小学语文教案

时间:2023-03-02 09:06:07 小学语文教案 我要投稿

实用的小学语文教案汇编六篇

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的小学语文教案汇编六篇

小学语文教案 篇1

  [教材特点]

  《汉字方园(一)④》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程,以利于学生理解字义,认识字形,激发他们热爱汉字。本课共分两部分。第一部分是字理图示与文字;第二部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的,展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己本领,启迪学生们智慧的火花。

  [设计理念]

  本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生主体活动作为教学活动重点,以情感为基础,以识字为主线,创设多富多彩的教学情境,并采用学理识字,学谜识字,看图识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。

  [教学目标]

  1、认识10个生字,会写6个生字,认识1个新笔画。

  2、有感情地朗读韵文,背诵韵文。

  3、了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。

  [教学重点]

  识字教学

  [教学准备]

  字理图、字卡、图片。

  [教学时数]

  1课时

  教学目标:

  1、知识目标:通过学习,使学生会认12个所学汉字,会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。

  2、能力目标:增强学生对自然想象的认识和理解;初步感悟字理识字的方法。

  3、情感目标:了解汉字的衍变过程,激发学生对汉字的热爱。

  教学重点:汉字的笔画书写。

  教学难点:让学生懂得各种自然现象。

  一、导入新课

  课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联,谁愿意说说!

  学生汇报各自搜集的几副春联。

  每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候,各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联,正是人们对它的喜爱,春联成为一种非物质文明留传至今,春联就是我们最为常见的对联文章引用自:

  1、对联也叫对子。

  ●学习对

  区别基本意思:1、表示两个:一对大眼睛;

  2、表示相对:对方;

  3、表示相合:对错;

  4、表示朝向:面对。

  今天,我们一同学习一首关于对子的儿歌对子歌

  齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合,是我国独有的语言表现形式之一,对子的对是相对的意思。

  ●学习歌。

  拼读,区别歌与哥

  二、整体感知

  1、相信你们会喜欢这首对子歌的,请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧!(自由读);

  2、指名读,(及时评价);

  3、全体同学来一起展示(全体读);

  注意:声音宏亮,不喊;有节奏感,不托。

  三、创设情境,随文识字

  你们朗朗的读书声,吸引了一位可爱的小女孩,瞧!她是小红帽(贴图),小红帽今天想去果园摘果子,邀请你们一起去,想去吗?好!我们出发吧!

  看!今天太阳公公真精神,天空多么晴朗。(贴图)

  1、●学习日

  太阳也叫日,古时人们根据日的形状造出这样的日,慢慢变成这样的日。(字理)生领读

  太阳的一升一落就是一天,所以,日还表示时间,比如说昨天是星期几(星期日)

  你还知道哪些日的词语、诗句!(扩词)日出、日记、风和日丽;

  有个国家的国旗有日的图案日本、日语;

  2、●学习月

  听,我听到太阳公公和小红帽说话了,哦!原来是给小红帽出了个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们猜出来了吗?

  对了,是太阳公公的好朋友月亮伯伯,你能画一轮月亮吗?

  说说自己画的是一轮什么月亮?

  我画的是

  画的像,说得妙!

  古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字,后来演变到这个月字(字理),月和日一样,也有表时间的意思,比如说一年有多少个月,今天是几月几日,你的生日是几月几日?

  生活中你认识了哪些带有月的词语。(月明星稀,月落乌啼霜满天,举头望明月,低头思故乡。)

  3、●学习云

  瞧!蔚蓝的天空中,来了新朋友!(贴图)是白云,

  a.完整表达:天空中飘来了一朵白云,还可以说一片云。

  平时,有谁留心观察过天上白云,你看到的白云像什么?

  b.归纳:你能用有的像,有的像,还有的像?

  评价:善于观察的孩子,观察带给你们丰富的知识!

  c.云朵是个淘气的孩子,它呀,喜欢穿不同颜色的衣服,有时它穿上白色的衣服,我们叫它(白云),有时它穿上黑色的衣服,我们称其(乌云),还有时穿上五颜六色的衣服,成为了彩云。

  d.可爱的云朵千变万化,古时的云是这样的.(字理)现在是这样的,(贴云字)词语积累:云开雾散、万里无云;

  4、●学习雨

  哟,小红帽走着走着,停了下来,她抬头一看,刚才还是晴空万里,突然乌云蔽日(遮盖白云),天空暗了下来,是要下雨了(出示雨)

  古人根据雨从天降的样子造出雨字,(字理)慢慢演变为今天这样的雨!

  现在请同学们闭上眼仔细听,和小红帽患难与共,一起感受这场突如其来的雨!

