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小学语文教案

时间：2023-03-06 09:17:41 小学语文教案我要投稿

有关小学语文教案范文锦集10篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读与收藏。

有关小学语文教案范文锦集10篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。

　　2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

　　3、适当地介绍这一美味的'做法，增加习作的感染力。

　　4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

　　教学重点：

　　写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。苏教版小学语文六年级上册习作3 我喜欢的一种美味

　　教学难点：

　　交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　二、创设情景，介绍美味

　　模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。

　　三、介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。

　　四、讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？

　　模拟在饭店吃饭的场景。这道菜不错！我也想做一做可以吗？

　　五、口头练习说

　　小组讨论：（1）代表发言（2）集体评议

　　六、现场采访，表达感受

　　你品尝之后有什么感受？

　　七、关注细节，充溢情趣

　　你是怎么品尝这道美味的？有没有听过关于他的传说？只有写出他的一些细节，习作才会生动充满情趣。/article/

　　你一定非常喜欢自己介绍的这道美味把！把你于这道菜的故事讲给大家听好吗？

　　集体习作，表达经验

　　第二课时

　　一、交流习作，指导修改

　　1、指名学生读习作，师生共同评议。

　　2、小结提出修改意见。

　　3、学生修改。

　　二、佳作欣赏。

　　教后小记：

　　内容概括：这篇介绍了关于苏教版小学语文六年级上册习作3,我喜欢的一种美味，希望对你有帮助！

小学语文教案篇2

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

　　2、揭题。刚才这叫失物招领。（出示，练读，注意读准失的字音。）谁知道什么叫失物？那么借给别人的东西叫不叫失物？

　　3、今天，我们要学习的第12课就叫失物招领。读了课题，你想知道些什么？

　　[学生丢东西是常事。简短的失物招领演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]

　　二、初读感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段。

　　2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？

　　3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。

　　4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

　　[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]

　　三、识记生字

　　1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的.把词划下来。

　　2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

　　3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。

　　4、指导读准字音：才是平舌音；准、双、专是翘舌音；请、同是后鼻音。

　　5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。

　　[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。]

　　四、朗读感悟

　　1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

　　2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

　　五、思考练习

　　1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

　　[本课的生字集中在15自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。]

　　2、看课文插图，讲讲故事。

　　[插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。]

小学语文教案篇3

　　童话故事《青蛙看海》讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。在青蛙实现愿望的过程中，有两个人的作用是不可忽视的：一是苍鹰，他给青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引导青蛙一步步登上山顶，最终使青蛙实现了看海的愿望。

　　学完课文后，我让学生谈谈对故事中的人物的看法，很多学生表示要学习不怕困难的小青蛙，更多的学生表示喜欢乐于助人的松鼠，喜欢率达100%（而喜欢苍鹰的只达三分之一左右），有同学甚至表示：“如果我们的老师像松鼠一样该有多好哇！”

　　一语惊醒梦中人，我们的学生需要的是松鼠式的老师！那松鼠式的老师到底有何魅力，能赢得学生如此的青睐呢？

　　一、关心爱护学生

　　学生喜欢松鼠最主要的原因莫过于松鼠很有爱心，当青蛙遇到困难时，他及时伸出援助之手。青蛙需要松鼠这样的朋友，学生又何尝不需要松鼠式的老师呢？做松鼠式的老师，当学生遇到困难时，及时伸出援助之手，把自己的关心爱护带给学生。爱是春风化雨，爱会润物无声。当教师以满腔的热诚对待学生，把浓浓的爱撒向学生，则再大的难题也会迎刃而解，再多的顽石也会逐渐被感化。

　　二、引导帮助学生

　　当青蛙遇到困难而一筹莫展的时候，松鼠没有和苍鹰一样置之不理，而是将这座难以攀登的高山分解成许多级可以征服的台阶。降低了登山的难度，并带着青蛙一级一级地往上跳，最终登上了山顶，看到了大海。我们的学生犹如青蛙，在学习中也会遇到各种各样的困难，当学生急需帮助时，教师不能视如不见，应像松鼠那样及时给予帮助，帮助学生降低难度，为其搭台子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。

