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幼儿园心理健康教育教案

时间:2023-06-15 11:16:36 晶敏 心理健康 我要投稿

幼儿园心理健康教育教案(精选20篇)

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园心理健康教育教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园心理健康教育教案(精选20篇)

  幼儿园心理健康教育教案 1

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

  2、引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。

  活动准备:

  课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

  活动过程:

  (一)开始部分导入:小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天,我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的`高兴吗?小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上了,我们一起看妞妞在园玩的快乐吗?

  (二)基本部分

  1、出示课件,幼儿观看。

  图一、妞妞独自一个人在玩,你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

  图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

  图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。

  图四、小朋友们拉起妞妞的手说:"妞妞,和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩,真快乐呀!

  2、提问:

  (1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?

  (2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。

  3、教师小结:刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

  4、教师对游戏进行总结,大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!

  (三)结束部分:孩子们,刚才玩的都很开心,现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏,结束。

  幼儿园心理健康教育教案 2

  设计思路:

  随着经济发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪,高兴是一种积极的情绪,过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

  本活动依据小班幼儿年龄特征、行为明显受情绪支配,情绪仍然很不稳当,容易冲动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的.已有经验来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

  活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  重点与难点:

  正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。

  活动准备:

  红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

  活动流程:

  语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏

  (一)语言导入

  1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

  2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

  3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

  (二)认识高兴和生气的表情

  1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

  2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

  (三)说说高兴与生气的事

  1、卡片联想。

  (1) 说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

  (2) 游戏:“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

  (3)把卡片送回家

  (4)验证卡片

  2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

  (1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

  (2)生气时可以做些什么?

  教师小结:原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。

  (四)做做高兴生气的脸谱

  幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

  (五)做做高兴的游戏

  1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

  2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

  提问:如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气?

  如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?

  幼儿园心理健康教育教案 3

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

  2、体验爱和被爱的快乐情感。

  3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。

  活动准备:

  1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。

  2、爱心卡。

  活动过程:

  一、出示课件,导入活动。

  (一)欣赏故事《快乐的家》。

  提问:

  1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?

  2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗?

  (二)小结:爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的?

  二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。

  (一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》

  1、你们听后有什么感受?

  2、用信可以传递我们的爱。

  (二)欣赏"爱的相册"

  1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

  2、相册可以留下我们的'爱。

  (三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》

  总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好的回报父母。

  三、你对爸爸妈妈的爱

  (一)欣赏课件并提问:

  1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?

  2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?

  (二)"悄悄话"爱心卡。

  我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。

  (三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。

  活动延伸:

  1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

  2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。

  幼儿园心理健康教育教案 4

  活动目标:

  1、在体验活动中,感受家人对自身的关爱。

  2、知道要关心家人,为家人做力所能和的事,发生初步的感恩之情。

  活动准备:

  图片、娃娃人手一个、角色道具、VCR、课件、游戏器械、爱心卡片

  活动过程:

  一、引题激趣

  在一个漆黑的夜晚,森林里到处都是静悄悄的,小动物们都甜甜地进入了梦乡,只有小兔家还亮着灯,瞧!

  1、(出示图片)它们在干什么?

  2、假如摇椅上坐的是你,妈妈把你抱在怀里,轻轻地拍着你,摇啊摇啊。你感觉怎么样?

  3、在我们很小的时候,爸爸妈妈总是这样抱着我们,还记得他们是怎么抱的'吗?

  4、谁来试一试?(引导幼儿示范抱娃娃)你妈妈也这样抱着你,你感觉怎么样?

  5、爸爸妈妈这样抱着我们,感觉真舒服、真幸福啊!

  二、游戏体验

  瞧!哪里有好多的婴幼儿,他们也可想有个家了,谁愿意当他的家人?

  1、你想当什么?(引导幼儿大胆进行角色想像)

  2、这里有许多爸爸妈妈们的包,你想当谁,就选一个合适的包扮演谁,然后去抱起你的婴幼儿(幼儿进行装扮)

  3、(婴幼儿哭的音乐)婴幼儿等不和了,爸爸妈妈们快点抱起婴幼儿吧!

  4、婴幼儿哭了,可以怎么哄哄他们啊?(引导幼儿进入自身所扮演的角色,并根据幼儿的现场反应设计体验内容,配班教师随机捕获幼儿游戏镜头)

  5、带婴幼儿一起玩过独木桥吧,提好你的包,照顾好你的婴幼儿,可千万别摔坏婴幼儿啦!

  6、玩了这么久,婴幼儿一定累了,让婴幼儿在你怀里睡会吧!(摇篮曲中,哄婴幼儿睡觉)

  7、我们也来休息会吧,(出示游戏镜头)这是哪位爸爸(妈妈)?请你说说你是怎么抱的?(手指图片)假如你是这位婴幼儿,爸爸(妈妈)这样抱着,你感觉怎么样?

  三、提升体验

  哎呀!看来这个爸爸妈妈可真不好当啊,看看,平时我们的家人是怎么照顾我们的。(播放VCR)

  1、你看到了什么?(出示课件,引导幼儿大胆讲述)

  2、假如你是这位婴幼儿,你想对妈妈、爷爷、奶奶他们说些什么呢?

  3、平时,你的家人是怎么照顾你的?(引导幼儿进行回忆讲述)

  四、小结

  1、(悠扬的音乐中,教师总结)对呀,爷爷奶奶和爸爸妈妈非常的爱我们,他们总把好吃的、好玩的留给我们,那么我们应该怎么样呢?

  2、这里有张爱心小卡,可以把我们想要说的爱都记录在里面,你想说些什么呢?

  五、活动延伸

  幼儿园心理健康教育教案 5

  活动重难点:

  让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

  活动目标:

  1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

  2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

  3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

  前期准备:

  1、心情火车六列,

  2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,

  3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

  4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

  预设内容:

  一、说说演演

  导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

  出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

  1、你们什么时候也会笑?

  2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

  3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

  4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)

  二、画画讲讲

  1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

  2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。

  三、延伸活动

  把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

  活动反思

  本次活动的形式多样,充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的`表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴,孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中,孩子记录下了自己最真实的情感、表情,又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感,较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的,这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的,所以最后的延伸活动是比较有意义的。

  幼儿园心理健康教育教案 6

  活动目标:

  1、感知和发觉躯体中会动的部位,激发探究躯体的兴趣。

  2、明白得一些爱护自己躯体的正确做法。

  活动预备:

  物质预备:幼儿操作单、水笔、课件

  经验预备:幼儿对能动的关节有一定的认知。

  活动过程:

  一、以游戏“木头人”导入,激发幼儿活动兴趣。

  师:我们一起来玩“木头人”的游戏吧。“我们差不多上木头人,拿起枪来打敌人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙!”木头人能够动啦!

  提咨询:木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感受如何样?

  小结:做木头人不能动,一点也不舒服。依旧做人好,能够随便动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧,让我们的躯体动起来吧。

  二、寻一寻,探究躯体上会动的部位。

  1、跟随《和欢乐在一起》进行舞蹈。

  师:在跳舞的时候,你躯体哪些地点动了?

  2、出示操作单,介绍操作要求。

  师:事实上我们的躯体上还有很多会动的部位,接下来我们就来动一动、看一看、寻一寻,寻到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(出示图片示范)。

  3、幼儿操作并相互交流,并把有标记的部位动给对方看。

  师:把你寻到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。

  4、观看课件,集体寻出躯体会动的'部位。

  师:你寻到躯体哪些部位是会动的。谁情愿看着你的图片娃娃来讲一讲?

  三、试一试,感受躯体受伤造成的不便。

  1、师:原来躯体上有那么多会动的部位,真有味!咦,如何会有哭声呢?让我来寻寻。在那个地点,(出示图片)这两个小朋友如何了?(哭了,受伤了,非常难过)腿断了会有哪些不方便呢?

