二年级下册音乐教案（通用23篇）
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下册音乐教案 1
一、教学目标
1.情感态度与价值观：学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊和合作意识。
2.过程与方法目标：通过自主探究和小组合作，积极参与到音乐活动中。
3.知识与技能：能清楚音阶的高低排列，会写相应的唱名，会唱《音阶歌》。
二、学情分析
1.教材分析
《音阶歌》是花城粤教版二年级下册第三课《感知音的高低》中一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲，歌曲为2/4拍，旋律只用了C自然大调中7个音，一个八度的音域，节奏简单，一字一音，加上歌词中又包含着唱名，简单易唱。
2.学情分析
二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。兴趣，就是一切学习的动力源泉，在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。
三、重点难点
1.教学重点：在音乐活动中，随着音乐用柯达依手势表示唱名。
2.教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
四、教学过程
(一)情景导入
1.音乐律动——《五声歌》
师：同学们，上课之前呢，让我一起听听歌活动一下。（播放音乐）
（通过音乐律动，激发学生学习的兴趣，在律动中利用上学期学过的五个小朋友巧妙引入本课知识，在学生感受情景的过程中学习知识，增加知识的趣味性，使学生更容易接受和掌握。）
2.合作交流——感知音的高低
师：刚刚我们律动的歌曲叫做—《五声歌》，在上学期的'学习中我们学了哪五个音乐小朋友？
生：do re mi sol la （集体复习手号）
师：那让我们在听一首歌，听一听歌词，出现了哪些新朋友，并对照乐谱找一找，他们都在哪里出现了？（播放音乐）
生：举手回答
教学fa和si的手号
师：每一个小音符都有一个唱歌的名，叫唱名。这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。
(二)学习新课
师：小音符认为我们是它们的好朋友，而且双手很巧。它要送给我们一首动听的歌曲《音阶歌》，让我们一起欣赏吧。（律动欣赏）
1.按节奏读歌词。
(1)拍读节奏。
(2)学生自主拍节奏读歌词。
(3)解决节奏难点
（学生通过聆听音乐，感受歌曲，有之前《五声歌》的律动 ，使学生更容易掌握有节奏的朗读歌词，为歌曲学习做教学铺垫。）
4.学唱歌曲
(1)逐句学唱。
完成任务卡（舒展与紧凑）
(2)小组合作
师：请你们分成小组，合作完成歌曲。
（小组汇演，学生互评，改正错误）
（3）简单介绍音阶的上行与下行
小组配合完成，并由学生自己窗边上行、下行手势。
（4）学习4和7的唱名，并请同学上黑板完成唱名台阶
（在学唱歌曲的过程中，让学生一起合作演唱歌曲，发挥学生学习主动性，采用互评的形式，找出音准、节奏的问题，教师正确地加以引导，孩子们很容易就学会歌曲。最后再加入唱名的学习，使学生更容易记忆。）
(三)拓展
1.你能不能用自己的身体表现每一个音。
（给学生自由的创作机会，让学生用自己的身体表现每一个唱名，使学生兴趣浓厚，更能体会音的高低。
2.合作表演。
（通过自主探究、快乐合作，培养学生合作精神，启发学体会音的高低。生想象空间、创造美的能力，给学生营造表现自我，展示自我的小舞台。）
(四)课堂小结。
1.小结本课
师：这节课你都学会了什么？
生：（举手回答）
师：同学们今天的表现非常棒!通过这节课我们认识了音符好朋友组成的音阶，也学会了演唱《音阶歌》，在学习过程中看到了同学们认真地学习、互帮互助，希望在以后的学习和生活中同学们也要互相帮助、共同提高。
2.歌声中结束本课。
二年级下册音乐教案 2
教学内容：
1、听 《唱大戏》
2、拓展 综合表演本单元内容
教学目标：
1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点：
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
教学难点：
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》
师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!
2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
三、综合拓展
师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)
师：其实，在我们的生活中，有着很多的.巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!
