大班数学教案【合集4篇】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班数学教案4篇，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。
2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。
3、发展分析问题的能力和语言表达能力。
活动重点：根据情境自编应用题。
难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。
活动准备：
1、贴磁教具、挂图。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、游戏。（复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和几？是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏）
二、讲解应用题的基本结构。
（一）加法应用题。
小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极！
1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，
（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？
请幼儿列式计算。5+4=？
（2）：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。
应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题，
2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考考大家。
出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。（列式计算）
（二）减法应用题。
1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法算？请幼儿列式计算。
利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜？（列式计算）总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。
2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。
贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。
三、多种形式联系编应用题。
1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。（幻灯片）
2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱？这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。
我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又方便。
活动延伸：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观察，自编应用题并进行口述，然后列式计算。
活动反思：
学习内容的`选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿了解温度计的外形及用途。
2、让幼儿体验数学活动的乐趣。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
自制的温度计、图片
活动过程：
一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题
二、基本部分
1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。
请幼儿猜猜谜底。
幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）
2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）
3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度--37度之间）
4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）
5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：
（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.
（2）水银
（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）
（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）
三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？
老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的.地方温度高，阴凉的地方温度低）
四、活动延伸
让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？
活动反思：
1、将学生被动观察改为学生创新设计、将教师演示实验改为学生探索实验、将教师单一讲授改为学生自主、合作学习。
2、先向学生介绍温度的单位及摄氏温度的规定，然后让学生说出自己所知道的一些物体的温度，并能将“小资料”中的空白填上。通过这样的练习，既训练了学生对摄氏度的读法和写法，又能使学生明白知识来源于生活，体现了STS的教学理念。这样的设计打破了教材的编排顺序，在学生明确了冰水混合物的温度和一标准大气压下沸水的温度基础上，来为下面设计自制温度计的刻度作铺垫。
3、让学生动手自制温度计，让他们感受创新的快乐，然后再将自制温度计和实验用温度计进行对比。这样，不仅让学生了解温度计的工作原理，也把《温度》中需要传给学生的知识在他们自然地渴求中交给了他们。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、学习根据两张点子图的变化列出加减算式。
2、复习7—8的分合、加减。
3、体验与同伴游戏的快乐，学会用语言描述游戏、讨论的结果。
活动准备：
点图、数卡、作业纸、蚕豆
活动过程：
一、复习7、8的组成
1、玩“碰球”的游戏（碰7球）
老师和小朋友集体碰球、老师和个别幼儿碰球。
2、玩“对数”游戏（和为8）
老师和小朋友集体对数、老师和小组接龙对数。
二、学习看点图列算式
1、游戏“超级变变变”
（1）教师示范玩法：今天老师要和小朋友玩一个新游戏，叫“超级变变变”，你们看，这是什么？（出示蚕豆）现在我拿出了8粒蚕豆，变变变，看，变成了几粒？（1粒）小朋友猜一猜，老师拿走了几粒？（7粒）小朋友也来变一变，猜一猜，好吗？
（2）请1、3、5组的小朋友拿出8粒蚕豆，和对面的小朋友玩游戏，等会儿交换玩。
（3）幼儿游戏，教师巡回指导。
2、看点图列算式
看图列减法算式
（1）师：蚕豆可以变，圆点也可以变。小朋友看这里有几个圆点？变变变，变成了几个？（图1）8个变成3个（边说边画一），变多了还是变少了？变少了用了什么方法？（减法）8个圆点拿走几个变成了3个？我们可以用8—（5）=3来表示。注意：后面的点卡是等号后面的数，也就是得数。
（2）我们看下面这幅图是什么意思？（图3）用什么算式来表示？7个圆点拿走了几个变成了5个，7—（2）=5小朋友有没有不同的方法呢？（可让幼儿来辨别）
看图列加法算式
（1）师：这两幅图什么意思？（图3）1只小鸭变成7只小鸭，是变多了还是变少了？怎么列算式？请同一张桌子的小朋友来商量一下，然后桌长把它列出来。
（2）讲评：我们一起看一下大家的`答案，说说列的算式什么意思？
1+（6）=71+7=8
讨论：哪一种算式符合题目的意思？
（3）（图4）这幅图是几个圆点变成几个圆点？怎么列算式呢？
4+（）=7
小结、巩固：今天我们学习了看点图列算式的又一种形式，圆点变少了就用减法，变多了就用加法。注意：不能把两边的点数直接相加或者相减，后面卡片上的数就是得数。
现在老师来看看哪些小朋友本领学得最好（出示4张点卡，复习所学内容）
三、幼儿操作练习
（1）师：下面请大家一起来做操作题，要先看清楚图表示的意思，再列算式。比一比，要看谁做得又快又对！
（2）幼儿练习，教师指导。
（3）做好的幼儿送给教师批改，然后出去休息。
大班数学教案 篇4
活动目标
1、认识一些常见的箭头标记，了解它们表示的含义作用。
2、尝试通过纵横箭头来确定方位。
3、体验团体合作游戏的快乐。
活动准备
停车场，操作材料。
活动过程
一、直接导入
师：看，我们来到了哪里？
玩看方向开汽车的游戏。两遍。
二、讨论箭头
师：刚才我们在和谁玩游戏？你在哪里见过它？它告诉你什么意思？
师：我们生活中真的有很多箭头。
出示箭头标记。师幼一起认识了解。
：学会看箭头标记，让我们的生活更加方便。
三、认识了解→↑和数字表示的含义。
出示→5.
师：这是什么意思？还可能表示什么？
出示↑3
师：这是什么意思？还可能表示什么？
出示→5↑3
师：连起来又会是什么意思呢？
：看见这样的数字和箭头，我们可以说像右走5步再向前走三步。
四、学习看停车卡
师：今天我们来到了一个停车场，管理员给了我这样一张停车卡。看看，我的车应该从哪里进去？然后往哪里开？再往哪里开？
师：这张停车开的车应该停哪里？首先要想想应该从哪里进去？
：你们真棒，都学会了看停车卡来停小汽车。现在，你们每个小朋友都是一辆小汽车，拿出你们的停车卡。等会我们要去后面的停车场停车，谁来告诉我们，停车的时候应该注意什么？
提停车要求：我们的小汽车要排好队一辆一辆停，停车的'时候要注意不能碰撞到其他的车辆。让我们带着停车卡一起去停车场停车吧！
师：停好车之后，把你车位上绿色的停车卡翻出来，看看是否一样，一样的就是你停对了，拿着两张卡片走出停车场，把停车卡交给管理员。
幼儿开始操作。
五、幼儿操作
师：现在前面的桌子上还有很多小汽车要你们帮助它们停车呢！
教师展示操作材料。
师：每辆小汽车上面都有停车卡，（出示有三个数字的）这个是有一定难度的，停车的时候要动动小脑筋。请你们两个小朋友一组，合作帮这些小汽车都停到停车位上去，可以吗？
师：停好的小朋友可以请旁边的老师帮你检查一下是不是都停对了。
师：都停好了吗？让我们带着小汽车再去班级交换停车吧！
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