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中班数学教案

时间:2023-01-07 18:27:13 数学教案 我要投稿

中班数学教案【推荐】

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的中班数学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班数学教案【推荐】

中班数学教案1

  案例背景:

  中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识,并且也非常的喜欢图形,他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了一定的认识,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,在活动中陈老师通过各种形式的游戏、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则。《认识梯形》这个活动就如《幼儿园教育指导纲要》中指出:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

  案例描述:

  一、幼儿自选图形,激发学习兴趣。

  师:小朋友,桌子上放了很多的图形,请你自己选择一个喜欢的图形。

  师:请你说说你选的是什么图形?

  幼:长方形/正方形…

  师:请拿相同图形的小朋友把图形放到一起(幼儿依次摆放)

  评析:活动一开始,教师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦的环境,请幼儿自己选择一个喜欢的图形,说说自己选的是什么图形,并请小朋友将相同的图形摆放到一起,激发了幼儿学习的兴趣。这个环节教师不仅让幼儿对所学的正方形、长方形等图形进行巩固,而且也为下一步认识梯形做好铺垫。

  二、初步认识梯形,了解梯形特征。

  师:这是什么图形呢?

  幼:梯形。

  师:梯形是怎么样子的?

  幼:像滑滑梯…

  师:梯形有几条边,上面二条边是怎么样的?

  幼:四条边

  师:上面两条边是平行的,用手来做一做平行,梯形还会翻跟头,请你找找平行的边。

  师:这个图形像什么?

  幼:滑滑梯。

  师:它有几条边?

  幼:四条边。

  师:上面一组边平行,旁边的一组边是怎么样的?(教师对折)两条边一样长。我们把它叫作等腰梯形。

  师:这是什么图形?它有几条边,平行的边在哪里?(教师拿正方形比直角)有一个角是直角,我们把它叫作直角梯形。

  评析:这个环节教师用生动形象的语言详细地讲解梯形的特征,特别是一开始介绍梯形时,教师将梯形的特征:四条边、一组边平行,通过用语言和动作相结合的方式进行讲解、演示,并利用幼儿感兴趣的翻跟头游戏贯穿于活动中,孩子们积极主动的参与其中,用双手来表示自己寻找到的平行边。在幼儿初步了解梯形特征的基础上,教师又通过对折和比较的方法,进一步的讲解等腰梯形和直角梯形的特征,使孩子们对不同的梯形有了一定的了解。

  三、集体寻找梯形,加深了解梯形特征。

  师:梯形还会翻跟头,他们翻呀翻,变呀变,都藏到机器人身上了,我们一起来把机器人身上的梯形都找出来,如果找到了,就可以把梯形从机器人身上拿下来。

  师:请小朋友来找一找(幼儿依次来找),他找的对吗?

  评析:这个环节教师通过幼儿对梯形特征的了解,结合幼儿喜欢的机器人,让幼儿在机器人身上寻找梯形,幼儿通过寻找:有四条边但一边不相接的图形、有四条边但没有一组边是平行的图形……教师进行讲解、示范,集体再一一的检查、分析,充分的调动了幼儿参与的积极性,这样,既可以激发幼儿的兴趣,又可以利用已掌握的经验,去分析图形特征,正确找出梯形,使幼儿对梯形的'认识有了更深入的了解。

  四、独立寻找梯形,巩固了解梯形特征。

  师:梯形又翻呀翻,变呀变,现在藏到这里了,我们按找梯形的方法,将找到的图形给他们用线圈住(幼儿操作,教师适时指导,讲评)。

  评析:在最后环节,教师还是以翻跟头贯穿活动,教师清楚地讲解操作的要求,给每个幼儿提供了独立操作的机会,巩固幼儿对梯形的认识,让每一位幼儿的认识水平都能得到提升。

  案例反思:

  1、活动环节流畅,过渡自然

  本次活动陈老师设置了四个环节:幼儿自选图形→初步认识梯形→集体寻找梯形→独立寻找梯形。在环节的设计上,由易到难,层层递进,符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手,动脑,使幼儿的思维得到了很大的发展,认识水平得到了不断地提升。

