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中班音乐太阳喜欢教案

时间:2023-02-10 08:07:58 音乐教案 我要投稿

中班音乐太阳喜欢教案

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的中班音乐太阳喜欢教案,欢迎大家分享。

中班音乐太阳喜欢教案

中班音乐太阳喜欢教案1

  一、活动目标

  1。理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。

  2。尝试歌词创编。

  二、活动准备

  太阳、苹果、桔子、田野、彩虹等图片

  三、过程

  (一)太阳送颜色

  1。这是什么?它是一个怎么样的`太阳?

  2。太阳喜欢谁呢?(出示图片)

  3。教师边出示图片边念歌词。

  4。幼儿随音乐跟念歌词。

  (二)太阳喜欢谁

  1。教师演唱歌曲,幼儿欣赏。

  2。幼儿跟唱歌曲。

  3。分组演唱。

  4。太阳可喜欢他们了,我们演唱时应该用怎么样的表情?

  5。完整地表演唱。

  (三)太阳喜欢很多东西

  1。太阳为什么给苹果红色?

  2。太阳还把红色送给了谁?

  3。师幼一起把编好的歌词完整地演唱一遍。

  (四)延伸活动

  1。太阳把绿色、蓝色送给了谁?我们一起去户外找找吧,还可以编一首新的歌曲哦。

中班音乐太阳喜欢教案2

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,感受歌曲中愉悦的情绪,萌发喜爱美丽的色彩的情感。

  2、能愉快地进行歌唱活动,尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  活动室内装饰有各色皱纸条、录音磁带、图谱一套(附照片)、挂图、铅画纸、记号笔。

  活动过程:

  一、我喜欢

  1、幼儿随伴奏音乐自由欣赏各色皱纸条。

  鼓励幼儿挑选自己最喜欢的颜色,与同伴自由交流,说说“看到这种颜色想到了什么?”。

  2、两两结伴交流,

  3、引导幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。

  二、太阳喜欢

  1、第一遍欣赏歌曲

  太阳喜欢什么?给了他们什么呢?(幼儿回答后出示相应图谱)

  2、第二遍欣赏歌曲

  太阳为什么要送给他们这些颜色?(引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,体验大自然的美好。)

  3、学唱歌曲

  三、唱出喜欢

  1、你喜欢这首歌曲吗?为什么?(出示挂图)

  2、您觉得怎样唱才能把太阳喜欢、我们也喜欢的感情表现出来?

  引导幼儿初步探索表达歌曲情感的方法。

  3、结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法,并鼓励幼儿尝试表现。

  如:笑脸(愉快地)、波浪线(连贯地)、跳舞人(配上动作)等。

  4、幼儿自选一种方式分组练习。

  5、幼儿分组表演。

  四、太阳还喜欢……(延伸活动)

  太阳还喜欢什么?还会送给他们什么颜色呢?下次,我们把看到的、喜欢的.美丽颜色都编到歌里去。

  活动反思:

  本次活动有三个主要环节:我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢,第四个环节“太阳还喜欢”,即仿编歌词,可以作为延伸活动。

  1、环境会对幼儿产生极其重要的影响,尤其是艺术教育,更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此,活动中,大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美,并积极鼓励幼儿与同伴交流,大胆表达自己的想法,说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西,这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验,并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情,同时,也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。

  2、以图谱的形式让幼儿感受歌曲,学唱歌曲。该环节中,设计了三个提问:太阳喜欢什么?太阳给了他们什么呢?为什么?从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,进而初步感知秋天成熟的景象,体验大自然的美好、生活的美好。

  3、简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用,同时,也培养了孩子主动学习的能力,使孩子在将来的学习中可以举一反三,把这些方式运用到今后的学习中,从而达到促进孩子长远发展的目标。

中班音乐太阳喜欢教案3

  设计意图

  《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动,简单的歌词中蕴涵着色彩斑斓的视觉美、喜获丰收的情绪美、热爱生活的情感美。《纲要》指出“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”、“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”因此,本次活动主要通过“我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢”三个环节,创设有利于孩子发现和感受美的环境,利用形象的图谱,把如何表现歌曲中美好的情感作为切入口,以简单明了的图示符号为依据,使孩子的学习更具体、明确,促进幼儿主动学习能力的发展。