  2、让幼儿感受躯体受伤造成的不方便。

  师:假如我们的一条腿断了不能动了,走一走,试一试,方便吗?哎呀,一只手也脱臼了,用一只手能把自己的衣服脱下来吗?幼儿尝试进行操作,感受躯体受伤造成的不方便。

  四、讲一讲,明白得爱护自己的躯体。

  师:假如人的一个部位不能动了,会造成许多不方便,我们可要好好爱护躯体每一个部位。这些小朋友谁做的对?谁做的不对?什么缘故?

  小结:不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿脱衣服等。

  五、教师小结,结束活动。

  师:小朋友们真棒,明白得这么多爱护自己躯体的方法!让我们赶紧回去告诉其他的小伙伴吧!

  幼儿园心理健康教育教案 7

  一、活动目标

  1、知道生病了就要去就医。

  2、了解就医的心理筹备和安全留意事项。

  3、培养良好的卫生习惯。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  二、活动筹备

  1、动画视频《不怕看医生》

  2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片)

  三、活动过程

  (一)教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。

  1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧!

  2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。

  3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。

  (二)观察图片,了解就医的.心理筹备和安全留意事项。

  1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?

  2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。

  3、克服惧怕医务人员的心理。

  4、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。

  5、不乱动诊疗室的物饰。

  6、留意清洁卫生,不到处乱摸。

  7、耐心等待就医。

  四、活动反思

  这次心理健康活动——《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理筹备和安全留意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很轻易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

  活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。

  但活动中不足的是没有筹备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感爱好,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清晰直接地接触到,幼儿把握起来也会更快更好。

  幼儿园心理健康教育教案 8

  活动目标:

  1、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

  2、感受咪咪到处流浪,为了找爸爸的坚定决心,激发孩子对父母的亲情。

  3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴,助人之兴。

  活动准备:

  《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男教师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。

  活动过程:

  一、以谈话方式引出活动。

  1、师:“有一位可怜的男孩叫咪咪,想请我们帮忙,我们听听他需要什么帮助?”

  2、播放音乐《大风雪也不怕》,教师带领幼儿有感情地演唱歌曲,引导幼儿感受歌词的意境。

  3、师:“是什么忙?”“我们一起帮咪咪找爸爸,好吗?“

  二、引导幼儿一起向听课教师询问:“你见到咪咪的爸爸了吗?若你见到他就劝他回家好吗?”

  1、师:“你们找到咪咪的爸爸了吗?”幼儿:“没有。”

  2、师:“那怎么办?可怜的咪咪现在在干什么呢?

  三、出示多媒体,播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段,幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。

  1、师:“咪咪遇到了什么困难?”

  2、“他找到爸爸了吗?“

  3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸?”引导幼儿自由表达自己的想法。

  四、师小结:“爸爸是咪咪的亲人,咪咪很爱爸爸,爸爸也爱着咪咪,我们希望咪咪能早一点找到爸爸。”

  五、教师出示自己和爸爸的合照。

  1、师:“看着咪咪那么辛苦地找爸爸,让我想起了我的爸爸。”并讲述爸爸的.一些情况和自己对爸爸爱的情感。

  2、师:“你们的爸爸是怎样的?”请部分幼儿找到自己的照片并且简单述说一下自己和爸爸的情感。

  3、师:“我们真幸福,可以每天和爸爸在一起,不像咪咪,还在找爸爸。”

  六、《大风雪也不怕》的旋律响起。

  1、师:“你们愿意和咪咪一起不怕困难找爸爸吗?”

  2、教师带领幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中,(下雨声响了、冬天下雪了),教师引导幼儿不怕困难,战胜困难。这时,请配班男教师扮演咪咪的爸爸出现,和幼儿进行简单的交流。让幼儿知道咪咪的爸爸找到了,教师假装联系到咪咪,告诉他爸爸已经找到了。

  七、请幼儿和咪咪爸爸留影。

  师:咪咪找到爸爸了,咪咪还跟盛老师说,他们再也不分开了,我们要珍惜我们身边的每一位亲人,好好的爱着他们。播放音乐《我爱我的家》,带领幼儿走出活动室。

  幼儿园心理健康教育教案 9

  设计意图:

  玩水是幼儿非常感兴趣的游戏,可家长都因为怕孩子的健康,一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动,这是孩子生活中积累了一定的感性经验。我们在开展体操兴趣小组时发现幼儿对洗澡这一动作非常的感兴趣。于是设计了这一活动,强调让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到体育活动中。

  活动目标:

  1、发展幼儿的双手协调能力及肩部肌肉的柔韧性。

  2、在活动中感受体育游戏的快乐。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  6、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  7、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、各色毛巾

  2、场地的准备

  活动过程:

  一、教师以哑剧的形式引起幼儿的兴趣

  1、师:小朋友,今天吴老师为小朋友表演一段哑剧。大家一起猜一猜,老师表演的`是什么情节?

  2、教师表演,突出洗澡中特别明显的动作。

  3、请幼儿回答问题:你看到老师表演的是什么?

  二、学习动作搓背

  1、小朋友真棒,你们在家是自己洗澡的吗?今天我们也来洗洗澡吧,教师按洗澡顺序带领幼儿练习一次。提问:"刚才我们只洗了前面的一部分,背上怎么办呢?

  2、幼儿讨论,并用肢体语言进行表现,可请其他幼儿跟学。

  3、教师示范做用毛巾洗背的动作,幼儿练习

  三、游戏我爱洗澡

  1、学的这么热了,我们大家去游泳好吗?我们先游到蓝色的游泳池去吧,来把毛巾挂在脖子上,我们出发。哇!终于游到了,我们来用毛巾洗洗背,洗洗澡吧。幼儿练习动作一次

  2、来来看那边还有个红色的游泳池,我们游到那边去看看有什么,看有瓶沐浴液,我们赶快搓肥皂吧,记得背上也要洗啊!

  3、红色的池子里都是泡泡了,我们赶快游到绿色的游泳池去洗干净吧

  4、宝宝们都洗干净了吗,我们也把我们的毛巾洗个澡吧四)整理运动洗毛巾听音乐洗毛巾最后把毛巾挂在绳子上,小朋友你们现在都香香的,我们现在回去让其他的小朋友闻闻吧。

  活动反思:

  在整个活动过程中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中,他们兴趣高涨,积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年龄特点,幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。

  幼儿园心理健康教育教案 10

  一、活动目标

  1、细致观察画面,猜测时间发生的原因,完整连贯地表达自己的想法。

  2、在交流过程中,体验调解情绪的简单方法,保持积极乐观的态度。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  二、活动准备

  记号笔若干,自制表情书一本,幼儿身贴 标记,自制宝盒一个。

  三、活动过程

  (一)导入部分

  师:看你们这么开心呢,我把你们的表情画了下来呢。(师画)

  提问:你们有什么开心的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿回答,师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)

  师小结:每个人都有不同的心情,有时生气、有时伤心、有时还很无聊。

  (二)故事欣赏

  提问:故事中的孩子在干吗?他们的`心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情?

  播放图片。提问:现在他们的心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(朋友之间发生了矛盾)

  师:好朋友之间发生了矛盾,你有什么好方法帮助他们?

  (三)联系实际生活讨论

  生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼讨论、说一说)

  师小结:寻找美食、没自己喜欢的东西;找朋友一起玩,有时还可以唱歌听听。

  问:当朋友心情不好时,你有什么好方法让朋友开心起来?

