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语文教案

时间:2023-08-29 07:36:07 语文教案 我要投稿

语文教案经典(3篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的语文教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案经典(3篇)

语文教案 篇1

  教学要求:

  1、认识本课7个生字。积累词语8个。

  2、正确朗读课文。

  3、通过朗读,知道有雾的时候,会是怎样的情景,并展开想象说一说。

  4、能模仿雾说话,并正确写下来。

  教学重点:

  1、认识本课7个生字。积累词语8个。

  2、正确朗读课文

  教学难点:能模仿雾说话,并正确写下来。

  教学准备:投影。

  教学时间:一课时。

  教学过程:一、猜谜,揭示课题。

  1、猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)

  2、板书课题:23雾(学生跟着书空。)

  3、齐读课题。

  4、你见过雾吗?说给大家听听。

  二、听录音,整体感知。

  1、提出听的要求:从前有一片雾,特别淘气,请小朋友们闭上眼睛仔细听,边听边去看看,淘气的雾把什么藏起来了?

  3、根据提示,交流。

  出示:从前有一片雾,是个淘气的孩子,它把___________________藏起来了。

  三、朗读课文,学习生字。

  1、把课文读正确。

  (1)自由朗读课文,提出要求:借助拼音把课文读正确,要做到读准字音,难读的句子多读几遍。

  (2)分节指名朗读课文,相机正音,同时指导朗读中出现的难读的句子。

  2、朗读课文,学习生字。

  (1)指名朗读2——7节。找找,淘气的雾说了哪些话?

  (2)出示雾的话:我要把大海藏起来。

  我要把天空连同太阳藏起来。

  现在我要把岸边藏起来。

  现在,我该把谁藏起来呢?

  我要把自己藏起来。

  (3)指导读好这几句话,读出雾的淘气,第四句要读出问自己、在思考的语气。

  (4)过渡:淘气的'雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的?

  3、引渡第二节:有一天,雾飞到海上,说道——————————。于是,——————————。无论——————————,还是——————————,都——————————。

  4、想象读。

  (1)男生读,女生闭眼想象。

  (2)女生读,男生闭眼想象。

  5、指名朗读第3小节,其他同学闭眼想象。

  (1)学习第3节中出现的生字:周。

  (2)读生字连成的词:四周。

  (3)全班交流识记的方法。

  (4)同桌互读,边读边想象。

  6、出示句子:房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人,甚至小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么也看不见。

  师点拨:房屋、街道、树木、桥梁是大的事物,行人小一些,小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。

  (1)挑战赛读这句句子。

  (2)学习第四小节中出现的生字:城、桥、梁。

  (3)出示词语:城市,桥梁。

  (4)小组合作交流识字方法:全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。

  7、想象练说:出示:淘气的雾把—————————藏了起来,于是,——————————。(师提示:雾还会把什么藏起来,出现什么情况呢?想一想,说一说。)

  8、学习5——7小节。

  (1)小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式:一半读,一半闭眼想象画面,然后交换;份小节读;一部分人读雾说的话,一部分人读其余内容。

  (2)小组赛读。

  (3)学习生字:躲、及。

  出示词语:以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。

  四、读一读,写一写。

语文教案 篇2

  师:上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果,味道怎么样?

  生:好吃,甜。

  师:还想不想吃?

  生:想。

  师:那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的?

  (多媒体显示小熊贝贝家)

  小熊:嗨!大家好!你们又想吃苹果了是吗?今天的苹果真是又大又圆,通过上一节课我发现小朋友们果然是特别聪明。今天,我想请小朋友做闯关游戏,如果7关都闯过了,你们可以吃到又大又圆的苹果啦,首先请大家闯第一关:请用多种方法认识六只苹果上的生字。

  师:小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢?因为上节课,我们在学习这六个生字(口耳木日月火)的时候,大家表现的非常好,一起来读一读这几个生字。(出示生字卡片)

  生:(抢读生字)

  师:读得真好!老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法,才把这几个字记住得又准又牢,后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在,我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学,给在场的各位老师展示一下好不好?

  生:好。

  师:这个字笔画最多,我们就先把它所表示的实物请出来(多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片)先看一看,它怎样读?

  生:(齐读tu 兔)

  师:怎样记住它?

  生:上面的“ ”字头像兔子的两只耳朵,中间的口像兔子的头,下面像兔子的身体和爪子,一点像兔子的短尾巴。

  师:嗯,是对比着事物的形状来学习的,真不错。

  生:免费的免我认识,加上一点就是兔。

  师:和自己认识的字对比着学,这个办法真好!能告诉大家“免”是怎样认识的?

  生:“六一”那天,公园门口写着“儿童免费入园”。

  师:在生活中都非常善于学习,真能干!

  生:我能给它找朋友,兔子,小白兔。

  生:我能说一句话,我家有只小白兔。

  师:我们都知道兔是一种动物,那你对兔子的了解有多少呢?

