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中班音乐教案

时间:2023-06-10 09:48:55 音乐教案 我要投稿

有关中班音乐教案范文集合10篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的中班音乐教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关中班音乐教案范文集合10篇

中班音乐教案 篇1

  游戏目的:

  1、锻炼幼儿有节奏的律动表演,培养幼儿的节奏感受力。

  2、感知速度变化与节奏长短的关系。

  3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。

  游戏准备:

  电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。

  游戏方法:

  参加游戏的幼儿按照火车启动和行走时的不同节奏,进行相应的律动表演,在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。

  游戏规则:

  1、幼儿必须有秩序的,根据节奏进行表演。

  2、幼儿游戏时不能相互推挤。

  3、集体游戏。

  活动过程:

  一、节奏练习

  2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -

  (师 ) 小小 火车 开动 了(幼)呜 呜 呜 呜 喀嚓 喀嚓 呜 呜 呜

  要求:

  1、教师讲解示范,幼儿感知节奏的长短和速度的变化。

  2、 教师出示节奏卡片,幼儿仿打节奏。

  3、打节奏同时穿插儿歌,有节奏的朗诵。

  二、学习新课

  1、导语引入:(略)板书课题《火车呜呜叫》

  2、引导幼儿看碟、听录音机,通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度变化及声音特点。

  (1)幼儿讨论火车启动与行走时的速度变化及鸣笛时的声音。

  (2)教师小结:

  火车启动时较慢:x x x x ,行走时较快:x x x x x x x x ,火车鸣笛声音慢又长:x- x-

  3、教师弹唱《火车呜呜叫》,让幼儿根据歌曲的音乐特点,进行模仿声音和动作练习,更进一步感知、体验速度与节奏的关系。

  (1)教师弹唱歌曲,幼儿有节奏的打拍子。

  (2)幼儿模仿火车鸣笛:5- 5- 5 5 ,同时手做拉汽笛状。

  (3)幼儿模仿火车启动、行进:

  上身动作:节奏 x x x x 部分,(旋律:1 5 5 5 )左手搭前面小朋友的肩上,右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈;节奏 x x x x x x x x 部分,(旋律:15 55 15 55) 每一拍屈肘环绕一圈。

  下身动作:节奏 x x x x 时,每拍踏一次脚,左右交替。节奏 x x x x x x x x 时,按节奏做小碎步。

  三、音乐游戏表演:开火车

  1、熟悉《火车呜呜叫》的音乐旋律。

  2、教师说明游戏规则,组织全体幼儿排成一纵队,按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令,在《火车呜呜叫》的'音乐伴随下做开火车的游戏。

  3、游戏中让幼儿体验火车进行中的速度变化,培养幼儿的节奏感。

  活动延伸:

  通过此次游戏,进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知,如:火车进站和出站时,声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。

中班音乐教案 篇2

  音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。

  为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我尝试将教学活动目标预设为:1、借助图片和动作理解歌词和内容,感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演,体验协调一致的和谐感,感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为:1、重点:能理解歌词内容,学会快乐地演唱歌曲。2、难点:能大胆地根据歌词内容进行动作的表演,感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为:1、情境表演,激发兴趣。2、欣赏图片,记忆歌词。3、鼻贴游戏,朗诵儿歌。4、欣赏歌曲,学习演唱。5、情境表演,表现自我。

  教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示,紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节,激发幼儿的兴趣,将音乐活动紧紧地与生活情景相融,巧妙地将日常生活经验引申到活动中,使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升,并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面,给予孩子充分的自由探索和发现的机会,并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试,具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更将节奏和音乐融入其中,不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动,与孩子之间进行着和谐愉悦的交流,看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩,实际上却较好地达成了预期目标,促进了孩子的发展,体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合,不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习,而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中,我巧妙地设计了“鼻贴游戏”,这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上,大大;了起到了渲染音乐活动的快乐氛围,也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动,体现出了“一物多趣”的有效效应;再者在最后的'情境表演中,我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽,挥动手中的小刷子,边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”,看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现,孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容,无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。

  在幼儿的主动学习中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。

中班音乐教案 篇3

  教学目标:

  1、引导幼儿用活泼、甜美的歌声演唱《小小音乐会》,学习用圆润轻巧的声音演唱歌曲中衬词和感叹词,从中感受歌曲愉快情绪。

  2、根据已知经验和歌曲节奏创编歌曲,激发幼儿表示、创作的欲望。

  重点:学唱歌曲,体验歌曲情绪。

  难点:衬词和感叹词的演唱方法和创编。

  教学准备:图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡

  教学过程:

  一、谈话引题,激发兴趣。

  师:“今天,我要举行一个小小音乐会,我邀请了小朋友们和几个小动物一起来参与,听,音乐会开始了。”

  二、老师表扮演表完整范唱一遍,幼儿感受歌曲的情绪。

  提问:1、听了这首歌曲,你觉得这是有场什么样的.音乐会?

