小学语文教案7篇【推荐】
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利的朗读课文
2、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。
过程与方法
1、让学生在反复诵读理解文章的大意。
2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。
情感态度、价值观
1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。
2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。
教学准备：九龙壁的图片
课时安排：三课时
第一课时
一、激趣导入
出示九龙壁的图片
同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的.九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧
二、自主识字，读通课文。
1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？
3、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？
4、我们来做识字游戏，谁来试试？
开火车读词语。也可以自己组词。
找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。
5、检查识字，读文情况
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词
2、师读文
二、诵读课文，感悟大意
如果让你在“九龙壁”前加一个词来形容它，你会用什么词？
（精美的，闻名中外的，）那你是从哪感受到的？在文中找一找，读一读。
1、读课文，深入理解：
（1）“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？（精美的造型）
（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的？
（3）自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。
同桌一人读，一人想象。
老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。
3、你想面对这九龙壁说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？
三、与综合学习相结合
这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。
小学语文教案 篇2
一． 教学内容：人教版《语文》P28、29页
二． 教材分析：
1．第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。
第一幅图是奥运会的标志——五环旗，用奥运会的“奥”提示ao的音。ao是由a和o组成的，发音时，从前一个字母a快速滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响而长，后面的o音轻短，便可以发出ao的音。
第二幅图画的是几只海鸥，用“鸥”来提示ou的音。ou是由o和u组成的，发音时，开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o的声音响长，u音轻短，便可以发出ou的音。
第三幅图是两个女同学在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u组成的，发音时，先摆出i的口形，向u滑向，口形由扁到圆。一口气呼出，便可以读出iu的音。ao、ou、iu的四个声调练习，要读准。注意调号的标写要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序，根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。有a标a上，如āo；无a找o e，如ōu；i 、u并列标调时，要标在后边的一个字母上，如iū.
2．第二部分是看图拼读韵母带调音节。
这部分主要读准3个音节，māo、gǒu、niú，对于学生来讲，不是很难，学生可以运用所学的拼读方法进行练习。www.jiaoanba.com关键是读准ao、ou、iu的四声调，就容易拼读了。
3．第3部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习，对于这部分内容学生掌握起来并不吃力，就是在拼读三拼音节前，注意先让学生想想三拼音的拼读方法，再练习拼读，不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。
4．第4部分是看图拼读音节。
这幅图主要是小朋友们课间活动的情景，有的在做游戏，有的在拍皮球，还有的在练习跑步，先让学生说说图上的小朋友在干什么？然后再拼读音节，就容易多了。
5．第5部分是读儿歌。
让学生看图读读小儿歌，增加趣味性，可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。并帮助学生在具体的语言环境中学习语言文字，使汉语拼音教学与普通话的学习同时起步。儿歌读读即可，无须加重学生学习负担。
三．教学目标：
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
四．学情分析：
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生学习的兴趣。拼音的.学习对于一年级的小朋友来说显得比较枯燥，因此，在课堂上要尽量创设丰富多彩的教学情景，借助多媒体，采用各种生动的教学方法，寓教于乐，提高课堂教学的效率。ao ou iu 是继ai ei ui后复韵母教学的第二篇课文，学生已经基本上掌握了复韵母的发音方法，但还需巩固。复韵母三拼音节的拼读学生第一次接触，应重点落实。
五．教学重点、难点：
教学重点：
学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
教学难点：
“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
六．课时安排：
本课打算安排两个课时。第一课时重点学习ao ou iu的音形及四声和简单的拼读，指导书写。第二课时继续巩固ao ou iu 的拼读，重点是三拼音的拼读；学习文中的句子、儿歌，能够有感情地朗诵儿歌，并学会文中的8个生字。
七．课前准备：与课文相关的课件，韵母、音节卡片。
第一课时
教学目的：
1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：
1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：
一、 导入新课
1. 我们已经学了6个单韵母，来读一读？出示：a o e i u v
谁能用这些单韵母拼成我们学过的三个复韵母？
2．读ai、ei、ui卡片，体会发音方法。今天我们再来学习三个由这些单韵母组成的复韵母，好吗？
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
1．出示ao图
ao
问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）
2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读，指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形
1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正，采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu
2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读，开火车读。
（四）巩固ao ou iu的读音。
1．抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音。也可以用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu 3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1．请学生回忆标调小儿歌。
2．请同学说说儿歌。
3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
5．让学生自己试着读一读。
6．同桌同学互读。
7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？
2．课件出示，拼读小猫、小狗、小牛