　　当然，这样的帮助要掌握好其中的火候。教师要做松鼠式的老师，关心爱护每一位学生，并不是让教师做学生的保姆，学生的任何事情、任何活动教师都得亲历亲为，包办代替。相反，教师该放手的时候应及时放手，应让学生成为学习（生活）的主人。只有在学生遇到无法解决的问题时，才应予以适当的指导和帮助。

　　三、支持激励学生

　　在青蛙实现愿望的过程中，苍鹰与松鼠都给予了他帮助，但苍鹰给予的仅仅是指点：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而当青蛙对登山表示为难时，苍鹰没有继续给予切实可行的办法与帮助，只是说：“不登上山顶，怎么能看到大海呢？”说完就展翅飞走了。他的.话不仅没有给青蛙带来了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并没有像苍鹰那么拍拍翅膀就飞走，而是启发诱导青蛙“你想看大海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”当青蛙跳上一级石阶，他又激励青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠亲切的笑容、热情的鼓励成功地唤起了青蛙的信心，成为青蛙登山的动力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟着松鼠一级一级地往上跳。尽管后面还有疲劳、饥渴、甚至危险在等着他，但一路上由于有松鼠的鼓励和支持，最终，青蛙在不知不觉中跳完所有石阶，到达了山顶，看到了大海，实现了梦寐以求的愿望。

　　青蛙看海需要松鼠的鼓励，学生学习同样需要老师的鼓励和支持，老师们，请不要吝啬您的语言和微笑，您每一个赞许的眼神、真诚的夸奖、亲昵的动作，都将成为学生前进的动力，激励其克服困难，实现理想。

　　老师们，我们的学生如同一只只登山看海的青蛙，他们有愿望、有理想，然而他们的能力有限，毅力有限，在遇到困难时，他们会像青蛙一样彷徨、失望，就让我们一起来做松鼠式的老师吧，把我们的关心和爱护、引导和帮助、鼓励和支持带给学生，让他们在前进的道路上乘风破浪、早日登上理想之峰吧！

小学语文教案篇4

　　教育目的

　　让学生观察周围的环境，找找春天的脚步，激发学生探索大自然奥秘的热情。

　　活动准备

　　1. 举行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。

　　2. 春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。

　　3. 春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的'景物制成模型。

　　4. 排练好文娱节目：舞蹈《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春天在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春天找得多》。

　　活动过程

　　（主持人甲、乙上场）

　　甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今天我们举行“找春天”的主题活动。现在，我宣布“找春天”的主题活动开始！

　　乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天又是无限美好的。通过春游，同学们收获了很多。今天，就让我们把收获展示出来。

　　（各小组长分别向大家汇报活动概况）

　　（各小组表演节目）

　　1．音乐表演。

　　（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴小组演奏《春季声》；第三组：小组唱《春天在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）

　　甲：优美动听的乐曲令人陶醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。（评奖发奖略）

　　2．书法、图画现场表演和部分书画作品展览。

　　乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。

　　（各小组派代表表演。略）

　　甲：刚劲有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。（评奖发奖略）

　　3．摄影展。

　　乙：各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。

　　甲：老师和同学们，请你们评选出最佳摄影奖。

　　（获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象，激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。）

　　4．写作汇报。

　　乙：我们请各组的小作家上台表演。

　　（A同学表演了配乐诗朗诵《春之声》，B和C同学表演相声《谁的春天找得多》。）

　　甲：欣赏了优美的诗句和精彩的相声表演，下面让我们看看同学们的手工作品。

　　5．模型展。

　　乙：我们的同学心灵手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们欣赏。（由作者展示作品并作介绍）

　　甲：同学们的手可真巧，请老师和同学们评选出最佳制作奖。（评奖略）

　　6．总结。

　　乙：春姑娘来了！轻轻的春风吹走了寒气，地下的昆虫从睡梦中苏醒了。

　　甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河欢唱着，温暖和芳香又悄悄来到身边。

　　甲乙合：春天，是一个美好的季节，播种希望的季节，让我们投入春的怀抱！

　　（最后齐唱《在希望的田野上》，在歌声中主持人宣布主题活动结束。）

小学语文教案篇5

　　第一单元要点：

　　1在正确琉璃地朗读课文的基础上，整体把握课文的内容，重视对特殊含义的语言的理解。2通过学习，感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力。3收集精彩的格言警句，丰富我们的语言表达，开阔我们的视野。