  2、你的心情怎样?

  3、歌曲带给大家什么样的感受?

  三、结合图谱,幼儿熟悉歌曲的旋律、节奏和内容。

  1、幼儿再次听赏歌曲一遍。

  提问:在音乐会上,演奏了哪些小乐器?谁也来参与音乐会?

  2、老师再次范唱歌曲一遍

  提问:我拉小提琴时,小狗小猫在干什么?

  我吹喇叭时,小狗小猫在干什么?

  我敲小铜鼓时,小狗小猫高兴地怎么样?

  3、老师清唱歌曲,幼儿学唱衬词

  提问:歌曲里的小乐器们发出了好听的声音,它们是怎么唱的?

  你觉得哪句唱起来很好玩?

  老师分别出示图谱和节奏卡,幼儿学唱。

  4、老师结合图谱,完整演唱歌曲一遍,幼儿学习学习歌曲中感叹词的运用。

  提问:在音乐会上,看到了小动物们这么好玩,所以在歌曲中有3个表示好玩、奇怪的念词,请大家来找一找?

  四、幼儿学唱歌曲

  1、幼儿看图谱完整演唱一遍。

  2、启发幼儿用活泼、愉快的情绪来演唱歌曲。“得儿喂”唱得轻巧、“咦、恩、爱”唱得短促、好玩。

  3、边唱边扮演动作。

  4、逐步去掉局部图卡,幼儿记忆歌词演唱。(去掉衬词→去掉小狗小猫的形态动作)

  五、创编歌词,激发幼儿表示欲望。

  1、师:“我们小朋友也来参与小小音乐会,你会演奏哪些小乐器呢?它们会发出什么样美妙的声音呢?请你来学一学唱一唱。”

  2、除了小狗小猫还会有哪些小动物也来参与音乐会呢?

  老师根据幼儿创编,替换“小乐器”、替换衬词、替换“小动物”。

  3、幼儿看图谱演唱创编的歌曲,可边唱边扮演。

中班音乐教案 篇4

  设计意图:

  俗话说,春雨贵如油。可今年春天我们连云港的雨水特别多。《幼儿园教育指导纲要》中指出:要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。

  前段时间我们班孩子学过一首诗歌《滑吧、滑吧,小雨点》。诗歌中,小雨点把屋檐、雨伞等很多东西当做滑滑梯子…孩子们每次朗诵到这里都对春天、对小雨点产生了浓浓的热爱之情。每当下雨,他们就会请求我带领他们到外面感受春雨的魅力。这是孩子们热爱大自然的表现。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

  活动目标:

  1、通过学唱歌曲《下雨了》,感受小雨点欢快、活泼的情绪;

  2、重点学习带有休止符的节奏型XXX︳X︳。

  3、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式,表现出对小雨点的喜爱之情。

  4、鼓励幼儿积极地参与到活动中,并大胆地表现自己。

  活动准备:

  多媒体课件、钢琴、小雨点头饰以及跳圈若干。

  活动过程:

  一、准备活动。

  1、导入课题,激发兴趣。

  师:今天小雨点们要来这里做客,你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗?用动作和声音分别分别表演吧。

  刚才小朋友学得都很棒,现在我们看着图谱,用上面的节奏型再来学一学,(集体练习)。讲解在图谱中,两个音符住在一个房子里就要唱得短一点,一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小雨点们真快乐,我们学它们一起来个大合唱吧(体验音的长短)。

  (评析:这一环节中,我让幼儿学小雨点的声音,并以此导入课题,同时进行了练声与节奏型的训练。在这里,我打破了常规的练声方式,利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱,很自然的引起了幼儿的兴趣。)

  2、重点学习休止符的节奏型。

  师:小雨点从天空中落下来,它们一边落一边跳,咦?它怎么不动了,你们猜猜看?

