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劳动最光荣音乐大班教案

时间：2023-11-30 07:06:04 音乐教案我要投稿

劳动最光荣音乐大班教案

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的劳动最光荣音乐大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

劳动最光荣音乐大班教案

劳动最光荣音乐大班教案1

　　【活动目标】

　　1、理解歌曲内容，感受歌曲活泼、欢快的情绪并能用自己喜欢的方式大胆表现对作品。

　　2、体验劳动的快乐，感受劳动的光荣，懂得劳动使生活更美好的道理。

　　【活动准备】

　　（一）经验准备：幼儿已观看过动画片《小猫钓鱼》。

　　（二）材料投放：

　　1、操作卡片。

　　2、音乐《劳动最光荣》自制图谱，数字资源《劳动最光荣》。

　　【活动过程】

　　一、通过谈话帮助幼儿回忆动画片《小猫钓鱼》的故事情节，激发幼儿的活动兴趣。

　　引导语：小朋友们，你们都看过《小猫钓鱼》的动画片了，里面说了一件什么事呢？

　　二、播放歌曲《劳动最光荣》，引导幼儿感受乐曲欢快、活泼的旋律。

　　提问：歌曲里说了什么事？

　　三、结合数字资源引导幼儿再次欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容。

　　（一）范唱歌曲，结合数字资源《劳动最光荣》引导幼儿讨论歌曲中的`内容。

　　（二）讨论：为什么要学习小喜鹊和蜜蜂，不能学小蝴蝶呢？

　　（三）引导幼儿结合自己的生活经验谈谈劳动的快乐，感受劳动的光来。

　　四、鼓励幼儿在理解歌曲内容的基础上创编动作。

　　（一）播放歌曲，鼓励幼儿随乐做动作。

　　（二）鼓励幼儿边表演边学习轻声哼唱歌曲。

　　五、播放音乐，鼓励幼儿大胆用体态表现对歌曲的理解。

　　【活动延伸】

　　领域渗透：结合主题活动“各行各业的人”，引导幼儿了解不同职业人员的不同劳动，教育幼儿要做一个爱劳动的好孩子。

劳动最光荣音乐大班教案2

　　教学目标：

　　1、听赏歌曲所表现的内容，明白劳动创造美好生活的道理。

　　2、能和着音乐哼唱歌曲。

　　3、初步养成安静聆听、辨析音乐的'习惯。

　　4、用多种音乐实践活动，感受和体验音乐因素塑造的音乐形象。

　　教学重点：

　　聆听音乐，感受歌曲表现出的劳动情境以及音乐情绪。

　　教学难点：

　　伴着音乐（因素）参与体验和创作。

　　教具准备：

　　课件、贴图、琴等。

　　教学过程：

　　一、律动开课。

　　二、初听歌曲，完整感受歌曲旋律。

　　1、初听，感受歌曲旋律

　　2、学生说说对歌曲的感受。

　　3、师生小结歌曲音乐印象。

　　三、分段欣赏

　　（一）欣赏第一段

　　1、复听第一段，指出歌曲中唱到的小动物。

　　2、再听，进行连连看游戏，了解小动物的劳动内容。

　　3、学生展示答案

　　4、师生小结音乐情绪。

　　5、进行“节奏大师”音乐游戏，知道歌曲的速度。

　　6、用欢快的情绪、稍快的速度哼唱歌曲第一段。

　　7、学生模仿小动物劳动，体验劳动场面。

　　8、朗读歌词。

　　9、带歌词完整唱第一段。

　　（二）欣赏第二段

　　1、复听第二段，找出不受欢迎的小动物——小蝴蝶。

　　2、采用不同音乐实践活动体验歌曲中的不同音乐形象。

　　四、揭题

　　五、完整欣赏歌曲

　　前面我们欣赏了歌曲，体验了它的情绪、速度、还有力度，下面请孩子们带着这些音乐印象，再次完整的欣赏这首歌。

　　六、音乐创作活动

　　1、联系生活，模拟劳动节奏

　　2、老师小结节奏型。

　　3、拍节奏

　　4、节奏合作练习

　　5、节奏情境模拟

劳动最光荣音乐大班教案3

　　活动目标：

　　在熟悉、理解歌曲《劳动最光荣》的基础上，根据歌曲创编舞蹈动作，感受劳动的快乐。

　　设计思路：歌曲劳动最光荣的旋律生动活泼，形象鲜明，充满童趣，深受幼儿的喜爱。歌词也赞扬了热爱劳动的好品质，教育孩子要做爱劳动、爱学习、心灵美的好孩子。而创编舞蹈动作这种形式能够激发幼儿表达表现的积极性，拓宽幼儿的想象空间，提高幼儿艺术水平。本次活动借助歌词创编舞蹈动作的方法，激发幼儿表演的积极性，培养热爱劳动的品德。