  2、教学方法运用丰富

  本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征,认识不同的梯形,并能不受其他图形的干扰,在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法,通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看,这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动,思维活跃,能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。

  3、活动准备充分,顺利开展。

  本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求,选择贴近幼儿生活的教学内容,并将游戏贯穿与活动中。在活动中,教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料,而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性,让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与,充分调动了幼儿的积极性,营造了良好的活动氛围,从而更好的习得有关梯形的知识。

  整个活动氛围轻松,幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚,本次活动给我们留下了深刻的印象,值得我们从各方面去学习、探究。

中班数学教案2

  一、【活动目标】

  1、通过观察小动物串的手链,发现按照一定规律的排序;

  2、幼儿在为小兔子过生日的情境中,能够发现并能完成串珠子的多种排序规律,提高解决问题的能力;

  3、幼儿乐于参加活动,喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  二、【活动准备】

  竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片(不同颜色、不同大小、不同形状等等)、多媒体课件

  三、【活动过程】

  1、谈话导入

  谈论小朋友喜爱吃的东西,创设小兔子过生日的情景,小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手链:按照一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠,总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序,引出活动主题:有趣的排序

  2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子,发现其中的排序规律,帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的`排序:红-绿-红绿-红……小猴串手链的排序:大-小-大-小-大……小象串手链的排序:圆-方-圆-方-圆……

  3、进门闯关创设情景,小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门,请幼儿解答问题,完成排序,进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、游戏:小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签,请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦,亲手为小兔子准备生日礼物,完成后请幼儿展示自己的成果,说一说按照什么样的顺序来排序。

  四、【活动结束】

  教师总结幼儿表现,点评幼儿动手完成的"生日礼物",最后以《生日快乐》歌曲结束活动。

  五、【教学反思】

  本次活动重点是让幼儿感知规律,增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律,能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上,我才用了由浅入深,层层递进的方法,在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终,激发孩子的兴趣爱好,幼儿带着兴趣融入其中,易于接受新的知识,这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分,老师应该面对幼儿先进行示范,以便幼儿能更好的进行操作,我在此环节忽略了示范演示,使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功,但有些孩子未能进行举一反三的操作,在每个环节结束时未及时进行总结,以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向,在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

中班数学教案3

  活动目标:

  1、理解远近的含义,学习用工具测量的方法比较远近,并初步学会记录。

  2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

  活动准备:

  1、有自然测量的经验。

  2、各种可以用来测量远近的工具:纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

  3、6个装有(即时贴1条,记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

  4、地图一幅。

  活动过程:

  一、目测远近。

  1、幼儿排成一队随老师进教室,立正站好。

  师:谁离黄老师最远?谁离我最近?

  2、幼儿坐成半圆形。

  师:谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

  小结:原来用目测可以比较远近。

  二、工具测量远近。

  1、A和B(两个坐得比较近,目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

  2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具:如手、脚等)

  3、请一个幼儿用手或脚测量,老师观察指导。

  师:现在我站起来,凳子就代表我的位置。

  (预测:1.幼儿测量正确:他量得真好,开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰,量到最后会和我的凳子碰一碰。

  2.幼儿测量不正确:开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的'凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,脚跟脚尖要碰住等。)

  4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

  师:我这有好多东西,它们能测量远近吗?

  幼:能。

  师:我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

  三、跳远比赛。

  1、比赛:刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料,找到一空地,贴上及时贴,每个人轮流跳,跳到哪用粉笔做记号,其他两个人分别测量、做记录,记录表的上面一行写学号,下面一行写远近,最远的贴上代表冠军的星星。

  2、检验(重点检查两份记录表)

  四、延伸活动——测量地图。

  师:刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军,现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图,你们看得懂吗?

  幼:有一条路上有酒店,有一条路上有医院,有一条路上有银行……

  师:你会选哪条路?为什么?