  语言表达:形容下雨的情景。

  你还知道什么雨呢?

  瓢泼大雨,倾盆大雨,滂沱大雨、毛毛细雨

  雨水,可以清洗大自然的污浊,也可以滋润土地和降温;

  倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。

  录音中你还听到了什么?风声,雷声,

  5、●学习风

  你知道还有哪些风?旋风,龙卷风,微风,清风,

  0级风又叫无风。2级风叫轻风,树叶微有声响,人面感觉有风。

  4级风叫和风,树的小枝摇动,能吹起地面灰尘和纸张。

  6级风叫强风,大树枝摇动,电线有呼呼声,打雨伞行走有困难。

  8级风叫大风,树的细枝可折断,人迎风行走阻力甚大。

  10级风叫狂风,陆地少见,可拔起树木,建筑物损害较重。

  12级以上的风叫飓风,摧毁力极大,陆地少见。

  唱歌用的麦克风,朋友远行道一句一路顺风,旅游所到之处欣赏美丽的风景。

  6、●学习电

  雨中雷声震耳欲聋,可大多打雷前会有人给我们报信的,闪电电原本就是闪电的意思(字理)。

  它有作用很大,你知道生活中哪些会用到电?

  电灯,电视,电脑,手机,电冰箱等。电使我们的生活方便快捷,丰富多彩,是宝贵的资源,绝不可以浪费,9月6日,节约减排,全民行动正式启动,在10月7日晚上。

小学语文教案 篇2

  本课的学习目标:

  1.认识本课2个生字。

  2.有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

  3.培养对文学作品初步的欣赏能力。

  我在设计本课时,把这节课分为七个版块。

  一、导入。

  让学生欣赏一段大自然的音乐,想象画面,让学生在音乐中充分感受大自然的美,导入新课。

  二、通过谈预习收获检查学生的预习情况。

  三、明确阅读要求

  指名读课文前面的“阅读提示”,明确本课的阅读要求,提出本课的学习方法:多读、多想、多感受。

  四、读课文,感受山雨之美

  这一部分是本课教学的重点。

  1.初读课文,浅谈感受。

  让学生自由读课文,画出认为美的句子,多读几遍。汇报朗读,谈谈自己的.感受。

  2.熟读课文,感受山雨之美。

  四人小组合作读课文,交流感受。小组汇报朗读,谈感受。

  3.回顾课文主要内容,作者从哪几方面描写了山雨?谈对声音、颜色的描写的感受,根据学生的感受选一个最佳词语板书。

  4.指名配乐读课文,想象画面。汇报仿佛看见了什么。

  五、品读,体会作者情感

  1.展开读书竞赛,体会作者情感

  男女同学分段比赛读课文,读出自己的感受,体会作者对大自然的热爱之情。

  2.自由朗读自己喜欢的部分。

  六、回顾,小结。

  七、自主设计作业

小学语文教案 篇3

  教学设计:

  让学生在情景中学习生字,掌握生字。通过指导朗读,培养学生的语感,激发学生互相关爱的思想感情。

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写“成、对”等6个字。

  2、正确、流利地朗读和背诵课文。

  3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。

  重点:

  1、正确、流利地朗读和背诵课文。

  2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。

  难点:

  1、正确、流利地朗读和背诵课文。

  2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。

  课型:新授课

  教法:讲授法、谈话法、合作交流法

  教具:小黑板、投影仪、挂图

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣引入,揭示课题。

  (一) 1、展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗?

  2、揭示课题。

  理解“谣”字:歌谣的意思。

  1、 画面上有些什么景物?它有什么特点?

  2、 板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,读通读顺。

  1、自读课文,一节一节地读,再连起来读。

  2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。

  3、同桌互相认读生字,并纠正读音。

  4、开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。

  5、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。

  6、小组合作,轮读课文。

  7、指名读、评读。

  三、再读课文,读中感悟。

  1、读课文,边读边想:课文写了什么内容?

  2、选你最喜欢的一节反复读,想想:读了这节,你明白了什么?小组交流。

  3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?

  (1)读了第一小节,你明白了什么?

  (2)读了第二小节,你懂得了什么?

  (3)读了第三小节,你又知道了什么?

  4、指导朗读

  四、总结全文,回归整体。

  小结:通过本节课的学习,我们认识了13个生字,会写6个生字,并且理解了课文内容,知道从小要关爱大自然。

  后记:

  1:这节课通过学习课文的生字和学习课文的内容,学生能较好地掌握生字和了解课文内容,但朗读还欠缺,需要在课后加强辅导。

  2:学生通过这节课的学习,大部分都能很好地识记生字,也能较通顺地朗读课文,但有一些学生掌握不够好,要在课外加强辅导。

  3:学习了这一节课,学生认识了13个生字,会写6个生字,并在读中感悟了课文的内容,但有些学生理解不够好,要多练、多读。

  第二课时

  一、复习,引入新课

  1、认读生字。

  2、回忆课文内容

  二、背诵,诵中感悟

  1、谁能准确、流利地把课文读一读?