（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
小学语文教案 篇3
昨天，这儿是一座村庄
教学要求
1.理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
2.有感情地朗读课文。
教学重点
1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2.指导朗读课文。
教学难点
懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学时间
2课时。
教学准备
投影仪。
教学过程
第一课时
一、教学内容：初读诗歌，分析第一部分
二、预习课文，了解内容
教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
教师紧扣课题，设疑导入。
三、指名朗读课文，读课后思考题
四、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密
引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。（出示投影片）
（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。
（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变化。
（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。
五、重点分析讨论第一部分
（一）理解：
1.渺茫：因遥远而模糊不清。
2.晨曦：清晨的阳光。
（二）昨天，泛指改革开放前。展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？
说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。
进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。展开讨论。
即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。（三）指导有感情地朗读。
这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。
六、老师小结第一部分内容
第二课时
一、教学内容：分析诗歌的第二、三部分，体会改革开放政策的英明正确
二、分析诗歌第二部分
（一）自己默读，想：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？
学生自己动手划出来。
高速公路 厂房 儿童乐园
开卡车 运送 办厂 学习 娱乐
这是从社会环境和人的'变化两方面来讲的。
理解：
1.边陲：边境。
2.遨游：漫游。
3.焕然一新：形容有光彩。
（二）组织学生讨论社会环境的变化。
农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而美。
文化娱乐设施，城市建筑相配套。
城市整洁美观，似花园仙境。
（三）讨论人的变化诗文是怎样表现的？
紧张高效的工作，健康充实的文化生活。
仪表到心灵都焕然一新。
（四）教师小结第二部分内容。
三、分析诗歌第三部分
讨论：为什么会有这样的变化？
改革开放插上翅膀开辟美好的远景
点出了变化的原因，（打出投影片）
改革开放政策好。
由学生总结出第三部分内容。
四、指导朗读
这两部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带来的繁荣幸福。
五、联系切实体会，说说改革开放以来，你的家庭发生了哪些变化
住房、家用电器、生活水平等。
六、总结全文
这首诗歌赞颂了什么？
党的改革开放富民政策好。
板书设计
12.*昨天，这儿是一座村庄
昨天────→今天
生活一个模样 高速公路
贫穷落后 厂房幢幢
遥远渺茫 欢声笑语
焕然一新
改革开放 繁荣幸福
资料提供者：
小学语文教案 篇4
一、指导思想：
《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用;在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：
1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：
理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学准备：
自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
五、课堂教学设计：
(一)导入新课：
同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书：钱塘江潮)
教师介绍：钱塘江是浙江省最长的.一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书：天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。
(二)汇报交流
1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解?
2.请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书：潮来前 潮来时 潮过后)
(三)放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1.过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2.学生谈看录像后的感受。
(四)理解课文内容
过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段?(学生通过看书找出是3、4自然段)
1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2.学生质疑。(根据学生的提问随即板书关键词语)
(1)教师通过视听教学帮助学生解疑。
课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”?
b.怎么会出现“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容?
c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。
②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
a.怎么会形成“白色城墙”呢? 因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。)
3.交流学生喜欢的句子。(根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。)
课件出示：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看?
b.就这种声音作者用什么词来形容的?
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。
a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来?
b.指读。 c.男女同学比赛读。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
a.从这句话中你读出了什么?如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样?
b.如果换成原来的内容，又觉得怎样?怎样才能读出那种气势来?
c.指读、师读、齐读
4.教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。(板书：有声有色、雄伟壮观)
5.学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。
6.学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。(教师在网上查看学生练习情况)
7.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。
(1)作者按什么顺序写潮水变化的?(教师指屏幕启发学生说出由远而近)(板书：远 近)
(2)师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。
(3)让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话(课件出示：根据课文内容填空一段话)。
(4)师生接读(教师说括号中的词，学生接读余下的内容)
(5)小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢?
