现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案>小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

时间:2023-01-30 12:51:18 小学语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案,希望能够帮助到大家。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案1

  【教学目标】:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈,小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计。

  【教学重点】:认识和书写本课的生字,朗读课文。

  【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。 【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。

  【教学课时】:2——课时。

  【教学过程】

  一、活动激趣,揭题引入

  1. 看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

  2. 画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

  3. 夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了,小学一年级语文教案《小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计》。

  二、初读课文,了解大意

  1. 请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

  2. 请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为·。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为·。

  姥姥喜欢兰兰的小手,是因为·。

  兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。

  三、细读课文,识记生字

  1. 请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的`自然段序号。

  2. 师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

  3. 自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

  4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?

  5. 小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

  6. 给生字组词,巩固生字。

  四、指导朗读,感情大意

  1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文。

  2. 请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。

  3. 你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。

  句一:我只画了自己的小手啊!

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

  句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。

  课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题:课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

  分角色朗读课文。

  分四人小组演一演这篇课文。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案2

  教学目标:

  1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

  3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

  教学重点:

  认字和朗读课文

  课前准备:

  生字卡片,多媒体课件,绘画用笔、纸。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

  3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

  教学重点:

  认字和朗读课文

  教学过程:

  一、谜语激趣,导入课文:

  小朋友,你们喜欢猜谜语吗?在上课之前,我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”你知道是什么吗?(手)那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。

  (师伸出自己的手和孩子的手比)引导孩子说出“大——小”。(师从学生中找出一双比较胖的小手)谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢?

  对了,今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)

  这双小手是谁的?(兰兰)它有什么故事呢?我们来一起看看好吗?

  [通过猜谜语的方式,引起学生的读书兴趣,通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,借助拼音读课文,用圈圈圈出难读的生字词,多读几遍。

  A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。

  B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。

  C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。

  2、过渡:小朋友读得真好,你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了,他说他也要参加我们班的学习活动呢,所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了,——藏在哪里了呢?——就在老师这个小小的录音机里,我们一起来听听他朗读课文,听完以后,老师还要你们为他打个分,说说你为什么给他打这个分数。

  老师看到你们给这位小客人打那么高的分数,你们一定认为他读得很不错,那么你们有没有信心比他读得更好呢?那么我们也拿起书,美美地,有感情地读一读吧。(生齐读课文,读后师及时总结评价。)

  三、细读课文,揣摩感知

  整体感知:

  1、你们读完了课文,能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩?(生说,师板书)

  2、请大家再读读课文,想一想,,划一划,你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的?

  (学生快速阅读后,师点拨,引导学生说出自己的体会和情感)

  重点感悟:

  在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划,划出大家喜欢这幅画的原因,

  “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”

  “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”

  “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”

  1、让学生自己读一读,在读中体会

  2、把上面的句子改换为用“因为……所以……”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。

  3、让学生在前面学习的基础上想想,课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词?

  4、想想,大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢?

  四、自主识字,指导写字

  自主识字

  1、小组互读生字。小老师教一教。

  2、学习小组讨论:用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。

  3、教师集合大家交流讨论结果。(引导大家总结识字方法:加一加,换一换,减一减,还有猜谜语的识字方法等)

  指导写字

  1、同桌比较“着”和“看”的异同。

  2、全班交流

  3、看在田字格中的位置。

  4、师范写,生描红,练习写。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

  2、激发学生帮助长辈的.愿望和行为。

  教学重点:

  认字和朗读课文

  教学过程:

  一、游戏巩固识字

  多媒体课件出现一座山峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错了,小组其他的同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部的生字,才能登上最高峰,代表这一小组的红旗插在顶峰,成为胜利者。

  二、情感积累体悟

  1、分角色朗读课文,提示学生用自己喜欢的方式朗读,但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。

  2、引导学生在读的基础上想一想,演一演,爸爸回家了,兰兰会怎么做,兰兰是怎样给妈妈洗手绢的,又是怎样帮助奶奶挠痒痒的,大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢?

