到不顺利的事，假如换个角度看，情况就会完全改观。

　　(3)播放故事《乞丐与露珠》，然后指出：“怎么样，凡事只要换个角度就不会总是那么糟吧?你想做那颗小露珠吗?那就请我们从不同视角去看一些事情吧。”再引出训练题：“换个角度看问题”，(每个组做一题)。最后交流，从而进一步深化观点：不同人或从不同角度看问题，可能会产生不同情绪。

　　肯定学生：同学们换了个角度看问题后，结果都把原来的坏事变成了好事，苦事变成了甜事，气事变成了乐事，阴影变成了阳光。我们在平时的学习工作、生活中就应当多一些从好的、甜的、乐的、阳光的一面去看问题，这对我们的健康成长和进步肯定会有很大的帮助。

　　4.小结(思想品德教育，以达到深化主题的作用)：做情绪的主人。

　　(1)情绪有个别差异，是可以调节的，因而要学会调节情绪。

　　(2)情绪往往反映着个人兴趣和志向，因此，要保持和培养良好的情绪，做情绪的“主人”，拓展健康的兴趣爱好，树立远大的志向也是重要的条件。

　　七年级政治教案篇8

　　教学目标

　　(一)知识目标：

　　1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

　　2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

　　3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。

　　(二)能力目标

　　1、面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。

　　2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

　　(三)情感态度与价值观目标

　　1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

　　2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的`心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

　　教学重点、难点

　　重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点

　　难点：如何通过积极的交往在同学中建立友谊。与同学结伴成长

　　教法

　　事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等

　　课时：1课时

　　教学过程

　　第一课珍惜新起点(板书)

　　第一框新学校、新同学(板书)

　　(一)初中生活新体验(板书)

　　活动1：校园里的新鲜事

　　通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。

　　(二)珍视新友谊(板书)

　　活动2：“认识你，记住我!”

　　为了增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

　　(三)“与新朋友结伴同行”(板书)

　　活动3：短剧表演

　　为了帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性;促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结;让学生学习一些必要的.人际交往常识。

　　课堂小结：

　　七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。

　　七年级政治教案篇9

　　[教学目标]

　　1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

　　2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

　　3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

　　[教学重点、难点]

　　重点：发掘潜能的方法。

　　难点：认识和发掘自己的潜能。

　　【教学方法】：

　　事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

　　[教学过程]

　　导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。

　　一、人的潜能是巨大的

　　（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。

　　（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！

　　结论：我们每个人都有一座潜能金矿。

　　二、认识、发掘自我的潜能

　　（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能

　　请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。

　　──────────────────────────────“海平面”。

　　语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间

　　思考：我最擅长的____智能是如何形成的？

　　1、活动目的

　　（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。

　　（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！

　　（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。

　　2、活动要求

　　（1）请同学们用深色的笔画图。

　　（2）用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。

　　（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？

　　（4）画好的同学请举手示意。

　　3、活动过程

　　（1）请同学上台展示自己的潜能图。

　　（2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：

　　①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

　　②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。

　　③你觉得自己的`潜能在哪儿？

　　④你最擅长的____智能是如何形成的？

　　4、活动点评

　　从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。

　　潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。

　　（二）举例说明

　　1、列举一位普通的南外学生朱韫?的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。

　　2、归纳总结

　　三、体验发掘潜能的快乐

　　活动：小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字？”

　　1、活动目的

　　（1）发掘学生的想象能力。

　　（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。

　　2、活动要求

　　积极开动脑筋，独立思考完成。

　　3、活动过程

　　（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。

　　（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。

　　（3）给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。

　　4、活动点评

　　在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。

　　四、提升认识

　　通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。

　　五、行为作业

　　我的________潜能发掘计划

　　要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。

　　六、板书

　　七年级政治教案篇10

　　第一课大家之“家”

　　1、归属感：指对团体的依赖和需求的感觉。比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。

　　2、“家”的感觉(校园生活)：有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦;我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。

　　3、学校是我们成长的园地：学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。

　　第二课我与我们

　　1、集体：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。

　　团伙：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。

　　2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体;另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。

　　3、坚持以集体利益为重：

　　(1)一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。

　　(2)从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。

　　4、集体主义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。

　　个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。

　　小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。

　　5、团结就是力量：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的`缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。

　　6、竞争与合作：

　　(1)集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。

　　(2)敢于竞争意味着……(P16)

　　(3)善于合作(团队精神)，意味着……(P16)

　　第三课承担责任

　　1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。

　　2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。

　　3、为班级和学校做奉献：

　　(1)要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事;

　　(2)根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。

　　七年级政治教案篇11

　　一、教材分析

　　中学生自我意识发展方面的一个突出特征是：自我认识水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。本课就是和同学们共同探讨什么是自尊、自尊与尊重他人的关系是怎样的?：怎样才能自尊等问题，以帮助同学们认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、评价自己。本课的学习，为以后几个单元的学习作了铺垫。只有学会正确认识自己、评价自己，才能做生活的主人，才能学会自信，做自主自立、意志坚强的人。

