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八年级生物教案

时间：2022-08-20 11:54:37 八年级生物教案我要投稿

【精华】八年级生物教案3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的八年级生物教案3篇，欢迎大家分享。

【精华】八年级生物教案3篇

八年级生物教案篇1

　　教学课题：第2节动物的行为

　　教学目的：

　　1.知识目标

　　描述各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。

　　2.能力目标

　　通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

　　重点难点：

　　重点：动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。

　　难点：后天性行为的概念，动物行为的特点。

　　教学方法：讲授法讨论法

　　教具准备：课件

　　教学课时：课时1

　　教学过程：

　　(一)认识动物的行为

　　自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗?(可以从书本上找)

　　学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。

　　问：动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的?对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。我们将在以后学习。

　　再问：动物的这些行为有何意义?

　　教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的'一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。并要求学生思考其他动物的行为是如何适应于环境的(可在学生讨论的基础上由学生发言)

　　在了解了动物行为的类型和意义后，下面我们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。

　　(二)蜜蜂的社群组织

　　同学们都知道，蜜蜂是对人类有益的昆虫，它们过着社会性生活，分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少数雄蜂和成千上万个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅读课本68页“蜜蜂的社群组织”，完成下表。

　　完成表格后，教师进行小结。并使学生明白社群生活行为的意义：只有三种蜂分工合作，才能共同维持群体生活，繁殖后代。

　　(三)蜜蜂的通讯行为

　　在蜜蜂的社群组织中，大量的工蜂有一项重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，总有少数的侦察蜂先去寻找蜜源，然后回来“告诉”其他工蜂一起去采蜜。哪么侦察蜂是如何把蜜源的方位和距离告诉其他工蜂的呢?请大家阅读课本69页“蜜蜂的通讯行为”后，回答下列问题：

　　1.如果蜜源离蜂巢较近，侦察蜂表现为何种行为?

　　2.如果蜜源离蜂巢较远，侦察蜂如何告诉远近及方向?

　　在学生阅读课文后回答。一般两种舞蹈学生都能回答得出，但对于如何用舞蹈来告知方位，学生一般不大搞得清楚。教师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。

　　最后利用板书小结。

　　板书设计：

　　动物的行为

　　一、动物的行为：动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动。

　　二、蜜蜂的社群组织

　　三、蜜蜂的通讯行为

　　1.圆形舞：表示蜜源离蜂巢近。

　　2.“8”字摆尾舞：表示蜜源离蜂巢较远。

　　作业布置：

　　复习本章，完成实验册上的相关内容。

　　教学后记：

　　虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。

八年级生物教案篇2

　　一、教材简析：

　　《遗传和变异现象》是北师大版生物八年级上册第20章《生物的遗传和变异》的第一节，教材主要从三方面：1、通过比较个体间性状的差异，使学生识别生物的性状和相对性状；2、通过欣赏和评价两幅19世纪的漫画，帮助学生认识生物的遗传现象和变异现象；3、通过课后的性状调查和思考与练习，进一步强化学生对遗传和变异的领悟；来帮助学生初步建立遗传与变异的概念，从而有助于学生认识生物世界遗传的多样性，为今后学习生物的进化打下基础。

　　二、学情分析：

　　八年级学生从未学习过遗传学的相关知识。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观察过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这已经为新知识的学习奠定了认知的基础。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理的能力。教师应充分调动起他们的这些能力，引导学生进行探究和总结。

　　三、教学目标：

　　知识目标：

　　1、正确表述性状、相对性状，遗传和变异的概念；

　　2、能列举和辨别生物的性状、相对性状以及生物的遗传和变异现象；

　　3、观察并描述相关的遗传和变异现象。

　　能力目标：

　　通过活动让学生掌握“自主、合作、探究”的学习方法，在调查、合作、交流中培养学生表达、分析、解决问题的能力及实践能力。

　　情感目标：

　　通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培养学生热爱自然、珍爱生命情感。

　　教学重点：

　　1、理解性状、相对性状、遗传、变异等名词。

　　2、能解释并举例生活中的一些生物学现象。

　　教学难点：

　　1、理解相对性状指同一种生物同一性状的不同表现形式。

　　2、理解遗传和变异现象

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　教学课时：一课时

　　课前准备：

　　多媒体幻灯片。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　幻灯片展示：2组同学们熟悉的明星照片，请同学们观察照片中的人物在外貌特征上有什么共同点，以此导入新课：遗传和变异现象。