  2、练习背诵,同桌互相背背。

  3、指名背。

  三、书写,学会生字

  1、认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

  2、仔细观察它们在田字格中的位置,边书空边说说笔顺。

  3、你发现了什么?小组交流,互相说说。

  4、指导书写,再独立书写。

  四、识词、积累运用。

  1、认读词语花篮里的词。

  2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。

  3、选择你喜欢的词语说一句话。

  小结:课文通过生动活泼、通俗易懂、充满童趣的语言,知道了要爱惜树木,保护环境,知道从小要热爱大自然。

  板书设计:

  2小树谣

  春天小树发芽开花

  让小鸟在枝叶间筑温暖的巢

  后记:

  1:教这节课时,我让学生大胆地表演,从中激发了学生的.学习兴趣,使学生极地参与到学习中,取得了较好的效果。

  2:通过本节课的学习,我们认识了13个生字,会写6个生字,并能大胆地表演从中激发了学生的学习兴趣,养成了积极学习的好习惯。

  3:学习了这课书后,我班的学生都表示要从小养成热爱大自然热爱花草树木的习惯。从中可以看出学生对课文已了解。

小学语文教案 篇4

  【教学目标】

  1、认识5个生字。

  2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。

  3、读懂课文内容,激发关爱他人、协助他人的情感。

  【教学重点】

  引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。

  【教学过程】

  一、名言导入,激发情感

  1、直接揭题:

  师:上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。

  (课件出示课题。)

  2、名言激情:

  师:每一个人都有自身亲爱的母亲,母爱是世上最伟大的爱。古今中外,许多人写下了有关母亲的感言,我们一起来感受一下。

  (课件出示名人名言。)

  师:确实,妈妈在哪里,哪里就有快乐。但是,小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈,他遭遇巨大的倒霉后,发生一个怎样的故事呢?

  二、初读课文,了解大意

  1、提出要求:

  朗读课文,读准字音,读通句子,大体了解课文内容。

  (课件出示。)

  2、同学自由朗读,教师巡视。

  3、同学说课文大意,教师适时引导并指导概括大意的方法:

  大意:卡罗纳母亲去世了,老师提醒大家要庄重严肃,热情地对待他。卡罗纳来到学校,伤心地哭了,大家到很关心他。老师把他拉到胸前,我也轻轻地抚慰他,最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。

  三、细读课文,交流感受

  1、默读课文,分别画出表示卡罗纳内心悲哀的句子和体现大家对他关爱的句子,并在空白处写下批注(自身的理解、感受或疑问)。

  (课件出示。)

  2、同桌交流:

  读一读,说一说自身读了句子后的感受,或同桌两人尝试解决问题。

  3、全班交流:

  师:读完课文,每位同学肯定都有自身的收获和感受。请你来读一读表示卡罗纳内心悲哀的句子,并说说自身心里的'真实想法。

  ⑴ 请四位同学读、说,其他同学补充。

  板书:

  悲哀

  通过朗读,表示卡罗纳当时悲哀的心情。

  师:当卡罗纳如此倒霉,如此悲伤时,身边的人又是怎样做的呢?

  ⑵ 请几位同学读、说,其他同学补充。

  板书:

  关爱(神态、动作、语言)

  深切的爱,尽在小小的一言一行中,让我们用自身的语言来传送这份真情吧!用心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。

  四、再读课文,看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

  五、内化拓展

  1、给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。

  2、请您代表卡罗纳,向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信,感谢他对卡罗纳的无限关爱和协助。

  同学选择写信,交流。

  六、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供同学课外阅读,让同学进一步感受爱。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、感悟拟人句,试着运用拟人句。

  2、积累歇后语,感受汉语言文字的魅力。

  3、能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想;能认真倾听别人的发言,并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳别人的不同意见,养成向人请教、与人商讨的习惯。

  4、能不拘形式地把自己的心里话告诉老师;能修改习作中有明显错误的词句。

  5、培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第 一 课 时

  一、温故知新

  1、自由读前三句,小组讨论,找出共同点。

  2、全班交流,前三个句子的共同点是:把事物当人来写。

  3、在这几个句子中,把事物当人来写有什么好处呢?(尊重学生的感悟,教师不作过多的讲解。)

  4、你能试着写一写这样的句子吗?完成书上第四句的练习。

  5、你还能写出其他这样的句子吗?鼓励学生多写。全班评议。

  二、语海拾贝

  1、自读歇后语,读得正确。

  2、同桌互读检查,体会歇后语的意思。

  3、用自己喜欢的方法,背诵歇后语。

  4、全班交流:你还知道哪些你在课外了解到的歇后语?