  生:它爱吃萝卜爱吃菜。

  生:它蹦蹦跳跳很可爱。

  师:同学们真了不起,刚才你们没看见,后面的老师和我一样不停的向你们翘起大拇指,那剩下的5个生字打算怎么学? 1/3 1 2 3 下一页 尾页

  生:自己学。

  师:行!你们一定能想出更多的办法,学的时候如果遇到困难怎么办?

  生:问同学。

  师:好办法。

  生:问老师。

  师:如果我知道,我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么呀?5个生字可不少啊,抓紧时间学吧!

  生:(自学,同桌互学,小组研究学)

  师:好,谁来说一说你学会了什么?

  生:这五个字我都认识了,还能领大家读呢!

  师:好,老师把位置让给你。

  生:(领读生字)

  师:真像小老师!

  生:我能帮大家记住“羊”字,“羊”字的上面是羊的两个犄角,三横是羊的.五官,一竖是羊的胡须。

  生:我能给羊找朋友 ,山羊,绵羊。

  生:我知道它们吃草挤奶。

  师:是产奶,对不对。

  生:它的叫声咩咩的。

  生:我记住了“木”字,“大”加上一竖就是“木”。

  生:还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

  师:采用了熟字加笔画的方法,真聪明。

  生:一横像上面的两个树枝,一撇一捺像下面的两个树杈,一竖像中间的干。

  师:也就是这个字很像图上的实物,是吗?

  生:我能帮它找朋友,木头,木材。

  生:我知道木头可以做家具。

  生;(指桌子)书桌就是木头做的。

  师:大家知道的真多,再接着说一说。你还学会了哪个字。

  生:我学会了鸟字,鸟字的上半部像鸟头,下半部像鸟的身子,一横像那根树枝,一点像鸟的眼睛。

  生;我喜欢小鸟,我记住了鸟字,我还能唱小鸟的歌曲呢?:春天里,有阳光,树林里,有花香,小鸟小鸟你自由的飞翔。(生齐唱)

  师:小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐,我们应该保护小鸟是不是?

  生:是。

  师:那你想保护哪些鸟倪?

  生:(抢说)

  生:我知道麻雀最能吃田里的虫子,禾苗才会好好的长。

  师:知道的可真多!今天我们这真有一株禾苗,说一说你怎样记住它?

  生:木字加一撇。

  生:禾字的一撇是禾苗上面穗,下面“禾”是禾苗的“杆”。

  师:办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到?

  生:竹子的竹。

  生:大熊猫吃竹子。

  师:对,就是这个竹字,怎样把它牢牢地记在脑子里。

  生:两个“丁”字各加一撇,左边“丁“勾去掉。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

  生:竹字的上面像竹叶,下面像竹竿。

  师:好,现在同学们往前看,不知道大家发现没有,今天的六个字与它所表示的实物也非常像,这样的字叫——

  生:象形字。

  师:同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片,相信大家也能认的好。

  师:出示卡片。

  生:(齐读)

  师 :齐读的也不错,那是不是每个同学都认识这些字呢?同桌之间相互检查一下。

  生:(同桌之间拿生字卡片相互检查)

  师:现在这六个生字都学会的同学,请你把手高高的举起来。

  生:(举手)

  师 :都非常自信,那好,进行开火车游戏。两列火车比一比,看那列火车不脱节,开的快。

  生:(两组同学分别做开火车的游戏)

  师:两列火车跑的都不做,现在我宣布第一关顺利通过,看看地二关是什么内容?

  (课件显示第二关:书写最大三只苹果上的字)

  师:让我们写“十、木、禾”三个字。这个也难不到我们,对不对?

  生:对。

  师 :请把笔和本准备好,在学写这三个字之前,让我们先认识3种笔画,第一种:“竖”竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书),第二种笔画“ ”(撇)从右上到右下,起笔重,越来越轻,收笔时比较快(板书),第三种笔画“ ”(捺)从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起。

  生:(分别练习三种笔画,注意书写姿势)

  师:现在我们又认识了三重笔画,加上上一节认识的“一”。一共是四种,如果四种笔画到一起,我们应该先写谁,后写谁?现在老师说两条笔顺规则,看谁听得准,记的牢。“先横后竖,先撇后捺”

  师;好,我们先学写“十”字,它是由一横一竖组成的,横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的竖。

  生:(练习写“十”)

  师:再看“木“字,我们先

语文教案 篇3

  学习目标

  1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读教材。

  2.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

  3.积累文中的优美语言。导入课题

  同学们,你有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇教材,读完后,相信你一定有美好的感受。

  初读教材,整体感知

  1.自由朗读教材,读准字音,读通句子,注意“应”和“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

  2.同桌互读教材,想一想:教材描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子们的情感热烈活跃。)

  3.同桌交流,小组交流。

  细读教材,品味语言

  1.默读教材,画出你做喜欢的部分,试着有感情地读一读。

  a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)

  b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)

  c.草地柔软而有弹性,比城里的'体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)

  2.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

  感受全文,积累语言

  有感情地朗读全文。

  课外拓展,丰富语言

  按照本组教材的读书方法,阅读选读教材中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

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