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一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案

时间:2022-04-03 14:37:13 一年级语文教案 我要投稿
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一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案,希望对大家有所帮助。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案1

  教学目标:

  1、通过自读、齐读、赛读等形式,能够正确读出“胖、喜”等13个生字, 并在小组内交流识字方法。通过教师示范书写,学生观察练习,能够正确书写6个生字。

  2、通过自读、教师范读、小组合作读、赛读等形式,能够通顺流利地朗读课文

  3、通过小组内交流,教师指导,能够表达自己学完课文之后的感受,并说一说自己今后该怎么做。

  教学重难点:

  正确读出“胖喜”等13个生字,正确书写6个生字。

  教学流程:

  一、口语训练

  1、猜谜

  两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”

  谜底是( )

  2、同学们看看自己的小手,说一说你的.小手能做些什么?夸夸自己的小手。

  二、初读课文,自主识字。

  1、教师范读。

  2、学生结合文中注音自读课文,并圈出本课生字。

  3、小组内交流识字方法,指名展示识字方法。

  4、齐读生字,并在小组内读生字,看谁读得好。

  5、出示字词卡片,学生赛读生字,评出“识字小明星”。

  三、加强示范,指导写字。

  学生观察生字,分析字形,识记生字。

  1、教师师范书写,学生书空练习,并口头给生字组词。

  2、学生在课后田字格内书写,教师巡视指导。

  四、再读课文,探究解疑。

  1、小组展示读课文,选择喜欢的自然段。

  2、合作学习

  (1)你知道爸爸为什么贴这一张吗?谁来告诉兰兰

  (2)都谁喜欢兰兰的画?自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。

  (3)爸爸为什么喜欢?妈妈为什么喜欢?姥姥为什么喜欢?在文中画一画。

  3、个人思考:学了这篇课文,你学到了什么道理?

  拓展延伸

  想一想,兰兰长大会帮他们做哪些事情?可以画一画。

  课堂检测

  一、我会填

  kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、我会连

  替 姥姥 拿拖鞋

  胖乎乎的小手 给 爸爸 洗手娟

  (兰兰)

  帮 妈妈 挠痒痒

  三、补充句子。

  (1)我替妈妈______________________。

  (2)我帮爸爸______________________。

  (3)兰兰是一个_________的孩子。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案2

  【教材分析】

  《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多,勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟,是本课教学的重点,也是难点。

  【学习目标】

  1、认识"胖"等13个生字,会写“看、着”等6个字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  【学习准备】

  读通课文,圈出文中的生字,读一读。

  第一课时

  一、揭题

  同学们,今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。认识“胖”字用猜字谜的方法记。

  师:上学期我们猜过一个谜语,谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能些会算还会画,天天干活不说话。”

  二、探究课题

  借助书中的插图或放大的图片,让学生说一说这是一双怎样的小手。

  让学生充分的思考,不局限于书中的课题。

  三、感知整体

  1、结合书中的插图让学生看一看,说一说。

  2、读一读课文,了解这个故事的主要内容,感知课文的`整体。

  这种感知应该是学生个体的感知,不要局限于标准答案或完整的答案。

  3、学生齐读后,教师引入:

  你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?

  老师板书。

  4、师:请大家再读课文,想一想,划一划,你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?

  5、玩游戏:接尾巴:

  检验同学读的情况:

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为____________________。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为____________________。

  姥姥喜欢兰兰的小手,是因为____________________。

  (结合认识生字:“喜、替、拖、鞋、帮”,可以用组词的方式认记)

  6、指导重点句子的朗读:

  “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

  “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”

  “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

  让学生反复地读,说说自己的理解,说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?

  兰兰明白了,大家喜欢他的画是因为……

  四、再读课文

  五、作业布置

  1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。

  2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音,并口头组词。

  3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字,同桌互相交流识记方法。

  第二课时

  一、生字复习

  1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。

  2、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。

  二、再读课文

  1、集体读。

  2、分角色朗读:

  要求进入角色,将自己的身份进行转换。

  3、兰兰长大后,会帮家人做哪些事情呢?

  4、让学生结合自己的经验和理解,知道兰兰是怎样的一个孩子,我们要向她学习什么。

  5、在读中感悟的过程中,进行语言文字训练,如:

  体会“替、给、帮”的用法,(投影出示):

  我会说:

  我替爸爸()。

  我给妈妈()。

  我帮老师()。

  我为大家()。

  ()。

  三、延伸拓展

  让学生画一画,说一说自己的小手(投影出示):

  这双()的小手替()。

  这双()的小手给()。

  这双()的小手帮()。

  这双()的小手为()。

  这双()的小手能()。

  这双()的小手会()。

  说的过程中,不要局限于书中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的,可爱的,灵巧的,等等。在学生说完后可进一步引导,谁觉得自己的手最漂亮,谁觉得自己的手能干,说一说,并把画贴在教室的墙上。这样,既能激发学生说的兴趣,也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想。

  四、书写指导

  重点书写“着、兴”:

  1、让学生观察:

  字的位置。

  哪笔是关键?

