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七年级历史上册《一方水土养一方人》教案设计

时间：2022-08-25 08:34:45 历史教案我要投稿

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人教版七年级历史上册《一方水土养一方人》教案设计

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的人教版七年级历史上册《一方水土养一方人》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版七年级历史上册《一方水土养一方人》教案设计

　　一、课程标准

　　2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

　　二、教材分析

　　本课是七年级历史与社会上册第三单元《中华民族各族人民的家园》的第三课。在前面两课已经介绍了我国的国土、人口等基本情况和我国的地形、气候、河流等自然环境特征。本课紧接着介绍我国的南北差异和东西差异，不仅能够使学生比较概括地了解我国的地域差异，还能通过分析差异产生的原因，认识自然环境和人类社会之间的密切关系，学会辩证地对待区域差异，初步形成因地制宜的观点。同时，本课内容为学生第四单元的学习作了知识上的铺垫，有承上启下的作用。

　　三、学情分析

　　在前面的学习过程中，学生已经初步学会阅读地图，从地图中获取信息的能力。加上前面的学习已经介绍了有关中国的一些自然环境特征如地形、气候等，也使学生能够对基本的自然环境有一个了解，有了知识的铺垫。但是初一学生的逻辑思维能力和抽象分析能力不足、对于我国各地区之间交流互补的实例也缺乏体验，因此对于分析我国南北方、东西部差异学生需要尽可能地贴近学生的生活。在教学过程中，尽量贴近学生生活，从学生已有感知出发，让课堂生活化。

　　四、教学目标

　　1、了解中国南北方的分界线，分析中国南北地区在气候、农业生产等方面的差异及其对人民生活的影响。

　　2、比较我国东部与西部自然环境方面的差异，评价它们对经济发展、人们生活的影响。

　　3、通过对比中国南北方、东西部的自然和人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的重要意义和现状。

　　4、能够运用所学知识，理解生活中的一些常见现象。

　　五、教学重难点

　　教学重点：分析南北方、东西部差异形成的原因。

　　教学难点：认识自然环境对社会生产生活、经济水平的影响；理解人与环境之间的相互关系。

　　六、教法学法

　　情境教学法、分组合作学习、多媒体演示法、对比教学法。

　　七、教学流程

　　<导入>

　　师：同学们，你们知道江苏卫视的非诚勿扰节目吗？

　　生：知道（不知道）

　　师：你们认识它的主持人孟非吗？

　　生：认识（不认识）

　　师：今年六月又推出了一个由他主持的新栏目，叫“非常了得”。节目一经播出，就得到了观众的喜爱。你们有兴趣参加非常了得吗？今天，我们就把节目搬进课堂，你们都是嘉宾，老师就充当一回主持人吧！咳，先让我来介绍一下节目规则，大家听好了！我们选手的唯一任务就是分辨出表述的真假，回答正确之后顺利地进入下一关，并能获得相应的奖励得分。我把现场嘉宾分成两组（分组），你们就是一个团队，将合作闯关，每组基础分一百分，闯过一关加一百分。哪组得分最高，我们将现场颁奖！今天，要闯关的范围就是中国的东南西北四大区域。闯关的目标是6关。大家准备好了吗？

　　生：准备好了

　　师：Action！

　　<进行复习>

　　师：请看第一关：南北初印象

　　师：屏幕上出现的这辆公交车，它是在衢州拍摄到的。请判断，是真？是假？

　　生：真的（假的）

　　师：恭喜你，答对了！你是怎么判断的？

　　生：车轮上有铁链

　　师：它的用途是？

　　生：用于防滑。

　　师：知识面真广。这就是防滑链，能在结冰或者积雪的路面有效防滑，保证车辆行驶安全。一般来说，这种装有防滑链的汽车会比较普遍地出现在我国的南方还是北方？

　　生：北方。