  1、教材分析

  (1)主题分析

  《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动,这个主题主要是通过让孩子感知、发现五彩斑斓的色彩世界,提供想像的空间,进而关注秋天的多姿多彩。教材中的主题说明中这样说道:“大千世界中的生灵万物,都有颜色。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以色彩极其相关的事物为对象,引发幼儿与它们之间发生互动,这对幼儿在认知建构与情感建构方面都会产生积极的作用。”对整个主题的分析为本活动的设计提供了一个指导思想。

  (2)歌曲分析

  歌曲《太阳喜欢》旋律十分优美,有连音的唱法,一曲唱罢,感觉很舒畅。歌词比较简单,一共四句话,歌曲中唱到了红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。细细品味,简单的歌词中其实蕴涵着对丰收的季节——秋天的赞美,那是色彩斑斓的视觉美,也是喜获丰收的情绪美,更是热爱生活的情感美。对歌曲内容的分析为活动目标的确立提供了依据。

  2.调整原因

  在过去的《纲要》学习中,我们已经形成了“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”这样的认识,近几年的'教学实践中,我们也一直在做这样的努力和尝试。究竟让孩子体验什么?如何体验?又要让孩子形成怎样的态度倾向呢?基于这样的一些思考,形成了本次活动的第一个目标:“理解歌曲内容,感受歌曲中愉悦的情绪,萌发喜爱美丽的色彩的情感。”

  情绪和情感都需要孩子用心去感受、体验,这种体验的结果不是用语言能表达出来的,那么通过怎样的方式来表达情感呢?《纲要》对艺术领域的内容与要求中提出“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”因此,本次活动的第二个目标确立为:能愉快地进行歌唱活动,尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。

  以上两点目标看似与原《建构式课程》中的活动目标差不多,但其实更具体明确,它是以幼儿的实际能力水平为依托的。目前的乡镇农村幼儿园还是比较重视知识性的学习,忽视幼儿的情感态度的培养,对如何引导幼儿感受并表现情感的问题认识欠缺,因此,作这样的调整是适合本地区幼儿的认知水平和特点的。

  原课程中,第一个环节是“感受歌曲”,有让幼儿听音乐旋律画画的环节,我认为在这里打断了歌曲去画画并不合适,这种看似“整合”了多种艺术形式的方法并不十分有效。中班初期的孩子仍以具体形象思维为主,因此,本次活动借助了图谱的形式,萌发了幼儿对歌曲内容美的感受,并帮助幼儿理解、记忆歌词和学唱歌曲。此外,图谱也为以后孩子学习替换歌词演唱提供了一个暗示的作用。第三个环节是本次活动所要突破的重难点,以如何把歌曲中美好的情感表现出来作为切入口,以简单明了的图示符号为依据,通过教师引导幼儿探索表达歌曲情感的方法,帮助孩子对方法进行梳理,使孩子的学习更具体、明确,有效地学习表现的技能和能力。原课程中的第三个环节是“创编新歌词”,我觉得更合适的提法是“替换歌词”或“仿编歌曲”,这个环节有助于幼儿激发学习兴趣,并进一步萌发喜爱美丽的色彩的情感,这是一种幼儿十分喜欢的形式,因此,可将它作为本次活动的延伸。

  活动目标

  1、理解歌曲内容,感受歌曲中愉悦的情绪,萌发喜爱美丽的色彩的情感。

  2、能愉快地进行歌唱活动,尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。

  活动准备

  活动室内装饰有各色皱纸条、录音磁带、图谱一套(附照片)、挂图、铅画纸、记号笔。

  活动过程

  1、我喜欢

  (1)幼儿随伴奏音乐自由欣赏各色皱纸条。

  鼓励幼儿挑选自己最喜欢的颜色,与同伴自由交流,说说“看到这种颜色想到了什么?”。

  (2)两两结伴交流,

  (3)引导幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。

  2、太阳喜欢

  (1)第一遍欣赏歌曲

  太阳喜欢什么?给了他们什么呢?(幼儿回答后出示相应图谱)

  (2)第二遍欣赏歌曲

  太阳为什么要送给他们这些颜色?(引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,体验大自然的美好。)

  (3)学唱歌曲

  3、唱出喜欢

  (1)你喜欢这首歌曲吗?为什么?(出示挂图)

  (2)您觉得怎样唱才能把太阳喜欢、我们也喜欢的感情表现出来?