二年级下册音乐教案 3
一、教材分析
《大树妈妈》是人音版二年级下册第一课《春天来了》中的一首学唱歌曲。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲音域只有八度，旋律亲切柔和，休止符的运用生动表现了“大树”对“小鸟”深厚的爱。
学情分析二年级的学生大部分在唱歌的姿势上习惯很好，而且表情也丰富，能根据歌曲情绪进行表达。部分学生还能识读简单乐谱，能即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱只是的运用上较弱，咬字吐字也不够清晰。特别是男生好胜心强，爱表现自己，常常会出现喊歌的情况，导致缺乏对声音美感的认识，缺乏气息支撑。
教学方法体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。
教学目标情感态度与价值观目标：通过本课学习，让孩子回味妈妈的爱，体会母爱的伟大，培养学生尊敬长辈，爱妈妈的情感。
过程与方法目标：学会用用轻柔自然的声音演唱歌曲，并在学唱和体验中了解歌曲情感。
知识与技能目标：能准确唱好休止符“0”的节奏，并能为歌曲创编简单的动作表演。
教学重点能用轻柔自然的'声音完整演唱歌曲，并体会歌曲情感。
教学难点能准确掌握休止符的节奏，并为歌曲创编简单的舞蹈。
教学过程一、组织教学
师生问好“同学们好，老师您好！”
柯尔文手势复习
二、课堂导入
从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急的哇哇大哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福地笑了。（导入歌曲）
三、聆听歌曲，难点解决
1、聆听歌曲并设问
我们应当用怎样的声音去演唱？（轻柔，缓慢的）
2、再次聆听并学唱歌谱
1）教师逐句教唱，学生自行发现难点。
2）在遇到切分节奏和附点节奏时多唱两遍
3、难点解决
1）认识休止符“0”：休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用，可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。
2）读一读，拍一拍：
A：X 0 | X 0||
B：X X0 | X X0 ||
四、歌曲学唱
1、学唱第一段
1）教师范唱
2）学生跟录音轻声哼唱
3）学生跟录音大声演唱
4）跟教师钢琴伴奏逐句演唱，纠正不准确的地方
5）跟录音完整演唱第一段
2、学唱第二段
1）故事导入
小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并纠正不准确的地方
3）跟录音伴奏完整演唱第二段
3、感情渲染，完整演唱
1）母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑暗中的一盏明灯，当你迷失方向时，模糊的光亮和希望使你找到方向。妈妈对我们的爱就是如此伟大和不求回报的。让我们带着对母亲浓浓的爱完整演唱一遍歌曲。（亲切、柔和）
2）完整有感情的演唱歌曲。
五、舞蹈创编
小朋友们，你们非常棒！下面就让我们随着音乐舞蹈起来吧！
1、教师示范几个动作，学生模仿。
2、播放歌曲学生自行创编舞蹈，为歌曲伴舞。
3、教师给予鼓励性评价
六、拓展思考
1、小朋友们，你们能介绍一下自己的妈妈吗？
2、你们想对妈妈说什么？
七、课堂小结
希望小朋友们都能明白妈妈的辛苦，回到家以后，为妈妈做一些力所能及的家务，或者为妈妈捶捶腿，揉揉肩，好不好？
二年级下册音乐教案 4
一、创设情景，激趣导人
导言：同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下，和老师一起说说它叫什么名儿好吗？<欣赏图片>
大家喜不喜欢啊？（喜欢）漂亮吗？（漂亮）它美不美啊？（美）我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）
接下来两张你们可注意啦……问题：你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)
二、探索尝试
刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）
虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?提问1、谁能告诉老师花是由几部分组成的？
学生回答
课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
2、花和叶子最接近哪种形状？
课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角
形……）
我找同学画画好吗？学生上黑板演示，
做出评价。
3、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么
意思？
课件演示小结：数量多前后遮挡（板
书）
把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。
4、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。
学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。
5、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧
三、学生作业
1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。
2、教师巡视指导
四、评价交流，拓展升华
1、学生互评，师总评。
2、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的'学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。
老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满
活力拥有年轻……
展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。
谈感受：花给人们带来的美感：
多样的外形
丰富的颜色
不同的姿态
同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
分析讨论自然界中的花的前后关系。
二年级下册音乐教案 5
教学目的
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
教学过程
一、导入
1、我听说我们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条，请大家听好罗：
（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）
2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗？除了我们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？
雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练：
从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：
复习：二分音符两拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？
它的`拍号是？四二拍表示？
3、学唱歌曲：
（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。
（2）你能试着加上歌词吗？
（3）歌曲处理：
你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。
（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？
（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？
（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
（7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。
（8）学生随琴模唱第二段。
（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。
（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是：
3、你还知道哪些有关雪的古诗？
3、你还知道哪些有关雪的歌曲？
雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？
（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自己的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。）
歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
二年级下册音乐教案 6
教学目标
根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中幽默感和乐观的态度。
教学重点
准确愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点
歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲
课前准备
钢琴、课件、螃蟹头饰、打击乐器（双响筒）
教学设计
教学随笔
一、组织教学
1、课前歌。 学生跟着教师的琴声唱好唱准已学歌曲《山谷回音》，同时进行轮唱形式发声练习。
2、师生问好。
二、创设情景，激趣导入
1、律动（以《郊游一歌进行）
2、猜谜（课件） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
三、揭示、板书课题
四、教学新歌
1、新歌简介
2、聆听新歌
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲的欢快情绪。
（2）再次聆听歌曲范唱。你注意到歌曲的`演唱有什么不一样吗？
（3）再次聆听歌曲范唱，注意四川方言的读音。
3、朗读歌词。
（1）出示歌篇
①节奏训练
②教师按节奏有感情地朗读歌词。朗诵时教师有意把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;用方言朗诵。
（2）师生一起按节奏朗诵歌词和熟悉歌词，要求学生边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。
4、教师范唱《螃蟹歌》 师强调：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要特别唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;
5、教师以琴代声，学生跟着琴声反复学唱新歌至熟悉。
五、巩固练习
1、师生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分组、分段演唱
六、表演
师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。
1、自由表演。
2、小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
3、请小组代表上台表演。（教师提醒：一定要充分表现自己的所想）
七、总结
1、让学生谈谈这节课学会了什么？?
