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大班数学教案

时间:2023-09-29 10:01:08 数学教案 我要投稿

大班数学教案合集【10篇】

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的大班数学教案10篇,希望对大家有所帮助。

大班数学教案合集【10篇】

大班数学教案 篇1

  设计意图

  本活动结合根据大班幼儿年龄和认知特点,以《愉快的郊游》激发幼儿兴趣,让孩子在游玩中通过观察、操作等活动,学得知识、巩固知识,寓教于乐,促使孩子主动参与活动,乐于探究学习。提高对数学乃至学习的兴趣。

  活动目标

  1、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量,学习估数。

  2、能较积极地思考,进行合理猜测。

  3、能较清楚地表达自己的想法。

  活动准备

  1、经验准备

  幼儿有目测10以内数群的经验。

  2、物质准备

  教具:聪聪人物形象玩偶一个,图一、图二、图三(每幅图上都有相同的盘子,盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个),大小栗子各一篓。

  学具:铅笔人手1支;第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单;第2组人手1盘数量为10颗的'糖果,记录单;第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

  活动过程

  1.情境导入:

  教师:星期六,聪聪一家到果园去郊游,果园里的水果成熟了,工人们正在把装成筐的橘子往车上送,妈妈问聪聪:“你猜猜箩筐里装了多少橘子?”可筐里的橘子太多了,聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗?

  2.学习估计数量:

  (1)教师手拿聪聪玩偶,以聪聪的口吻问幼儿:“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一起来看看橘子吧!”教师出示图一(一盘10个橘子),问:“这儿有多少个橘子?”引导幼儿猜一猜、数一数,了解盘子里面有10个橘子。

  (2)教师出示图二(一盘20个橘子),问:“猜猜看这个盘子里有多少个橘子?你是怎么知道的?”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况,引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较,然后再合理猜测。

  (3)教师:大家猜得对不对呢?我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

  (4)教师出示图三(一盘30个橘子),问:现在在试试,估计这儿有多少个橘子呢?想一想,怎么猜才能猜得比较准呢?

  引导幼儿观察,用户与10黄染橘子对比的方法猜测数量。

  3.小组操作活动

  (1)栗子有多少

  活动的规则:将栗子分成10个、10个和20个分盘装,先估算第1盘10个栗子的数量并做记录,再数数实际的数量,最后估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

  教师指导语:先估算一下第一盘有多少栗子,请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示,最后用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量,并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

大班数学教案 篇2

  活动目标

  1、能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果

  2、学习多角度地思考问题,能有计划地进行活动

  3、体验猜测活动的乐趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  重难点:能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果

  活动准备:

  1、每组蚕豆、花生、塑料小夹子、串珠玩具等各一盘。

  2、每人一张记录单、1个小盘子、1支笔。

  活动过程活动过程:

  一、猜测活动

  教师带领幼儿观察桌上的操作材料,引起幼儿参与活动的兴趣。

  二、介绍游戏的玩法

  1、教师:用一只手在盆中用力抓一把,将抓出的物体放在小盘子中,数一数抓了多少,并做记录。

  2、教师:抓一次记一次,共抓三次,就记三次。

  3、教师:活动前要先想好如何在一张纸上清楚地记录三次抓物体的结果。

  4、教师:记录结果要能让别人看出是第几次,抓的是什么,抓了多少?

  三、幼儿抓物体

  1、教师观察幼儿的操作情况,提醒个别幼儿按要求完成。

  2、请幼儿分别说说在游戏中哪一种物体自己抓的最多,哪一种物体抓的最少,为什么"四、游戏"抓了多少"1、教师抓一把幼儿认为教师能最多的物体,让幼儿估猜所抓的数量。

  2、请幼儿猜测还有谁会抓的比老师多,并说出理由。

  教学反思:

  活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野的'要求,很好地把数学与生活融合在了一起。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异,不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异,还表现为能力和经验上的差异。所以,在数学教育中不仅要“求同”,还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动,为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、感知并理解相邻数的概念,掌握1—10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

  2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

  3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的`乐趣。

  5、体验数学集体游戏的快乐。

  教学重点难点:

  理解相邻数的含义,掌握10以内各数的相邻数。

  活动准备:

  PPT课件、音乐、数字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。

  活动过程:

  一、师生互动,随音乐进入教室

  1、师:小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里,和数字宝宝交朋友好吗?看汽车来了,我们快快出发吧!