  引导幼儿初步探索表达歌曲情感的方法。

  (3)结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法,并鼓励幼儿尝试表现。

  如:笑脸(愉快地)、波浪线(连贯地)、跳舞人(配上动作)等。

  (4)幼儿自选一种方式分组练习。

  (5)幼儿分组表演。

  4、太阳还喜欢……(延伸活动)

  太阳还喜欢什么?还会送给他们什么颜色呢?下次,我们把看到的、喜欢的美丽颜色都编到歌里去。

  活动反思

  本次活动有三个主要环节:我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢,第四个环节“太阳还喜欢”,即仿编歌词,可以作为延伸活动。

  环节一:环境会对幼儿产生极其重要的影响,尤其是艺术教育,更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此,活动中,大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美,并积极鼓励幼儿与同伴交流,大胆表达自己的想法,说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西,这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验,并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情,同时,也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。

  环节二:以图谱的形式让幼儿感受歌曲,学唱歌曲。该环节中,设计了三个提问:太阳喜欢什么?太阳给了他们什么呢?为什么?从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,进而初步感知秋天成熟的景象,体验大自然的美好、生活的美好。

  环节三:简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用,同时,也培养了孩子主动学习的能力,使孩子在将来的学习中可以举一反三,把这些方式运用到今后的学习中,从而达到促进孩子长远发展的目标。

中班音乐太阳喜欢教案4

  活动目标:

  1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

  2.理解歌曲内容,尝试创编歌词。

  3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  录音机、音乐磁带。图谱、纸、蜡笔,已有观察秋景的经验。

  活动重难点:

  能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

  用图谱形式创编歌词。

  活动过程:

  一、理解歌词

  1.师:小朋友,你们喜欢秋天吗?为什么?

  幼1:喜欢,秋天有红红的苹果。

  幼2:喜欢,秋天是丰收的季节。

  ……

  2.师:太阳也喜欢秋天,它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听一首歌曲。(放歌曲)

  3.师:你听到歌曲里唱了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?

  幼1:太阳喜欢苹果,给它红色。

  幼2:太阳喜欢橘子,给它黄色。

  幼3:太阳喜欢田野,给它金色。

  幼4:太阳喜欢彩虹,给它七色。

  (评析:此环节教师根据幼儿的回答,在黑板上贴出歌曲图谱,一边贴,一边念出歌词内容,加深了幼儿对歌词的印象。)

  4.观察图谱,尝试念出歌词。

  师:看,这是老师为歌曲画的图谱,我们一起看一看,图上有些什么标记?这些标记都表示什么意思?不懂的地方提出来,我们一起来看懂这张歌曲图谱。

  幼1:太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。

  幼2:红色、黄色、金色、彩色。

  幼3:爱心表示喜欢。

  幼4:红色表示苹果的颜色,黄色表示橘子的颜色。

  5.根据幼儿的回答,教师插问

  师:你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色?

  幼:七色

  师:太阳喜欢田野,给它金色,为什么太阳要给它金色呢?

  幼1:秋天的田野丰收了,一片金黄色

  幼2:田里的水稻熟了,金黄一片

  (评析:图谱的出示,使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题,使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思,为后面创编歌词的环节打下了基础。)

  二、学唱歌曲。

  1.幼儿和教师一起看图谱,充满感情地念歌词。

  2.听老师清唱歌曲,知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。

  3.教师带领幼儿学唱3—4遍。

  重点练唱最后一句,在“七色”前稍作停顿,然后再唱出“七色”,唱出太阳喜欢所有的颜色,因为太阳是多彩的。

  (评析:最后一句歌词的处理结合太阳喜欢的颜色,易于幼儿理解掌握。)

  4.鼓励孩子有感情演唱歌曲。

  师:太阳喜欢什么东西,就高兴地送给它漂亮的颜色,我们怎样才能把太阳高兴的心情唱出来呢?

  幼1:唱得温柔一点

  幼2:也可以唱得跳跃一点

  师:你觉得应该用温柔连贯的声音演唱?还是用快快跳跃的声音演唱?

  师:那我们一起用温柔的、连贯的声音来演唱这首歌曲。

  (评析:整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出来,并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱,充分体现了以幼儿为主体。)

  5.男女分组唱

  三、创编新歌词

  1.引导孩子观察创编图谱,知道在相对应的地方,填充进新的标记,就能创编出新的歌词内容。

  师:太阳喜欢的东西可多了,如果你是太阳,还会把这些颜色送给谁呢?