　　1、诗人

　　阅读提示：

　　本文是一篇特殊的说明文。它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人，作者用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。学习目标：

　　１、掌握12个字，认识9个字。

　　２、学习用普通话正确流利地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。

　　３、结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。

　　４、通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。教学重难点：

　　感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。

　　教学时间：２课时。教学准备：收集资料教学过程：

　　2、语言的魅力

　　阅读提示：

　　《语言的魅力》一课讲述了诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的'事。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，表达、思维的过程中感受语言的魅力。课文中“春天到了，可是??”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。学习目标：

　　1．学习本课12个生字，认识5个生字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。

　　3．感悟“春天到了，可是我什么也看不见”一句打动人心的原因，说清语言的魅力所在，理解语言产生魅力的原因在于以情动人。

　　4．联系生活，根据一定的目的尝试写一句有魅力的语言。教学重点：

　　能抓住课文中重点的词句，说清语言的魅力所在，理解语言产生魅力的原因在于以情动人，打动人心；并练习写一句有美丽的语言。教学难点：

　　对语言具有魅力的原因的感悟。教学准备：

　　找一段关于“春”的资料片。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

　　教学重难点：

　　识字、写字；朗读课文、背诵课文。

　　教具学具安排：

　　投影、生字卡、录音。

　　板书安排：24.木兰从军

　　女扮男装

　　花木兰花将军

　　胜利归乡

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、口头填空。

　　课外：读背课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．揭示课题

　　1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。

　　2．听课文录音。

　　听后提问：木兰是谁？

　　"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

　　二．初读指导

　　1．借助拼音，读准字音。

　　2．画出生字词，标出自然段。

　　3．检查自读效果。

　　（1）出示词语，指名读。齐读。

　　（2）指名分节读课文。

　　（3）说说每段的意思。

　　三．精读训练

　　理解第一段。

　　1．指名读。

　　2．口头填空。

　　花木兰（）。

　　3．小结。

　　4．背诵第一段。

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1. 认读生字词。

　　2. 指名背第一段。

　　二．精读训练

　　1．理解第二段。

　　（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的'原因的句子。

　　（2）读后交流。

　　理解"文书""征兵""年老多病"。

　　（3）花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？

　　（4）指导朗读。

　　2．理解第三段。

　　（1）观察图一。

　　看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。

　　（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。

　　（3）读后交流。

　　（4）指导读第一句。

　　（5）指名读第二句。

　　理解"赫赫战功"。

　　从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。

　　（6）指导读第二句。

　　（7）指导背诵。

　　三．识记字形，指导书写。

　　征病幼男胜利

　　四．作业

　　抄写生字。

　　第三课时

　　一．复习

　　1．认读词语。

　　2．背诵第一、二、三段。

　　二．精读课文

　　理解第四段

　　1．看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

　　2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

　　3．读后交流。

　　4．指导朗读、背诵。

　　三．识记字形，指导书写

　　脱穿将勇

　　四．作业

　　抄写字词。

小学语文教案篇7

　　一、教学目标：

　　1．学习本课生字。积累本课词语。

　　2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

　　3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。

　　二、教学重点、难点：

体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

　　三、教学用具：小黑板

　　四、教学设计：

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　（一）初读课文，学习生字词。

　　（二）练习复述课文，概括文章的主要内容。

　　二、教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。

　　三、教学过程：

　　（一）导入新课

　　１．揭示课题，齐读题目。

　　２．本文为什么要用"永生的眼睛"为题？你怎么理解"永生的眼睛"？

　　（二）初读课文，了解文章大意。

　　１．指名读课文，并纠正读音。

　　２．练习复述课文，概括文章的主要内容。

　　（１）详细地复述课文

　　（２）简要地复述课文

　　（３）提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲——→父亲——→女儿）

　　（４）用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）