　　二、本课依据的课程标准

　　“成长中的我”中“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象;“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

　　“我与他人的关系“中”交往的品德“部分：关心和尊重他人，体会”已所不欲，勿施于人“的道理，学会换位思考，能够与人为善;体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容，相互帮助。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。

　　2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。

　　3、情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

　　教学难点：对人格概念的理解。

　　五、教学方法：小组合作讨论法、媒体展示法、现场活动法等

　　六、教学准备

　　教学课件等

　　七、教学课时：三课时

　　八、教学过程与内容：

　　第一课时：一、自尊是人人都需要的

　　【新课引入】

　　(播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景)

　　师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受?

　　生回答：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪;作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。……

　　师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。

　　板书：第一课珍惜无价的自尊

　　一、自尊是人人都需要的

　　(一)快乐的自尊

　　活动一：我自尊、我快乐

　　在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为;

　　我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会;

　　父母、老师当众训斥我时，我会;

　　有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。

　　生回答：(略)

　　师小结：当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。

　　活动二：回忆那美好的时光

　　活动过程：(一)以小组为单位，交流自己的经历：

　　1.你觉得你做的最有尊严的事是什么?

　　2.你被人尊重的最难忘的经历是什么?你当时的心情怎样?

　　(二)通过小组交流，选择几名同学发言。

　　(三)教师提出问题：什么是自尊?

　　生：(略)

　　师小结：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。

　　板书：知耻与自尊

　　活动三：我知耻、我自尊

　　实例分析：

　　有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。

　　师问：你怎么看待这位同学的做法?

　　生回答：略

　　师小结：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。

　　活动四：追求“自尊”的烦恼

　　师问：她是自尊的表现吗?在我们的现实生活中，有哪些类似的表现?

　　生回答：不是。互相比吃、比穿。常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。

　　师小结：她走进的自尊的误区——虚荣。虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。

　　【课堂总结】

　　尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

　　【课后作业】

　　参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。

　　第二课时二、尊重他人是我的需要

　　【导入新课】

　　在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……

　　问：这个故事可以给我们带来哪些启发?

　　生1：要尊重他人，维护他人的自尊。

　　生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。

　　生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。

　　师讲解：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习──

　　板书：二、尊重他人是我的需要

　　(一)同样的自尊，同样的快乐

　　活动一：真情告白

　　请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的.过程中，有哪些人对自己非常重要?讲讲你们之间的故事?

　　生：(略)

　　师小结：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

　　活动二：亲身体验

　　回答：请简单分析图中主人公的言行。生答：略

　　回答：尊重他人与自尊有什么关系?生回答：略

　　板书：(二)尊重他人，就是尊重自己

　　活动三：一言一行总关情

　　“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。

　　(活动过程略)

　　【课堂总结】

　　尊重他人是我的需要;尊重他人，就是尊重自己;在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。

　　【课后作业】

　　以小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。

　　第三课时：三、彼此尊重才能赢得尊重

　　【导入新课】

　　尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严?这节课我们就共同来探讨这方面的问题。

　　板书：三、彼此尊重才能赢得尊重

　　(一)维护人格尊严最重要

　　【讲授新课】

　　活动一：“晏子使楚”

　　观看电影：“晏子使楚”。

　　问：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么?

　　生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。

　　生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。……

　　师小结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。

　　活动二：请让我来帮助你

　　李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人……这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢?”

　　师：看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊?

　　生：(略)

　　师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。

　　板书：(二)自尊者达观

　　活动三：学会尊重他人

　　情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××(小姑娘)的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。

　　问：那么如何做到尊重他人呢?

　　生回答：略

　　活动：给班上同学写赠言

　　要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。

　　回答：1、你给别人写赠言，有何感受?

　　2、你收到别人的赠言有什么感觉?没有收到，又是什么感觉?

　　3、班上谁得到的赠言最多?为什么?

　　【课堂小结】

　　在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。

　　【课后作业】

　　搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。

　　第一课练习题

　　一、单项选择题

　　1、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的认同时，就会感到高兴，这是因为我们的_得到满足。()

　　A.快乐B.希望C.自尊心D.容貌的修饰

　　2、下列对自尊的理解不正确的一项是()

　　A.自尊即自我尊重B.不允许别人比自己强

　　C一种健康良好的心理状态及D既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己

　　3、中学生小刘，为引起同学们的注意，特地穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很满足，很快乐。小刘同学的这种心理是()

　　A.忌妒别人的表现B.爱慕虚荣的表现C.自信的表现D.自尊的表现

　　4、“有发展前途”“很有潜力”“你一定行”——老师对我们的这些激励性评价()

　　A.能激发我们的自信心，使人产生奋发向上的力量

　　B.会导致我们盲目乐观，养成自傲自负的不良习惯

　　C.会使我们只看到自己的长处，而不能全面地认识自己

　　D.会使我们过高地估计自己，从而迷失前进的方向

　　5、当听到别人议论或批评自己时，不应当()

