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二年级下册音乐教案

时间：2023-11-13 18:08:01 音乐教案我要投稿

湘教版二年级下册音乐教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的湘教版二年级下册音乐教案，欢迎大家分享。

湘教版二年级下册音乐教案

湘教版二年级下册音乐教案1

　　教学目标:

　　1、能理解劳动给我们带来的愉快;

　　2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

　　3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

　　教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

　　教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

　　教学准备:电子琴、多媒体课件

　　教学过程:

　　(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

　　律动(《理发师》歌曲伴奏)

　　“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”

　　(二)、导入:

　　“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

　　1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的.声音配合老师)

　　2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

　　小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!

　　吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

　　小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

　　3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

　　4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

　　5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

　　(三)、表演《理发师》

　　1、初听歌曲。

　　“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

　　2、老师范唱。

　　“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

　　3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

　　4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

　　“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

　　5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

　　“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

　　6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

　　“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

　　8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

　　“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

　　9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

　　10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

　　(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

　　(2)、分两组,一组唱一组加声音;

　　(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

　　(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

　　(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!

湘教版二年级下册音乐教案2

　　教学目标

　　1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

　　2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲，同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

　　教学重、难点

　　能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。

　　教材分析

　　《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

　　师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答）

　　2.导入新课内容。

　　师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！

　　二、认识民族乐器

　　1.教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。

　　2.播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。（播放《紫竹调》听音乐选乐器动画）

　　3.观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

　　4.请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏部分，要求能正确区分它们。

　　三、介绍、欣赏《紫竹调》

　　1．教师简介《紫竹调》的相关知识。

　　2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

　　师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？

　　师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。

　　3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

　　师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本《紫竹调》的曲调。

　　4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

　　师：下面就请听《紫竹调》合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。

　　5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

　　四、拓展

　　1.用乐器来进行伴奏。

　　学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的`演奏与乐曲配合得最贴切。

　　2.分组练习。

　　3.全班即兴表演。（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。）

　　4.教师进行简短评价和小结。

　　五、课堂小结

　　同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。

湘教版二年级下册音乐教案3

　　教学目的：

　　1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

　　2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

　　教学重点：认识打击乐器

　　教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

　　教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

　　教学过程：

　　(一)组织教学

　　1、律动。老师和学生听音乐做律动

　　2、游戏。

　　师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的.打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)

　　学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

　　通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

　　3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

　　(二)新课

　　1、师介绍打击乐器-----锣、镲

　　2、出示课题------《鸭子拌嘴》

　　师：同学们知道拌嘴什么意思吗?

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)

　　4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

　　生：有锣朋友和镲朋友的声音。

　　师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

　　5、创作活动

　　(1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。

　　(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

　　(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

　　6、再次听赏《鸭子拌嘴》

　　老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

　　(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

　　(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。

湘教版二年级下册音乐教案4

　　【设计理念】

　　首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道，人们对音乐的了解，都是从耳朵开始的，所以，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的，在聆听《箫》时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的.歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习，那么，学习变为一种主观需要，学习将变为一件快乐的事情。

　　【教学目标】

　　1.认识我国的民族乐器--箫。

　　2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

　　3.分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。

　　【教学重难点】

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　【教学准备】

　　钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

　　【教学时间】一课时

　　【教学过程】

　　一、师生问好

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

　　同学们你好你好

　　1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

　　你好（）老师你好

　　常规教学

　　二、共同律动

　　学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）

　　在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。

　　三、乐器导入

　　1.猜乐器（课件出示：三角铁--响板）

　　2.出示乐器--萧

　　3.吹奏歌曲《箫》的旋律。

　　用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器--箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、

　　学唱歌曲

　　（一）初学

　　1.听音乐记歌词。

　　2.跟着音乐加动作。

　　3.试用"lu"来唱一下这首歌的旋律。

　　4.找前五句的规律

　　5.音符接龙游戏。

　　6.学唱前五句旋律。

　　1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。

　　2）第一句他是"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"，只是吹响，第二次"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"就有难度了，他"了"里面就有内容了。

　　3）学唱后两句。

　　4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。

　　5）和老师进行歌词接龙游戏。

　　6）完整地唱歌曲。

　　（二）加叹词

　　引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。

　　（三）感受不同旋律

　　1.用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

　　2.用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

　　（四）演唱比赛

　　与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）

　　1.生找区别，处理歌曲。

　　2.跟琴声的强弱，唱歌曲。

　　让学生完整的感受音乐。

　　让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的喜悦。

　　在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。

　　音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。

　　老师用形象的描述来简化歌曲，突破难点。

　　让学生在玩中学会歌词。

　　发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

　　把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。

　　抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。

　　五、创编歌词

　　1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

　　2.学生自由创编歌词。

　　3.大家一起唱创编过的歌词。

　　增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。

　　六、自由表演

　　1.小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）

　　2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。

　　3.小组展示

　　让学生自由选择表现歌曲的方式，全面提升学习兴趣。自由表演，增强团队合作意识和创造能力。

湘教版二年级下册音乐教案5

　　教学目标：

　　1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;

　　2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

　　3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

　　教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

　　教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、谈话引入。

　　师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢

　　师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来?

　　三、出示谜谣，激发兴趣。

　　1、出示谜面，师问谜面，生回答。

　　2、初听歌曲。

　　师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

　　3、揭示歌曲名。

　　听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

　　4、聆听歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

　　再次聆听歌曲。

　　师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

　　过渡：同学们真了不起!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

　　有节奏的读歌词

　　5、解决难点。

　　(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

　　(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

　　(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

　　(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的'声音唱。

　　(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

　　6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齐唱第一段。

　　8、自主学唱歌曲第二段。

　　9、随琴的伴奏完整齐唱。

　　10、歌曲处理

　　(1)跟音乐范唱齐唱。

　　(2)生生合作唱。

　　(3)表演唱。

　　四、总结。

　　学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

湘教版二年级下册音乐教案6

　　目的要求：

　　一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。

　　二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

　　三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的.情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

　　2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

　　3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

　　4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、聆听《糖果仙人舞曲》

　　1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

　　2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

　　第二课时

　　一、表演《小红帽》

　　1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

　　2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

　　3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

　　4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

　　二、表演《有一个人在林中》

　　1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

　　2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

　　3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

　　4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

　　5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏，)中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

　　6、选出优胜组为大家表演。

湘教版二年级下册音乐教案7

　　教学设计

　　一、教材分析:

　　《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的__│__│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

　　二、教学目标:

　　1、能理解劳动给我们带来的愉快;

　　2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

　　3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

　　三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

　　四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

　　五、教学准备:电子琴、多媒体课件

　　六、教学过程:

　　(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

　　律动(《理发师》歌曲伴奏)

　　“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”

　　(二)、导入: