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小班数学教案

时间:2023-07-22 09:26:29 数学教案 我要投稿

小班数学教案(通用)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的小班数学教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班数学教案(通用)

小班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、 通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

  2、 在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食 物。

  3、 激发幼儿使用筷子的乐趣。

  活动准备:

  1、 红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

  2、 四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。

  3、 各种水果切成块。

  4、 人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。

  5、 录音机、磁带。

  重点:配对、分类及使用筷子。

  难点:使用筷子。

  活动过程:

  一、 导入情景

  1、(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?

  2、但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

  二、学习配对

  1、(出示筷子)你们看,这是什么啊?

  2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗? 3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗? 4、现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友! 5、幼儿活动――配对。

  6、 “xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

  7、 原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

  三、学习分类

  1、 那你找到筷子的家在哪里吗?

  2、&nb

  sp; (出示插筷筒)你们看,这就是筷子的家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。

  3、 幼儿活动――分类。

  4、 请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

  5、 哇,我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里,把黄筷子送到了黄色的插筷筒里,把蓝筷子送到了蓝色的'插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!

  6、 但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。

  7、 现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子,你就轻轻地把他从老家拿出来,然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8、 幼儿活动――再次分类。

  9、 请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

  10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

  四、学习使用筷子

  1、 刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?

  2、 对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

  3、 们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

  然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

  再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

  最后怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

  4、好,我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

  五、水果大餐

  1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难,为了谢谢你们,我

  就请你们吃水果大餐,好不好?

  2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐,所以你们一定要用筷子夹,千万不能用小手抓,因为我们的小手刚才玩过了,很脏,知道吗?这里的筷子也脏了,我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

  3、好,我们开吃了!

  4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

  5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我们也请他们一起吃,好吗?

小班数学教案 篇2

  一、活动设计背景

  小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

  幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品,会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此,我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家",进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。

  二、教学重点、难点重点:

  初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

  难点:在生活中找到符合图形特征的事物。

  三、活动准备:

  1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个,背景音乐,提前在地上画好的三种图形

  四、活动目标:

  1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。

  2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。

  3、在认识图形的基础上,体验游戏的乐趣。

  五、活动过程:

  (一)集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩,小朋友想不起去?

  2、出示正方形、圆形、三角形教师:请图形宝宝介绍一下自己。

  3、刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

  教师小结:

  圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑三角形:三条边,三个角,像座小山坐的牢长方形:对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用(二)按物体的.形状分类。

  1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

  (1)哎呀,图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

  如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

  小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

  (三)游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。

  (四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

  老师示范:走、走、走,找个图形站站好。口令结束,找到口令中的图形站好(五)结束部分教师:小朋友们,玩了这么长时间累了吧,我们休息一下吧。

  六、活动延伸:

  1、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。

  教师:哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

  小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。

  七、教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

  近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

  在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

小班数学教案 篇3

  教学目标:

  1、感受4以内的数量,学习手口一致点数到4。

  2、启发幼儿对数的兴趣和体验数数的`快乐。

  教学准备:

  1、自制教具小拖车(3节车厢)

  2、实物教具:水果,香蕉 苹果 葡萄 梨等

  教学过程:

  一、开始部分 师生问好!

  1、导入:今天老师给小朋友带来了小拖车,还有好听的。小朋友要认真听故事,就知道小拖车能干什么用了,(出示小拖车)

  2、复习:3以内的点数:让孩子数小拖车有几节车厢。

  二、基本部分

  尝试学习

  1、讲故事:《三只小猪》第一部分,重点引导幼儿帮助小猪捡水果。

  (1)老师讲述故事,讲到“走近一看,原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿:“猪老大发现香蕉,不知怎么办?孩子们快帮帮猪老大吧!

  (2)动手操作:一个一个数香蕉,1 2 3 4 一个一个装进小拖车、老师引导孩子数数“一个 两个 三个 四个。”

  2、当故事讲到“他爬上数一看,啊!有几个红苹果!”时引导幼儿说出“怎么办”?(我们一起帮猪老二数苹果,装苹果。)重点引导一个 两个 三个 四个手口一致点数。

  3、他们有继续往前走,小猪第第发现了什么呢?出示紫色的葡萄。小朋友都很聪明,再帮猪小弟数葡萄好吗?引导孩子动手点数葡萄 再装进小拖车里。

  4、游戏:我会骨碌碌

  孩子们真能干,三只小猪在你们的帮助下,捡到了满满一车水果,他们高兴的跳起来了,我们和小猪一起做做运动吧!“骨碌骨碌1,骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”边说儿,歌边作动作,让小手表示数字。引导孩子扩散思维。

  三、结束部分

  游戏中巩固练习

  1、引导幼儿进入表演游戏情景,巩固学习的知识。

  谈话:看看满满一拖车的水果,就知道孩子们有多棒,让我们能干的小手在帮助小猪把水果送回家好吗?(找个别孩子拖着小车走在前面,其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。) 小猪家到了。(活动)

  2、小猪奖励小朋友吃糖葫芦:让孩子数各种颜色的算祝珠、(点数练习)

  3、我们能不能帮助小猪把这车水果卸下来呢?

  帮助小猪卸水果:重点练习手口一致点数到4、

  4、小结:孩子们,你们真能干,帮助小猪运回来这么多的水果,小猪很开心,你们高兴吗?(高兴)为我们加油吧!引导孩子欢呼“呀”!跟老师到外面休息去啦!

小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、初步了解物体之间一一对应的关系。

  2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系。

  3、乐于参与集体游戏活动。

  活动准备:

  1、教具准备:“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”

  2、学具准备:“大象运木头”;“方方的塔”。

  3、《操作册》第1册第10页。

  活动过程:

  1、出示“小熊一家”导入。

  今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看。(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)

  2、集体活动。

  (1)演示教具“大象运木头”

  今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,(在黑板上出示木头随意排列),他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。(出示大象并按大到小排列)

  教师扮演最大的象爸爸:这么多的木头,我应该运哪一捆呢?

  幼儿:象爸爸应该运最大的木头。

  教师将最大的木头放在象爸爸下面。

  教师:象宝宝应该运哪一捆木头呢?

  幼儿:象宝宝应该运最小的木头。

  教师将最小的木头放在象宝宝下面。

  教师分别找到给其它象找到对应的`木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方。

  (2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。

  小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔),这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?

  熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的)

  依次给小熊一家找到对应的房子。

  教师小结:大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

  3、幼儿操作。

  大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己

  住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗?

  4、交流小结,收拾学具。

  教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好。

  我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友。

  5、活动延伸。

  有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来。

小班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、初步感知物体的重量,知道物体有轻重之分。

  2、通过观察、动手操作,感知并分辨物体轻重,并能大胆地用语言讲述:xxx轻,xxx重。

  3、学习整理操作材料,保持桌面整齐。

  活动准备:

  1、教具:玩具天平一个。实物:大小橡皮泥,棉花,积木,玻璃球。

  2、学具,幼儿操作材料。

  活动过程:

  1、集体活动。

  (1)观察实物,感知轻重。

  出示大小橡皮泥,引导幼儿观察并猜猜:这是什么?有什么不同?哪个重,那个轻?请个别幼儿上来掂一掂,摸一摸,正确感知棉花和玻璃球的轻重。

  (2)观察天平器的变化,认识物体的'轻重。

  出示天平器,告诉幼儿天平器市衡量两个物体轻重的一种工具。然后,在天平的两边分别放上大小不同的橡皮泥。让幼儿观察天平的 变化,并说说:天平器有什么变化?天平翘起的 一边表示什么?天平沉下去的一边又表示什么?也可以先让幼儿说一说谁重谁轻,再在天平器上演示验证,从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

  出示棉花和积木,让幼儿比较。

  2、操作活动。

  (1)引导幼儿观察画面,说说图上有 什么?想一想:哪个重?哪个轻?你是怎么知道得?请你圈出重的动物。

  (2)观察天平和水果,想一想,连一连使天平的两边一个重,一个轻,以及一样重。

  (3)小熊和小老鼠要秤体重了,想一想,谁重谁轻,请你圈出重的小动物。

  3、教师做总结。

小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1.将相同的物体接在一起,知道两边都可以接。

  2.能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。

  3.愿意参加操作活动,并用语言表达自己的操作过程和结果。

  活动准备:

  小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫),幼儿操作卡片

  活动过程:

  1.故事的方式,引出课题

  森林里住着3只小动物他们非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们 妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是,智慧爷爷就告诉这3只小动物,:“你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道改正,那就要受到惩 罚了。我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了,才能再回到家里。”3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来,一直在哭着,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗?

  评析:用故事导入的形式,设置问题,去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣,为整个活动的有序开展奠定了基础。

  2.启发幼儿观察小路,并发现其中的排列规律。

  (1)出示接龙卡:小兔铺路用的砖头上有什么图形?每块砖上面图形的颜色一样吗?

  (2)教师示范铺路,小兔铺的路是黄色和黄色手拉手,接下来该铺哪一块砖?为什么铺这块?

  (3)教师小结:原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。

  评析:这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作,让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。

  3.帮小熊铺路。

  (1)小熊已经铺了几块砖,接下来不知道怎么铺了,我们一起来帮助它吧。。

  (2)我们来看看这几块砖上有什么图形?这些图形一样大吗?他们是怎样的两个图形手拉手的?

  评析:这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心,进一步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的`接龙规律,从而发现小图形和小图形手拉手,大图形和大图形手拉手的接龙规律,并让幼儿来接着往下铺。

  4. 幼儿操作,帮助小猫回家。

  (1)还有小猫回家的路没有铺好,让我们快一点帮它来铺好。

  (2)出示所有的接龙卡引导幼儿观察上面的图形。

  先取一张接龙卡看看上面有什么图形,在其他接龙卡上找到和他一样的图形,把两个相同的图形接在一起。

  评析:这一环节老师充分的放手,让幼儿自由的铺路,但是在放手的同时又有一定的控制,如让幼儿找一找砖上面的图形,主要是为后面的接龙作好准备。

  5. 讲评。

  小猫还没找到回家的路可着急了,谁愿意帮他铺好?你是怎么铺的,谁会接下去铺?为什么这样铺?后面不能拉手时可以怎么办?引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。

  6. 结束。

  三个小动物的路都铺好了,他们说谢谢你们,请你们到他们家去玩,我们一起去吧

小班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、通过这个游戏活动,使幼儿能够进行宽与窄的比较,找出最宽的和最窄的。

  2、使幼儿运用各种感官去感知生活中物体的宽窄。

  活动准备:

  情景主题画《三只小猪》 各种宽窄不同的物体

  活动过程:

  一、导入

  老师给小朋友讲述三只小猪的内容:三只小猪都盖了新房子,猪大哥盖了一间茅草屋,猪二哥盖了一间砖房子,猪小弟盖了一间木屋。三间房子之间的路宽窄是不一样的。大灰狼想要吃掉小猪,他会怎么走呢?先经过什么路在经过什么路?

  让幼儿仔细观察情境图,自由讨论。(先经过宽的路,在经过窄的路,先经过宽的桥在经过窄的桥等。)

  二、活动过程

  1、老师将宽窄不同的物品排成一排放在一起,请幼儿找出哪个宽哪个窄。

  2、再次感知宽与窄

  (1)老师发给每个幼儿手中两个物品,一个宽,一个窄,当老师说到把宽的放在头上,幼儿做相应的动作,老师说把窄的'放在脚下,幼儿做相应动作。

  (2)在地上画三条宽窄不同的“小河”,小马、小羊的头饰,玩具若干个。老师扮演妈妈,幼儿扮演小马,妈妈带着孩子要到仓库去驮粮食,路上要跨过小河,请小马们找到最窄的小河,再找到第二窄的小河,最后找到最宽的小河,妈妈鼓励小马选择自己想跨的小河站好,

  然后说说自己想跨的是哪条小河,听妈妈的指令一起跨过小河,到仓库去取粮食(玩具),回来时再跨一次小河,说说自己跨的是哪条小河。

  三、幼儿探索操作

  1、打开幼儿用书

  (1)打开书第21页,观察画面上有哪些车。(出租车、三轮车、摩托车)

  (2)引导幼儿观察车的车轮一样吗?有什么不一样。(不一样,分最窄的、窄的、宽的)

  (3)指一指哪个轮胎最宽,那个轮胎最窄。

  (4)车的轮子坏了,要换上下面的新轮子,找一找下面的轮胎分别和上面哪辆车的轮胎对应。

  (5)请小朋友帮每一辆车找到合适的轮子,用笔将一样宽或一样窄的轮胎连在一起。

小班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、认识圆形、正方形、三角形,知道各形状的简单特征。

  2、喜欢参加数学活动,在游戏中获得愉悦的情绪体验。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点、难点:

  重点:了解圆形、正方形、三角形的简单特征。

  难点:根据房子窗户的特征为图形找家。

  活动准备:

  1、自制课件;三种形状的糖果;三个配班老师(身上各贴有一种形状的贴纸)。

  2、三种形状的图形贴纸(多于幼儿人数相同);地上画有三个形状。

  活动过程:

  (一)认识圆形、正方形、三角形,知道其简单特征。

  1、师:今天形状王国里来了三位图形朋友,我们赶快来认识一下吧!(课件:圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。)

  圆形:大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。

  正方形:嗨,我是正方形,我有四条边和四个角,非常高兴能和大家做朋友。

  三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

  2、师:听了它们的介绍,谁来说说你认识了什么图形?它长得怎样?你们觉得XX图形像什么?

  3、除了圆形还看到了什么图形?它长得怎样呢?它像什么呢?还有一个什么图形呢?它又长得怎样呢?像什么?

  4、结合课件,师幼小结:刚才我们认识了长得胖乎乎的,一个棱角也没有的——(圆形);有四条边、四个角的'——正方形;有三条边、三个角的——三角形。(师幼共同讲述,教师操作课件。)

  5、你喜欢哪个图形?请你做做它的样子。一起来做一做。

  (二)为图形找家(继续播放课件)

  1、师:现在图形朋友要回家了,看,有几座房子?告诉你们哦,这些房子呀就是图形朋友的家,猜猜1号房子会是谁的家?请与边上的好朋友说一说。谁来说说?(请2、3名幼儿)(师继续操作课件)看谁猜对了?你为什么这么猜?(这里教师要突破一个难点——看窗户来猜。)

  2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢?请再与边上的幼儿说说。(要引导幼儿先说为什么,然后教师再操作课件。)

  (三)游戏:做客

  1、师:图形都回家了,它们也想请我们去做客呢。看,那边是三个图形的家,先想好去谁家,然后到这边来选择一张图形贴纸。(师稍做示范)赶快来选择吧!去做客吧喽,我们要有礼貌哦!(提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸)

  2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。

  配班老师:XX形朋友,欢迎你们来我家做客,我呀要请你们吃XX形的糖果,快来拿吧!(幼儿在音乐声中选糖果品尝)

  活动反思:

  圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。

  1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

  2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

  3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。

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