　　活动准备：

　　音乐、已熟悉歌曲《劳动最光荣》的旋律和歌词。

　　活动重点：

　　根据歌词进行舞蹈动作的创编

　　活动难点：

　　想象部分的创编

　　活动预设流程：

　　一．复习歌曲导入

　　师：上次我们学习了一首关于劳动的歌曲《劳动最光荣》，一起来唱一遍。

　　要求：用优美的歌声愉快的表情来表达对劳动的热爱。

　　二．创编舞蹈

　　（一）根据歌词创编

　　1、这么动听的'歌曲，如果加上一些（动作）一定会更美，我也是这么想的。加上动作行不行？

　　2、幼儿倾听第一段音乐，并且尝试创编表演。

　　3、个别幼儿师范动作。

　　小结：原来她是按照歌曲的歌词来编舞蹈动作。

　　4、教师提问一句比较难的，请幼儿来编一下。

　　（二）根据想象创编。

　　1、今天我还带来了一段音乐，听谁在劳动？他们在干什么？

　　2、平时你还看见谁在劳动？

　　3、引导幼儿进行分组创编

　　请你们五个人一组去找块小黑板，听着音乐，用优美的舞蹈跳一跳歌曲里面他们是怎么劳动的？

　　2、完整表演

　　幼儿跟着音乐将创编的舞蹈动作进行完整的表演。

　　价值分析：

　　1、通过复习歌曲，引起活动兴趣，激发热爱劳动的情感

　　2、借助歌词和想象进行舞蹈动作的创编，表现劳动的快乐。

　　3、激发孩子表演的积极性，感受表演的快乐。

　　观察反思：

　　温馨提示：本次活动时一个根据歌曲创编动作以及想象创编的活动，老师是如何引导孩子们创编的？

　　请您留下宝贵意见：

　　讨论问题：

　　在活动中教师为了有效达成教学目标，教师在活动中运用了哪些有效途径和方法来解决活动中的难点（想象创编）？

劳动最光荣音乐大班教案4

　　教学内容：

　　1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。

　　2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。

　　3、根据音乐设计适当的表演、律动。

　　4、合作创编、表演《猴子蒸糕》

　　教学目标：

　　1、理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

　　2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

　　3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

　　教材分析：

　　1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。

　　2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。

　　3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。

　　4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

　　5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。

　　6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。

　　教学重点：

　　1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

　　2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

　　3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。

　　教学难点：

　　歌曲《风车依呀呀》第11—16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

　　教学时间：

　　四课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、歌曲《劳动最光荣》。

　　2、歌曲《理发师》。

　　教学目标：

　　1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

　　2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

　　3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的.自信心和合作精神。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。

　　2、播放范唱录音。

　　3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

　　4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

　　5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。

　　6、小结、谈话导入《理发师》。

　　7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。

　　8、组织讨论，让学生说说看到的情境。

　　9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。

　　10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。

　　11、跟随伴奏带演唱。

　　12、引导学生作表演唱。

　　随笔：了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、歌曲《风车依呀呀》。

　　2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

　　教学目标：

　　1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

　　2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。

　　教学过程：

　　1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。

　　2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

　　3、播放歌曲范唱录音。

　　4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

　　5、再次播放录音范唱。

　　6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

　　7、带领学生分句朗读歌词两遍。

　　8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

　　9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

　　10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

　　11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。

　　12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。

　　随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、欣赏《狩猎波尔卡》。

　　2、欣赏《森林中的铁匠》。

　　3、根据音乐设计适当的表演、律动。

　　教学目标：

　　1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

　　2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

　　3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　教学过程：

　　1、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。

　　结合乐曲标题，给予必要的提示。

　　2、组织讨论、引导思考。

　　让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

　　3、引导聆听，再次听赏。

　　由于本曲中模仿枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

　　4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

　　5、引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。

　　6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

　　提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

　　7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

　　8、作第二遍完整听赏。

　　9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

　　10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

　　随笔：感受两首作品的情绪和不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。

　　第四课时

　　教学内容：

　　1、欣赏《猴子蒸糕》。

　　2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。

　　教学目标：

　　了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　能大胆创编，主动参与合作表演。

　　教学过程：

　　1、观看动作、激发兴趣。

　　由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。

　　2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

　　3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。

　　4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

　　设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

　　问题方向：

　　歌曲中有几个角色，分别是谁？

　　猴子自己去磨米时，心情怎样？

　　猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？

　　小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？

　　猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？

　　5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

　　6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。

　　7、随音乐演唱，分组上台表演。

　　随笔：熟悉壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

劳动最光荣音乐大班教案5

　　活动目标：

　　1、通过对各种行业的劳动内容的初步了解，使幼儿了解劳动的艰辛，直接激发幼儿对劳动者的尊重之情。

　　2、通过活动体验劳动所来的成功感，培养幼儿热爱劳动好习惯。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1、各行各业劳动者的图片，如：医生、司机、警察、消防队员、教师、营业员等。