（1）学会了《螃蟹歌》
（2）学会了一些四川话
（3）了解了螃蟹的动作特征
（4）参与了演唱和创编及表演的活动
（5）很开心、很好玩
2、同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈听好吗？
教学反思：
二年级下册音乐教案 7
教学内容：
聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？通过音乐你看到了一幅什么画面？
3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。
5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的`感受？）。
6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。
三、学习歌曲《小小摇篮曲》：
1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）
2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？ 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边四、
编创活动：
1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。
2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。
二年级下册音乐教案 8
教学目标
1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
5、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。
8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
9、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
10、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。
11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
教学重点
1、符点的认识和运用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。
4、渗透传统民族音乐。
教学难点
1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。
教学方法
视听唱法结合
教具
三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。
教学过程
第一课时
学唱歌曲《音乐小屋》
一、导学铺垫，激发兴趣
（一）小音乐家们入场
音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。
（二）小音乐家练习曲
1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||
小 花 猫 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。
（三）欢迎小音乐家们
师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”
二、感受了解，学习歌曲
（一）聆听感受，初识歌曲
1、歌曲范唱，提出问题
师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）
2、复听歌曲，提出问题
师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”
学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。
师：“这几位同学听得多认真呀！”
师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。”
3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律
师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的`形式。
师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”
4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏
师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”
师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”
（二）解决难点，学唱歌曲
1、悬念引入
师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放：《音乐小屋》）
师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”
2、重点，难点节奏练习
师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”
上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”
（X X.X | X. 0 ||）
师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）
师：“节奏打完了，看他还说些什么！”
3、唱出音高
小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”
师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如图）
师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）
4、重、难点旋律练习
上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”
小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）
师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。”
师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”
师：“我们已经唱会了这条旋律，听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，上出现了一首歌曲的谱子）
5、出示歌谱
师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”
6、板书揭示课题
师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）
7、随旋律诵读歌词，感受旋律美
8、轻声填词，尝试表现美
9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线
10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱
结合歌曲，自学寻找问题
师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”
11、讲解表情记号
师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。”
师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！
（三）情感处理，唱好歌曲
1、启发学生发掘歌曲情感
师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”
2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较
师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”
师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。
三、体验创造，演绎歌曲