  哦,是天空妈妈喊它们了。那么,在这里我们就要停一下,也就是停一拍。我们一起来试试看,做动作,滴滴嗒︳嗒停|,那停的时候我们用一个什么动作来表示呢?

  3、引入歌曲中的难点句。

  “我们一起用刚才学过的本领,来学打这一句的节奏。”

  (评析:休止符的掌握是本次活动的难点,我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍,需要停一拍,从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型,同时也为下面的活动打下基础。)

  二、学习新歌。

  师:学得真不错!今天小雨点们还带来了一首很好听的歌,我们一起来听一听吧!

  请你仔细听好了罗(师播放课件)

  1、出示课件《小雨了》一边听一边欣赏。

  师:你刚才看到些什么?小雨点们在干什么呢?(引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音,并请能干的幼儿表演。)

  师:小朋友,在刚才的歌曲中,你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀?学习“滴滴滴滴嗒”一句的节奏,并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||随上句音乐用肢体动作拍节奏(如拍脸、跺脚、拍手等),唱得好奖励贴花。你们来当小雨点,学学它的声音。问:小雨点为什么要发出这样的声响呢?

  (因为小雨点在春天落下来和小朋友玩很高兴)

  师:对,所以要怎么唱?(要唱的开开心心)小雨点呀,特别想和小朋友们一起玩,所以我们在一起唱这一句时,要注意唱得既和谐又动听。

  (评析:这里播放了趣味十足的动画片,充分调动了幼儿学习的积极性,在看的同时倾听音乐,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容,并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作,更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学小雨点,也符合幼儿的心理需求,使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了小雨点的节奏型。)

  2、完整地学歌词。

  根据刚才看到的情景小结歌词,并根据图谱练习。提醒幼儿遇到休止符要停一拍,找找儿歌里有几个休止符。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏,并可随着伴奏音乐按节奏来念。

  (评析:有了前面的'节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆,在这一环节中,幼儿对看着图谱,以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣,在我念了一遍后他们就自主地跟念起来,自然过渡到学唱歌曲。)

  3、完整地学唱歌曲。

  先听老师完整地唱,第二遍幼儿轻声跟唱,第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲,老师讲解遇到的问题。

  (评析:卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏,什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助,帮助幼儿更好地学习歌曲。)

  三、以游戏方式表演歌曲。

  师幼一起做《小雨点找家》的游戏。提醒幼儿倾听音乐,并注意遵守游戏规则:在前奏部分幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走边拍手打节奏,开始唱歌曲的第一个字时,幼儿跑到老师摆放好的“家”(套圈)里。

  (评析:幼儿以前有玩占圈游戏的经验,在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验,把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起,帮助幼儿进一步感受音乐,并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台,使幼儿充满激情地进入了角色。)

  四、多种形式复习巩固。

  1、分角色对唱。先由老师唱词,幼儿唱衬词(小雨点滴答声);再互换角色。

  2、师幼互动:请台下的客人老师唱衬词,合作表演。

  (评析:这一环节中,利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲,有效的师幼互动,使幼儿学会分享合作的喜悦。)

  活动反思:

  整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中,我也获得了不少的收获。首先是在活动中,我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体,不断增强他们的自信心,在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识;其次,在活动结束后,我在组织的每个环节后都附上自评,为今后开展活动记录了自己真实的思考;最后,我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑,设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说,都调动了幼儿的积极性,活动效果较好。

  总之,我认为:“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点,保持他们的积极性,激励他们的学习欲,是一门教育的艺术,还需要我们在今后的实践中,不断努力,不断积累。

  我们相信——只有适合孩子的才是最好的。

中班音乐教案 篇5

  课型:综合课

  年级:一年级

  课时:一课时

  教学内容:

  唱:《小雨沙沙》、 动:歌表演《小雨沙沙》、 画:简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲:用简洁的语言描述画面、 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。

  教学目的:

  1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

  2.调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。

  3.通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。

  教学难点:歌曲处理与表演

  教学准备:录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

  教学过程():

  一、 以情感为纽带,组织教学

  1.学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。

  2.师生问好。

  一、 基本训练

  练声曲:模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

  二、 创设情景,导入新课

  1.老师创设情景

  a.(出示图一)小朋友,小猴子在干什么?对,勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏: (模仿)

  b.(出示图二)笨拙的小熊在 玉米,它一边 一边哼着小曲,请学生创编节奏,最后老师再出示节奏: 全班练,点到哪组那组练。(创编节奏)

  c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我会唱歌呢,让我来唱:“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师:“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱,出示节奏: (音高练习)

  d.教师伴奏,学生拍节奏(感受乐曲)

  2.导入新课

  a.师边放欣赏带,边讲故事导入(出示背景图)

  师提问后讲故事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的.小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

  b.揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

  c.教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?

  d.带领学生唱读

  e.请学生用“噜”模唱

  f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

  g.师生对唱。

  h..全班进行表演。

  三.分组活动

  (师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?

  1.学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

  2.教师巡回指导,启发学生开阔思路。

  3.分组展示表演

  a.图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。

  b.乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。

  c.表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。

  e.歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。

  4.师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!

  四.小结:学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水,现在就让我们带者愉快的心情,边唱边跳离开教室吧!

中班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻快活泼的节奏,并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

  2、认识蔬菜,体验买菜的乐趣。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的`音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1、“菜场”场景,菜(实物)

  2、“奶奶”头饰,菜(图片)

  3、音乐磁带

  活动过程:

  一、情景导入

  ——今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要带孩子们去菜场买菜,好不好?”(坐上汽车出发)

  二、熟悉歌词内容

  1、买菜,边买边讨论

  ——孩子们,瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色,特征)

  2、学习歌曲的歌词

  ——“哎呀,“奶奶”都提不动了,休息会儿吧,一起来看看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜,学念歌词)

  3、学习歌曲念白的节奏

  ——“瞧,还有什么菜呀?”(出示节奏卡),请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。

  三、学唱歌曲

  1、听磁带音乐《买菜》

  2、请幼儿说说听到了什么,出示相应的菜的图片。

  3、教师看图片完整唱一遍。

  4、幼儿学唱歌曲。

  5、幼儿分组比赛唱。

  6、跟磁带完整演唱一遍。

  活动延伸:

  “孩子们,我们休息这么久了,走去付钱回家咯!”(结束)

  活动反思:

  《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

中班音乐教案 篇7

  一、儿歌部分动作建议

  1-2小节:双手手指相对,合成圆圈形状,并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

  3-4小节:模仿小猫走过来。

  5-6小节:模仿小老鼠害怕团团转的样子。

  8-9小节:“小老鼠”四散躲起来。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、学习看图谱念读儿歌,并做出相应的动作。

  2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

  3、遵守游戏规则,知道小老鼠什么时候在逃,什么时候不动了。

  【活动过程】

  l、模仿猫和老鼠走路:

  (1)教师演唱歌曲《小老鼠》,请幼儿欣赏。

  (2)问:歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?

  请个别幼儿模仿小老鼠走路。

  (3)问:小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?

  请个别幼儿模仿小猫走路。

  (4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同,模仿小猫和小老鼠走路。

  2、听辨节奏,念读儿歌:

  (l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏,请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声,哪个像老鼠的脚步声。

  (2)问:哪个声音像小猫的脚步声?

  当幼儿回答正确时,教师在地上拍节奏,引导幼儿念读相应的儿歌。

  (3)如上方法,学习念读小老鼠的儿歌。

  3、分析猫叫,感受强弱:

  (l)问:小猫从远处走过来,越来越近,它喵喵喵的叫声也会越来越小,逐是越来越大?

  引导幼儿边用手做动作,边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。

  要求:动作由小变大,声音由弱到强。

  (2)边做动作边念读一遍儿歌。

  4、图谱学习:

  (1)出示图谱,引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

  ①问:儿歌里小猫走过来的时候,我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的'?

  用哪张图能表示小猫走过来?

  引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

  ②依次提问,请个别幼儿选择图片,粘贴到黑板上。

  问:用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?

  小猫从远处走来,声音越来越大,可以用哪张图片来表示小猫的叫声?

  吱溜一声又用什么图片来表示?