  幼:近,可以节省时间。

  师:到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

中班数学教案4

  活动名称:野餐

  活动目标:引导幼儿学习按形状、颜色集合与计数。

  活动准备:情境主题挂图:野餐。

  活动过程:

  一、通过阅读情境主题图,

  回忆往事,引起幼儿观察情境主题图的兴趣。教师:“小朋友你们去过公园野餐吗?野餐的时候看到了什么?吃了什么?你们喜欢公园野餐吗?”待引起幼儿的兴趣后,教师出示情境主题挂图,野餐。“小动物们也高高兴兴的一起到公园野餐,看看都有谁?”

  讨论分析,分类集合并计数。如下:

  按名称分类计数。教师提问:野餐的地方可美了,看看都有什么?各有多少?(教师引导幼儿发现:草地上有不同颜色的花朵,远处有不同种类的树木,天空中飞着不同颜色的小鸟、蝴蝶和蜻蜓等,并分别说出这一类的总数。如幼儿说:草地上有不同颜色的花朵,一共有8朵。教师可以让全体幼儿用点数的.方法验证。)

  按颜色分类计数。如,教师进一步提问:小朋友说了草地上有不同颜色的花朵,那有什么颜色的花朵呢?各有几朵?小鸟都有什么颜色的?各有几只?等等。

  按形状分类计数。教师提问:小动物他们带来什么好吃的?放在什么形状的盘子里?各是多少?(教师引导幼儿逐一辨识形状及分类计数。如,绿色的盘子象什么形状?放着什么好吃的?有多少?蓝色的盘子象什么形状?放着什么好吃的?一共有多少?圆形的饼干有几块?方形的饼干有几块?等等。)

  教师还可以提问一些与形状相关的问题。如:三明治像什么形状?还有什么东西是三角形的?在画面上你还找到了哪些像圆形、正方形的东西?等等。

  二、请幼儿完成书上的评价练习,

  教师交待:请小朋友打开儿童用书第13页。

  观察讨论。教师:请小朋友看一看上图:图上有什么?都是什么形状的?分别是什么颜色?分一分、数一数不同形状、不同颜色的东西各有多少?

  教师:看下图,猜一猜要让小朋友们做什么?如幼儿回答有困难,可以接着提出辅助问题:三个图形框表示什么意思?三种颜色的标志表示什么意思?从第一题可以看出让你们圈出什么样的数字?

  幼儿操作。小朋友分别按形状和颜色计数,并圈出正确的数字。

中班数学教案5

  活动目标:

  ⒈能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”,感知7以内的序数。

  ⒉能仔细观察图片上的细节,比较某些对象的异同。

  活动准备:

  ⒈幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。

  ⒉材料袋:妈妈和宝宝的图片。

  活动重难点分析:

  能指出有关对象的位列序数,并能通过观察比较它们的异同。

  活动过程:

  一.创设游戏情景,激发幼儿兴趣。

  激发兴趣

  师:今天幼儿园小朋友的妈妈要带宝宝去参加亲子郊游,他们都穿上了一样的亲子装,宝宝班的老师有点搞不清楚了。我们一起来看看,找找他们。

  二.引导幼儿仔细观察衣服着装的细节,比较家庭之间、亲子之间衣服着装的异同。

  ⒈游戏:找妈妈

  师:请你在图片中寻找和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。(重点指导:按照幼儿的'回答,请个别幼儿进行操作,将妈妈的图片标出来,表示“他们是一家”。)

  ⒉观察、比较每对家庭着装打扮的不同。

  师:这些宝贝家庭有着怎样的穿着打扮?(重点观察:有什么图案?发饰、发型、鞋子是否一样?)