师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐part吧！我们将在这个音乐part上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。
（一）介绍个别学生自制的打击乐器
请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？
（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法
（三）分配表演，进行评价
孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。
四、课堂小结
我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐part即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）
二年级下册音乐教案 9
教学内容：
1、歌曲：《童谣》学唱
2、综合训练2
教学目标：
采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的do的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、综合训练1
1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。
各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）
三、学唱歌曲：
1、导入：
请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱，请学生说说do的位置在那？（这就是一个降号的`调，我们以后会学到，do在五线谱上是可以流动的）
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词，
跟琴演唱歌曲《童谣》
四、听音乐下课
板书设计：
课后小记：
二年级下册音乐教案 10
教学目标：
感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点
教学重难点：
学唱歌曲
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、歌曲处理：
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论：应该用什么样的.力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导：
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱）
三、综合训练
1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？
四、欣赏：天黑黑
1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。
教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。
2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。
3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？
4、完整复听，完成听听想想。
听音乐下课
板书设计：
课后小记：
二年级下册音乐教案 11
教学目标：
1.通过用活泼、优美的声音学唱歌曲《一对好朋友》，感受歌曲带来的喜悦之情，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2.通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3.鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
教学重点：
能用活泼、欢快的情绪有感情的演唱好歌曲《一对好朋友》。
教学难点：
1.能用活泼跳跃的声音唱准符点和倚音。
2.和小伙伴一起表演歌曲《一对好朋友》。
教学准备：
电子琴，打击乐器，课本，多媒体课件
教学过程：
创设情境，导入新课
1.随《找朋友》音乐律动
同学们，我们课前先来玩个找朋友的游戏，让我们拍拍手随音乐做律动找找自己的好朋友并与你的好朋友结伴而坐
2.师生问好，准备上课
设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，通过律动让学生尽快地将学生的注意力引到音乐课中，并让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。
二、感受聆听，学习歌曲
1、初听歌曲
看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴，开始我们今天的音乐之旅吧。我们每个人都有朋友，每个人都离不开朋友。老师也有一对好朋友，你想知道他是谁吗，让我们隆重的把它们请出来（播放音乐片段）
原来是一对可爱的小伙伴，让我们来听听他们是谁，在干什么？(播放一对好朋友音乐)
是小伢伢和小妞妞
暖暖的阳光照在山坡上，小牛小鸭在自由的玩耍吃草，小鸟也在天空歌唱，我的这对小伙伴心里高兴极了，你听他们唱起了歌呢
2、再次聆听
听一听他们唱的什么，心情是怎样的？
生听完后举手回答：他们在放小鸭和小牛，心情是高兴欢乐的......
阳光明媚，春风和煦，小鸭和小牛也忍不住唱起歌来，先让同学们模仿小鸭小牛的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"象声词的学唱，再让生随节奏模仿鸭子和牛的叫声：嘎嘎……哞哞哞，并有节奏地加入动作模仿鸭子和牛的叫声。随后引入符点嘎嘎嘎哞哞哞的学习，并与生分开角色来模仿小牛小鸭，从而解决难点符点节奏。
看到小牛和小鸭一唱一和的那么好啊，我都忍不住想为他们的友谊点赞了，你来听一下我怎样夸他们的？聆听歌曲最后一句，并加入点赞动作男女对唱为小牛小鸭的友谊点赞。
设计说明：小朋友模仿小动物的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"的学唱，既有趣味性，同时，又攻克了难点又为后面的学唱奠定了基础。
3、学唱歌曲
师范唱歌曲来夸夸一对小伙伴的友谊，之后让我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情，一起来念念歌词。先自由读歌词，熟悉歌曲内容，再有节奏的朗读歌词，理解歌词。引导他们读出快乐的情绪设计意图：通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感，有利于后面歌曲的学唱。
接下来跟琴学唱歌曲，有休止符的地方做了标红处理，告诉学生红灯要停，休止符要唱的短促一些，跟琴继续学唱，最后一句是为小牛小鸭友谊点赞的一句要注意让学生聆听对比倚音的唱法，唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。并跟琴多唱两遍，还有反复记号的复习，唱两遍，提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。
最后完整演唱歌曲，不准确的地方在纠错，注意强调声音及坐姿，跟着钢琴伴奏，连贯地演唱歌曲。
4、歌曲唱会之后，用多种方式演唱歌曲，如：师生对唱、生生对唱等。设计意图：师生对唱、生生对唱，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了课标理念中对于低年级学生"合作"的要求，帮助学生树立相互合作的意识。
三、编创表演
老师与学生们一起编律动，在老师的引导下，尽量由学生自己设计出律动的'造型，再由老师进行个别动作的统一，放慢速度，按节奏边读歌词边做动作。熟悉歌词和动作后可恢复原速，全体随着歌声做律动。
除了加入动作还能怎样来给歌曲增添气氛？
打击乐器
师介绍乐器并带领生学习三角铁、双响筒的敲击节奏及强弱特点。
个别生上台敲击，其他同学可以模仿敲击动作或做舞蹈动作，并邀请有兴趣表演的学生到台前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性
【设计意图】学习律动的这个过程，是伴随着范唱音乐进行的，因此也是熟悉音乐的过程。通过打击乐器的加入，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。
四、拓展延伸小结下课
友谊是一种奇妙的东西，是一种连接人心与心的桥梁，想一想还学过哪些关于友谊的歌曲？
拉钩钩丢手绢找朋友......