  三、语言文字训练

  我会说:(体会“替、给、帮”的用法)

  我替爸爸()

  我给妈妈()

  我帮老师()

  我为大家()

  最后一句是弹性设计。让学生自己想想说说。

  四、延伸拓展

  结合美术课堂学习的画自己的小手一课,学生画一画,说一说自己的小手,夸一夸自己的小手。

  这双()的小手替()

  这双()的小手给()

  这双()的小手帮()

  这双()的小手为()

  这双()的小手能()

  这双()的小手会()

  说的过程中,不要局限于书中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的,可爱的,灵巧的,等等。在学生说完后可进一步引导,谁觉得自己的手最漂亮,谁觉得自己的手能干,说一说,并把画贴在教室的墙上。这样,既能激发学生说的兴趣,也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案3

  【教学目标】

  1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

  2、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。

  3、培养爱识字、会识字的兴趣,并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

  4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。

  【教具准备】

  生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。

  【教学过程】

  一、游戏导入、语言训练

  1、师说身体部位,生快速指出。

  2、师板书“小手”,生伸出小手,并说说自己有一双什么样的小手?

  (随机板书:红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么?

  3、师生一起板书“胖”,并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

  4、师把板书写完整,指导大家读出它的可爱。

  从游戏入手,联系孩子的生活实际来说话和识字,激发他们的想象力和说话的欲望。

  二、读通课文、重点识字

  1、师:兰兰也有一双胖乎乎的小手,而且还把它画成了画。(贴画)喜欢吗?

  (师板书:喜欢)指“喜”,读什么?连起来,(喜欢)做个喜欢的动作?

  (生做)挺高兴!不仅你们喜欢,他们都喜欢。

  2、(出示课文的第一句话)谁来读读?

  (抽生读)师:你这个“都”字读的好,“都喜欢”就是?

  (全部喜欢)

  大家也读读!

  (齐读)

  读了这句,你有什么问题要问?

  预计:为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画?

  (板书:?)

  3、生自由读课文,师布置要求:

  把不认识的字圈起来,用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字,最先把课文读通顺。

  4、用刚学过的方法快速标出自然段:

  集体交流。

  5、同桌互读,一人一段:

  读的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就帮他指点一下。

  激发学生用自己独特的方法来认识生字,体现自主学习,引导学生掌握正确的识字方法。

  6、集中生字:

  ⑴翻开课本,找到“认一认”这一项,小组成员在一起指读,看谁认识的字最多。

  ⑵游戏:

  ①生说字师找卡片。

  ②师举字生抢答。

  教学预计及目标:

  张:顺口溜记字──弓长张。

  刚:与“钢”比较。(换偏旁识字)

  贴:顺口溜识字──贝占贴。

  墙:古时候的墙很多都是用什么建成的?

  (泥土)总结:字的偏旁往往表示字的意思。

  替:说句话。(联系课文和生活经验)

  拖:与“鞋”合起来学。

  帮:“帮助”,用“帮助”说句话。(联系课文内容说一说)

  等:与“诗”对照学,巩固换偏旁记字的方法。

  变:组词。

  情:体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。

  ⑶创新说话:

  师:刚才我们用了其中的一个字说话,如果能用上两个、三个、多个,那就了不起了,想不想试一试?

  生交流,如:

  我替爷爷拿拖鞋。

  三、朗读交流、深化理解

  1、师:我听出来了,你们的小手都是勤劳的小手,我想,你周围的人都会喜欢你。那现在,全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画,你弄明白了吗?

  生答,师随机板书“勤劳”。

  2、师:看这幅图,(指书上的插图)全家人正在夸奖兰兰呢!那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的`话,用心的读读,看谁读得最像?

  3、生自选内容,自由练读。

  4、交流读爸爸的话:

  师:谁想读爸爸?

  (一生站起)

  师:你现在是谁?

  (爸爸)

  师:好,看着兰兰这双勤劳的小手,爸爸说?

  (此生接读)

  师:声音挺像的,喜欢这双小手吗?

  (喜欢)

  师:再读读,读出喜欢来。

  (此生再读)

  师:这次有点喜欢了,谁能读得更喜欢?

  (另一生读)

  师:我看很多同学都想读了,这样,男同学都当爸爸来夸夸,怎么样?

  (男生齐读爸爸的话)

  感情朗读循序渐进,引领学生逐步理解了课文内容,达到了感悟的目的。

  四、到时总结、布置作业

  师:谁想读其他角色的话?(生很多举手)大家的积极性很高,但休息的时间已到,这个角色朗读还是留到下节课吧!课后,大家还可以继续练一练,看看下节课谁的朗读最棒。

【小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案】相关文章:

小学语文《胖乎乎的小手》教案07-21

《胖乎乎的小手》小学语文教案01-20

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案04-03

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案4篇02-26

《胖乎乎的小手》语文教学反思08-12

一年级语文《胖乎乎的小手》教学反思02-02

胖乎乎的小手作文08-13

《胖乎乎的小手》教学反思03-05

胖乎乎的小手教学反思04-06