  (四)操作、交流

  请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在卡上,再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的卡,大声说说好方法。

  (五)结束活动

  师:用了你们的好方法呀,故事中的小朋友终于笑了。(播放图片)

  他们把好心情装进了“宝盒”中,宝盒传递到了我这里,我打开宝盒,朝里面微微一笑,也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑?(师提供宝盒,请每位幼儿笑一笑,边总结一些好的改变心情的方法。)

  活动反思:

  良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心愉悦的目的。活动中,教师赞许的目光、恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

  幼儿园心理健康教育教案 11

  设计意图

  不知道大家有没有发现,班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩,女孩与女孩玩,很少有异性混合玩,到了高班这个现象似乎愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素,我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。

  因此,我从孩子们的交往现象入手,以关注异性同伴为切入口,设计了这样一次社会化认知活动,尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人,学会互相欣赏,从而促进其社会性情感的发展。

  活动目标

  1、了解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。

  2、相互欣赏彼此的`优点,接纳并喜欢异性同伴。

  活动准备

  1、多媒体课件

  2、心型辩论记录平台(教师记录)

  3、半心型访问记录资料卡(幼儿操作)

  4、音乐

  活动过程

  一、激趣引题,初步感受——心理测试

  1、幼儿根据媒体提供的心理测试题,选择AB方阵

  2、发现男女性别差异(穿着、发型、喜好等)

  二、大胆诠释,深化主题——辩论赛

  1、介绍规则。

  2、幼儿辩论、教师记录。

  辩题:男孩女孩谁的本领大。

  3、小结:互相学习,让每个人的心中都能容纳更多的优点。

  三、诗话评价,互相欣赏——DV寄语

  1、《老师眼中的男孩女孩》

  2、互动提问了解彼此的优点.。

  男孩眼中的女孩

  女孩眼中的男孩

  四、彼此了解,深华主题——了解他(她)

  1、男孩女孩互相寻找一位异xxx,进行交流沟通、记录

  2、点题升华

  幼儿园心理健康教育教案 12

  活动目标:

  1、认识几种常见的面部表情,知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

  2、能从他人的表情中了解别人的心情,体谅、理解他人的心情。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  喜怒哀乐表情图、天气变化图(太阳、天晴、下雨、打雷)

  活动过程

  1、活动导入

  (1)教师出示各种表情图和天气变化图,让幼儿将任务表情和天气变化图配对。

  (2)幼儿观察,讨论。

  (3)请个别幼儿回答,其他幼儿评价

  小结:人的喜、怒、哀、乐就如天气一样的变化,反映了一个人的`心情。高兴的时候我们的心情像晴天;愤怒的时候我们的心情像打雷,伤心的时候我们的心情就像下雨;快乐的时候我们的心情像太阳。

  1、体验高兴、伤心、生气等不同情绪

  (1)师:请你们互相说说当你高兴、伤心、生气的时候会有什么感受?

  (2)幼儿互相交流。

  (3)请个别幼儿说说自己的情绪体验。

  (4)师:当你不开心的时候,或者看到你家人、朋友不开心的时候你会怎么做?

  (5)什么事情会让你开心?

  (6)什么事情会让伤心?

  小结:每个人都会有情绪变化,当我们出现不好的情绪的时候,自己要及时调整好心态重,向现实和自己挑战。发现身边的亲人、朋友出现不好的情绪的时候,我们应该及时伸出温暖的手,安慰、鼓励和帮助他们。

  2、游戏

  (1)教师不断变化各种表情图,请幼儿做出相应的表情;

  (2)教师不断变化天气变化图(太阳、打雷、下雨、阴天),请幼儿做出相应表情。

  活动延伸

  幼儿根据自己心情绘画一张自画像。

  教学反思

  上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情。

  幼儿园心理健康教育教案 13

  设计意图:

  心理健康的重要性越来越被人们所重视,因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容,现在的幼儿大多是独生子女,家庭物质条件优越,爷爷奶奶关爱备至,父母心疼不已。应该说,他们是生活在天堂里了。可是,长辈的溺爱,缺少玩伴,家长期望值太高,结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受能力和经验的限制,小班幼儿对成人有一定的依赖心理,很少自己想办法解决问题,对自己的行为也缺少充分的自信,因此,设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有一定难度的事情,有利于充分挖掘幼儿的潜力,促进其主动学习,进一步增强自信心。

  教学目标:

  教师:

  1、在活动中,教师要充分了解本班幼儿是否有信心完成有一定难度的事情。

  2、在各种环节中,教师要启发幼儿自己想办法完成任务。

  幼儿:

  1、通过活动,使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。

  2、培养幼儿的应变能力和思维能力。

  3、幼儿能不同程度地想办法完成任务。

  教学准备:

  1、图片四幅 皮球若干 长50CM的线绳人手一根。

  2、五种小动物的家(场地) 各种动物的.卡片。

  教学过程

  第一课时

  明镜台(活动一)

  教师引导幼儿看图:图上有哪些小动物?它们都在干什么?

  给每一位幼儿发皮球,请幼儿自己说说,你会怎样玩球?说说你会哪种小动物的玩法。

  请幼儿动脑筋想一想,除了小动物玩球的方法以外,还会什么别的玩法。

  幼儿创造性地玩球。

  小结:鼓励幼儿与众不同的玩法。

  智慧泉(活动二)

  (1)以拍球的活动引出玩绳子的主题,启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。

  (2)幼儿操作,教师按幼儿不同能力进行指导。

  (3)教师讲评:鼓励表扬想法独特的幼儿。

  第二课时

  回音壁(活动三)

  在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家, 请幼儿学习小动物的叫声和动作。

  游戏开始:听教师口令“小孩小孩真好玩,摸摸这,摸摸那,摸摸XX(小动物)家走回来。”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。

  幼儿园心理健康教育教案 14

  活动目标:

  1、初步了解不同情绪对人身体的影响,懂得要持续良好的情绪。

  2、能正确对待自己的各种情绪,用心寻找调节自己情绪的方法。

  3、体验理解、帮忙等用心行为给自己及他人带来的愉悦感受。

  活动准备:

  轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(高兴、悲哀、生气)、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图

  活动过程:

  一、音乐导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说:

  “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”

  (幼儿睁开眼睛)

  2、出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字,并引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、引导幼儿为表情娃娃投票,了解不同情绪对人身体健康的影响。

  (1)鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票,初步了解自己的情绪。

  (2)引导幼儿看录像,帮忙幼儿了解不同情绪对人们的影响。

  三、引导幼儿用心地寻找各种调节情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。

  (1)帮忙同伴调整情绪

  请2—3个情绪不好的幼儿讲述令自己情绪不好的原因,群众讨论找出帮忙其调整情绪的好方法。

  提问:你有什么好方法?你认为他该生气(悲哀)吗为什么?怎样能让他开心起来?

  (2)寻找自我调整情绪的方法

  ①出示情绪迷宫图,请幼儿选取正确的方法让自己情绪好起来,并走完迷宫。

  ②幼儿介绍自己的迷宫走法,并针对可能出现的争议进行讨论,找出调整情绪的正确做法。

  (3)分享快乐的`情绪

  ①幼儿互相分享让自己快乐的事情。

  ②教师和幼儿分享自己的好情绪。

  小结:情绪是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮忙别人,你的快乐就会变成大家的快乐,就能天天拥有好情绪,我们的身边就会充满快乐!

  四、结束活动

  在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,期望所有人都有好情绪。

  幼儿园心理健康教育教案 15

  【活动设计】

  进入大班后孩子们变得勇敢了,从谈话中我常常明白他们有的能够独自在房间里睡觉了,有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重,有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态,甚至有的产生了极不健康的心理,《纲要》中提出要注重孩子健康发展,不仅仅体此刻身体素质上,更要从心理上去呵护他们,所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予,帮忙孩子们树立自信,构成遇事不慌张、不放弃,勇敢地应对困难、解决困难的良好心理品质。

  【活动目标】

  1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

  2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢应对并解决它,对自己要有信心。

  【活动准备】

  前期经验:幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。

  物质准备:录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

  【活动过程】

  一、认读字卡,说一说勇敢。

  要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。

  1、提问:什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里

  你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。

  2、情景——独处时有人敲门,怎样办

  3、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

  二、看看说说,找一找勇敢。

  要求:进一步认识勇敢的'行为,明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。

  1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

  提问:谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现

  2、出示图片,找一找勇敢的人。

  提问:为什么说他们是勇敢的人

  理解词语:见义勇为,舍己救人

  3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一起来听听。

  提问:XX妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢

  4、小结:此刻我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力,勇敢地应对学习时遇到的困难,克服它,做个勇敢的孩子,你们有信心吗

  幼儿园心理健康教育教案 16

  活动准备:

  音乐,笑、生气、哭的图片。

  活动过程:

  一、歌曲导入

  1、唱拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境,拉近与教师的心理距离。)

  2、师:刚刚我们唱歌的心情怎么样,开不开心?