让我们齐唱拉勾勾，给我们的友谊一个承诺吧
友谊并不是存在于你我之间，还存在于班级与班级、学校与学校、民族与民族、国家与国家之间，友谊之花的盛开需要我们真心去浇灌，让我们来欣赏歌曲《友谊花开万里香》体会友谊带来的美好吧。
小结：好的友谊要相互关心、信任，要团结友爱，互相帮助，让我们在歌声中寻找最美的友谊，结束本课吧
生齐唱一对好朋友，下课。
二年级下册音乐教案 12
【教学目标】：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，认识新的节奏记号。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
【教学重点、难点】：
1、有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。
2、认识十六分音符节奏。
【教学过程】：
组织教学
1、师生问好！
2、故事导入：
师：告诉大家一个好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要举行一个盛大的舞会。她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。（出示课件）我们班也收到一张赶快来看看吧！（老师阅读邀请卡内容）
师：要参加舞会，还必须要完成两个任务哦。大家想不想参加这个舞会呢？那还等什么赶紧来完成第一个任务。
二、舞会任务
1、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》
1）师：在学习歌曲之前先来看几组节奏。（出示课件）
指名学生来演示拍节奏。
同学们拍得都很好，今天我们再来认识一组新节奏。
教师讲解示范，学生模仿。大家都掌握了吗？
2）师：我们来看看《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲有没有我们新学的节奏呢？
请用笔在书上画出来。
下面我们来听歌曲，遇到今天新学的节奏大家就一起拍一拍。
3）听了这首歌曲大家觉得歌曲的情绪是怎样的呢？看看导学案上的选项，完成预习自学的.选择题。
师：我们都知道了歌曲的情绪是欢快的活泼的，可以肯定歌曲里讲的事情一定很令人开心，那么歌曲到底讲了什么呢？大家仔细再听一次，把答案写在导学案上。
4）师：听了这么多遍相信大家对歌曲旋律已经很熟悉了，我们跟着轻声唱一遍吧。
学生跟唱
师：我们跟着伴奏来一遍。
5）今天舞会要来很多小动物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是却没有适合它们的歌词，老师这里替小鸭子写了一首大家来看看：
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
我们来唱唱吧，播放伴奏。
其他小动物就交给大家来编写歌词了。小组讨论编写歌词并唱一唱。
播放伴奏，小组展示。
歌曲我们学得棒棒的了，该完成第二个任务——学跳圆圈舞。
2、学跳舞蹈。
教师演示，学生模仿。
三、洋娃娃的舞会
师：舞会任务都完成了，我们去参加舞会吧！
播放音乐学生自由舞蹈。
四、课堂小结及作业布置。
大家开心吗？今天不仅学会了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，还为歌曲改编了各种动物版本的歌词，又学习了跳舞，真是收获不少啊！
今天回家大家把自己改编的歌曲唱给家人听，再秀一段我们的舞蹈能不能做到？
二年级学生大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在音乐知识的运用上较弱，唱歌节奏较慢跟不上伴奏速度。而且常会出现喊歌现象，唱出的歌曲毫无美感，缺乏气息的支撑。
教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时注重律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单易学的舞蹈动作，学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
二年级下册音乐教案 13
教材分析：
本课内容包括两个方面：一是让学生认识八分音符、十六分音符并掌握其时值；二是让学生在歌曲《王老先生》中通过合作演唱，掌握好这两种音乐符的时值。本课的重点是认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏；难点是在歌曲演唱中做好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部演唱。
学情调研：
我们地处农村，学生的音乐基础知识薄弱，节奏不准确、不稳定，容易在拍读或演唱过程中读错节奏，因此，让学生掌握好各种类型音符的时值非常重要。但音乐知识的学习比较枯燥，学生学习兴趣不高，要想让学生积极、主动地参与学习，要从学生的生活出发，再运用游戏、歌曲等形式吸引学生，让他们在这个轻松、愉快的过程中掌握好八分音符节奏和十六分音符节奏。
教学目标：
1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。
2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。
3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。
教学重点：
认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏。
教学难点：
在歌曲《王老先生》的演唱中，准确的演唱好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部合唱。
教具准备：
录音、录音带、钢琴、音符卡片等
教学过程与方法：
一、情境导入
坐上火车，到音乐农庄旅游。模仿动物叫声。
小猫：喵—喵—
小狗：汪汪汪汪
小鸭：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
二、复习上学期学习的音符
1、旅游途中动物叫声的节奏导入复习音乐之家全音符、二分音符、四分音符的形状、时值。
2、音乐游戏一“读儿歌”
师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）
音符之家兄弟多，听我跟你说一说，
老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，
记住它要唱四拍，就像有人高声喊，
哎— — —；
二分音符是老二，一条尾巴拖出来，
记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，
喵—喵—：
四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，
记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，
嘿嘿嘿嘿。
三、引导掌握
师：它们都是音符之家的成员，今天我们再来认识两种音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）认识形状。
2、音乐游戏二“称天平”——进行八分音符、十六分音符组合练习认识时值。
（1）利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的`时值关系。
（2）音符之家中的音符连接，师生唱一唱。
四、二声部教学
1、农场的主人怎么没有见到？他的歌声传过来了，听听他在干什么？听范唱。
2、复听范唱。感受歌曲的情绪。
3、学唱《王老先生》
①歌词教学
（出示带节奏的第一声部歌词）
学生自己试着读词，检查纠错。
②曲谱教学
师：你能试着唱一唱曲谱吗？（出现第一声部的旋律）
学生跟琴视唱，检查纠错。
③歌曲教学
师：请你自己唱一唱吧！（播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）
④二声部教学
师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（播放二声部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二声部，检查纠错。
⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
四、课堂小结
师：在王老先生的音乐农庄你学到了什么？
师：带上知识、带上快乐，回家跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分享你的收获。
（在《王老先生》的音乐声中下课）
板书设计：
王老先生
X x
八分音符十六分音符