  要注意什么?

  2、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。

  五、作业布置

  1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。

  2、背诵课文第3、4、5小节。

  3、演一演:

  爸爸回家了,兰兰会怎么做?

  兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的?

  又是怎样帮奶奶挠痒痒的?

  大家是怎样表扬兰兰的?

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案3

  一,教学目标

  1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  认字

  三、教学过程:

  ㈠、谜语激趣,引入课文

  猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

  引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)

  这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。

  ㈡、初读课文,整体感知

  1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。

  做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)

  2、再读课文,把课文读通顺,读流利。

  别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。

  ①、检查读长句子。

  出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

  ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

  ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

  ②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

  ③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。

  (我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)

  3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。

  ㈢、自主识字,指导写字

  1、自主识字。

  说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

  (加一加、减一减、换一换)

  2、写字指导。

  ①、同桌比较“着、看”的异同。

  ②、全班交流。

  ③、观察“着、看”在田字格中的位置。

  ④、教师范写,注意“着、看”中撇的`书写。

  ⑤、学生描红练习

  第二课时

  一、教学目标:

  有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

  激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

  二、教学重点、难点:

  朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。

  三、教学过程:

  ㈠、游戏巩固识字

  以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。

  ㈡、朗读指导,感悟文意

  1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)

  句一:我只是画了自己的小手啊!

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

  句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

  2、出示课文插图,指导分角色朗读。

  ⑴、出示课文插图,联系课文说话。

  “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?

  他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

  ⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音)

  爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

  奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

  3、全班交流。

  ⑴、小组为单位,分角色朗读课文。

  ⑵、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。

  引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?

  交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。

  兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

  ⑶、学生表演读

  4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

  b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。

  ㈢、看看,记记,写字指导

  1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。

  2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案4

  教学目标:

  1.认识“胖乎乎、红润润、喜欢、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等词语,会写“手”和“乎”这两个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导“感叹句”的读法。

  3.关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。

  4.适当渗透养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  教学重点、难点:

  重点:识字认词,重点指导“感叹句”的读法。

  难点:关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养,养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  教学流程:

  【教学环节一:学手】

  1.引入课文

  (1)知道今天我们要学习的是哪篇课文吗?你是怎么知道的?(耳听、眼看)学习除了耳听、眼看之外,还有三点要努力做到,那就是嘴说、手写和心想!

  (2)今天,老师想借助这一堂课,评选出棒棒棒的小手,你们有信心吗?好,比赛马上开始咯!(进入上课状态)

  (3)跟老师读一遍《胖乎乎的小手》,要读出一个后鼻音。

  (4)再伸出你们的小手,跟老师一起写一写,好吗?

  2.发现形近字,比较“乎”和“手”

  (1)说说关键不同,指导用比一比的方法识记字形(点撇来了乎乎乎,三根指头手手手)。

  (2)指名田字格练写,指导学生注意重点笔画“弯钩”。

  (3)学生互评,指导纠正。

  3.初读课文,识记字词:

  (1)教师范读课文或者学生分组读课文,学生听文指字。

  (2)汇报有困难的字词,教师板书。

  (3)小老师带读有拼音的生字词。

  ①胖乎乎 红润润(ABB式词语)

  ②喜欢 明白 事情(轻声词语)

  ③拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒(事情类词语)

  (4)同桌合作交流,进行一词三句练习(带上不同的标点符号)和多词多句练习。

  4.分段再读课文,把课文读通顺、读流利。

  (1)爸爸喜欢兰兰的小手吗?为什么?(爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”)

  (2)妈妈喜欢兰兰的小手吗?为什么?(妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”)

  (3)姥姥喜欢兰兰的小手吗?为什么?(姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)

  5.朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。尝试用“也”和“都”“因为……所以……”说话。

  【教学环节二:夸手】

  1.谁来夸夸兰兰的.小手?(兰兰的小手真 !)

  2.兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干……那小朋友们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?

  3. 谁来夸夸自己的小手?

  我的小手真 ,我替爸爸 ,我给妈妈 ,我帮老师 ,我为同学 。

  4.发展思维,扩展想象

  (1)出示文中学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  (2)每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?

  【教学环节三:画手】

  1.画上自己的小手,并涂上喜欢的颜色,还可以在上面写上一两句话,送给你的爸爸、妈妈、老师、同学……

  2.介绍一下自己画的小手。

  附板书:胖乎乎的小手

  爸爸:拿过拖鞋 老师:

  妈妈:洗过手绢 同学:

  姥姥:挠过痒痒

  在家做个好孩子,在校做个好学生!