  二、体验情绪

  今天我们班来了三位小客人,让我们掌声请他们出来吧。

  1、介绍三个小客人。(开门见山,马上吸引幼儿的注意力。)

  2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?

  3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情,谈谈自己的'情绪经验。(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。)

  三、情绪调节。

  师:这三位客人他们遇到问题了,想请小朋友你们一起帮助他们,好吗?

  师:怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(幼儿互相交流及与表演者的交流,教师及时记录方法,让幼儿产生自心,体验帮助别人后的快

  乐。)

  教师小结:他们都变成了笑宝宝,手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

  四、角色表演。

  1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝,看看笑宝宝是怎么

  活动目标:

  1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

  2、积极探索情绪调节的方法,知道要保持积极的情绪。

  3、体验帮助他人,与他人交流的快乐。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 帮助气宝宝跟哭宝宝的。

  2、分组扮演,看看你是怎么帮助别人的。(体验帮助别人后的快乐)

  五、欢庆舞

  让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛中结束。)

  活动反思:

  活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活,解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿,发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容,由此生成新的教学目标和内容,形成一系列的主题网络。

  幼儿园心理健康教育教案 17

  一、活动目标:

  1、引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

  2、两次的调查,让幼儿发现自己的成长变化。

  二、活动准备:

  课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

  三、活动过程:

  (一)欣赏故事,引出问题

  1、师有感情地讲故事。

  1、故事里有哪些小动物,发生了什么事?(幼:幽灵。一起喊:幽灵幽灵,我不怕你)

  2、生活问题:你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡,(2)睡一个房间,但是分床睡(3)分房睡)

  师:这么多人都想说一说,我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)

  和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

  2、出示自制展板统计表,请每位幼儿把手中的'“自画像”贴在相应表格中。

  3、师幼共同观察、总结。

  有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数,教师在表格中用数字记录)

  (二)联系生活,展开讨论

  提问:

  1、你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)

  幼:没人跟我抢被子,很舒服。

  一个人睡,有没有害怕过呢?小结:一开始害怕,慢慢地适应了就好了。

  2、你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)

  3、你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)

  请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论,说一说,教师随即点击相应图片。)

  (三)继续欣赏故事,感受故事情节

  师:有这么多好方法,故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)

  幼:一起睡。

  师:谁愿意把你害怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片,大胆、大声说一说)

  师:现在感觉怎么样?幼:心里舒服多了。不害怕了。

  (四)大胆尝试

  师:现在有没有勇气,想自己睡一睡呢?

  幼:想。

  师:那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)

  (五)活动结束:

  “原来——现在——想尝试——”的句式说一说)

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

  幼儿园心理健康教育教案 18

  活动目标:

  1、知道每个人都有情绪,并能了解几种基本的情绪。

  2、了解不同情绪对人身体健康的影像,初步知道要调节自己的情绪。

  3、能大胆的表达自己的情绪。

  活动准备:

  "教师心情播报"录像,"小熊生病"故事录音,自制麦克风、电视台。

  活动过程:

  一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

  1、小朋友,我们幼儿园的小小电视台就要开播了,这次播报的`节目叫作"心情播报",我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

  2、播放"教师心情播报"录像。

  二、幼儿开展"心情播报"节目。

  1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目,小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家,还要说出为什么会有这种心情,这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

  2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

  3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

  三、听故事,了解情绪对人身心健康的影响。

  刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心,有的小朋友说自己今天很生气,那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

  1、播放故事录音。

  2、讨论:

  (1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

  (2)后来它的病是怎样变好的?

  (3)教师小结:悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好,有时候会使自己生病,起不了床,而快乐能使我们的身体变的很健康。

  3、刚才我们听了故事都知道,伤心、生气都会影响自己的身体健康,那么,当我们有这些坏心情的时候,我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?

  4、幼儿自由讨论。

  5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

  四、我的"开心法宝"。

  小小电视台又要开播了,这次播报的节目叫作"我的开心法宝",小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

  幼儿园心理健康教育教案 19

  活动目标:

  1、理解故事内容,明白任何事物、人物都不是完美的,是有缺点的。

  2、喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,懂得扬长补短。

  活动准备:

  ppt、“大一班扬长补短朋友表”图片、文字、记号笔、长处卡人手一份、故事《老鼠嫁女儿》

  活动过程:

  一、引题

  看到了谁?

  这个老鼠新娘叫美叮当。她到了嫁人的年龄,最后嫁给了谁呢?

  二、教师讲故事,幼儿理解故事

  1、看ppt,听教师讲故事

  2、提问:

  1)老村长找到了谁?他有什么本领?教师根据幼儿回答出示图片和文字。太阳(照);云(遮);风(吹);墙(挡);老鼠(钻)

  2)可到底谁最强呢?幼儿提出,检查否定

  小结:其实大自然中没有最强的,他们都有自己的长处和短处,我们人也一样,你们也有长处和短处。

  三、认识自己的长处

  1、什么是长处?——最棒的本领

  2、你有长处吗?教师自身举例启发。

  3、幼儿轮流说说自己的长处(教师情感激励,引导孩子自信讲述)

  四、认识自己的短处

  1、我们有自己的'长处,但也有短处。

  2、幼儿说说自己的短处

  3、“就拿陈老师说,我的记性不好,讲故事总是记不住。”谁讲故事很棒?那请你来帮助我。帮助别人是很快乐的!互帮互助可以让自己变得更强大。

  4、轮流互帮互助,取他人的长处补自己的短处,幼儿依次上台,拉成一个圆。

  教师小结:用我们的长处来帮助别人,你的短处可以请别人帮忙,我们可以用一个成语“扬长补短”。

  五、扬长补短

  1、出示“扬长补短朋友表”。老师专门做了一个“大四班扬长补短朋友表”。在这里可以展示我们班小朋友的长处,有什么困难、不会的,可以在这里找到帮助你的人,扬长补短。

  2、填写长处卡:这是一张长处卡,请你们将自己的长处记在上面。老师准备了几张图片,有跳舞、画画、讲故事等,有你的长处可以直接贴在长处卡上,若没有,可以用什么方法记录呢?(写字、画画)

  3、幼儿操作

  4、展示在朋友表上

  六、出示笑脸:水帮助了你,你就在她的卡后贴上笑脸,还要说一声谢谢。学期结束,谁的笑脸多,谁就是爱心大使。

  幼儿园心理健康教育教案 20

  活动目标:

  1、知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。

  2、勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、培养幼儿健康活泼的'性格。

  活动准备:

  1、各种动物玩具大小各一个到两个。(如没有可用塑封过的动物图片代替)

  2、每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。

  活动过程:

  一、轻松活动(营造轻松的心理氛围)

  1、游戏“开火车”进活动室。

  2、让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

  3、播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。

  二、认识妈妈和宝宝。(音乐中断,传出一阵哭声)

  师、咦?谁在哭啊?(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)

  小结:妈妈大,宝宝小。

  三、游戏“找妈妈”。

  1、引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

  2、展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。

  3、共同欢呼“找到妈妈了”。小结:每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)

  4、让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。

  四、延伸活动。

  让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

  活动反思:

  整个活动以情境化的游戏来串联,给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围,给幼儿创设了一个在集体面前大胆表述的机会,激发了幼儿关心和尊敬妈妈的情感。

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幼儿园心理健康教育教案(精选20篇)

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园心理健康教育教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园心理健康教育教案(精选20篇)

  幼儿园心理健康教育教案 1

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

  2、引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。

  活动准备:

  课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

  活动过程:

  (一)开始部分导入:小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天,我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的`高兴吗?小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上了,我们一起看妞妞在园玩的快乐吗?