二年级下册音乐教案 14
教学内容：
1、欣赏童声对唱《小放牛》。
2、欣赏童声合唱《猜调》。
教学目标：
1、初步了解对唱的演唱形式。
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。
教学过程：
1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。
4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。
5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的'是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）。
7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？
8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。
9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？
10表演《小放牛》。
启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。
教学反思：
在本课教学的巩固新授过程中，我设计“猜谜对歌比赛”这样的活动即让学生根据刚学的歌曲旋律、填上自编的谜语唱谜面，再由另外的学生用同样的旋律来回答谜底，充分开启了学生的思维，开拓了学生的视野，在巩固所学知识的同时，对音乐产生更浓厚的兴趣。
二年级下册音乐教案 15
教学目标：
1、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》，能用不同力度表现歌曲的情绪。
2、能用简单的二声部合唱表现歌曲，并体验与他人合作的快乐。
3、能专注聆听音乐，自如模仿固定身势律动为歌曲伴奏。学习简单的藏族踢踏舞动作，感受藏族音乐文化特点，积极参与音乐活动，感受藏族人民载歌载舞的'快乐。
教学设想：
根据《音乐课程标准》理念和省音乐教研员薛晖老师提出对唱歌教学的建议：“如何调好学生的声音？如何引导学生有感情的唱好歌曲？”为指导思想，本节课教唱环节中以引导学生用好声音、有感情地演唱为教学重点，抓住力度这一音乐要素进行对比教学引导学生感受和表现歌曲。
其次，尊重“以人为本，以乐为本”的教育理念，重视音乐实践活动淡化概念，让每个孩子参与音乐活动，关注学生，关注音乐文化，让学生尽情享受音乐。因此，本节课教学环节设计精简，让每个教学环节落实到实处。
最后，根据低年级学生的年龄特点，在教学的过程中我采用循序渐进、层层深入，充分调动学生多种感官积极主动参与学习活动实践。
教学重点：
学唱歌曲，表现歌曲
教学难点：
引导学生用不同力度表现处理歌曲
教学准备：
教学课件、钢琴、提前画出活动图形
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
二、听音乐，声势律动练习，感受音乐。
1、听音乐，身势律动练习。
2/4 ？X X |？X X |？X X |？X X？X ||动作由简入深，一点一点添加动作，用动作解决问题。
2、学习藏族踢踏舞。
1、教师示范
2、教师讲解练习。
原地颤步踢踏，走步踢踏3、随音乐练习动作4、小结引入新歌教学。
三、新歌教学。
1、简单介绍藏族，交代课题。
2、完整欣赏歌曲，初步感受歌曲情绪。
3、介绍歌曲，引导分析歌曲情绪。
4、引导有感情按节奏读歌词。
5、引导学生用自然的声音跟琴小声学唱。
6、提出难点并练习：一字多音，八分附点节奏，衬词“查拉羊卓拉”。
7、师生接龙，学唱歌曲。引导学生用不同力度表现歌曲情绪。
8、激发学生有感情完整地练唱歌曲。
四、拓展部分
（一）为歌曲添加二声部人声伴奏。
1、以游戏口吻激发兴趣，交代学习活动。
2、教师弹唱音乐旋律，引导学生搭建乐句感，找出主音并用手号表示。
3、师生接龙练习歌曲旋律。
老师模唱旋律，学生接唱主音并用手号表示。
4、引导学生找到二声部人声伴奏添加处，并练习。
5、分组二声部合作练习，进一步表现歌曲情绪。
（二）呈现藏族人民歌舞聚会的场景。
全班同学分工合作，围圈舞蹈律动并引歌高唱，呈现歌曲所表现的场景。
1、游戏口吻交待活动要求，布置分工。
2、引导学生二声部合唱演唱歌曲、两个基本踢踏舞动作走圈表演。
3、及时调控学生练习，激发学生表现载歌载舞的快乐。
四、自然结束课堂。
（总结学习内容，引导学生课后分角色合作表演歌曲，延伸音乐课堂给生活带来的快乐。）
二年级下册音乐教案 16
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。
教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学用具：
课件、打击乐器、录音资料。
教学过程：
一、导入
阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。
二年级导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？
教师操作：播放乐曲的录音。
学生活动：完整的欣赏全曲。
二、初听乐曲、感受乐曲情绪
阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。
过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。
教师操作：播放乐曲第一段录音。
三、分段欣赏乐曲
阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。
1、欣赏乐曲第一部分。学生活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？
生1：非常安静。
生2：非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。
生3：有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
教师操作：播放第一部分旋律。
学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。
2、欣赏乐曲第二部分。
过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？
教师操作：播放第二段录音。
学生活动：欣赏第二部分乐曲。
生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。
过渡语：同学们说的.很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。
生：有三角铁的声音。
生：有敲打东西的声音。
生：；我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。
师：请同学们为这受曲子起名字。
生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。
小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。
师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。
四、完整地欣赏乐曲
阶段目标：完整的欣赏音乐。
过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。
教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。
教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。
学生回答1：劳动的愉快的。
学生回答2：劳动是光荣的。
二年级下册音乐教案 17
一、教学目标
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的`学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。
二、教学重点、难点
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符,附点二分音符。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。
4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。
三、教具准备
“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体
四、教学内容