  ⒊观察、比较妈妈和宝宝着装的不同。

  师:妈妈和宝宝有什么不一样的地方?(例如:妈妈的个子比宝宝高,妈妈的裙子比宝宝的裙子长,妈妈的鞋子比宝宝的鞋子大等。)

  ⒋教师小结

  师:原来每个家庭的衣着打扮都是不一样的,他们有着不同的图案、颜色等。同一个家庭衣服款式、打扮虽然一样,但是妈妈的衣服、鞋子等尺寸会比宝宝的大。

  三.引导幼儿根据提示找到相应特征对象,并用较完整的语言说出“站在队伍的第X个”。

  ⒈数数几个宝宝

  师:有几个宝宝?你是怎么数的?(从左往右,一个一个地数)

  ⒉根据“妈妈”提示,找宝宝

  师:请你帮我找宝宝,我的宝宝穿着一条红色背带裤,他排在队伍的第几个?(重点:引导幼儿完整说:“站在队伍的第X个”。)

  ⒊根据“宝宝”提示,找妈妈

  师:请你帮我找妈妈,我的妈妈穿着XXX的裙子,她排在队伍的第几个?(重点:引导幼儿完整说:“站在队伍的第X个”。)

  四.幼儿操作,进一步感知7以内的数序。

  ⒈讲解操作要求

  2 师:请翻开活动材料《数学》第5页《找妈妈》。根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。

  ⒉幼儿操作:仔细观察画面上的细节,找到宝宝的妈妈,用笔把妈妈圈起来。

  ⒊讲评展示

  师:请你说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个,用画点的方式记录在空白处,如排在第3个,就画3个点来记录。

中班数学教案6

  活动目标

  1、让幼儿认识半圆形,知道2个半圆形合起来是1个圆形。

  2、能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

  活动准备

  1.趣味练习:规律

  2.半圆形拼图,卡片。

  活动过程

  一、游戏:藏宝图

  1、激发幼儿兴趣

  教师:小朋友,在我们的教室里藏着许多的宝贝,如果你们要想找到这些宝贝呢,必须先找到藏宝图,

  你们想不想找一找藏宝图呢?

  2、教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。

  教师:小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗?为什么?

  (原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。)

  二、思考想出探宝办法

  教师:请小朋友商量一下,怎样才能让藏宝图变成完整的图呢?

  引导幼儿想出办法:两个半圆形合起来变成一个圆形。

  三、感知半圆形

  给每位幼儿一张圆纸,让幼儿把圆形变成半圆形,用手摸摸半圆形是怎样的,

  然后轻轻地告诉旁边小朋友。

  四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

  1、趣味练习

  请幼儿从中找出半圆形。

  2、依次出示图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

  五、拼图活动。

  1、出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。

  2、拼完后告诉旁边的小朋友:我用几个半圆形变出什么来。

  8.中班主题半圆形教案反思

  活动目标:

  1、通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。

  2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

  3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  1、故事头饰。

  2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。

  活动过程:

  一、师生共同表演。

  1、表演活动。

  2、故事后:老师:“哎,狐狸,狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问:“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的.奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)

  小结:原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

  二、幼儿进行故事表演。

  请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠,老师当山羊进行表演。

  故事表演到最后,山羊对狐狸说:“狐狸,你别急着走,想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧,想想办法?

  小结:两个半圆形合起来变成一个圆形。

  三、发给每位幼儿一个纸圆,让幼儿把圆形变成半圆形,用手摸摸半圆形是怎样的,然后轻轻地告诉旁边小朋友。

  四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

  1、示图片卡,请幼儿从中找出半圆形。

  A、先出示一张图形卡,全班幼儿一起找出半圆形;

  B、依次出示2、3张图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

  五、寻找图形游戏。

  1、出示机器人图形,让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

  2、拼图活动。

  出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

中班数学教案7

  活动目标:

  1. 尝试在游戏情境下,正确数数的方法,感知数量8;

  2. 体验和朋友一起游戏的愉悦心情。

  活动准备:

  数字卡片,包装盒若干:PPT

  活动过程:

  一、看一看,春天的.茶园

  引导语:春天来了,茶园里的茶树都绿了,茶农们都忙着采摘茶叶,忙着做春茶呢!大家看一看茶园里都有几种不一样的茶,

  1. 引导幼儿观看PPT。

  二、试一试,采茶叶

  引导语:茶园里还有很多茶叶都还没采摘,你们可以帮帮我吗?。

  每位小朋友只要采摘8片茶叶并把它贴在茶树上,每8棵茶树组成一个茶园;

  三、做一做,茶叶加工厂

  引导语:茶叶都采摘下来了,你们可以去我的加工厂帮我一些忙吗?