  5、歇后语有些什么用处?

  6、试着说一段话,用上今天积累的某条歇后语。

  三、开心一刻

  1、自由读一读这则笑话。

  2、用自己的话讲一讲这则笑话。

  3、笑话不仅能让我们开怀一笑,好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示?

  小结:同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同,我们要联系上下文理解词语。

  第 二 课 时

  一、口语交际

  1、同学们,我们的班级是一个温暖的大家庭,在过去的三年多时间里,我们一起成长,一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗?

  2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌,在过去几年的学校生活中,老师们在学习上是怎样帮助你们的?在生活上又是怎样关心你们的呢?

  3、如果你来当老师你会怎么做呢?今天我们就以“假如我来当老师”为话题,进行口语交际的练习。

  4、自主选择,小组交流。

  (1)教师出示本次交流的两个小话题,学生自由选择。

  话题一:假如你是老师,你怎样让班上的活动更加丰富多彩?

  话题二:假如你是老师,你在学习上怎样帮助学生,在生活上怎样关心学生?

  (2)根据所选话题,自由组成小组。先想一想,假如自己是老师会怎么办,然后讲给小组的同学听。要求:说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。

  (3)小组商议,找出几条最佳方法。要求:在商议时能接纳别人的.不同意见,养成向人请教、与人商讨的习惯。

  5?小组推荐,全班交流。

  (1)各小组推荐一名同学上台交流。

  (2)全班评议。

  6?教师小结。

  同学们,今天这节课我们通过相互交流,畅谈了“假如我来当老师”的设想,这也给老师很多的启示。在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆说,有条有理地说,要善于倾听别人的发言,并能发表自己的意见。希望你们在今后的学习和生活中加强练习,成为能说会道的人。

  二、自主阅读园地

  1、自主选择合作伙伴和方法阅读短文。

  2、全班交流从故事中体会到了什么。

  3、说说自己得到别人送来的掌声后的心情。

  4、勾画并有感情地朗读短文的最后一段,试着背一背。

小学语文教案 篇6

  一、教学目标

  认知目标:

  1、初步形成责任意识,知道自己的事情能做的应该自己做,作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

  2、热心参与家务劳动和学校的活动,并能主动承担一项任务。

  情感目标:

  1、体验不同的角色应承担的不同责任。

  2、增强责任意识。

  行为目标:

  1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

  2、自己的事情,能做的应该自己做,不会做的事情学着做。

  二、教学重点

  帮助学生增强责任意识,热心参与家务劳动和学校的活动,并能主动承担一项任务。

  三、教学难点

  培养学生的责任意识,针对学生的实际问题,引导学生承担的不同责任。

  四、课前准备

  教学课件

  五、教学过程

  (一)、导入:

  1、电脑出示课文63页的插图。

  2、讨论:这些事情该由谁来做?

  3、分析图中的事情,哪些是自己会做的?哪些是自己不会做的?

  4、说一说,议一议:对于自己会做的'事情,自己是否做了?

  (二)板书课题:我的责任

  (三)探讨明责任

  1、让学生进一步回忆,自己家中每天都有哪些家务事,这些事都由谁来做的。

  2、启发学生讨论:这些事情当中,有哪些是自己可以做的?

  3、在学生讨论的基础上,让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考:我能为学校为班级做些什么?

  4、教师在收集学生的^答~`案后,给予肯定。并完成表格的填写。

  5、齐读句子:自己的事情,能耐做的应该自己做;不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

  (四)提出建议

  1、观察第64页的插图,看看说了什么事情。

  2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位,大家想一想,有什么解决的办法。

  3、各小组汇报讨论的结果,教师给予点拨。

  4、各小组选出代表,以表演的方式,向大家介绍自己的好办法。

  (五)品质升华

  1、观察第65页的插图,看看他们给自己找了什么岗位?

  2、教师给学生布置任务:我给自己找岗位。

  (1)在教师的帮助下,大家将班里的事情分分工,每人承担一件具体的事情(可以多人承担相同的事情)。

  (2)在家里,请学生与家长商量,给自己找一件具体的事情做(例如扫地、洗碗等)

  3、做这些事之后,大家先讨论一下:怎样才能做好?一星期后,在班会上交流做这些事的感受。

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