1、感受、体验三四拍音乐；
2、学唱歌曲《萤火虫》；
3、综合表演；
4、拓展；
五、教学设计
（一）听音乐进教室
随三拍子音乐飞进教室。
师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。
（二）快乐音乐园
1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。
2、猜谜语
师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？
（学生回答）
3、揭示课题（媒体）
师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！
4、节奏乐园
（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）
（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）
（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。
（4）、学生小组进行练习。
（5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。
（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈乐园
（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫
师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.
学生回答
（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。
师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。
（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？
学生回答
师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。
6、歌唱乐园
（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）
师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）
师：你们都很棒。
（2）、出示歌词（媒体出示）
（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。
（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。
（5）、学生用lu哼唱旋律。
师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。
（6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。
（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？
二年级下册音乐教案 18
教学内容与教学目的：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞德音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学重点难点：
探索声音，能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
课时：
二课时
第一课时
教学内容：
一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。
二、学唱歌曲《同坐小竹排》。
教学过程：
一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。
1、初听前教师可借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲欢快的情绪。
二、学唱歌曲《同坐小竹排》。
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。使学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调.
4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
三、小结，下课
课后反思：
第二课时
教学内容：
一、聆听合唱《歌声与微笑》。
二、歌曲表演《西伦达》。
教学过程：
一、聆听合唱《歌声与微笑》。
1、初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、编创与活动：试着做一做。
1、按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？能否发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的'物体，想办法让其发出不同的声音。
二、学唱歌曲《西伦达》。
1、用听唱法学会歌曲。
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。
4、把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
三、小结，下课
二年级下册音乐教案 19
教学目的：
1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。
2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力 与想象力。
3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。
教学重难点
1、学生自学歌曲前两乐句
2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪
教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具
教学过程 ：
一、组织教学
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
二、新歌教学：
1、 导入 ：
教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景
（老师放录音）
学生：我仿佛听见打雷声
还下着大雨……
教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的'，看哪个组画的最好。
学生：分组画画
教师 ：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪
学生：画好后，交给老师
教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途
教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨
学生：小雨
教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！
2、 新歌教学：
教师：范唱，你们听种子在说什么？
学生：它说“我要发芽，我要长大。”
教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？
学生：好（并分组练习电子琴）
★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增
强学生学习兴趣
教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面
学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了
教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？
学生：演唱歌曲
3、 情景教学：
教师： 你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好
学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）
教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的
学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天
