一年级数学下册《估量》教案

一年级数学下册《估量》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的一年级数学下册《估量》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1.能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。

　　2.能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。

　　3.增强同学们的合作意识和探究意识。

　　教学重难点：

　　1.通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测

　　2.量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。

　　教学过程：

　　一、创设激疑

　　1.前面我们学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？

　　①长度单位：米（）、厘米(㎝)

　　② 1米=100厘米1=100㎝

　　2.今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。比如说：黑板的长、桌子的高等

　　二、互动解疑

　　1.黑板的长是多少？

　　①估一估

　　2米、3米、5米……

　　②量一量，谁估计得更准确

　　③分组测量，汇报结果

　　2.说一说是怎样测量的。

　　3.测量时要注意些什么?

　　测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。

　　三、启思导疑

　　1.量自己的身高、步长

　　①先估计，然后同桌合作量一量。

　　②交流讨论

　　2.完成试一试

　　①先估测

　　②再量一量

　　③最后填出具体的数值。

　　四、实践应用

　　1.在○里填上“＜”、“＞”或“=”。

　　①25厘米○ 2米②100厘米○1米

　　③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米

　　⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米

　　⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米

　　2.填一填。

　　①1米=（）厘米②12米+7米=（）米

　　③13厘米+8厘米=（）厘米

　　④2米+45厘米=（）米（）厘米

　　⑤量比较短的物体，可以用（）做单位。

　　⑥量比较长的物体，可以用（）做单位。

　　五、总结评价

　　这节课你有什么收获？

　　板书设计：估一估量一量

　　先估计再测量

　　不够整米，剩余部分用厘米做单位。

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