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小学二年级语文《石榴》教案
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学二年级语文《石榴》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级语文《石榴》教案1
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解石榴在生长过程中的枝、叶、花、果的变化和石榴的味道，体会作者对石榴和家乡的热爱之情。
3、能按照一定的顺序，并学习运用拟人的手法，写一种果实的成熟过程。
教学过程：
一、复习导入。
1、作者在课文中，向我们介绍的是什么地方的石榴？
2、为什么要向人们介绍家乡枣庄的石榴呢？齐读第一自然段。“驰名中外”是什么意思？
（紧扣课文的题目，提了两个问题，复习了有关的内容，自然过渡本堂课的学习。）
二、讲读课文。
过渡：作者家乡枣庄的石榴“驰名中外”，这是为什么呢？让我们一起到他的家乡——枣庄去，走进石榴园看一看。
㈠讲读第二自然段。
1、默读。
2、读后，提问：走进了美丽的石榴园，看到了什么？
学生回答后，板书：枝叶嫩绿郁郁葱葱花火红密盛小喇叭
3、多媒体展示石榴的枝叶、花朵，理解有关词、句的意思。
4、自由选择描写叶或花的语句，读一读。
5、指名朗读。
（在学生阅读思考、想象后，充分利用电教资源，多媒体形象地展示了课文的内容。不仅帮助学生弄清了石榴叶、花的静态，也明确了它们的变化过程。）
㈡讲读第三自然段。
过渡：转眼间，秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐地
谢了，树上结出了一个个小石榴。板书：果实
1、自由朗读。思考：课文怎么描写石榴果实的？
2、再读，并用不同的符号划出描写石榴颜色变化和描写石榴样子的句子。
学生交流后，引导归纳，板书：青黄红咧开了嘴笑破肚皮
3、多媒体出示这两句话
（1）品读描写颜色变化的句子，欣赏图片，理解意思，指导朗读。
（2）品读描写样子的句子，欣赏图片，理解句意。
4、课文中讲到熟透了的.“石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮。”石榴真的会“笑”吗？你还能在第三自然段中找到这样的句子吗？
①指导朗读。
②填空：
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望。它告诉人们：“。”
③看了这么多石榴娃娃，你想干什么？
（图文对照，引导有序、有法，理解句意正确、深刻。两个想象，两个不同的角度，很有启发性。）
㈢讲读第四自然段。
1、多么可爱的石榴啊！请你剥开石榴，细细观察并品尝味道。
2、组织学生交流，板书：子儿玛瑙红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津
3、作者家乡的石榴子儿是怎么样的呢？我们来读一读课文。齐读。
4、谁能说说石榴子儿的作用吗？
（让学生观察石榴子、品位其味，既体现了学生自主的精神，又拓展了课文的内容。）
三、总结全文。
想一想，作者家乡枣庄的石榴为什么驰名中外呢？根据板书师生一起归纳课文内容。
（自然总结，照应开头提出的问题。）
四、布置作业。
1、朗读课文。
2、观察桔子，然后仿照课文第四自然段的写法，写一段话。
小学二年级语文《石榴》教案2
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？
二、自学指导：
要求：
1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1、重音要读准：
枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙
2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？
3、根据学生回答板书：
春天叶
夏天花
秋天果
四、指导精读：
1、学习第一自然段：
（1）齐读第一自然段：
（2）教师教师枣庄
（3）"驰名中外"是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？
（4）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
2、学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段，思考下面问题：
①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？
②作者用哪些词来写叶子，花的？
体会"郁郁葱葱"的意思。
"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
五、作业：
1、抄写课后的词语。
2、仿写句子。
例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
六、板书：
石榴
春天叶________
夏天花________
秋天果________
第二课时
一、听写生字：
二、继续精读课文
1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：
这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
2、默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的？有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。
3、讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的`？哪些词语表现了这些变化？
4、指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。
5、学习第4自然段。
（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。
（2）轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？
讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮
味道：酸溜溜甜津津
体会"晶莹"的意思。
6、齐读这一自然段。
7、教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
三、作业：
1、背诵课文3、4自然段。
2、品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
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