  (二)基本部分

  1、出示课件,幼儿观看。

  图一、妞妞独自一个人在玩,你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

  图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

  图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。

  图四、小朋友们拉起妞妞的手说:"妞妞,和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩,真快乐呀!

  2、提问:

  (1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?

  (2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。

  3、教师小结:刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

  4、教师对游戏进行总结,大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!

  (三)结束部分:孩子们,刚才玩的都很开心,现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏,结束。

  幼儿园心理健康教育教案 2

  设计思路:

  随着经济发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪,高兴是一种积极的情绪,过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

  本活动依据小班幼儿年龄特征、行为明显受情绪支配,情绪仍然很不稳当,容易冲动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的.已有经验来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

  活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  重点与难点:

  正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。

  活动准备:

  红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

  活动流程:

  语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏

  (一)语言导入

  1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

  2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

  3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

  (二)认识高兴和生气的表情

  1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

  2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

  (三)说说高兴与生气的事

  1、卡片联想。

  (1) 说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

  (2) 游戏:“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

  (3)把卡片送回家

  (4)验证卡片

  2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

  (1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

  (2)生气时可以做些什么?

  教师小结:原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。

  (四)做做高兴生气的脸谱

  幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

  (五)做做高兴的游戏

  1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

  2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

  提问:如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气?

  如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?

  幼儿园心理健康教育教案 3

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

  2、体验爱和被爱的快乐情感。

  3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。

  活动准备:

  1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。

  2、爱心卡。

  活动过程:

  一、出示课件,导入活动。

  (一)欣赏故事《快乐的家》。

  提问:

  1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?

  2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗?

  (二)小结:爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的?

  二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。

  (一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》

  1、你们听后有什么感受?

  2、用信可以传递我们的爱。

  (二)欣赏"爱的相册"

  1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

  2、相册可以留下我们的'爱。

  (三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》

  总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好的回报父母。

  三、你对爸爸妈妈的爱

  (一)欣赏课件并提问:

  1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?

  2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?

  (二)"悄悄话"爱心卡。

  我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。

  (三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。

  活动延伸:

  1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

  2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。

  幼儿园心理健康教育教案 4

  活动目标:

  1、在体验活动中,感受家人对自身的关爱。

  2、知道要关心家人,为家人做力所能和的事,发生初步的感恩之情。

  活动准备:

  图片、娃娃人手一个、角色道具、VCR、课件、游戏器械、爱心卡片

  活动过程:

  一、引题激趣

  在一个漆黑的夜晚,森林里到处都是静悄悄的,小动物们都甜甜地进入了梦乡,只有小兔家还亮着灯,瞧!

  1、(出示图片)它们在干什么?

  2、假如摇椅上坐的是你,妈妈把你抱在怀里,轻轻地拍着你,摇啊摇啊。你感觉怎么样?

  3、在我们很小的时候,爸爸妈妈总是这样抱着我们,还记得他们是怎么抱的'吗?

  4、谁来试一试?(引导幼儿示范抱娃娃)你妈妈也这样抱着你,你感觉怎么样?

  5、爸爸妈妈这样抱着我们,感觉真舒服、真幸福啊!

  二、游戏体验

  瞧!哪里有好多的婴幼儿,他们也可想有个家了,谁愿意当他的家人?

  1、你想当什么?(引导幼儿大胆进行角色想像)

  2、这里有许多爸爸妈妈们的包,你想当谁,就选一个合适的包扮演谁,然后去抱起你的婴幼儿(幼儿进行装扮)

  3、(婴幼儿哭的音乐)婴幼儿等不和了,爸爸妈妈们快点抱起婴幼儿吧!

  4、婴幼儿哭了,可以怎么哄哄他们啊?(引导幼儿进入自身所扮演的角色,并根据幼儿的现场反应设计体验内容,配班教师随机捕获幼儿游戏镜头)

  5、带婴幼儿一起玩过独木桥吧,提好你的包,照顾好你的婴幼儿,可千万别摔坏婴幼儿啦!

  6、玩了这么久,婴幼儿一定累了,让婴幼儿在你怀里睡会吧!(摇篮曲中,哄婴幼儿睡觉)

  7、我们也来休息会吧,(出示游戏镜头)这是哪位爸爸(妈妈)?请你说说你是怎么抱的?(手指图片)假如你是这位婴幼儿,爸爸(妈妈)这样抱着,你感觉怎么样?

  三、提升体验

  哎呀!看来这个爸爸妈妈可真不好当啊,看看,平时我们的家人是怎么照顾我们的。(播放VCR)

  1、你看到了什么?(出示课件,引导幼儿大胆讲述)

  2、假如你是这位婴幼儿,你想对妈妈、爷爷、奶奶他们说些什么呢?

  3、平时,你的家人是怎么照顾你的?(引导幼儿进行回忆讲述)

  四、小结

  1、(悠扬的音乐中,教师总结)对呀,爷爷奶奶和爸爸妈妈非常的爱我们,他们总把好吃的、好玩的留给我们,那么我们应该怎么样呢?

  2、这里有张爱心小卡,可以把我们想要说的爱都记录在里面,你想说些什么呢?

  五、活动延伸

  幼儿园心理健康教育教案 5

  活动重难点:

  让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

  活动目标:

  1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

  2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

  3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

  前期准备:

  1、心情火车六列,

  2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,

  3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

  4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

  预设内容:

  一、说说演演

  导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

  出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

  1、你们什么时候也会笑?

  2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

  3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

  4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)

  二、画画讲讲

  1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

  2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。

  三、延伸活动

  把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

  活动反思

  本次活动的形式多样,充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的`表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴,孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中,孩子记录下了自己最真实的情感、表情,又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感,较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的,这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的,所以最后的延伸活动是比较有意义的。

  幼儿园心理健康教育教案 6

  活动目标:

  1、感知和发觉躯体中会动的部位,激发探究躯体的兴趣。

  2、明白得一些爱护自己躯体的正确做法。

  活动预备:

  物质预备:幼儿操作单、水笔、课件

  经验预备:幼儿对能动的关节有一定的认知。

  活动过程:

  一、以游戏“木头人”导入,激发幼儿活动兴趣。

  师:我们一起来玩“木头人”的游戏吧。“我们差不多上木头人,拿起枪来打敌人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙!”木头人能够动啦!

  提咨询:木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感受如何样?

  小结:做木头人不能动,一点也不舒服。依旧做人好,能够随便动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧,让我们的躯体动起来吧。

  二、寻一寻,探究躯体上会动的部位。

  1、跟随《和欢乐在一起》进行舞蹈。

  师:在跳舞的时候,你躯体哪些地点动了?

  2、出示操作单,介绍操作要求。

  师:事实上我们的躯体上还有很多会动的部位,接下来我们就来动一动、看一看、寻一寻,寻到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(出示图片示范)。

  3、幼儿操作并相互交流,并把有标记的部位动给对方看。

  师:把你寻到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。

  4、观看课件,集体寻出躯体会动的'部位。

  师:你寻到躯体哪些部位是会动的。谁情愿看着你的图片娃娃来讲一讲?

  三、试一试,感受躯体受伤造成的不便。

  1、师:原来躯体上有那么多会动的部位,真有味!咦,如何会有哭声呢?让我来寻寻。在那个地点,(出示图片)这两个小朋友如何了?(哭了,受伤了,非常难过)腿断了会有哪些不方便呢?