  1. 包装茶叶

  每个小袋里装8片茶叶,装好以后要放进茶叶罐里,每个茶叶罐装8包茶叶

  2. 找出茶叶加工厂中与“8”有关的东西。

  a.找出数字8;

  b.找出数量是8的东西;

  c.找出点数为8的卡片;

  四、玩一玩,开茶叶店

  引导语:我的茶叶店马上就要开业啦~可是我的东西还没有摆上货架,你们可以帮帮我吗?

  请小朋友将之前找出与“8”有关物品分类摆放在货架上。

中班数学教案8

  活动目标:

  1、学习用数字、符号记录花生的数量。

  2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  活动准备:

  花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1—3不等)

  人手一支笔,每组两只空盆,幼儿记录卡每人一张。

  活动过程:

  1、猜谜,引出花生,观察花生

  (1)今天老师带来了一个新朋友它藏在这个谜语里(出示谜面“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”),大家一起来猜,猜对了,它就和我们做游戏。小朋友有没有信心猜出来,好,仔细听,认真想,大家一起努力。(师说谜面,幼儿猜)

  (2)对,是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明,她送每个小朋友一盘花生果,(请小朋友每人拿一盘花生果)想和小朋友做个游戏,好吗?听好了,先仔细观察你盘中的花生,不许剥开,说说它们有什么不同,看看它的大小、长短有什么不一样?

  (3)你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗?

  (4)选一颗花生果,先猜猜里面有几个花生宝宝,再剥开看看自己对了吗?

  1、怎么多花生妈妈,怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢?第一个、第二个·····,你有什么好办法呀?(幼儿讨论)怎样记录?是剥完了一起记,还是剥一个记一个呢?

  2。幼儿操作,记录花生的`颗数。

  (1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。(教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略)

  (2)引导先完成的幼儿观察自己的记录卡,找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。

  1、幼儿互相观察记录的结果。

  2。请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。

中班数学教案9

  【活动目标】

  1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。

  2、发展观察力,运算能力及思维的敏捷性。

  3、体验歌曲中的欢快情绪。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活动准备】洞洞板学具多媒体。

  【活动过程】

  一、导入歌谣:我来问,你来答。

  师:一只小鸟天上飞,两只小鸟后面追,小朋友想一想,一共几只鸟儿飞?

  幼:一共三只鸟儿飞。

  师:两只蝴蝶空中飞,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一共几只蝶儿飞?

  幼:一共五只蝶儿飞。

  师:三条小鱼水中游,两条小鱼后面游,小朋友想一想,一共几条鱼儿游?

  幼:一共五条鱼儿游

  二、复习“+”

  师:在加法计算中我们要用到一个符号,叫什么呢?

  幼:加号,等于号。

  师:(出示“+”)“+”表示加起来,合起来的意思,它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。

  三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

  1、师:天上飞来了3只蝴蝶,又飞来了4只蝴蝶,问天上一共有几只蝴蝶?

  幼:7只蝴蝶。

  师:算式怎么列呢?先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢?

  幼:用数字3表示、师:后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢?幼:用数字4表示。

  师:那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢?幼:加号。

  师:3+4=?幼:7、师:这道题我们列的算式是“3+4=7”。

  四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

  1、师:听音乐取学具。

  2、师“打开棋子盒,取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的`顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”

  的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

  3、师:草地上有2只小猴,又来了4只小猴,问草地上一共有几只小猴?这个算式怎么列呢?

  幼:2+4=6

  师:(出示多媒体)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是什么?

  幼:2表示先来草地上的2只小猴,4表示后面来的4只小猴,6表示合起来一共有6只小猴。

  4、师:天空中飞来了2架飞机,又飞来了3架飞机,问一共有几架飞机?