  2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作,随音乐进入教室。

  二、初步认识相邻数

  1、师:小朋友们,我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

  (1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)

  (2)数字宝宝5也想找邻居了,小朋友们快帮帮他吧! (把5贴在白板上,让幼儿给5找邻居)

  (3)出示数字卡片9让幼儿给9找邻居。

  小结:刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居,我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密,每个数字宝宝都有相邻数,小朋友们可要记清楚了。

  三、拓展活动,加深幼儿理解

  1、给小动物找邻居。

  教师PPT课件出示小动物图片,让幼儿数一数它的个数,并说一说它邻居的个数。

  2、游戏:智救羊羊

  游戏规则:教师请10名幼儿扮演羊羊,给他们戴上写有编号的羊羊头饰,并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《一只羊》,音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊,要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)

  四、结束部分:

  师:"今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。"

  活动反思:

  这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、感知5以内某数与前后两数之间的相邻关系。

  2、了解5以内某输自然数列的等差关系。

  活动准备:

  提供三种不同颜色的花片各6个,每人一套1——6的数字卡片。

  活动过程:

  1、引题。

  教师出示数字卡片进行谈话引题。

  2、教师引导幼儿学习5以内数的相邻数。

  1)教师取出三种颜色的瓶盖各5个,一一对应排成三横排,教师引导幼儿探索如何让中间一排的瓶盖不动,三排瓶盖变得一排比一排多一个。

  2)引导幼儿找出相应的数字卡片摆在瓶盖的坐边,讨论:比5少1的数字是几,应该排在哪里,比5多1的数是几,应该排在哪里。

  3)引导幼儿归纳:5有两个相邻的好朋友,一个是比5少1的4,排在5的前面。另一个是比5多1的6,排在5的后面。

  4)引导幼儿借助花片探索4的好朋友是几和几,比3多1的数各是几个几,比2多1和少1的数各是几和几。引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

  3、幼儿分组操作活动。

  (1)第一组:拿一张练习纸,根据相邻数的关系在空白片画圆点。

  (2)第二组:投骰子,骰子上的.数是几,就先在练习纸的中间盖几个实物印章,然后在这个数的上下根据相邻两个数的数目再分别盖实物印章。

  (3)第三组:根据相邻数的关系在空白片填数字。

  4.游戏《接牌》。

  三名幼儿一组,各取10张牌,由一名幼儿任意出一张牌,其他两名幼儿依次根据相邻数接牌。

  5.指导幼儿完成学习包《找邻居》。

  活动延伸:

  1.将瓶盖3投放于区角,提供骰子和三种颜色的颜料。由幼儿自己掷骰子,根据骰子的点数,请幼儿用瓶醮其中一种颜色的颜料印出相应数量的图形,然后在它的两边分别用不同颜色的颜料印出少1个和多1个的图形。

  2.将花片投放在计算区,供幼儿继续活动。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

  2、培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

  3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备:

  小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程:

  1、创设情境,诱发兴趣。

  (1)一年一度的动物狂欢节开始了,森林里的动物都来参加了,我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?

  (2)幼儿分别说出每个动物的数量。

  2、自主参与,探索新知

  (1)狂欢节的管理员说,这次动物这么多,需要分批进入,首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。

  (2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入,他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

  (3)还有很多小动物想参加,管理员说忙不过来,请小朋友来帮忙。

  (4)幼儿操作,根据能力操作材料的分配,圈完贴上墙。

  (5)教师总结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。教师进行校对。

  3、游戏固新知:

  (1)小动物们都区分了单双数,邀请幼儿一起前往,进入单双数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中

  (2)游戏“抱双,躲单”。老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的.是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。

  4、参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车, 结束活动

  活动反思:

  《认识10以内单双数》是一个数学活动,其主要目标是:初步理解单数与双数的含义,学习区分10以内的单数和双数。

  如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中,我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。

  并在此基础上进一步拓展,启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

  在取得成功的同时也存在一些不足,在活动中幼儿与老师的交流多了,幼儿与幼儿之间的交流少了,不能很好的进行交流与沟通,这一点在以后教学中会多加注意。

  总之,整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极,幼儿都表现出浓厚的兴趣,并积极投入到探索活动中来。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、观察画面,探索发现画面中的模式。

  2、尝试运用3—4种物体进行有规律的排序。

  3、体验与同伴合作设计模式的乐趣。

  活动准备:

  1、课件、绘本《乱七八糟的魔女之城》

  2、1个城门、1封信

  3、操作材料:彩链、彩色圆片、彩色组块及各种形状

  活动过程:

  一、绘本情景导入,探索发现模式

  1、情景导入,引出活动

  2、观察画面,引发幼儿对模式的`兴趣

  (1) PPT1—2(引导幼儿发现aab模式)

  师:公主出发了,到了城堡,发现门是锁着的。

  师:那钥匙在哪里?去问问这棵大树吧。(提出要求,从画面中找出aab模式)

  (一起念着咒语入场回到位置)

  (2) PPT3(引导幼儿观察画面,发现abc模式)

  师:哎呀!前面哪条路才能找到巫婆呢?你发现了什么?

