大班音乐劳动最光荣教案（通用10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班音乐劳动最光荣教案，希望对大家有所帮助。
大班音乐劳动最光荣教案 1
活动目标：
1、初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清楚歌词。
2、通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。
3、培养爱劳动的情感。
活动准备：
配套磁带、图谱
活动过程：
1、活动导入。
（1）教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。
师：我发现我们的.教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？
在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？
2、学唱歌曲《劳动最光荣》。
（1）欣赏歌曲，初步感知歌词。
师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？
（2）再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。
师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，教师即出示相应的图片）
（3）再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。
师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句）
（4）按节奏念歌词。
师：这样放的顺序对吗？我们念一遍来检查一下（教师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。
（5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。
师：你们有没有地方觉得困难的地方？（教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）
（6）跟随教师学唱歌曲。
师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演唱1—2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）
（7）练唱歌曲。
师：我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）
3、边唱歌边表演。
师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？
教师和幼儿边唱歌边表演。
大班音乐劳动最光荣教案 2
活动内容：劳动最光荣
活动目标：
1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。
2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
音乐磁带、课件、挂图
活动过程：
一、游戏照镜子：
拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力
二、听听敲敲：
1、在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的.感受：
①你能听出这首曲子有什么变化吗?
②你听了之后心里有什么感觉?，(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的)
2、再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。
①你能听出这首乐曲分几段吗?
②它们有什么不同?
3、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。
三、唱唱跳跳：
1、请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗?
2、教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。
3、请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。
4、通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。
5、A组演唱B组表演(合作)，然后交叉练习。
6、迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。
活动内容：劳动最光荣（二）
活动目标：
1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。
活动准备：
乐曲、课件
活动过程：
一、儿歌：《别说我小》
1、复习儿歌《别说我小》
2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节奏的变化。
3、看“指挥”，轮念儿歌
二、劳动最光荣：
1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。
2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。
3、复习巩固，练习分组演唱：
①将幼儿自然分成两组。
②幼儿观看课件在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。
③教师指挥，幼儿轮唱。
④请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。
4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作
①幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。
②请个别幼儿表演。
③幼儿集体边唱边表演。
三、延伸活动：参加劳动
1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。
2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。
【教学反思】
在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富。
大班音乐劳动最光荣教案 3
活动目标
1、 让幼儿理解和感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、 重点学唱歌曲的第一段，教育幼儿要学小蜜蜂和小喜鹊，不学花蝴蝶，做个爱劳动的好孩子。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学重点、难点
1、歌曲中的“来”字唱一拍半，不宜把握。
2、 活动的重点是体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
活动准备
1、 根据歌曲画一幅背景图，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鹊、公鸡的头饰。
2、进场音乐磁带、《劳动最光荣 》的歌曲磁带、录音机、电子琴。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
过程一：进场(常规培养)
1、听进场音乐做动作进场。
2、 教师弹琴，引导幼儿做发音练习。
过程二：故事导入
1、教师语言引导：今天老师给小朋友讲个故事，名字叫《小猫钓鱼》。
2、导入课题：劳动最光荣
过程三：熟悉歌词
1、 出示背景图，请幼儿欣赏。
2、 引导幼儿观察场景：雄鸡歌唱、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜，青青的叶儿、红红的花，小蝴蝶玩耍。
3、 教师引导幼儿根据背景学说歌词。
过程四：学歌曲
1、欣赏歌曲：教师组织幼儿安静地倾听歌曲。在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出自己内心的感受。
2、教师组织幼儿根据音乐旋律打节奏，并边打节奏边唱歌曲。
3、教师教幼儿逐句跟唱歌曲，初步学唱。
4、教师弹奏音乐旋律请幼儿大声练习演唱。
过程五：表演唱
教师请幼儿选择自己喜欢的头饰戴在头上，边唱边即兴表演与自己头饰动作相对应的动作。
教学反思
《劳动最光荣》是一个音乐欣赏活动，欣赏活动中“创造”是非常重要的。虽然只是一个欣赏活动，但活动中我把歌唱教学也作为了一个重点，因为歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的'“创造”，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我采取动、静交替的办法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并根据歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并采用设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。
另外，在活动中我还渗透了一些“劳动节”方面的知识，我向孩子解释了一番，一开始孩子们都觉得劳动是一件不好的事，因为很辛苦，后来我又问了“爸爸妈妈劳动后会得到什么?”、“农民伯伯们劳动后又会得到什么”等等问题让孩子明白了劳动虽然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的过程就会非常的快乐，从而就自然地引出了“劳动最光荣”……
大班音乐劳动最光荣教案 4
活动目标
1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。
2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
根据歌曲设计的图谱。
男幼、女幼、教师的头像标志。
活动过程
1.听一听，找一找根据范唱匹配图谱
师(出示“劳动最光荣”的歌名)：认识这几个字吗?