  请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上,开始操作。

  (等幼儿摆好后,看多媒体进行验证)

  师:一起说一说列的算式。

  幼:2+3=5

  5、师:水中有4条鱼,又游来3条鱼,问一共有几条鱼?请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式,然后集体验证。

  6、(没有图,老师读题,让幼儿在洞洞板上列算式。)

  师:草地上有5只小鸡在吃虫,又来了3只小鸡,问一共有几只小鸡?请幼儿在洞洞板上列出算式。

  幼:5+3=8

  五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

  六、听音乐收学具。

  教学反思

  1、在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

  2、在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间、充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

  3、在这节课中,我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法,充分发挥幼儿能力。

  4、这节课中,师幼配合的很好,但教学有些小学化了。

  5、自己的优势是:能带动并引导教学,使教学顺利的完成

  自己的不足是:教学小学化。

  6、在以后的教学中,我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中,同时应用更多的幼儿教学方法。

  7、如果让我从新上一节课,我会以游戏为主,让幼儿在玩中学

  8、幼儿教学是一门科学,它与小学教育不同。

中班数学教案10

  教学目的:

  1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

  2.发展比较、概括能力。

  教学准备:

  动物头饰:猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。

  教学过程:

  1.导入活动:拍手游戏,用动作感知数的实际意义,如看点子卡片拍手,边拍手边数数,最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作,边拍边数,并说出总数。

  2.小动物去商店买气球,它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员,幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球,让小朋友数,"每个动物各有几个气球?

  看颜色,说一说,几里面有几个1?

  3.看黑板画,数一数,小动物一样多吗?谁多,谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物,观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完,幼儿动手画)4.运用听觉感知数,比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内),其他幼儿回答:"是哪种小动物的叫声?共叫了几声?"5.游戏《乒乓球》结束活动。

  课下延伸:

  点子卡片练习,添画小动物。

  认识粗细活动要求:认识、比较物体的粗细,懂得"粗细"的比较是相对的。

  活动准备:教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的'为7种不同粗细的物体,能力中等的为5种不向粗细的物体,能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

  活动过程:

  一、认识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问:你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进,蜡笔等没穿进)

  2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细,蜡笔粗)

  3.小结:原来东西有粗和细之分。

  二、比较粗细

  1、出示小棒师:

  刚才我们玩了穿木珠的游戏,有的东西穿进去了,而有的东西没有穿进,那么小棒刚刚穿进了,它是粗的还是细的?

  (1)若回答细的,则出示牙签,让幼儿比较

  (2)若回答粗的,则出示蜡笔,让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

  2.得出结论:

  一样东西是无法比较粗细的,要两样东西才能比较出租和细。

  三、利用粗细不同的物体排序师:你们盒子里的东西有粗有细,那么我们来帮他们排上队

  幼儿操作任意排

  2.提问(

  1)你是怎么排的?(从粗一细,从细一粗)

  (2)你是怎么排出来的?

  3、师生共同小结

  (1)先找出最细的,然后找出最粗的,剩下的两个进行比较、依次排队。

  (2)从盒中先找出最细的,放在第一,然后再在盒中找出最细的,放在第二,反复运用这个方法依次排队

  4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

中班数学教案11

  活动目标:

  1、能按8以内的数字匹配相应数量的物体,巩固对8的实际意义的理解。

  2、运用目测接数的方法感知、判断8以内的数量。

  3、能较仔细地进行操作,注意保持幼儿用书画面的整洁。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、培养幼儿的'尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿认识了数字8,有目测接数的经验。

  2、物质准备:教具和学具。

  活动过程:

  一、音乐活动《小蝌蚪》。

  教师带领幼儿随着音乐扮演小蝌蚪游进教室,并根据歌词内容表演。

  二、看数字找蝌蚪。

  1、教师:青蛙妈妈遇到了一件伤心的事情,它找不到自己的宝宝了,你们愿意帮助它们吗?