　　（三）再读课文

　　１．分别指名读"母亲、父亲、女儿"捐赠角膜这三部分内容。

　　２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？

　　３．指名回答。

　　（四）检查生字词预习情况

　　１．出示生字，让学生组词

　　达（）命（）肿（）肺（）访（）

　　组（）勇（）敢（）骄（）拥（）

　　教师重点讲解："肺"字的最后一笔是竖，右半部分不要写成"市"。

　　２．积累本课词语

　　突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢

　　３．按拼音填空

　　yì 才华横（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）

　　jiāo( )阳、（）傲、（）花、（）气、上（）、香（）

　　zǔ( )挡、（）织、（）力、（）国、（）成

　　（五）布置作业

　　１．熟读课文

　　２．抄写本课四字词语

　　第二课时

　一、教学目标：

　　（一）深读课文，体会作者的思想感情。

　　（二）体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

　　二、教学重点、难点：

　　体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

　　三、教学过程：

　　（一）复习回忆课文

　　１．提问：课文讲了一件什么事？

　　２．指名回答。

　　（二）深读课文，并理解课文内容。

　　１．学习第一部分：母亲捐献角膜

　　（１）默读课文，找出"我"对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时"我"的`态度是怎样的？（不理解）

　　（２）画出父亲说的话：

　　父亲平静地搂着我，"你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。

　　① 自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．）

　　② 听了父亲的话，"我"的情感有了怎样的变化？

　　③ 指导背诵这段话。

　　（３）有感情地朗读第一部分

　　２．学习第二部分：父亲捐献角膜

　　（1）自由读课文，画出父亲的心愿：

　　他愉快地告诉我："我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！

　　① 指名有感情地朗读这段话。

　　② 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）

　　③ 指导背诵这段话

　　（２）"我"将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？

　　出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。

　　（体现出温迪对外公的敬佩之情。）

　　（３）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？

　　体会最后一句句话：

　　在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！

　　① 指名读句子

　　② 自己默读这句话

　　③ 体会"骄傲"指的是什么？

　　（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分

　　３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜

　　（１）齐读"奥列根勇敢者角膜中心来信的内容"

　　（２）理解句子：

　　我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

　　① 指名读句子

　　② 结合题目"永生的眼睛"来理解这个句子的意思。

　　③ 请同学说一说

　　（３）学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导

　　（三）回读课文内容

　　１．指名有感情地朗读全文

　　２．谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。

　　３．小组内交流并汇报

　　（四）布置作业

　　将你的感想写下来

　　第三课时

　　一、教学目标：

　　（一）回顾课文内容，体会人物所要表现的崇高品质

　　（二）针对课文内容进行巩固、扩展练习

　　二、教学重点、难点：

　　体会人物所要表现的品质。

　　三、教学过程：

　　（一）回忆课文内容，加深对题目的理解

１．指名有感情地朗读课文

　　２．结合课文内容，进一步理解"永生的眼睛"这个题目的意思

　　３．指名回答

　　（二）自由读全文，体会人物所要表现的品质

　　１．自由读课文

　　２．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。）

　　②那些句子体现了这种精神？

　　３．指名回答

　　４．再有感情地朗读课文

　　（三）扩展练习

　　１．请你结合实际说说，你是如何看待"死后捐赠角膜"这件事的？

　　２．指名说

　　（四）布置作业：有感情地朗读课文

　　四．板书设计：

　　18永生的眼睛

　　母亲父亲女儿（捐赠角膜）

　　（不理解）——→（理解）——→（影响）（"我"的态度）

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写天性、宇宙等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

　　3、了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

　　教学重、难点：

　　理解课文重点词语的意思，读懂课文；体会人人为我，我为人人的境界，并从中受到教育。

　　教学准备：

　　德国风光片；花团锦簇姹紫嫣红画面

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、在这五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们随着作者一道去国外的一些地方去走一走，看一看。第一站德国（板书）。

　　2、播放课件：德国风光片。师：能说说你的感受吗？

　　是呀，德国有迷人的.蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河，有神秘的黑森林是一个极富魅力的国家。今天我们学习一篇新的课文，进一步感受德国的无穷魅力。板书课题。师述：这篇文章是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生所作。