  (3) PPT4(找模式:abb、ab、abc)

  二、幼儿操作:做项链

  (1)提出要求:用彩链串一条有规律的项链

  (2)幼儿操作,教师巡视

  (3)作品交流分享

  三、拓展练习:设计模式

  1、提出要求:幼儿分组进行,选择材料进行模式设计

  2、幼儿操作,教师巡视

  3、交流分享

  四、延伸活动分享故事绘本《乱七八糟的魔女之城》

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、教幼儿继续学习自然测量,初步掌握正确的测量方法。

  2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录,并进行简单的统计。

  活动重难点:

  活动重点:学习用种子测量铅笔的大致长度。

  活动难点:幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

  活动准备:

  教具:用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

  学具:两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;幼儿已有测量的初步经验。

  活动过程:

  一、探索“看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长,用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师

  析:通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度,给幼儿提供一个探索、交流

  二、交流、讨论探索结果

  (一)交流测量铅笔的方法

  1、教师请2—3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

  2、组织、引导幼儿进行讨论,刚才几位幼儿说的方法谁的最好,最正确;

  3、得到幼儿的一致认可后,教师小结测量的方法:第一次测量的结束处,为第二次的开始点,依次接着量;

  4、教师利用教具示范,教给幼儿正确测量铅笔的方法,量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边,在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线,第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数,铅笔的长有几个白云豆长,提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

  析:此时,教师充分调动幼儿学习活动的积极性,让孩子们将自己的测量方法告诉同伴,既给幼儿提供一个表现自己的机会,增强幼儿的自信心和成就感,又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范,把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿,使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。

  (二)交流测量发现的问题

  1、教师引导幼儿看一看,刚才用不同种子测量铅笔的长度,所用的种子数量是否一样多?。"来;自。屈;老师;教。案;同样的铅笔用不同的种子,结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

  2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

  3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系,并让幼儿学习记录种子的数量,幼儿测量时,教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端,以及是否每一次测量结束处,开始第二次测量,并请幼儿讲述测量的结果,引导幼儿观察种子的长短,什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的.次数多?通过操作让幼儿发现:白云豆长量出来的次数少,花生米种子短量出来的次数多。

  4、教师小结:测量物品时,物品的长度与测量的工具有关,量具越长(越大)测得次数少,量具越短(越小)测得次数越多。

  析:本环节是将活动的难点进行分散教学

  三、延伸活动:

  幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

  活动反思:

  本次活动,无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律,将枯燥无趣的测量活动,以孩子们感兴趣的“种子”为载体,来让幼儿学习测量,同时,教师的循序渐进,由用一种种子测量铅笔长度,引升为两种种子测量,从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关,在活动延伸时,教师还能恰到好处地引出“替换”,使幼儿在玩中学、学中玩,对数学的一些概念有了一个较清楚的认识,而不是教师强加给他们的。当然,在活动中量具是一个比较关键的物品,教师如何抓住教育契机,发挥该教育契机的作用;孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换,应按种子的多少来换”等等,这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。

  首先,在教师的引导下,让幼儿理解测量物品的长短与量具有关,再进一步,让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台,同时教师不急于告诉幼儿测量的方法,而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验,自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法,幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度自然测量的方法

大班数学教案 篇8

  活动目标

  1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。

  2、培养幼儿积极的思维能力,发展思维的灵活性。

  3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。

  活动准备

  1、教具:七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

  2、人手三幅图片。

  活动过程

  一、复习巩固:开火车

  1、教师:以前我们玩过数字4、5的开火车游戏,今天老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

  2、嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?嘿嘿!我的.火车5点开。(集体、个别)

  二、情境感知

  1、看图学习6的第一组加减法

  教师:你们看,火车已经把我们开到新建的小区里,一共有7个小区,有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区,

  听说小区里有许多美丽的花,这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊?

  2、这7个小区里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,

  要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说?