  2、让幼儿感受躯体受伤造成的不方便。

  师:假如我们的一条腿断了不能动了,走一走,试一试,方便吗?哎呀,一只手也脱臼了,用一只手能把自己的衣服脱下来吗?幼儿尝试进行操作,感受躯体受伤造成的不方便。

  四、讲一讲,明白得爱护自己的躯体。

  师:假如人的一个部位不能动了,会造成许多不方便,我们可要好好爱护躯体每一个部位。这些小朋友谁做的对?谁做的不对?什么缘故?

  小结:不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿脱衣服等。

  五、教师小结,结束活动。

  师:小朋友们真棒,明白得这么多爱护自己躯体的方法!让我们赶紧回去告诉其他的小伙伴吧!

  幼儿园心理健康教育教案 7

  一、活动目标

  1、知道生病了就要去就医。

  2、了解就医的心理筹备和安全留意事项。

  3、培养良好的卫生习惯。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  二、活动筹备

  1、动画视频《不怕看医生》

  2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片)

  三、活动过程

  (一)教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。

  1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧!

  2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。

  3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。

  (二)观察图片,了解就医的.心理筹备和安全留意事项。

  1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?

  2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。

  3、克服惧怕医务人员的心理。

  4、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。

  5、不乱动诊疗室的物饰。

  6、留意清洁卫生,不到处乱摸。

  7、耐心等待就医。

  四、活动反思

  这次心理健康活动——《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理筹备和安全留意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很轻易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

  活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。

  但活动中不足的是没有筹备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感爱好,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清晰直接地接触到,幼儿把握起来也会更快更好。

  幼儿园心理健康教育教案 8

  活动目标:

  1、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

  2、感受咪咪到处流浪,为了找爸爸的坚定决心,激发孩子对父母的亲情。

  3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴,助人之兴。

  活动准备:

  《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男教师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。

  活动过程:

  一、以谈话方式引出活动。

  1、师:“有一位可怜的男孩叫咪咪,想请我们帮忙,我们听听他需要什么帮助?”

  2、播放音乐《大风雪也不怕》,教师带领幼儿有感情地演唱歌曲,引导幼儿感受歌词的意境。

  3、师:“是什么忙?”“我们一起帮咪咪找爸爸,好吗?“

  二、引导幼儿一起向听课教师询问:“你见到咪咪的爸爸了吗?若你见到他就劝他回家好吗?”

  1、师:“你们找到咪咪的爸爸了吗?”幼儿:“没有。”

  2、师:“那怎么办?可怜的咪咪现在在干什么呢?

  三、出示多媒体,播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段,幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。

  1、师:“咪咪遇到了什么困难?”

  2、“他找到爸爸了吗?“

  3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸?”引导幼儿自由表达自己的想法。

  四、师小结:“爸爸是咪咪的亲人,咪咪很爱爸爸,爸爸也爱着咪咪,我们希望咪咪能早一点找到爸爸。”

  五、教师出示自己和爸爸的合照。

  1、师:“看着咪咪那么辛苦地找爸爸,让我想起了我的爸爸。”并讲述爸爸的.一些情况和自己对爸爸爱的情感。

  2、师:“你们的爸爸是怎样的?”请部分幼儿找到自己的照片并且简单述说一下自己和爸爸的情感。

  3、师:“我们真幸福,可以每天和爸爸在一起,不像咪咪,还在找爸爸。”

  六、《大风雪也不怕》的旋律响起。

  1、师:“你们愿意和咪咪一起不怕困难找爸爸吗?”

  2、教师带领幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中,(下雨声响了、冬天下雪了),教师引导幼儿不怕困难,战胜困难。这时,请配班男教师扮演咪咪的爸爸出现,和幼儿进行简单的交流。让幼儿知道咪咪的爸爸找到了,教师假装联系到咪咪,告诉他爸爸已经找到了。

  七、请幼儿和咪咪爸爸留影。

  师:咪咪找到爸爸了,咪咪还跟盛老师说,他们再也不分开了,我们要珍惜我们身边的每一位亲人,好好的爱着他们。播放音乐《我爱我的家》,带领幼儿走出活动室。

  幼儿园心理健康教育教案 9

  设计意图:

  玩水是幼儿非常感兴趣的游戏,可家长都因为怕孩子的健康,一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动,这是孩子生活中积累了一定的感性经验。我们在开展体操兴趣小组时发现幼儿对洗澡这一动作非常的感兴趣。于是设计了这一活动,强调让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到体育活动中。

  活动目标:

  1、发展幼儿的双手协调能力及肩部肌肉的柔韧性。

  2、在活动中感受体育游戏的快乐。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  6、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  7、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、各色毛巾

  2、场地的准备

  活动过程:

  一、教师以哑剧的形式引起幼儿的兴趣

  1、师:小朋友,今天吴老师为小朋友表演一段哑剧。大家一起猜一猜,老师表演的`是什么情节?

  2、教师表演,突出洗澡中特别明显的动作。

  3、请幼儿回答问题:你看到老师表演的是什么?

  二、学习动作搓背

  1、小朋友真棒,你们在家是自己洗澡的吗?今天我们也来洗洗澡吧,教师按洗澡顺序带领幼儿练习一次。提问:"刚才我们只洗了前面的一部分,背上怎么办呢?

  2、幼儿讨论,并用肢体语言进行表现,可请其他幼儿跟学。

  3、教师示范做用毛巾洗背的动作,幼儿练习

  三、游戏我爱洗澡

  1、学的这么热了,我们大家去游泳好吗?我们先游到蓝色的游泳池去吧,来把毛巾挂在脖子上,我们出发。哇!终于游到了,我们来用毛巾洗洗背,洗洗澡吧。幼儿练习动作一次

  2、来来看那边还有个红色的游泳池,我们游到那边去看看有什么,看有瓶沐浴液,我们赶快搓肥皂吧,记得背上也要洗啊!

  3、红色的池子里都是泡泡了,我们赶快游到绿色的游泳池去洗干净吧

  4、宝宝们都洗干净了吗,我们也把我们的毛巾洗个澡吧四)整理运动洗毛巾听音乐洗毛巾最后把毛巾挂在绳子上,小朋友你们现在都香香的,我们现在回去让其他的小朋友闻闻吧。

  活动反思:

  在整个活动过程中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中,他们兴趣高涨,积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年龄特点,幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。

  幼儿园心理健康教育教案 10

  一、活动目标

  1、细致观察画面,猜测时间发生的原因,完整连贯地表达自己的想法。

  2、在交流过程中,体验调解情绪的简单方法,保持积极乐观的态度。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  二、活动准备

  记号笔若干,自制表情书一本,幼儿身贴 标记,自制宝盒一个。

  三、活动过程

  (一)导入部分

  师:看你们这么开心呢,我把你们的表情画了下来呢。(师画)

  提问:你们有什么开心的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿回答,师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)

  师小结:每个人都有不同的心情,有时生气、有时伤心、有时还很无聊。

  (二)故事欣赏

  提问:故事中的孩子在干吗?他们的`心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情?

  播放图片。提问:现在他们的心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(朋友之间发生了矛盾)

  师:好朋友之间发生了矛盾,你有什么好方法帮助他们?

  (三)联系实际生活讨论

  生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼讨论、说一说)

  师小结:寻找美食、没自己喜欢的东西;找朋友一起玩,有时还可以唱歌听听。

  问:当朋友心情不好时,你有什么好方法让朋友开心起来?