师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?
师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)
师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(教师再次演唱)
师：你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“xxx，xxx”，并出示相应的图谱)
师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱)
2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲
师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)
师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(第二次演唱)
师：你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱)
师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)
师：我听到一个富有弹性的声音，“xxx，xxx”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)
师：如果没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱)
3.试一试，合一合尝试合作演唱
师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(教师演唱)
师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱)
师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)
师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以多次进行)
师：今天的歌唱活动开心吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。
活动反思
1.歌曲具象，让幼儿“动心”
幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的`传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。
要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。
2.策略有效，让幼儿“开心”
(1)教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。
(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。
(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿达到一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，教师逐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。
3.积极互动，让幼儿“舒心”
“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。
“你听到了什么?”→随机出示相应的图谱;“你最喜欢哪一句?”→试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”→“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，教师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有能力的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点……最终达到活动的最高点。
在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。
在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。
大班音乐劳动最光荣教案 5
活动目标：
在熟悉、理解歌曲《劳动最光荣》的基础上，根据歌曲创编舞蹈动作，感受劳动的快乐。
设计思路：歌曲劳动最光荣的旋律生动活泼，形象鲜明，充满童趣，深受幼儿的喜爱。歌词也赞扬了热爱劳动的好品质，教育孩子要做爱劳动、爱学习、心灵美的好孩子。而创编舞蹈动作这种形式能够激发幼儿表达表现的积极性，拓宽幼儿的想象空间，提高幼儿艺术水平。本次活动借助歌词创编舞蹈动作的方法，激发幼儿表演的积极性，培养热爱劳动的'品德。
活动准备：
音乐、已熟悉歌曲《劳动最光荣》的旋律和歌词。
活动重点：
根据歌词进行舞蹈动作的创编
活动难点：
想象部分的创编
活动预设流程：
一．复习歌曲导入
师：上次我们学习了一首关于劳动的歌曲《劳动最光荣》，一起来唱一遍。
要求：用优美的歌声愉快的表情来表达对劳动的热爱。
二．创编舞蹈
（一）根据歌词创编
1、这么动听的歌曲，如果加上一些（动作）一定会更美，我也是这么想的。加上动作行不行？
2、幼儿倾听第一段音乐，并且尝试创编表演。
3、个别幼儿师范动作。
小结：原来她是按照歌曲的歌词来编舞蹈动作。
4、 教师提问一句比较难的，请幼儿来编一下。
（二）根据想象创编。
1、今天我还带来了一段音乐，听谁在劳动？他们在干什么？
2、平时你还看见谁在劳动？