  ③教师以故事语气出示完整图谱:

  喵喵喵,小猫走过来(贴上小猫的图片),老鼠吓得团团转(贴上小老鼠),吱溜,快点躲起来(贴上小房子)。

  (2)引导幼儿看图谱,念读儿歌并表演。

  ①教师手指图谱,指挥幼儿念读儿歌。

  ②分组分角色念读儿歌,加深记忆。

  ③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠,边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

  5、音乐听辨与游戏:

  (1)播放音乐,请幼儿听辨哪段像猫,哪段像老鼠。

  (2)教师:小猫走一走,停一停,四处看看有没有可以吃的食物。

  教师边说边模仿小猫,给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。

  (3)续听音乐,请幼儿听辨老鼠的音乐,模仿小老鼠的样子。

  (4)教师创设游戏情境,引导幼儿模仿猫和老鼠:

  小老鼠肚子饿了,悄悄出来找食物,它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作),看看食物在哪里。找到食物了,真开心、快吃啊!突然,听到了猫的脚步声,快躲起来,不要让猫发现了,我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动,千万不要发出声音。共同模仿猫的动作,伸个懒腰,喵喵叫,揉揉肚子,竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互换角色,玩游戏:

  教师扮演小猫,幼儿扮演小老鼠,听音乐玩游戏。

  在听音乐的过程中,幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时,适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿,但是语言运用要少,声音要轻,以免影响幼扎听辨与游戏。

  三、友情提示

  本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境,增加游戏的趣味性,如:老鼠装死、偷油。

中班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。

  2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  《拨弦》音乐vcd一张,小熊、小老鼠手偶各一个。

  活动过程:

  一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格

  师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么? (播放音乐。)师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

  二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏",

  理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分

  1.教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。

  师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!x x x说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。

  师:我把x x x想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。

  师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么? 小老鼠是在什么时候藏起来的?

  2.再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。

  师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲",声音可越来越小。)师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的'节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

  三、尝试用动作表现乐曲的节奏

  1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。

  (教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作,并提醒还有很长的路要走。)师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?

  2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。

  师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,"小老鼠"有时走的时间短,有时走的时间长。)

  四、游戏"捉迷藏"

  1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

  小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。

  师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

  2.幼儿分组游戏。

  师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象,替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。

  师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)

中班音乐教案 篇9

  教学目标:

  1、在游戏中,初步感受音阶不同节奏的上行与下行,体验音乐活动的快乐。(重点)

  2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。

  3、复习音阶的唱法。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  准备活动:

  小老鼠、小雄、大象布偶。

  活动过程:

  一、进场活动:《小老鼠和小花猫》

  二、引起兴趣 1、故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门,看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯,楼梯就会发出好听的声音do、 re、 mi ……

  三、想想玩玩

  1、小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下,一会快一会慢你们听:

  1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

  1234567 7654321

  2、小老鼠先是一层一层的'慢慢上,慢慢下。想一想这时候小老鼠是什么心情?(小心翼翼)应该怎么走?1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—

  3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情?(开始觉得好玩了)应该怎么走?1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

  4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情?(越玩越高兴)应该怎么走?1234567 7654321

  5、老师弹奏幼儿跟琴声走(注意速度快慢的变化)

  1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

  1234567

  四、刮奏

  1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)

  2、摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

  3、教师弹奏跨八度音

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐教案 篇10

  活动内容:

  歌唱《小花猫和小老鼠》

  活动目标:

  1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确,唱准曲中的附点音符和休止符,以表现歌曲的诙谐有趣,并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;

  2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱;

  3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征,会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

  2、小老鼠、小花猫指偶各一个,小花猫头饰若干,木鱼一个

  3、节奏卡两张

  活动过程:

  一、开始部分

  1、听音乐律动入场,要求动作合拍表情自然

  2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美,不乱喊乱叫

  二、基本部分

  1、复习儿歌《小老鼠》

  (1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

  (2)请做得好的`幼儿单独表演,其余幼儿模仿

  2、学习新歌

  (1)教师出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了门,准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧,见没有小花猫,很是得意,高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。

  (2)教师出示小花猫指偶:正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候,只听见“喵喵喵”几声,机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见,吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。

  (3)完整欣赏歌曲提问:歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)

  (4)出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词,要求有表情地朗诵,念准附点音符与休止符

  (5)学习演唱歌曲,要求听清前奏与间奏、尾奏

  (6)表演唱:要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱

  3、音乐游戏《猫捉老鼠》

  要求:一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间,不相互挤推。

  三、结束部分

  教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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