  (四)操作、交流

  请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在卡上,再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的卡,大声说说好方法。

  (五)结束活动

  师:用了你们的好方法呀,故事中的小朋友终于笑了。(播放图片)

  他们把好心情装进了“宝盒”中,宝盒传递到了我这里,我打开宝盒,朝里面微微一笑,也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑?(师提供宝盒,请每位幼儿笑一笑,边总结一些好的改变心情的方法。)

  活动反思:

  良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心愉悦的目的。活动中,教师赞许的目光、恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

  幼儿园心理健康教育教案 11

  设计意图

  不知道大家有没有发现,班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩,女孩与女孩玩,很少有异性混合玩,到了高班这个现象似乎愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素,我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。

  因此,我从孩子们的交往现象入手,以关注异性同伴为切入口,设计了这样一次社会化认知活动,尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人,学会互相欣赏,从而促进其社会性情感的发展。

  活动目标

  1、了解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。

  2、相互欣赏彼此的`优点,接纳并喜欢异性同伴。

  活动准备

  1、多媒体课件

  2、心型辩论记录平台(教师记录)

  3、半心型访问记录资料卡(幼儿操作)

  4、音乐

  活动过程

  一、激趣引题,初步感受——心理测试

  1、幼儿根据媒体提供的心理测试题,选择AB方阵

  2、发现男女性别差异(穿着、发型、喜好等)

  二、大胆诠释,深化主题——辩论赛

  1、介绍规则。

  2、幼儿辩论、教师记录。

  辩题:男孩女孩谁的本领大。

  3、小结:互相学习,让每个人的心中都能容纳更多的优点。

  三、诗话评价,互相欣赏——DV寄语

  1、《老师眼中的男孩女孩》

  2、互动提问了解彼此的优点.。

  男孩眼中的女孩

  女孩眼中的男孩

  四、彼此了解,深华主题——了解他(她)

  1、男孩女孩互相寻找一位异xxx,进行交流沟通、记录

  2、点题升华

  幼儿园心理健康教育教案 12

  活动目标:

  1、认识几种常见的面部表情,知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

  2、能从他人的表情中了解别人的心情,体谅、理解他人的心情。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  喜怒哀乐表情图、天气变化图(太阳、天晴、下雨、打雷)

  活动过程

  1、活动导入

  (1)教师出示各种表情图和天气变化图,让幼儿将任务表情和天气变化图配对。

  (2)幼儿观察,讨论。

  (3)请个别幼儿回答,其他幼儿评价

  小结:人的喜、怒、哀、乐就如天气一样的变化,反映了一个人的`心情。高兴的时候我们的心情像晴天;愤怒的时候我们的心情像打雷,伤心的时候我们的心情就像下雨;快乐的时候我们的心情像太阳。

  1、体验高兴、伤心、生气等不同情绪

  (1)师:请你们互相说说当你高兴、伤心、生气的时候会有什么感受?

  (2)幼儿互相交流。

  (3)请个别幼儿说说自己的情绪体验。

  (4)师:当你不开心的时候,或者看到你家人、朋友不开心的时候你会怎么做?

  (5)什么事情会让你开心?

  (6)什么事情会让伤心?

  小结:每个人都会有情绪变化,当我们出现不好的情绪的时候,自己要及时调整好心态重,向现实和自己挑战。发现身边的亲人、朋友出现不好的情绪的时候,我们应该及时伸出温暖的手,安慰、鼓励和帮助他们。

  2、游戏

  (1)教师不断变化各种表情图,请幼儿做出相应的表情;

  (2)教师不断变化天气变化图(太阳、打雷、下雨、阴天),请幼儿做出相应表情。

  活动延伸

  幼儿根据自己心情绘画一张自画像。

  教学反思

  上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情。

  幼儿园心理健康教育教案 13

  设计意图:

  心理健康的重要性越来越被人们所重视,因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容,现在的幼儿大多是独生子女,家庭物质条件优越,爷爷奶奶关爱备至,父母心疼不已。应该说,他们是生活在天堂里了。可是,长辈的溺爱,缺少玩伴,家长期望值太高,结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受能力和经验的限制,小班幼儿对成人有一定的依赖心理,很少自己想办法解决问题,对自己的行为也缺少充分的自信,因此,设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有一定难度的事情,有利于充分挖掘幼儿的潜力,促进其主动学习,进一步增强自信心。

  教学目标:

  教师:

  1、在活动中,教师要充分了解本班幼儿是否有信心完成有一定难度的事情。

  2、在各种环节中,教师要启发幼儿自己想办法完成任务。

  幼儿:

  1、通过活动,使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。

  2、培养幼儿的应变能力和思维能力。

  3、幼儿能不同程度地想办法完成任务。

  教学准备:

  1、图片四幅 皮球若干 长50CM的线绳人手一根。

  2、五种小动物的家(场地) 各种动物的.卡片。

  教学过程

  第一课时

  明镜台(活动一)

  教师引导幼儿看图:图上有哪些小动物?它们都在干什么?

  给每一位幼儿发皮球,请幼儿自己说说,你会怎样玩球?说说你会哪种小动物的玩法。

  请幼儿动脑筋想一想,除了小动物玩球的方法以外,还会什么别的玩法。

  幼儿创造性地玩球。

  小结:鼓励幼儿与众不同的玩法。

  智慧泉(活动二)

  (1)以拍球的活动引出玩绳子的主题,启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。

  (2)幼儿操作,教师按幼儿不同能力进行指导。

  (3)教师讲评:鼓励表扬想法独特的幼儿。

  第二课时

  回音壁(活动三)

  在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家, 请幼儿学习小动物的叫声和动作。

  游戏开始:听教师口令“小孩小孩真好玩,摸摸这,摸摸那,摸摸XX(小动物)家走回来。”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。

  幼儿园心理健康教育教案 14

  活动目标:

  1、初步了解不同情绪对人身体的影响,懂得要持续良好的情绪。

  2、能正确对待自己的各种情绪,用心寻找调节自己情绪的方法。

  3、体验理解、帮忙等用心行为给自己及他人带来的愉悦感受。

  活动准备:

  轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(高兴、悲哀、生气)、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图

  活动过程:

  一、音乐导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说:

  “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”

  (幼儿睁开眼睛)

  2、出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字,并引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、引导幼儿为表情娃娃投票,了解不同情绪对人身体健康的影响。

  (1)鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票,初步了解自己的情绪。

  (2)引导幼儿看录像,帮忙幼儿了解不同情绪对人们的影响。

  三、引导幼儿用心地寻找各种调节情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。

  (1)帮忙同伴调整情绪

  请2—3个情绪不好的幼儿讲述令自己情绪不好的原因,群众讨论找出帮忙其调整情绪的好方法。

  提问:你有什么好方法?你认为他该生气(悲哀)吗为什么?怎样能让他开心起来?

  (2)寻找自我调整情绪的方法

  ①出示情绪迷宫图,请幼儿选取正确的方法让自己情绪好起来,并走完迷宫。

  ②幼儿介绍自己的迷宫走法,并针对可能出现的争议进行讨论,找出调整情绪的正确做法。

  (3)分享快乐的`情绪

  ①幼儿互相分享让自己快乐的事情。

  ②教师和幼儿分享自己的好情绪。

  小结:情绪是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮忙别人,你的快乐就会变成大家的快乐,就能天天拥有好情绪,我们的身边就会充满快乐!

  四、结束活动

  在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,期望所有人都有好情绪。

  幼儿园心理健康教育教案 15

  【活动设计】

  进入大班后孩子们变得勇敢了,从谈话中我常常明白他们有的能够独自在房间里睡觉了,有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重,有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态,甚至有的产生了极不健康的心理,《纲要》中提出要注重孩子健康发展,不仅仅体此刻身体素质上,更要从心理上去呵护他们,所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予,帮忙孩子们树立自信,构成遇事不慌张、不放弃,勇敢地应对困难、解决困难的良好心理品质。

  【活动目标】

  1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

  2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢应对并解决它,对自己要有信心。

  【活动准备】

  前期经验:幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。

  物质准备:录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

  【活动过程】

  一、认读字卡,说一说勇敢。

  要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。

  1、提问:什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里

  你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。

  2、情景——独处时有人敲门,怎样办

  3、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

  二、看看说说,找一找勇敢。

  要求:进一步认识勇敢的'行为,明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。

  1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

  提问:谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现

  2、出示图片,找一找勇敢的人。

  提问:为什么说他们是勇敢的人

  理解词语:见义勇为,舍己救人

  3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一起来听听。

  提问:XX妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢

  4、小结:此刻我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力,勇敢地应对学习时遇到的困难,克服它,做个勇敢的孩子,你们有信心吗

  幼儿园心理健康教育教案 16

  活动准备:

  音乐,笑、生气、哭的图片。

  活动过程:

  一、歌曲导入

  1、唱拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境,拉近与教师的心理距离。)

  2、师:刚刚我们唱歌的心情怎么样,开不开心?