8.学生自学余下的几段。
(五)学生质疑。
(六)学生通过网上查阅，自己解疑。
(七)学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，据自己情况自由选择，自我检测(教师网上查看，个别辅导)。
(八)课堂总结。
(九)放录像(让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势)
(十)布置作业。
附：板书设计：
13 观 潮
远 潮来前 雄伟壮观、
(钱塘江潮) 潮来时
近 潮过后 有声有色
小学语文教案 篇5
第一局部：拼音
目标定向：
1. 巩固汉语拼音，并能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2. 能准确地认读字母表，并能运用《汉语拼音字母表》查字典。
3. 能看拼音写字、词和句子；掌握多音字、轻声字词，并在具体语言环境中读准字音。
训练重点：
拼音写词语；掌握多音字、轻声词语，并在具体语言环境中读准字音。
训练难点：
能看拼音写词；掌握多音字、轻声词语，并在具体语言环境中读准字音。
训练时数：
一课时
复习训练：
一、汉语拼音知识
1、字母：
A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m
N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
2、声母(23个)
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
3、韵母(24个)
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
4、整体认读音节：(16个)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
5、音节：每个音节最少要由三个成分组成，即声母、韵母、声调，如hái
6、音序：音节中第一个字母的大写字母，如hái的音序是H （音节是hái）
7、拼写规则：ü 拼j、q、x，两点要省去
二、看拼音、写词语。
dòngtíng jiāngnán wánshǎng kuòsàn
（ ） （ ） （ ） （ ）pāndēng tàishān luòtuó píngzhàng （ ） （ ） （ ） （ ） zhèjiāng yóutóng yōngjǐ kǒngxì
（ ） （ ） （ ） （ ）
yǎngwò túnbù shāowēi éjiǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
cāshāngwānyán yījù jìngtíng shān
（ ） （ ） （ ）
bōlánzhuàngkuò shuǐpíng rújìng fēngluán
（ ） （ ） （ ）
三、多音字组词。
Yǐn( ) è( ) jù( ) zāng( )
饮 恶 据 脏
Yìn( ) wù( ) jū( ) zàng( )
mái( ) zhuàn( ) yù( ) zhé( )
埋 转 吁 折
mán( ) zhuǎn( ) xū( ) shé( )
第二局部：字词
目标定向：
1． 掌握本学期会写会认的生字。
2． 认准形、音，了解一字多义，并能正确运用到具体语言环境中。形近字会组词、能一字组多词。
3． 学过的词能读、写，积累词汇，并加以归纳和应用。
4． 要能利用字典协助理解词语。
5．能在具体语言环境正确理解字词意思。
训练重点：
1. 掌握本学期的生字。
2. 学过的词能读、写，积累词汇。
3．掌握并归类积累四字词语，并能正确填空。
训练难点：
1. 掌握本学期的生字。
2. 学过的词能读、写，积累词汇。
3．掌握并归类积累四字词语，并能正确填空。
训练时数：
二课时
复习训练：
第一课时
一、四字词：
红叶似火 色彩明丽 迷惑疑惑 狼吞虎咽 梦寐以求 走街串巷 将心比心 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可和 响彻云霄 欲出又止 随心所欲 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 杂草丛生 以防万一 永驻人间 不速之客 花繁叶茂 不假思索 与世长辞 重见天日 傲然挺立 怦然一震 月明人静 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 鹅黄嫩绿 芽苞初放 胆大妄为 一丝不苟 融为一体 莫名其妙 信心十足 疑惑疑惑 无能为力 驱寒取暖 吉祥如意 挽弓搭箭 无恶不作 荣华富贵 下流无耻
1、AABB式：重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 断断续续
2、AABC式：缓缓驶过 闷闷不乐 默默无言 栩栩如生 蒙蒙细雨 碌碌无为
3、ABAC式：多灾多难 多姿多彩 不折不扣 从容不迫 百发百中 知己知彼 战无不胜 有始有终 自言自语
4、ABCC式：气喘吁吁 清香袅袅 兴致勃勃 生机勃勃 生气勃勃 怒气冲冲
5、含反义词：争先恐后 横七竖八 改天换地 房前屋后 天高地阔 此起彼落 恩将仇报 争先恐后 寸进尺退 有始有终 驱寒取暖 异口同声 天长地久 左顾右盼
6、近义词成语：狼吞虎咽 走街串巷 无遮无拦 生息繁衍 枯枝烂叶 下流无耻 多灾多难