　　二、新课。

　　知识点一：性状和相对性状

　　1、性状

　　1）小游戏：

　　①猜一猜：这分别是谁的眼睛？

　　（引出名词——形态特征）

　　②猜一猜：这是谁的声音？

　　（引出名词——生理特性）

　　由以上两个小游戏引出：性状

　　性状——生物的形态特征和生理特性，在遗传学上都称为性状。

　　2）思考：同种生物同一性状表现类型相同吗？

　　3）根据性状的概念说出葡萄的性状。

　　展示同种生物同一性状表现类型不同的图片，从而引出：相对性状

　　2、相对性状

　　相对性状——同一种生物同一种性状的不同表现类型。

　　1）展示4组图片，判断图片中的性状是否是相对性状？

　　2）活动：个体间性状的.比较讨论:

　　①在活动最后，有没有人和报告者一起站立？说明了个体间性状表现是否完全相同？

　　②根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？

　　3）你能行：辨别下列哪些是相对性状。（对性状和相对性状进行巩固）

　　知识点二：遗传和变异

　　1、遗传

　　1）小游戏：寻找亲人

　　2）活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》。

　　讨论：

　　①《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？

　　②哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？请同学们说说以上两项活动的体会：父母和子女之间的性状有相似性，说明性状可以由亲代传递给子代。

从而引出：遗传——子女和父母之间的性状存在相似性,表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。

　　3）展示4组与遗传有关的图片。

　　4）思考：子女和父母之间以及子女个体之间性状一定相似吗？展示3组有亲缘关系的图片，请同学们观察他们之间的性状差异。从而引出：变异——子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现存在。

八年级生物教案篇3

　　教学目标

　　1、概述尿液的排出过程。

　　2、明白排尿的意义。

　　3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。

　　4、理解皮肤的功能。

　　教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出

　　教学过程

　　一、引入新课：

　　人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。

　　二、新课讲解

　　1、尿液的排出

　　师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？

　　生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。（板书）

　　2、排尿的意义泌尿系统的卫生：

　　师：.排尿有什么重要性？

　　学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。

　　师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。

　　师：怎样注意泌尿系统的卫生

　　①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁

　　3、皮肤的结构

　　夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。

　　皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对寻找答案有所帮助

　　人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。表皮的深层细胞具有很强的分生能力，补充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂能力。板想想看，平时我们不小心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的原因吗？

　　生理性再生：正常代谢过程中的再生（如：角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：由损伤引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合）

　　夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关——黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以吸收紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有保护作用，是人体对环境的一种适应性表现。参加室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。思考一下：严重的大面积皮肤烧伤的病人为什么容易死亡？（加强学生对皮肤是保护人体的重要屏障的认识）

　　皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，尖锐的物体碰到皮肤会觉得疼……这些现象的产生都与表皮下方的结构——真皮有关。皮肤具有弹性，因为真皮中有弹性纤维和胶原纤维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢？原因在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中10％的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢？调节体温。

　　我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，还演变出了一些附属结构，它们也有非常重要的`作用。指（趾）甲、毛发、汗腺、皮脂腺

　　4、皮肤的卫生保健

　　皮肤的清洁：

　　（1）清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能

　　（2）减少病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生

　　皮肤的锻炼：

　　（1）改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢

　　（2）提高皮肤对温度骤然变化的适应力，减少疾病发生

　　三、课堂小结

　　本节课主要讲了尿液的排出与汗液的排出，介绍了皮肤的结构与它的基本功能，了解如何注意泌尿系统的卫生，如何保护皮肤。

　　四、板书设计

　　人体内废物的排出（2）------尿液的排出与汗液的排出