3、引导幼儿进行分组创编
请你们五个人一组去找块小黑板，听着音乐，用优美的舞蹈跳一跳歌曲里面他们是怎么劳动的？
2、完整表演
幼儿跟着音乐将创编的舞蹈动作进行完整的表演。
价值分析：
1、 通过复习歌曲，引起活动兴趣，激发热爱劳动的情感
2、 借助歌词和想象进行舞蹈动作的创编，表现劳动的快乐。
3、激发孩子表演的积极性，感受表演的快乐。
观察反思：
温馨提示：本次活动时一个根据歌曲创编动作以及想象创编的活动，老师是如何引导孩子们创编的？
请您留下宝贵意见：
讨论问题：
在活动中教师为了有效达成教学目标，教师在活动中运用了哪些有效途径和方法来解决活动中的难点（想象创编）
大班音乐劳动最光荣教案 6
教学目标：
通过歌唱、舞蹈等音乐活动，让学生理解歌曲《劳动最光荣》的内容，感受劳动的快乐和光荣。
培养学生热爱劳动、尊重劳动者的良好品质。
提高学生的音乐表现能力，学会用清脆、明亮的声音演唱歌曲，并感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。
教学准备：
课件：包括歌曲的歌词、图片和动画等。
乐器：如铃鼓、响板等，用于伴奏。
劳动工具：如扫把、抹布等，用于模拟劳动场景。
教学过程：
一、导入新课
教师播放劳动场景的视频或图片，引导学生观察并谈论劳动的内容和意义。
教师提问：“你们喜欢劳动吗？为什么？”引导学生分享自己的劳动经历和感受。
二、学习歌曲
教师播放歌曲《劳动最光荣》，让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。
教师出示歌词，带领学生朗读歌词，并解释歌词中的含义。
教师分句教唱歌曲，注意引导学生用清脆、明亮的声音演唱。
学生跟随音乐伴奏，完整地演唱歌曲。
三、音乐活动
舞蹈表演：教师教授与歌曲相匹配的简单舞蹈动作，让学生边唱边跳，增强歌曲的表现力。
劳动模拟：教师提供劳动工具，让学生模拟扫地、擦桌子等劳动动作，边劳动边演唱歌曲，体验劳动的快乐。
乐器伴奏：学生使用乐器为歌曲伴奏，增加音乐的丰富性。
四、总结提升
教师总结本节课的.学习内容，强调劳动的重要性和意义。
教师引导学生思考如何在日常生活中积极参与劳动，为家庭和社会做出贡献。
教师鼓励学生将歌曲带回家，与家人一起分享劳动的快乐和光荣。
教学反思：
本节课通过歌唱、舞蹈和模拟劳动等多种形式，让学生充分感受到了劳动的快乐和光荣。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与活动，发挥他们的想象力和创造力。同时，教师还应关注学生的情感体验，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养良好的劳动习惯。
大班音乐劳动最光荣教案 7
教学目标：
通过歌唱、表演等形式，使幼儿理解歌曲《劳动最光荣》的内容，感受歌曲欢快的情绪，培养幼儿热爱劳动的良好品质。
指导幼儿用清脆、明亮的声音演唱歌曲，并能初步表现歌曲的情绪。
通过多种音乐实践活动，让幼儿感受和体验音乐，并能用多种方式进行音乐表现。
教学准备：
课件：包含歌曲的视频、图片等相关资料。
音乐器材：钢琴或电子琴等。
劳动工具模型或图片：如扫帚、抹布、锤子等。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：与幼儿讨论劳动的意义，分享自己劳动的经验和感受。
观看歌曲视频：播放《劳动最光荣》的视频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和情绪。
二、学唱歌曲
听歌曲：让幼儿完整地听一遍歌曲，初步感受歌曲的内容和情绪。
学歌词：通过图片、实物等辅助材料，帮助幼儿理解歌词内容，并学习歌词。
唱歌曲：教师弹琴伴奏，幼儿跟随教师学唱歌曲，注意指导幼儿用清脆、明亮的声音演唱。
三、音乐活动
节奏练习：选取歌曲中的典型节奏，进行节奏练习，加强幼儿对节奏的感知。
表演歌曲：鼓励幼儿根据自己的理解和感受，用动作、表情等方式表演歌曲。
劳动模仿秀：让幼儿模仿不同的劳动动作，如扫地、擦桌子等，并配以歌曲进行表演。
四、课堂小结
回顾歌曲：再次播放歌曲，让幼儿跟随音乐一起唱歌。
总结提升：肯定幼儿在活动中的表现，强调劳动的'意义和价值，鼓励幼儿在日常生活中积极参与劳动。
教学反思：
通过本次活动，幼儿不仅学会了歌曲《劳动最光荣》，还通过音乐实践活动，感受到了劳动的快乐和意义。在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，发挥他们的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，体验劳动的乐趣。同时，教师还要关注幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
大班音乐劳动最光荣教案 8
教学目标：
通过学习歌曲《劳动最光荣》，让幼儿理解劳动的意义和价值，感受劳动带来的喜悦和成就感。
培养幼儿对音乐的感受力和表现力，能够用清晰、明亮的声音演唱歌曲，并体验歌曲欢快的情绪。
通过多种音乐实践活动，让幼儿在参与中体验劳动的乐趣，加深对劳动的理解和尊重。
教学重点：
感受歌曲欢快的情绪，用清晰、明亮的声音演唱歌曲。
理解劳动的意义和价值，体验劳动带来的`喜悦和成就感。
教学难点：
准确掌握歌曲的节奏和旋律，能够流畅地演唱。
在音乐实践中积极参与，体验劳动的乐趣。
教学准备：
课件、音乐播放器、歌曲录音等教学设备。
劳动工具、劳动场景图片等教学辅助材料。
教学过程：
一、导入新课
通过播放欢快的音乐，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
向幼儿提问：“你们知道什么是劳动吗？劳动有什么好处？”引导幼儿讨论并分享自己的想法。
二、学习歌曲
播放歌曲《劳动最光荣》，让幼儿完整地聆听一遍，感受歌曲欢快的情绪。