7、数字成语：一本正经 二话不说 三心二意 四通八达 五彩缤纷 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百发百中 千军万马 万众一心 万紫千红 五颜六色
8、带人体部位的成语：面呈菜色 将心比心 随心所欲 夺眶而出 胆大妄为 赏心悦目 披头散发 笑逐颜开
9、描写人物神态：面呈菜色 疲惫不堪 神气十足 全神贯注 笑逐颜开 聚精会神 热泪盈眶 气急损坏 若无其事
10、描写人物外貌：骨瘦如柴 仪态端庄 披头散发
11、含有动物名称的成语：鱼贯而出 扁鹊治病 鹅黄嫩绿 鹏程万里 狼吞虎咽 望子成龙 如虎添翼 汗马功劳 笨鸟先飞 胆小如鼠
12、描写景色的成语：形态万千 花繁叶茂 杂草丛生 色彩明丽 水：汹涌澎湃 水平如镜 清澈见底 奔腾不息 山：峰峦雄伟 奇峰罗列 拔地而起 危峰兀立 连绵不时 突兀森郁
8、出自成语故事： 手不释卷 鹏程万里 围魏救赵 四面楚歌 风声鹤唳 风声鹤唳
9、出自寓言故事： 纪昌学射 扁鹊治病 画蛇添足 坐井观天 惊弓之鸟 守株待兔
12、与战争有关的'成语：
知己知彼 战无不胜 运筹帷幄 决胜千里 出乎意料 攻其不备 围魏救赵 声东击西 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 四面楚歌 腹背受敌 风声鹤唳 风声鹤唳
13、形容意志坚定、不懈努力的成语：
雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 锲而不舍 全力以赴 知难而进 无坚不摧
14、形容缺少恒心和毅力的成语：
知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 前功尽弃
ABB式：白皑皑 绿茵茵 红扑扑 香喷喷 黑糊糊 白茫茫 眼睁睁 红彤彤 笑眯眯 胖呼呼 金灿灿 轻飘飘 孤零零 泪汪汪 绿油油 齐刷刷 带有“看”意思的词：盯 瞅 瞄 望 见 瞧 盯着 遥望 瞧见 注视 观察 观看
带有“说”意思的词：讲 谈 聊 谈话 聊天 讲述 描述 议论 讨论 发言 回答
二、近义词：
观赏--欣赏 格外--特别 依据--根据 增加--增添 寂静--宁静
凉爽--清凉 好像--仿佛 精深--清湛 情况--情形 款待--招待
赞赏--欣赏 教导--教诲 鼓励--鼓舞 器重--重视 盘问--询问
奉献--贡献 卓越--杰出 流利--流畅 引导--引领 飞翔--飞行
瞬间--顿时 沉稳--平稳 领悟--领会 珍惜--顾惜 糟蹋--浪费
震撼--轰动 遵从--遵守 清晰--清楚 辽阔--广阔 朴实--朴素
率领--带领 飞驰--飞驰 照例--照样 争辩--争辩 平常--寻常
信任--信奉 允许--容许 违抗--违背 祝贺--祝福 异样--异常
可怖--可怕 径自--独自 疑惑--疑问 坚毅--坚强 感触--感受
医治--治疗 敬佩--佩服 吩咐--叮嘱 坚硬--僵硬 充分--充沛
灵敏--敏捷 严厉--严格 谦虚--虚心 思索--考虑 情愿--愿意
揭开--掀开 隐蔽--隐藏 繁殖--繁衍 启发--启示 注视--凝视
弥漫--充溢 珍贵--珍贵 照顾--照料 骄傲--自豪 居然--竟然
温暖--暖和 装扮--打扮 辛苦--辛劳 专注--专心 尊严--威严
遮掩--遮挡 责备--批评 固执--顽固 唯一--唯独 舒服--舒畅
伺候--侍侯 可恶--厌恶 凄惨--凄惨 饶恕--宽容 凶恶--凶狠
三、反义词：
扩散--聚集 增添--减少 善良--凶恶 朴素--华丽 僵硬--柔软
繁重--轻松 熟练--生疏 维护--破坏 权利--义务 不屈--屈服
无限--有限 遵从--违反 短暂--持久 清晰--模糊 惩办--奖励
专注--分心 微弱--强烈 遮掩--裸露 荒凉--繁华 新鲜--腐烂
镇定--慌张 褒扬--批评 笨重--灵巧 聪明--愚蠢 真诚--虚假
勤奋--懒惰 胜利--失败 陌生--熟悉 容易--困难 危险--平安
简单--复杂 骄傲--谦虚 延长--缩短 犹豫--坚决 科学--迷信
微波--巨浪 蜿蜒--笔直 冷淡--热情 破坏--维护 寂静--喧闹
敏锐--愚钝 揭开--覆盖
小学语文教案 篇6
第一课时
教学目标
1、认识5个字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、在充分朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与作者产生共鸣。
4、培养学生收集信息的能力和热爱祖国文化的思想感情。
教学重、难点
认识5个字，会写2个字。
教材分析与教学设想
本节教学内容为一首五言诗，共20个字。向我们展示了一幅人与自然的和谐美景。教学中应注意让学生在充分朗读的基础上，识记生字，体会意境。
教学准备
字卡、小黑板
教师活动设计
一、介绍诗人，导入新课
师：在唐代有一位大诗人，他的名字叫白居易，传说他刚生下来就会说话，而且还认识“之、无”二字，五六岁便懂得声韵，十五岁时便可以作诗作赋了，今天我们就来学习一首他写的古诗：遗爱寺。
全班齐读课题
二、熟读古诗、体会意境
1、师范读正音。
2、师逐句领读。
3、生试读古诗（注意要读准字音，读通句子。）
4、全班齐读古诗。
5、指名读古诗，集体订正。
6、想象画面
师：同学们，读了这么多遍古诗，在你们的脑中出现了什么画面？（指名回答，适时启发）
7、体会意境、朗读古诗
师：同学们，现在你们就是伟大的诗人白居易，来到了这鸟语花香的美景之中，禁不住大声地吟诵起来……
三、识记生字
1、去掉熟字，留下生字。
师：老师把熟字去掉你还认识生字吗？