  2.教师根据孩子的讲述,用简单图示记录孩子创编的歌词,并画上相应的颜色。

  3.幼儿演唱集体创编的歌曲。

  师:我们把太阳送来的美丽颜色都唱出来吧。

  4 . 请小朋友在图谱上画上自己创编的歌词,并和好朋友一起唱一唱。

  (评析:此环节通过画图谱创编歌词,激发了幼儿的创编兴趣,从而也进一步提高了幼儿的思维想像能力。)

  教学反思:

  《太阳喜欢》是一首旋律优美、内容简单、容易让幼儿接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”,都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美,那是色彩斑斓的视觉美,也是喜获丰收的情绪美,更是热爱生活的情感美。孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩,感知和发现五彩斑斓的彩色世界。

  整个活动都是以孩子为主体,抓住孩子的兴趣点,顺畅的过渡每个环节,保证孩子轻松愉快的活动,掩去了教授的痕迹。了解到孩子对各类蔬菜和水果的认识情况,把目标定位为1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。2.理解歌曲内容,尝试创编歌词。同时这两条目标也是本次活动的'重点和难点。前两个环节以谈话、倾听、图谱的形式和幼儿理解歌词,重点认识了图谱所表示的意思,较好地理解了歌词。并在图谱的帮助下学唱歌曲,幼儿兴趣浓厚,自然而然的跟着老师一起学唱,在这不露痕迹的过程中孩子很快学会了新歌。

  在创编环节考虑到中班孩子记忆能力的特点,借用简笔画的形式,帮助孩子及时记录下创编的新歌词,这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在创编新歌词后尝试演唱时,能够凭借图形帮助,直接演唱整首歌曲,而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式,孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣,在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握,减轻了学的压力。同时也激发了孩子的兴趣,顺畅的把孩子的创编热情延续到延伸活动中。由此可见,孩子们学得开心、唱得高兴,体现了玩中学、学中乐的理念。

  小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

中班音乐太阳喜欢教案5

  教学理念:

  歌曲《太阳喜欢》取自建构式课程中班上册主题“红黄蓝绿”,它旋律轻快活泼,简单的四句歌词,却蕴含着色彩斑斓的视觉美、热爱生活的情感美。在《纲要》艺术领域的目标中提到,使幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”同时,《3~6岁儿童学习与发展指南》中也指出,在4~5岁幼儿的歌唱活动中,教师应引导幼儿“用自然的`、音量适中的声音基本准确地唱歌。”因此,我在活动中利用图谱帮助幼儿理解歌曲,感受歌曲欢快的情绪和所蕴涵的美好情感。并通过多形式的演唱,丰富幼儿的歌唱表现力,激发幼儿对歌唱活动的热情。

  活动目标:1、理解歌曲内容,尝试用自然的声音有感情的演唱歌曲。

  2、创编歌曲,体验参与歌唱活动的乐趣。

  重点:学唱歌曲,初步学会用自然的声音有感情的唱准曲调。

  难点:用自然的声音有感情的演唱歌曲,能基本唱准曲调。

  活动准备:伴奏音乐、图谱;幼儿有过观察秋景的经验。

  活动过程

  一、游戏:我喜欢——激发兴趣,感知节奏

  播放伴奏音乐,师幼共同做“我喜欢”游戏进入活动室,引出活动。

  二、太阳喜欢——倾听歌曲,理解歌词

  1、欣赏教师范唱歌曲一遍。

  提问:太阳送给它们什么颜色?

  2、教师根据幼儿的回答出示图谱中相应的图片,帮助幼儿理解歌词。

  三、太阳送颜色——学唱歌曲,体验情感

  1、尝试跟唱歌曲,熟悉旋律。

  2、鼓励幼儿大胆演唱,寻找学唱难句。

  3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍,体验歌曲中美好的情感。

  4、多形式演唱歌曲,增加演唱的趣味性。

  四、太阳还喜欢?——创编歌词,感受色彩的丰富

  1、太阳还喜欢谁,会给它什么颜色呢?

  2、教师引导幼儿创编,并用简单图示记录创编的内容,并进行演唱。

  3、延伸:区域活动或自主活动时演唱创编歌曲。

  以小游戏进入活动场地,活跃氛围,让幼儿更快进入角色。

  从完整欣赏—难句学唱—完整表现,分步走的教学方法便于幼儿理解和记忆,层层递进的活动环节让学习更有序和有效。

  出示图谱掌握歌曲不同的表现形式,用动作、手势和情境化的语言为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助。

  多形式表现歌曲和创编歌曲,让幼儿在不断变化的演唱中,激发幼儿的歌唱热情

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