教师带领幼儿学习歌曲的歌词，逐句讲解并示范演唱。
让幼儿跟随教师一起学唱歌曲，注意发音准确、节奏清晰。
分组练习演唱，鼓励幼儿大胆表现，互相学习。
三、音乐实践活动
展示劳动工具和劳动场景图片，让幼儿了解不同的劳动内容和劳动方式。
组织幼儿进行模仿劳动的游戏，如扫地、擦桌子、浇水等，让他们体验劳动的乐趣。
根据歌曲内容，设计简单的舞蹈动作，让幼儿在音乐中舞动身体，感受劳动的节奏和韵律。
四、总结提升
让幼儿分享自己在劳动实践中的感受和体验，引导他们认识到劳动的重要性和价值。
强调劳动是一种美德，我们应该尊重劳动、热爱劳动，通过自己的双手创造美好的未来。
教学反思：
本次教学活动通过歌曲学习和音乐实践活动相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了《劳动最光荣》这首歌曲，并体验了劳动的乐趣。在教学过程中，我注重激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与活动，让他们在亲身体验中感受到劳动的意义和价值。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在教学过程中应该更加注重幼儿的个体差异，为不同层次的幼儿提供适宜的学习支持。
大班音乐劳动最光荣教案 9
教学目标：
通过歌曲的学习，使幼儿理解劳动的意义，感受劳动的快乐和光荣。
培养幼儿用明亮、欢快的声音演唱歌曲，并尝试用简单的动作表现歌曲内容。
通过歌曲的学习，激发幼儿热爱劳动、尊重劳动者的情感。
教学准备：
音乐课件《劳动最光荣》。
劳动场景图片或视频资料。
劳动工具或道具。
教学过程：
一、导入新课
教师播放劳动场景的图片或视频资料，引导幼儿观察并讨论：画面中的'人们在做什么？他们劳动时的表情是怎样的？
教师总结幼儿的讨论结果，引出课题《劳动最光荣》。
二、学习歌曲
教师播放歌曲《劳动最光荣》，让幼儿完整地聆听一遍，感受歌曲的旋律和情绪。
教师逐句教唱歌曲，引导幼儿注意歌曲的节奏和音调，鼓励幼儿用明亮、欢快的声音演唱。
教师引导幼儿根据歌词内容，尝试用简单的动作表现劳动场景，如擦桌子、扫地、浇水等。
三、歌曲表演
教师将幼儿分成几个小组，每组选择一种劳动场景进行表演。
每组幼儿根据所选的劳动场景，编排简单的舞蹈动作，并配上歌曲进行表演。
教师组织全班幼儿进行表演展示，评选出最佳表演小组，给予鼓励和奖励。
四、总结提升
教师引导幼儿讨论：通过学习这首歌曲，你有什么感受？你觉得劳动有什么意义？
教师总结幼儿的讨论结果，强调劳动的重要性和光荣性，鼓励幼儿在日常生活中积极参与劳动，为家庭和社会做出贡献。
教学反思：
在本次教学中，我通过图片、视频等多媒体手段，引导幼儿观察劳动场景，感受劳动的氛围和意义。同时，我注重培养幼儿的演唱能力和表演能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习歌曲、表演舞蹈。通过本次教学，幼儿不仅学会了歌曲《劳动最光荣》，还深刻理解了劳动的重要性和光荣性，激发了他们热爱劳动、尊重劳动者的情感。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，帮助幼儿更好地理解和感受音乐。
大班音乐劳动最光荣教案 10
教学目标：
通过歌唱活动，使学生能够用清晰、明亮的声音演唱歌曲《劳动最光荣》，并感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。
通过多种音乐实践活动，让学生初步养成安静聆听、辨析音乐的习惯，能够和着音乐哼唱歌曲，感受音乐因素塑造的音乐形象。
引导学生理解歌曲内容，感受劳动的喜悦与光荣，培养学生的劳动意识，激发他们热爱劳动的情感。
教学重点：
指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲《劳动最光荣》，并感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点：
伴着音乐参与体验和创作，通过音乐实践活动感受劳动情境和音乐情绪。
教学准备：
课件、节奏乐器、图片等。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：询问学生平时都参加过哪些劳动，感受如何。
揭示课题：《劳动最光荣》。
二、学唱歌曲
初听歌曲，完整感受歌曲旋律。
再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。
按节奏念歌词，重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。
跟随教师学唱歌曲，注意歌词的清晰和情绪的表达。
分段练习歌曲，确保学生能够准确演唱每一段。
三、音乐实践活动
节奏练习：使用节奏乐器或拍手等方式进行节奏练习，加深对歌曲节奏的理解。
角色扮演：学生分组扮演不同的劳动者，通过动作和表情表现劳动场景，增强对歌曲内容的理解。
创作表演：鼓励学生根据歌曲内容创作简单的舞蹈或动作，进行表演展示。
四、课堂小结
总结歌曲的.主题和情感，强调劳动的重要性和光荣性。
表扬积极参与活动的学生，鼓励他们在日常生活中多参与劳动，体验劳动的乐趣。
教学反思：
本节课通过歌唱、节奏练习、角色扮演和创作表演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲《劳动最光荣》，不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还深刻理解了劳动的意义和价值。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和形式，提高学生的参与度和兴趣。
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