（1）全班齐读生字。
（2）男女生读生字。
（3）分小组读生字。
（4）开火车读生字。
（5）指名读生字。
2、记忆字型、重点指导
师：同学们，你们用这么短的时间，就把生字记住了，真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。
生1：土＋寸＝寺
生2：猜字谜：双手举玉打一字
……
3、游戏巩固生字：说位置读生字
4、出示课后读一读词语
领读、齐读、小老师读、分小组读
师：同学们生字记得这么好，相信同学们也一定能把字写漂亮。
四、指导书写
1、分析字型，讲清位置
（1）师：“寺”字是一个什么结构的字？
（2）书写时应注意什么？
2、师范写、生书空。
3、学生在练习本上书写。
师桌间巡视
要求：姿势端正，书写工整。注意每一笔，在虚宫格中的`位置。
4、集体评议
展示优秀的字。
5、书写“爱”字方法同上
五、思维拓展
同学们，今天我们学习了一首大师人白居易的诗，相信同学们和老师一样都特别喜欢他的诗，课后就请你收集他的诗作，读给你的小伙伴们听一听。
教学回顾
大多数学生能想象诗中的画面，体会古诗的意境，熟记生字。
小学语文教案 篇7
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学重点
1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
教学难点
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教学过程
第一课时
↘阅读“单元导读”，引入新课
1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。
2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）
↘检查预习，通读课文
1．检查预习情况：生字字词，标自然段。
2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。
3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。
4．通读全文，思考课文大意。
↘揭题质疑
读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我
从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
↘初读理解
1．“启示”的意思是：
2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）
3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。
↘复习生词
1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。
2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？
第二课时
情景导入，细读感悟
在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？
1．自由读第三自然段，你读懂了什么？
①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：
来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”
诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”
②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。
③整读第三自然段。
2．多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。
请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？
3．读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！
小组汇报，你从中体会到了什么？
找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。
4．四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。
对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的.不舍。
5．转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。
①出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
②默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！
③齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
↘拓展延伸，积累运用
正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。
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