教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥 教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适
学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）
教师：引导，说明应放在后面
最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风
越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着
一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天
空出现一道彩虹
三、课堂小结：
今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。
二年级下册音乐教案 20
一、 教学目的
1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。
2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。
3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。
二、 教学准备
1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圆舞板等打击乐器。
4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。
三、 教学过程
（一）、组织教学
1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。
2、师生问好。
（二）、新课教学
1、师：小朋友，我们刚才欣赏的'优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。
2、播放配乐朗诵。
3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。
4、学生有感情地朗读歌词。
5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。
6、教师弹琴范唱。
7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。
8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的 ？（沙沙沙）
9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够模仿小雨的声音。
10、请个别学生演示。
11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。
12、师：今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）
13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）
（三）、小结
春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。
（四）、师生告别。（音乐《小雨沙沙》）
二年级下册音乐教案 21
教学目标：
1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
2、能准确地读出两声部带词的节奏
教学重点：
完整准确有感情地演唱歌曲。
教学难点：
能准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：
录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习上节课学习过的歌曲。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导入。
2、《国旗国旗真美丽》
(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。
(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
(4)随录音填唱歌词。
(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
(6)学生之间展开评价，找出不足。
(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。
3、表演《国旗国旗真美丽》
(1)完整地聆听歌曲的`录音，用听唱的方法学会歌曲。
(2)分小组边唱边表演，自编动作。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
二年级下册音乐教案 22
1、 作品分析
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。
2、 教学目标
1． 能够感受到歌曲活泼、愉悦的情绪。
2． 能够聆听出演唱形式的不同。
3、 教学重点与教学难点
教学重点：能够体会出歌曲活泼、欢快的情绪，并用简单的声音哼唱出旋律。
教学难点：能够通过聆听，听辨出领唱与合唱的不同演唱形式。
4、 教学过程
（1） 聆听音乐 揭示标题
活动1.1 初次聆听音乐，了解歌曲内容
教师播放音乐，并提问：请你仔细聆听这首歌曲，听听这首歌曲演唱的什么内容？
教师语言：同学们，今天的音乐课，老师想先送给你一首好听的`歌曲，请你听听歌曲中唱了些什么？你一定听出了，有夏天的阳光，阳光穿过草地、树林，我们在愉快的歌唱。
活动1.2 介绍歌曲 揭示课题
教师简单介绍歌曲，揭示课题《夏天的阳光》。
教师语言：这是来自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的阳光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天温度在20度左右，所以瑞典夏天的阳光温暖、舒适，因此民间流传着这样一首歌曲，唱出了人们对夏天阳光的期待和喜爱。
（2） 深入体会 了解情绪
活动2.1 聆听歌曲 了解情绪
教师播放音乐，并提出问题：请你聆听体会下，歌曲的情绪是怎样的？
教师语言：让我们再来听听这首歌曲，歌曲的情绪是怎样的？
歌曲整体情绪，欢快活泼，你体会到了吗？
活动2.2 分段聆听 体会情绪
聆听第二段歌词
教师播放第二段歌词音乐，请学生仔细聆听歌词，思考在情绪上有没有发生变化。
教师语言：同学们，让我仔细聆听第二段歌词，请你想想歌曲为什么要唱到冬天，在情绪有没有变化？
同学们，一定听出来了，之所以歌曲中写到了冬天，是人们对夏天阳光的期待与盼望。欢快的情绪中有些对夏天的阳光的憧憬，也更加期盼。
（3） 聆听歌曲 体会演唱形式变化
活动3.1 聆听歌曲 体会节拍
再次聆听音乐，思考这首歌曲听起来适合用什么的动作表现，是舞蹈还是走路？
教师语言：请你边聆听边进行选择，这两种动作哪一个更适合这首歌曲的节拍。相信你一定有答案了，是走路，因为这首歌曲的节拍是四拍子，跟适合我们行进的步伐。
活动3.2 聆听歌曲 感受演唱形式变化
再次聆听，思考歌曲在演唱时演唱方式发生变化了吗？
教师语言：请你听听歌曲在演唱时，演唱形式上有什么变化？
歌曲的前半部分是一个人领唱，后半部分是许多人在合唱。
（4） 课堂小结
同学们，今天我们了解了一首好听瑞典民歌《夏天的阳光》，你是否喜欢呢。在今后的课上我们还会了解更多的来自国外的歌曲，希望你可以尝试来演唱歌曲。
二年级下册音乐教案 23
【教学内容】
学唱歌曲《小红帽》
【教学目标】
1.跟着老师模唱歌谱，根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲，背唱这首歌曲。
2.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的'搭配。
【教学过程】
一、导入
大家知道《小红帽》的故事吗?可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1.教师范唱，了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。
2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】
孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
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