　　3、谁来读读课题？脑中产生了什么疑问？（自己的花为什么是让别人看的？为什么以此为题）

　　二、初读感知

　　1、问题提得不错。翻开书，到文中去找找答案吧。大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。等会儿和同学们交流交流你读完课文后的感受。

　　2、这篇课文短小精美，咱们一起接力读读课文吧。（指名分节读文）

　　示词卡：莞尔一笑莞尔一笑是怎样笑？

　　评议，正音。

　　读了课文，你有什么感受？（二生答）

　　三、朗读感悟

　　1、作者四五十年后到德国故地重游发出了怎样的赞叹？（到文中找到语句说一说）

　　板书：奇丽的景色奇特的民族

　　2、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？快速默读课文，找到描写奇丽景色的句子读一读。（指答）

　　3、示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

　　咱们也在下面读读这些句子，看看你读出了什么？（生自由读）

　　你读出了什么？（花多）从哪读出来的？（任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇、花团锦簇）生边说师边点击词语变红。

　　应接不暇这个词说明了什么？（一路风景优美，看都看不过来。现也形容来人或事情太多，接待应付不来。）

　　还有谁从哪读出了什么？

　　来，通过你的朗读把花多的这种感受带给大家。

　　他读出了花多，你读出了什么？（花美）从哪读出来？（花团锦簇、姹紫嫣红）

　　说明什么？（颜色多、鲜艳）

　　示课件：看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象，就可以称之为（示词卡：花团锦簇、姹紫嫣红）

　　（如没读好）再读一遍，想着词的意思，想着画面读。

　　这画面你还能用什么词语形容一下？（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋）

　　谁来美美地读一读这两个句子？（走过任何应接不暇）三生读，齐读。

　　能背吗？我们合作背一背：（师引背：走过任何一条街，抬头向上看许多窗子连接在一起）

　　4、是啊，每一家都是这样，在屋子里的时候走在街上的时候（引读后一句）

　　好一派奇丽的风光！

　　5、可为什么会有这种效果，德国人种花有什么奇特之处？（指答）

　　你从哪知道的？谁来读读第二自然段？

　　你们读出了什么？从哪读出来的？（1、家家户户德国人爱花；2、花栽窗外，花朝外开人人为他人着想，将花最美的一面给别人看。）

小学语文教案篇9

　　《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。学习这一课主要是让学生认识从“一到十”十个数字，能正确、流利地朗读课文，并初步感受童谣中所表现的景色美，因此在进行这一课第一课时教学时我主要是不断地给学生创设识字环境，让学生在愉悦的气氛中认识这些汉字。

　　具体的教学流程如下：

　　一、导入新课

　　1、复习。

　　αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun

　　zhi yun shi wu yi qu li huɑ

　　(设计这一道复习题的目的是复习学过的韵母和音节，这些韵母和音节都和这节课要学习的生字有关，给学生学习本课生字打下基础)

　　2、激趣导入。

　　从开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下到识字王国里认识更多的.汉字朋友了，你们高兴吗？

　　二、数字引路，认识汉字

　　1、出示数字。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　指名读，全班齐读。

　　刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道怎样写吗？

　　2、出示汉字。

　　一二三四五六七八九十

　　（这些汉字和数字相对应，目的是想让学生由认识的数字联想到不认识的汉字）

　　（1）谁认识这些汉字朋友？指名读

　　（2）请认识的小朋友说说是怎样认识的？

　　（目的是鼓励学生提前认识字，教给认识字方法，激发识字兴趣）

　　（3）这些汉字有些小朋友提前认识了真是爱学习的好孩子，没有认识这些汉字的小朋友也不要着急，我们请拼音朋友来帮忙，好吗？

　　3、出示拼音。

　　（1）提出要求

　　不认识汉字的小朋友可以借助拼音来认读汉字，已经认识的小朋友也可以借助拼音在巩固一下，好吗？

　　（2）学生练读，教师巡视。

　　（3）开火车读

　　（4）去掉拼音读指名读

　　（5）去掉数字指名读

　　（6）打乱顺序开火车读

　　三、学习童谣

　　小朋友们，这些数字不但在数学上用处很大，在学习语文时他也很有意思，你们知道吗？古时候就有一位诗人就巧妙地把这些数字写到了一首是童谣里，题目就是今天我们要学的《一去二三里》（板书课题）