  二、体验情绪

  今天我们班来了三位小客人,让我们掌声请他们出来吧。

  1、介绍三个小客人。(开门见山,马上吸引幼儿的注意力。)

  2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?

  3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情,谈谈自己的'情绪经验。(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。)

  三、情绪调节。

  师:这三位客人他们遇到问题了,想请小朋友你们一起帮助他们,好吗?

  师:怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(幼儿互相交流及与表演者的交流,教师及时记录方法,让幼儿产生自心,体验帮助别人后的快

  乐。)

  教师小结:他们都变成了笑宝宝,手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

  四、角色表演。

  1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝,看看笑宝宝是怎么

  活动目标:

  1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

  2、积极探索情绪调节的方法,知道要保持积极的情绪。

  3、体验帮助他人,与他人交流的快乐。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 帮助气宝宝跟哭宝宝的。

  2、分组扮演,看看你是怎么帮助别人的。(体验帮助别人后的快乐)

  五、欢庆舞

  让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛中结束。)

  活动反思:

  活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活,解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿,发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容,由此生成新的教学目标和内容,形成一系列的主题网络。

  幼儿园心理健康教育教案 17

  一、活动目标:

  1、引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

  2、两次的调查,让幼儿发现自己的成长变化。

  二、活动准备:

  课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

  三、活动过程:

  (一)欣赏故事,引出问题

  1、师有感情地讲故事。

  1、故事里有哪些小动物,发生了什么事?(幼:幽灵。一起喊:幽灵幽灵,我不怕你)

  2、生活问题:你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡,(2)睡一个房间,但是分床睡(3)分房睡)

  师:这么多人都想说一说,我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)

  和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

  2、出示自制展板统计表,请每位幼儿把手中的'“自画像”贴在相应表格中。

  3、师幼共同观察、总结。

  有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数,教师在表格中用数字记录)

  (二)联系生活,展开讨论

  提问:

  1、你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)

  幼:没人跟我抢被子,很舒服。

  一个人睡,有没有害怕过呢?小结:一开始害怕,慢慢地适应了就好了。

  2、你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)

  3、你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)

  请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论,说一说,教师随即点击相应图片。)

  (三)继续欣赏故事,感受故事情节

  师:有这么多好方法,故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)

  幼:一起睡。

  师:谁愿意把你害怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片,大胆、大声说一说)

  师:现在感觉怎么样?幼:心里舒服多了。不害怕了。

  (四)大胆尝试

  师:现在有没有勇气,想自己睡一睡呢?

  幼:想。

  师:那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)

  (五)活动结束:

  “原来——现在——想尝试——”的句式说一说)

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

  幼儿园心理健康教育教案 18

  活动目标:

  1、知道每个人都有情绪,并能了解几种基本的情绪。

  2、了解不同情绪对人身体健康的影像,初步知道要调节自己的情绪。

  3、能大胆的表达自己的情绪。

  活动准备:

  "教师心情播报"录像,"小熊生病"故事录音,自制麦克风、电视台。

  活动过程:

  一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

  1、小朋友,我们幼儿园的小小电视台就要开播了,这次播报的`节目叫作"心情播报",我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

  2、播放"教师心情播报"录像。

  二、幼儿开展"心情播报"节目。

  1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目,小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家,还要说出为什么会有这种心情,这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

  2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

  3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

  三、听故事,了解情绪对人身心健康的影响。

  刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心,有的小朋友说自己今天很生气,那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

  1、播放故事录音。

  2、讨论:

  (1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

  (2)后来它的病是怎样变好的?

  (3)教师小结:悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好,有时候会使自己生病,起不了床,而快乐能使我们的身体变的很健康。

  3、刚才我们听了故事都知道,伤心、生气都会影响自己的身体健康,那么,当我们有这些坏心情的时候,我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?

  4、幼儿自由讨论。

  5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

  四、我的"开心法宝"。

  小小电视台又要开播了,这次播报的节目叫作"我的开心法宝",小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

  幼儿园心理健康教育教案 19

  活动目标:

  1、理解故事内容,明白任何事物、人物都不是完美的,是有缺点的。

  2、喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,懂得扬长补短。

  活动准备:

  ppt、“大一班扬长补短朋友表”图片、文字、记号笔、长处卡人手一份、故事《老鼠嫁女儿》

  活动过程:

  一、引题

  看到了谁?

  这个老鼠新娘叫美叮当。她到了嫁人的年龄,最后嫁给了谁呢?

  二、教师讲故事,幼儿理解故事

  1、看ppt,听教师讲故事

  2、提问:

  1)老村长找到了谁?他有什么本领?教师根据幼儿回答出示图片和文字。太阳(照);云(遮);风(吹);墙(挡);老鼠(钻)

  2)可到底谁最强呢?幼儿提出,检查否定

  小结:其实大自然中没有最强的,他们都有自己的长处和短处,我们人也一样,你们也有长处和短处。

  三、认识自己的长处

  1、什么是长处?——最棒的本领

  2、你有长处吗?教师自身举例启发。

  3、幼儿轮流说说自己的长处(教师情感激励,引导孩子自信讲述)

  四、认识自己的短处

  1、我们有自己的'长处,但也有短处。

  2、幼儿说说自己的短处

  3、“就拿陈老师说,我的记性不好,讲故事总是记不住。”谁讲故事很棒?那请你来帮助我。帮助别人是很快乐的!互帮互助可以让自己变得更强大。

  4、轮流互帮互助,取他人的长处补自己的短处,幼儿依次上台,拉成一个圆。

  教师小结:用我们的长处来帮助别人,你的短处可以请别人帮忙,我们可以用一个成语“扬长补短”。

  五、扬长补短

  1、出示“扬长补短朋友表”。老师专门做了一个“大四班扬长补短朋友表”。在这里可以展示我们班小朋友的长处,有什么困难、不会的,可以在这里找到帮助你的人,扬长补短。

  2、填写长处卡:这是一张长处卡,请你们将自己的长处记在上面。老师准备了几张图片,有跳舞、画画、讲故事等,有你的长处可以直接贴在长处卡上,若没有,可以用什么方法记录呢?(写字、画画)

  3、幼儿操作

  4、展示在朋友表上

  六、出示笑脸:水帮助了你,你就在她的卡后贴上笑脸,还要说一声谢谢。学期结束,谁的笑脸多,谁就是爱心大使。

  幼儿园心理健康教育教案 20

  活动目标:

  1、知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。

  2、勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、培养幼儿健康活泼的'性格。

  活动准备:

  1、各种动物玩具大小各一个到两个。(如没有可用塑封过的动物图片代替)

  2、每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。

  活动过程:

  一、轻松活动(营造轻松的心理氛围)

  1、游戏“开火车”进活动室。

  2、让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

  3、播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。

  二、认识妈妈和宝宝。(音乐中断,传出一阵哭声)

  师、咦?谁在哭啊?(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)

  小结:妈妈大,宝宝小。

  三、游戏“找妈妈”。

  1、引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

  2、展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。

  3、共同欢呼“找到妈妈了”。小结:每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)

  4、让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。

  四、延伸活动。

  让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

  活动反思:

  整个活动以情境化的游戏来串联,给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围,给幼儿创设了一个在集体面前大胆表述的机会,激发了幼儿关心和尊敬妈妈的情感。