　　2、歌曲《劳动最光荣》的磁带、录音机或钢琴。

　　活动过程：

　　欣赏歌曲《劳动最光荣》，吸引幼儿注意力，培养幼儿热爱劳动的好习惯。

　　1、教师出示劳动者的图片，提问：

　　（1）“图片上的人是做什么工作的？”

　　（2）“他们工作时主要做哪些事情？”

　　2、学习儿歌《勤劳的孩子》

　　（1）教师讲解儿歌每一句话的意思。

　　（2）请幼儿跟随教师一起学念儿歌。

　　（3）幼儿站起来围成半圆，和教师一起一边念儿歌，一边做模仿动作。

　　活动反思：

　　1．歌曲具象，让幼儿“动心”

　　幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。

　　要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。

　　2．策略有效，让幼儿“开心”

　　（1）教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的.方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。

　　（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听教师的演唱后（伴奏很轻），给图谱按照歌词的先后顺序排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

　　小百科：劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。

劳动最光荣音乐大班教案6

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清楚歌词。

　　2、通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。

　　3、培养爱劳动的情感。

　　活动准备：

　　配套磁带、图谱

　　活动过程：

　　1、活动导入。

　　（1）教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。

　　师：我发现我们的教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？

　　在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？

　　2、学唱歌曲《劳动最光荣》。

　　（1）欣赏歌曲，初步感知歌词。

　　师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？

　　（2）再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。

　　师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，教师即出示相应的`图片）

　　（3）再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。

　　师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句）

　　（4）按节奏念歌词。

　　师：这样放的顺序对吗？我们念一遍来检查一下（教师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。

　　（5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。

　　师：你们有没有地方觉得困难的地方？（教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）

　　（6）跟随教师学唱歌曲。

　　师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演唱1—2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）

　　（7）练唱歌曲。

　　师：我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）

　　3、边唱歌边表演。

　　师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？

　　教师和幼儿边唱歌边表演。

劳动最光荣音乐大班教案7

　　活动目标

　　1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

　　2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备

　　根据歌曲设计的图谱。

　　男幼、女幼、教师的头像标志。

　　活动过程

　　1.听一听，找一找根据范唱匹配图谱

　　师(出示“劳动最光荣”的歌名)：认识这几个字吗?

　　师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?

　　师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)

　　师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(教师再次演唱)

　　师：你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱)

　　师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱)

　　2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

　　师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)

　　师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(第二次演唱)

　　师：你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱)

　　师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

　　师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)

　　师：如果没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱)

　　3.试一试，合一合尝试合作演唱

　　师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(教师演唱)

　　师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱)

　　师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)

　　师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以多次进行)

　　师：今天的歌唱活动开心吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。

　　活动反思

　　1.歌曲具象，让幼儿“动心”

　　要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。

　　2.策略有效，让幼儿“开心”

　　(1)教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。

　　(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的.事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

　　(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿达到一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，教师逐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。

　　3.积极互动，让幼儿“舒心”

　　“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。

　　“你听到了什么?”→随机出示相应的图谱;“你最喜欢哪一句?”→试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”→“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，教师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有能力的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点……最终达到活动的最高点。

　　在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

　　在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。

劳动最光荣音乐大班教案8

　　活动内容：劳动最光荣

　　活动目标：

　　1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。

　　2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　音乐磁带、课件、挂图

　　活动过程：

　　一、游戏照镜子：

　　拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力

　　二、听听敲敲：

　　1、在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受：

　　①你能听出这首曲子有什么变化吗?

　　②你听了之后心里有什么感觉?，(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的)

　　2、再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。

　　①你能听出这首乐曲分几段吗?

　　②它们有什么不同?

　　3、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。

　　三、唱唱跳跳：

　　1、请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗?

　　2、教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。

　　3、请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。

　　4、通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。

　　5、A组演唱B组表演(合作)，然后交叉练习。

　　6、迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。

　　活动内容：劳动最光荣（二）

　　活动目标：

　　1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。

　　2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。

　　活动准备：

　　乐曲、课件

　　活动过程：

　　一、儿歌：《别说我小》

　　1、复习儿歌《别说我小》

　　2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节奏的变化。

　　3、看“指挥”，轮念儿歌

　　二、劳动最光荣：

　　1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。

　　2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。

　　3、复习巩固，练习分组演唱：

　　①将幼儿自然分成两组。

　　②幼儿观看课件在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。

　　③教师指挥，幼儿轮唱。

　　④请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。

　　4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作

　　①幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。

　　②请个别幼儿表演。

　　③幼儿集体边唱边表演。

　　三、延伸活动：参加劳动

　　1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。

　　2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。

　　【教学反思】

　　在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的'节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富。