大班数学教案范文汇总8篇
作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的大班数学教案8篇,希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1. 在情景和游戏,理解5以内的加法。
2.初步运用数学解决问题,体验数学的有用。
核心内容:
数量的分合包括具体的分合与抽象的数的分合两个部分,数量的分合包含着分解和组合两个方向,是指一个总数可以分成几个部分数(量),几个部分数(量)可以合成一个数量(总量)。
活动准备:
数字卡片,符号卡片, PPT,操作图纸,经验准备5以内的分成。
活动过程:
一.引入
教师出示PPT水果园背景图
师:小朋友你们看这是水果园,这个水果园是这位老奶奶的,她要来考考我们的小朋友。她带了来了五个香蕉,他问我们5可以分成几和几?
二.学习五的加法
1.教师出示PPT苹果园
师:老奶奶要开始考我们了,老奶奶在苹果园里摘了3个大苹果放在箩筐里,她觉得不够,又去摘了1个小苹果,现在老奶奶一共摘了几个?
师:谁用我这里的数字卡片,谁能帮我来列一个算式。(3+1=4)
师:3表示什么?
师:1表示什么?
师:4表示什么?
2.教师出示橘子园PPT
师:老奶奶先摘了3个大桔子,然后又摘了2个小桔子,现在一共有几个桔子,请小朋友摆一摆算式。
师:3+2=5,除了这样摆还能怎么摆?
师:它前后的数位置交换一下,结果不变。
3.教师出示西瓜园PPT
师:老奶奶来到了西瓜园,他摘了1个大西瓜,然后又去搬了4个大西瓜,老奶奶现在有几个西瓜?请小朋友摆一摆算式。
师:试试你能摆几种。
师:原来这里也可以摆出两种,1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教师列出5的加法算式:1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
师:原来5的'算式有这四种。
三.游戏“破解电话”
师:小朋友真聪明 ,老奶奶说当我们都成功时,打电话给他,我来看看老奶奶的电话号码。
师:咦,怎么是6个空格啊,看样子需要我们自己破解电话号码。
四.开火车
师:老奶奶打来电话,邀请我们去她的水果园,你们想去吗?他给我们准备了一张火车票,需要我们自己算一算自己坐在哪一节火车厢。
在开火车的音乐声中做开火车的动作。
大班数学教案 篇2
活动目的:
1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动(一):感知5以内的序数
活动过程:
1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:
(1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。
(2) 从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢?
2、幼儿操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏:开火车:听指令,请乘客下车。
4、幼儿跑组活动:
(1)、小树排队:提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
(2)、串珠子:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)送小动物住新房:根据卡片的要求,把动物送回家。
活动(二):感知10以内的序数
活动过程:
1、出示"动物旅馆"的挂图,提问:
(1) 动物旅馆有几层,每层有几个房间?
(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的.方向判断动物所在的位置)
2、游戏:猜一猜,它住哪里?
规则:按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动:
(1)找座位:幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。
(2)跳格子:5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说"我跳的是第几行的第几格?"
(3)练一练:提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
(4)看谁飞得远:提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说"我的飞机落在第几行的第几格?"
活动反思:
(1)对幼儿发展的反思,经过直观教学,加上动物图片,幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中,通过与环境材料、同伴以及教师的互动,使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
(2)对师幼互动的反思,师幼配合很好,幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好,也是这次教学活动达到了之前预想的结果,幼儿基本都掌握了。
大班数学教案 篇3
活动目标:
1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法
2、 能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的.活动
活动准备:
1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成
2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔
学具:
(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。
(2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。
(3)《幼儿用书》38-39页,彩色笔若干。
活动过程: 一. 小鱼游走了
1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数
2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录
二. 小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果
3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(p38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式
4、看算式进行5以内的加减运算
5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号
三.活动评价
1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,
2.引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。
大班数学教案 篇4
活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动准备
教具:黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片
活动过程
复习5的分解组合、
对对碰
教师:我说五、
幼儿:我对五、
教师:5可以分成1和几?
幼儿:5可以分成1和4。
教师:5可以分成4和几?
幼儿:5可以分成4和1。
(一)、开始部分
1、导入:
师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的'信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)
师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
(1)幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量!并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
(1)(5)1+5=6
(2)(4)2+4=6
(3)(3)3+3=6
(4)(2)4+2=6
(5)(1)5+1=6
(3)、请幼儿读黑板上的分解式:如:6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
(三)、结束部分
活动反思:
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。
大班数学教案 篇5
活动目标:
1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。
2、能正确判断身体器官的单、双数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、图片十张(每张图片上不规则地画有1―10个圆点),1―10的数字贴绒教具一套,水笔一支。
2、幼儿每人一个小筐,筐内分别装有雪花片5―10片不等。
3、铅笔每人一支,记录卡每人一张。
活动过程:
1、两个两个圈起来。
教师展示十张圆点图片,集体点数每张图片上的圆点数,贴上相应的数卡。
请十名幼儿上来给圆点画圈,要求两个两个圈在一起。
引导幼儿观察圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了?哪几张图片是圈完的?是哪几个数字?没有圈完的是哪几张图片?是哪几个数字?
告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数,2、4、6、8、10叫双数。
2、判断单、双数
幼儿数自己筐里的雪花片,先点数总数,再两个两个数。
请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。
幼儿将雪花片两个两个排列,再次验证自己对单、双数的判断。
3、身体上的单、双数。
请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。
幼儿观察自己身体上的'某些器官的数量,判断是单数还是双数(如:一个头是单数,两只耳朵是双数,一只手的五个手指是单数,两只手的十个手指就是双数,等等)。
请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来,并向其他幼儿说明。
我把十张圆点图片过了塑,是为了怕幼儿在画圈的时候画错了,便与改正,事实上在活动中的确有幼儿画错了。
活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的,我自己添加上去的,活动后我觉得效果不错,巩固了幼儿的单、双数的概念。
活动反思:
通过先游戏后操作的方法进行教学,使幼儿学习起来很轻松很开心,延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料,使幼儿感觉一直在游戏,幼儿动手操作时,积极性特别高。真正摆脱了"填鸭式"教育,体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿,在玩中学,学中玩。通过游戏做巩固,幼儿在操作过程中速度特别快,没有出现混乱的现象,本节活动的效果也特别好。
大班数学教案 篇6
活动目标:
1、学习用目测和自然测量的方法,比较、区别远和近,并学习用表格的形式进行记录。
2、初步感受同样的距离,因使用不同的测量工具,测得的数值也不同,感受测量的相对性。
3、能与同伴合作,准确、细致地进行测量并记录。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
1、画有线条的活动场地。
2、等长的短绳、小木棍、纸条、铅笔等测量工具,粉笔若干,纸、笔、画板人手1份。
活动过程:
一、游戏"看谁跳得远"
1、幼儿两两结伴,进行跳远比赛。
2、教师引导幼儿观察、比较自己与同伴跳得距离的远近。
3、引导幼儿思考:除了用眼睛看,能不能用一种方法证实比赛结果,知道自己跳得有多远?
引导幼儿观察桌上的小木棍。
二、学习用小木棍测量远近,验证并记录自己跳远的距离。
1、幼儿用小木棍测量自己跳远的距离,并记录结果。
2、教师带领大家观察幼儿的记录,并请个别幼儿再现测量的过程,集体验证。
3、幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点,画线记录起始和落脚处,用小木棍进行测量,并记录自己跳远的结果。
4、鼓励幼儿将测量结果与同伴进行交流。
5、展示一组幼儿的测量记录,引导幼儿观察。
三、测量某一物体,感知使用不同的`测量工具对测量结果的影响。
1、引导幼儿观察所提供的测量工具并讨论。
2、介绍测量任务
3、教师指导幼儿用正确的测量方法进行测量,并用自己的方式记录。
4、展示幼儿的记录单,引导幼儿观察和思考。
5、教师小结:测量相同的物体,由于使用使用的测量工具长度不同,测量得到的数值也不同,测量工具长的测量数值要比测量工具短的测量数值少。
活动反思:
在此次活动中,孩子跳得很开心,充分让孩子自己主导怎样跳,激发了孩子的积极性,调动了孩子跳得兴趣,尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法,更让孩子的兴趣提高到顶点,孩子自主玩的机会太少,以后要多创设这样的活动,让孩子真正玩的尽兴。
大班数学教案 篇7
活动目标:
1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备:
学具:红色圆片(1——10)
教具:积木、雪花片若干 1——10的圆点卡片 球一个
活动过程:
一集体活动
1、认识单、双数
(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片,谁
会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)
“小圆片要出去散步了,我们让每行的圆片两个两个手拉手,排好队吧”(教师示范两两排列,方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对,如果是单数会有一个不能成对)
“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了,谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的',哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作,并提示幼儿进行观察)
总结:两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数
①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说:教师任指某一数,引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?
是单数还是双数?”
二幼儿操作
摆积木:教师出题如:请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)
请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后,看一看,它们排出来的队伍是怎样的,这个数字是单数还是双数,你是怎么看出来的?
(以这样的方式出题,让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片,进一步感知单、双数)
三游戏:传球
玩法:教师摇铃鼓,幼儿传球,鼓声停,球传到谁的手上,谁就到老师
手中抽取一张圆点卡,数一数告诉大家是几个圆点,几是单数(或双数)(游戏可反复进行)
四结束部分
总结:今天,我们认识了单数和双数,数两两配对后有一个是单的就叫
单数,两两配对后没有单的就叫双数。单数有:1、3、5、7、9,双数有:2、4、6、8、10.
2、收拾用具,结束本次活动。
大班数学教案 篇8
活动目标:
1、通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备:
正方体、长方体制作材料纸若干张,正方体、长方体积木若干块。
活动过程:
1、集体活动。
观察两张制作材料,讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸,请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点:都有6个图形组成。不同点:一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)
2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术,怎么做呢?”
(1)介绍制作形体的方法。
出示示意图,教师简单讲述制作方法。
(2)制作后讲述异同,介绍形体名称。(正方体、长方体。)
“你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面,这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的.正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来,说说它是什么样的?”现在请你们拿出 你制作的另一个形体,数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也有名字,叫长方体。
归纳小结:正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面,有的都是长方形(面对面的一样大);有的4个面是长方形(面对面的一样大),2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子,篮子上分别贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子,并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏
数一数我用了几块积木来搭,数的时候要考虑到看不到的积木,提高观察能力与空间知觉能力。
大班计算活动:比较轻重
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