　　1、揭示课题。

　　（1）谁会读课题？

　　（指名读课题，强调“一”的变调情况）

　　（2）会读的同学说说哪个字是“去”（老师加拼音）再指名读，组词。

　　（3）哪个字是“里”呢？（老师加拼音）再指名读，组词，用自己组的词说话。

　　（4）齐读课题。

　　2、学习童谣。

　　（1）读。

　　请同学们打开书，我们快来读读这首童谣吧！不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你碰到不认识的字怎么办呢？

　　（提醒学生可以读拼音，问同学，问老师等）

　　a、学生采用自己喜欢的方式读这首童谣，教师巡视随时帮助学习有困难的同学。

　　b、指名读，表扬读的好的学生，纠正学生的读音。

　　c、看同学们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。师范读

　　d、你们愿意像老师这样读吗？学生练读

　　e、指名读，学生评价。

　　f、全班齐读

　　g、教师引读，同桌表演读。

　　（2）体会、观察。

　　a、同学们，读了这首童谣，你能告诉老师童谣里都有什么吗？

　　（有村庄四五家，有亭台六七座，有八九枝花）

　　b、对啊！还有人专门为这首童谣配了一幅画呢！咱们一起看看。指导看书中的插图

　　c、你能在画里找到你刚才说的内容吗？学生找说。

　　d、看图再读童谣，会背的小朋友可以背。

　　四、识字检测

　　1、出示词语。

　　一心一意二龙戏珠三令五申四面八方

　　五光十色六神无主七上八下九牛一毛

　　十全十美

　　（不认识的字都加上了拼音）

　　（1）学生自己先练习读，不会可以请教老师和同学。

　　（2）开火车读，纠正读音。

　　（3）齐读

　　（4）读了这些词语你有什么发现吗？

　　（这些词语里都有数字）

　　2、出示数字诗。

　　一片两片三四片，五片六片七八片。

　　九片十片片片飞，飞入芦花都不见。

　　（1）自由读，读给同桌听。

　　（2）齐读

　　（3）能告诉老师你又有什么发现吗？

　　（这首诗里也有数字）

　　3、放录音。

　　同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来听一首歌好吗？

　　（放《数鸭子》歌曲）

　　告诉老师你还有什么发现吗？

　　（这首歌里也有数字）

　　五、教师总结，布置作业

　　同学们，多有意思的数字啊，你们记住他们了吗？如果你对这些数字也感兴趣，也可以用他们来编儿歌，好吗

小学语文教案篇10

　　【设计理念】

　　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。

　　【课前准备】

　　教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。

　　学生：每人准备两件商品或模型。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、设置情境，激发兴趣

　　1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）

　　2．谈话、设疑。

　　同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）

　　3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

　　二、认识事物，认读词语

　　1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

　　2．检查认读情况。

　　（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

　　（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

　　3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

　　4．让学生反复读屏幕上的词语。

　　5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

　　三、自主探究，合作讨论，识记字形

　　1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

　　2．识记这些字的字形，认识“女”。

　　（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

　　学生同桌讨论。

　　自由发言。

　　教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

　　学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

　　（2）小组合作，识记生字字形。

　　（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。

　　（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

　　（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

　　四、指导动手、练习书写

　　1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

　　2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

　　3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

　　4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

　　5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

　　6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

　　7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

　　8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

　　五、课堂总结，课时延伸

　　1．师生共同总结本课时学到的`知识。

　　2．谈话延伸。

　　从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

　　第二课时

　　一、播放录像，激趣阅读

　　1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

　　2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

　　（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

　　（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

　　（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

　　（4）学习朗读第二节

　　①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

　　②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

　　（5）学习朗读第三节

　　①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

　　②你从那些词语中体会到买东西方便。

　　③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

　　二、模拟购物，体验生活

　　1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

　　2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

　　3．总结评价：

　　（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

　　（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

　　（3）集体评价学生介绍得怎样。

　　三、课堂总结，巩固深化

　　1．谈感受，说收获。

　　（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

　　（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

　　（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。

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