　　A.斤斤计较，得理不饶人B.有则改之，无则加勉

　　C.议论只代表个别人意见，未必正确，不必在意D.豁达开朗地欣赏他人的智慧

　　二、多项选择题

　　6、下列哪些选项是自尊的表现()

　　A.我虽然不聪明，但勤奋好学，并有一套适合自己的学习方法

　　B.我在公共汽车上为老奶奶让座，别人都对我投以赞许的目光

　　C.进入中学后，我每天都做到仪表整洁、举止文雅D.东东不我的文具盒碰到地上，我们吵了一架

　　7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一个钱币的两面，构成完整的人格，彼此不可分离。对此，下列正确的有()

　　A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾B.尊重他人就要关注他人的尊严

　　C.尊重他人就是尊重自己D.尊重他人就要注意不做有损他人的事情

　　8、“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”这句话说明的道理是()

　　A.尊重他人，就不做有损他人人格的事情B.自尊的人最看重自己的人格

　　C.为了维护自尊，可以舍弃很多，但绝不可丧失人格D.战士若遭受耻辱，可

　　以被杀掉

　　三、材料分析题

　　9.材料一小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。小明的父母收入不高，经济条件有限，他就问同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。

　　材料二“人不可有傲气，但不可无傲骨。”---徐悲鸿

　　请回答：

　　(1)小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?

　　(2)如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?

　　(3)从两则材料的回答中我们可以悟出一个什么道理?

　　七年级政治教案篇12

　　教学目标

　　1.知识目标

　　了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质。要培养正确的自尊心和充分的自信心。

　　2.能力目标

　　通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。

　　3.觉悟目标

　　通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。

　　教学重点

　　(1)青少年自尊自信的特点。

　　(2)培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。

　　教学难点

　　(1)自尊、自信的含义及二者的关系。

　　(2)持久的自尊自信需正确看待成功和失败。

　　课时安排

　　1课时

　　导入新课

　　上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在实践中逐步培养起来的。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。哪么，培养自尊自信首先应该注意什么呢?

　　一、寻找个人自尊自信的支点(板书)

　　师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示，并说出你的办法。

　　生演示后教师归纳：刚才一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得非常好。假如，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确认识自己。哪么如何才能正确认识自己呢?

　　(一)用全面的观点看待自己。

　　师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字。老师收上来后，找几位同学随便抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位?

　　生演示后教师归纳：刚才几位同学的.寻人启事，我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了。我们应该找出自己与别的同学的不同之处，(二)用发展的观点看待自己。

　　师:我们要用发展地观点看待自己.要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步,又要看到自己不足,知道应该努力的方向!

　　议一议:从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事,你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己?

　　师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤.只要我们通过不断的努力,都有可能改变不理想的现实,并且取得成功,从而拥有自尊自信的良好品格.

　　二,培养自尊自信的方法的途径.

　　{一}创造成功的记录.

　　师:自尊自信是成功的产儿,如果一个人在学习的生活中总是充满着失败,如何能自尊自信起来呢?因此,我们要创造成功的记录!那么,要创造成功的记录,首先应该做什么呢?我们看一个材料:

　　(小故事):贝尔纳是法国的作家,一生创造了大量的小说和剧本.一次,法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛.题名是:如果法国的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金.他的回答是:”我抢离出口最近的那幅画.”

　　师提问:听了这个故事,同学们谈谈要创造成功的记录,首先应该做什么呢?

　　生答:首先要选择一个适当的目标.

　　师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的情况.有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮助他增强自尊自信心呢?

　　(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)

　　学生回答后,教师归纳:你给他定的目标是46分,经过努力得了47分.他积小胜为大胜,有了成功的体验,自信心就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候,发现与其他同学相比,自己有差距时,有不足时,还要善于纵向比较,今天的“我”要与昨天的“我”进行比较,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会成功的喜乐.

　　(二)扬民族精神。

　　师：培养自尊心和自信心,还要坚持弘扬和培育民族精神.

　　(材料):研究生第一学期第一次西方文化与口语课,老师是美国人.他说这节课首先是大家彼此相互认识,然后每人选择一些日后讨论的话题,最后出个小小的测试题.

　　这时老师不紧不慢地说小测试很简单,题目就是:”假如你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?”

　　五人一个小组,大家热烈地讨论着,等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后.老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗......而同学们列出的各种各样，最多的列了45种，最少的也有16种。

　　老师看完大家开的“处方”后，似乎并没有丝毫的高兴，反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，惟独国旗“落选”，他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)”。

　　师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗?

　　(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)

　　学生回答后,教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何情况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!

　　(三)不迷信.

　　(材料):一个心理学家做了一个实验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼周围游荡，大鱼也不吃它了，最后活活饿死了。

　　师：通过这个材料，同学们谈谈你看法。