  3、幼儿第一次探索操作---看图讲述

  (1)提问:请你来说一说,你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?

  (花盆里有5朵红花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)

  集体验证,并集体把这件事讲述。

  (2)分别请到其他小区的小朋友来讲述

  (得到大家验证后,再集体讲述)。

  (3)小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了,赶快表扬表扬自己。

  4、幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

  教师:刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情

  分别用一道算式题把它记录下来。

  (1)交代幼儿操作要求

  (2)提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?

  (3)请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。

  (1+6=7)大家一起把算式读两遍。

  (4)除了用这3数字列出一道加法题,还可以用这3个数字列出其它题目吗?

  幼儿依次类推,分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。

  再次把算式认读两遍。

  三、体验理解---互换规律

  1、请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

  2、小结:1+6=7、6+1=7数字相同,位置不同。但总数不变,

  所以看到1+6=7,马上就想到6+1=7。我们把它称做为朋友题。

  同样看到7-1=6,马上就想到7-6=1。我们也把他们称做为朋友题。

  3、练习互换,老师拿出题卡。

  请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?

  1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

  四、活动结束

大班数学教案 篇9

  活动目标:

  1、通过玩玩、做做纸盒,进一步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间知觉。

  2、培养幼儿动手动脑的能力。

  3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  1、幼儿每人从家中带来纸盒。

  2、制作纸盒的各种材料:废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

  活动过程:

  一、让幼儿观察自己带来的纸盒,进一步感知立方体。

  1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒,请你仔细看一看,你的纸盒是什么形状的.?(是个长方体)

  2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

  3、每个面是什么形状的?

  小结:长方体由6个面围合而成,有的长方体有的面是正方形,有的面是长方形,有的长方体6个面都是长方形。

  二、拆一拆纸盒,初步感知立体与平面之间的关系

  1、拆纸盒

  请小朋友把纸盒拆开来看一看,会变成什么样子的呢?

  (让幼儿从容易粘合处开始拆)

  2、纸盒还原,反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

  谁会把手中的图形变回原来的样子?

  重复还原几次。

  平面的纸为什么会变成纸盒?

  3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

  观察拆开的平面图形:大家找一找,刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外,你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

  三、讨论如何制作纸盒。

  小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

  1、幼儿自由讨论制作的方法。

  2、教师帮助幼儿总结制作的方法。

  3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

  活动反思:

  本次活动幼儿很感兴趣,参与的积极性很高,并且对各种盒子又多了一些认识,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打开方法,大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类,个别幼儿对分类分辨得还不是太好,需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

大班数学教案 篇10

  活动目标:

  1、认识半圆形,能正确区分半圆形和其他图形。

  2、感知半圆形的基本特征,初步体验半圆形和圆形之间的关系。

  3、对图形感兴趣,培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、一个较大的圆,中间有切割线,能分成两个半圆;小丑图片。

  2、大小不同的半圆若干,三角形、正方形、圆形等图形若干。

  活动过程:

  一、认识半圆形

  1、今天,老师给你们带来了一个好朋友,你们看看是什么啊?

  2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。

  3、看清楚哦,老师现在要变魔术了。

  4、将圆形拆开成两个半圆形,提问:现在看老师把圆变成了什么形状,你认识吗?引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

  5、引导幼儿大胆地说说,生活中有哪些东西像半圆形。

  二、找出半圆形

  1、为了欢迎小朋友,老师还带来了一幅画,一起看看吧。

  2、在老师的的道具中,哪些是半圆形的?数一数,一共找到了几个半圆形。

  3、认识了半圆形,老师想请你们帮我整理玩具,老师有许多形状不一的玩 具,请你帮他把半圆形的都找出来。

  4、幼儿操作,教师观察指导。

  三、摸摸半圆形

  1、我们一起来摸摸半圆形,和他做好朋友吧。

  2、引导幼儿触摸半圆形的边角,感知半圆形的特征。

  3、猜一猜,如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢?

  4、游戏:制作缺少半圆形的道具,然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

  四、圆圆和半圆

  1、观察讨论,为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形,有的不 能?

  2、共同总结:两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

  3、找一找:带着已有的半圆,从众多半圆中找到一样大小的半圆,并拼一 拼看看能否成为圆形。

  4、师幼共同验证,跟半圆宝宝再见,结束课程。

  活动反思:

  本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。

  1.初步认识半圆形

  在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的

  演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。

  2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识

  教师不单要把知识传授给孩子,更重要的.是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

  3. 最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。

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