  2、教师:你知道每只青蛙妈妈生了几个宝宝吗?你是从哪儿看出来的?引导幼儿从青蛙身上的数字说出它生了几个宝宝。

  3、教师:河里游来了一群一群的蝌蚪宝宝,这群蝌蚪宝宝要怎样数才能又快又对呢?先看哪边?有几个?再接着数……4、教师:这些蝌蚪宝宝分别是哪位青蛙妈妈的孩子呢?你是怎么知道的?鼓励幼儿用目测接数的方法说出每群蝌蚪的数量,然后再将蝌蚪的数量和青蛙身上的数字进行匹配,帮助青蛙找到蝌蚪宝宝。

  三、操作活动。

  数一数、连一连。观察画面青蛙身上的数字,认一认是数字几,再用目册接数的方法判断画面上有几个小蝌蚪,最后用连线的方法帮蝌蚪找妈妈。

  四、评价活动。

  请个别幼儿讲述自己的操作活动,教师展示个别幼儿的操作情况,对画面整洁的幼儿给予表扬和鼓励。

  活动反思:

  农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉,能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在解了青蛙的出生和生长过程中,培养了幼儿的观察力及语言表达能力;因为幼儿特别喜欢动手操作,我把快乐诗画与本节活动相结合,更符合幼儿特点,使幼儿在快乐中学习,同时也提高了幼儿绘画的技能。

中班数学教案12

  活动目标:

  1.敢于尝试和探索,学习分类和统计物品,提高计数能力。

  2.感受统计给生活带来的帮助。

  3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

  活动准备:

  动动板、统计表四份、操作统计表1份、货架4个、蔬菜4种、果4种、学具4种、日用品4种

  活动重点:

  1.掌握统计方法,并能运用到实际生活中。

  2.读懂记录表。

  活动过程:

  师:小朋友们你们喜欢逛超市吗?

  幼儿:喜欢

  师:在超市你们都看到哪些商品?

  幼儿:有苹果、毛巾、水杯、鱼、土豆、猪肉、洗碗精等等。

  师:超市里的物品是怎么摆放的?

  幼儿:水果放在水果架上,毛巾放在日用品架上。

  师:它们可以放在一起吗?

  幼儿:不可以,因为它们不是一类。

  师:这里是一个小超市,请你们看看货架上都有什么?

  幼儿:书、白菜、笔、毛巾等等

  师:我就是这里的经理,我准备在进点货,想了解一下货架上有哪些物品?怎样摆放更加合理?所以请大家来帮帮忙,你们愿意吗?幼儿:愿意

  师:怎样来统计4个人分为1组,统计一个货架,并把你们统计的结果记录下来(出示记录纸),4个人做一件事不太容易,谁来记录谁来分谁来数选择哪个货架请你们商量一下,选择一名小朋友来做记录,下面请负责记录的`小朋友到老师这里来取记录用的纸和笔,小朋友们准备好了吗?

  幼儿:准备好了

  师:那我们就来统计一下货架上的物品吧,大家要仔细看每种物品有多少个?并且把你统计的数量详细的记录在记录单上。

  师:小朋友们你们统计好了吗?

  幼儿:统计好了

  师:现在老师这里也有一张统计表,请小朋友们把统计到的数量告诉给老师(提问1、2、3、4组)。

  幼儿:上报统计数量。

  师:刚才四个小组已经把货架上的物品数量分别的统计出来了,那们就请我们的好朋友在数位板上帮我们统计出来吧!

  师:老师展示数位板上的统计结果。

  师:听音乐,请小朋友分别把同类的物品核对之后放在指定的货架上。

  活动延伸:

  请小朋友们在生活中统计出家里的物品,和大家一起分享。

中班数学教案13

  教学意图:

  秋天是个丰收的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的种子成熟了,孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣,让幼儿感受到学习数学的实际意义。

  教学目标:

  1.感知数量的多少,初步体验并学习不同的数数方法。

  2.培养对数学活动的兴趣,体验成功的快乐。

  教学准备:

  记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

  教学过程:

  一、师生谈话,导入活动。

  请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁,是男生还是女生。

  师:小朋友们好,你们认识我吗?我先介绍一下自己,我姓张,你们可以叫我张老师,请你们也向客人老师介绍一下自己。

  二、出示豆子,初步尝试

  1.今天老师还带来了一些豆子,你们看,这是什么?(蚕豆)

  请一个小朋友上来抓一把,老师也来抓一把,你们猜猜看,谁抓的豆子多?(幼儿猜想)

  2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆)

  师:老师这儿还有一些豆子,你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)

  怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数,记一记。

  3.出示记录表

  师:老师这儿有一张记录表,小朋友看一看,表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?

  (介绍记录表、记录)

  三、动手操作、记录结果

  1.师:小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦,抓完豆子以后,要先数豆子,再记录,记录好了之后,将记录卡挂在脖子上。

  幼儿操作,教师指导。

  2.集体交流

  师:下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲,你的豆子每种有几颗?

  幼儿:我抓了××个白扁豆,××个黑豆,××个黄豆。(出示拍摄的照片)

  引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

  (分类数 点数 一个一个的数)

  3.再次操作

  师:刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子,现在老师再给你们一个新的任务,再抓一把豆子数一数,在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量,给最多的记上标记。

  4.再次交流

  教师将操作情况拍照记录下来,请小朋友讲述抓得最多的`豆子是哪种豆子。

  四、结束:

  师:我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多,这是什么原因呢?我们下次再讨论,今天我们就到这里,小朋友再见。

  教学反思:

  活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异,不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异,还表现为能力和经验上的差异。所以,在数学教育中不仅要“求同”,还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动,为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

中班数学教案14

  活动目标:

  1、初步认识梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

  2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

  3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备:教师用具:课件、几何图形(三角形、正方形,圆形)幼儿学具:正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

  活动过程:

  一、创设情境,引发幼儿对图形的兴趣

  昨天老师去小兔家做客了,它们家有一间特别漂亮的房子(PPT)房子的`身体由什么图形组成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么形状(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么形状的?(圆形)

  二、观察了解梯形特征

  1、突然吹来一阵风,把小兔家的房子吹走了,就剩下一个梯形的房顶(PPT)

  2、幼儿操作第一次:分析比较梯形与正方形的异同

  3、教师小结:有四条边四个角组成,上面的短边是梯形的上底,下面的长边是下底,两边象滑滑梯一样斜斜的,这样组成的图形就叫梯形。

  4、不过,梯形宝宝特别调皮,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?(小结:原来梯形可以倒着放,竖着放,他们都是梯形),提问:只有一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形)

  5、又吹来一阵风,梯形不见了,小兔子怎么啦?(哭的PPT)请小朋友帮忙盖一间房子

  三、复习巩固正方形、三角形、圆形

  盖房子首先要找好材料,复习巩固正方形、三角形、圆形(PPT)

  四、复习巩固:梯形

  1、“下面哪个是梯形,请小朋友用手把它圈出来”(幼儿操作)

  2、调皮的梯形不见了,请小朋友把它拼出来(操作)

  五、幼儿操作活动:

  桌子上有好多坏了的梯形,请小朋友一起把它修理好,然后添画上正方形、三角形、圆形,帮助小兔重新盖一间新房吧(幼儿拼贴与添画活动)

中班数学教案15

  教学目标:

  1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

  2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。

  教学重点:

  初步让幼儿感知数的守恒。

  教学难点:

  用不同的方法来验证数的守恒。

  教学准备:

  1、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

  2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)

  3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)

  教学过程:

  一、引题,运用情景表演

  (请两个中班的小朋友来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发生争执)

  提问:小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?

  (从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)

  二、学习数的守恒

  1、看课件

  (1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

  小结:刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

  (2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观察,提问:大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

  小结:一个大的`和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

  (3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里不同?哪里是一样的?

  小结:虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。

  三、幼儿操作

  (1)、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同形状的图形。

  (2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。(自己的方案)

  四、老师总结

  刚才啊,4组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有许多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。

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