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二年级上册语文教案

时间:2022-07-21 08:24:03 二年级语文教案 我要投稿

二年级人教版上册语文教案

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的二年级人教版上册语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级人教版上册语文教案

二年级人教版上册语文教案1

  教学目标:

  认识十三个生字,会写十个字。

  能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

  激发学生热爱首都北京的感情。

  教学重难点:

  认识13个生字,会写10个字。

  了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

  让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

  教学准备:

  生字卡片、图片。

  教学课时:

  两课时。

  【第一课时】

  教学目标:

  认识十三个生字,会写十个字。初步感知课文内容。

  教学过程:

  一、审题、导入新课。

  谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?

  二、读中识字。

  1、教师范读课文。

  2、自由读课文:读准字音,画出生字。

  3、小组内读课文:互查读音。

  三、学生结合生活实际,自主识字。

  1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)

  2、“读读记记”下面词语。

  绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

  四、写字指导。

  1、分析字的结构。

  2、注重同偏旁的字。

  3、突出主笔的字:央、市、旁、城

  4、教师范写:边写边讲解。

  五、自由读课文,初步感知课文内容。

  1、北京给你的总体印象是什么?

  2、用书上的一句话概括?读出语气

  3、学生质疑,提出不懂的问题。

  六、布置作业。]

  【第二课时】

  教学目标:

  了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

  教学过程

  一、复习导入。

  1、自由读课文:

  北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。

  2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。

  二、朗读感悟,了解内容,体会情感。

  1、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?

  2、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的.广场人民英雄纪念碑。

  柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。

  立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)

  名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美。

  3、教师小结。

  三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  四、实践活动。

  交流有关的北京变化的资料。

  五、布置作业。

二年级人教版上册语文教案2

  教学目标:

  1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

  2、能够根据上下文理解陌生的词语。好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

  3、能够积累部分好词好句,有积累意识,跟同学交流自己的积累成果。在名句朗读中感受祖国大好河山的独特魅力。

  4、阅读《画家乡》,完成读书卡。

  教学重点:

  1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

  2、能够根据上下文理解陌生的词语,好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么?

  去北京旅行啦!(课外活动)。

  播放对话。

  二、识字加油站

  1、出示车票图片。找一找你认识的汉字。

  考一考。

  依次出示:南昌下铺空调硬卧限乘出售

  领读,自读、小老师领读、齐读。

  2、认读生字。

  出示8个生字,要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。

  给生字组词。你想给哪个生字组词,口头组词后,把生字所在的圆圈装进旅行包。

  三、字词句运用

  1、比喻是一种非常有趣,非常生动的修辞手法。学会了比喻,可以让你的文章变得文采飞扬。出示图片鞋子。

  2、你能说一说这双鞋子像什么吗?

  预设:

  爸爸的鞋像小船。

  弟弟的鞋像鸟窝。

  3、依次出示词语,结合图片说一说。

  (1)出示:柳条云朵枫叶

  学生说一说你想到了什么。

  出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

  出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

  (2)出示:椅子路灯胡子

  学生说一说你想到了什么。

  出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

  出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

  4、在阅读的过程中,你如果遇到没见过的词语,怎么办?

  可以根据上下文的含义来理解。

  出示例句:

  八路军隐蔽在山里,敌人很难发现。

  去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。

  那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返?

  学生根据理解说一说含义。试着用这些词语分别造一个句子。

  四、我的发现

  1、师:同学们,雪是什么颜色的?

  生:白色。

  师:大米是什么颜色的?

  生:白色。

  师:牛奶是什么颜色的?

  生:白色。

  师:雪、大米、牛奶的颜色一样吗?

  生:不一样。

  师:那我们怎么表述不一样的白色?

  出示:雪白米白奶白

  说一说你的发现。

  2、请你用这种方法说一说不同的红色,不同的黄色,不同的绿色。

  学生结合课文自由表述。

  3、其他的颜色呢?比如蓝色怎么表述?小组研讨。

  五、日积月累

  1、出示名句:“桂林山水甲天下。”说一说你的理解。

  展示桂林山水图片。感受“甲天下”。

  2、出示名句:“上有天堂,下有苏杭。”说一说你的理解。

  展示苏州园林图片和杭州西湖附近图片。感受“苏杭媲美天堂”的美景。

  3、出示名句:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”说一说你的.理解。

  简介“五岳”是指泰山等五座名山。理解这句话的意思是:看过了五岳,其他的山就都看不上眼了。看过了黄山之后,五岳的景色也不再新奇。这句话反映了黄山的景色之美。出示黄山四绝图片,加深对黄山美景的认识。

  六、我爱读书

  1、出示《画家乡》阅读提示:

  文中共写了几个孩子,他们的家乡在哪里?他们的家乡各有什么特点?

  学生自读文章,边读边画。

  2、完成读书卡。同桌交流,小组交流。交流自己的问题和收获。

二年级人教版上册语文教案3

  《蜗牛的奖杯》

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1个多音字。

  3、理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。

  教学准备

  1、与教材有关的多媒体课件。

  2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

  教学过程

  一、导入新课

  1、同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。”学生猜出后教师相机板书:蜗牛。

  2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?

  3、师设悬念:其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,那它是什么样子呢?读读这段话大家就知道了。(课件出示课文第一自然段,学生自由读。)

  4、(教师在黑板上贴出蜗牛飞行图)

  看,多可爱的小蜗牛。它有——一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

  5、指导读第一自然段:如果你就是这只能自由飞行的蜗牛,你的心情怎样?把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。

  6、同学们,读到这里,看着这两幅图,你有什么疑问吗?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文,相信你能找到问题的答案。(板书:的奖杯)

  二、初读课文整体感知

  1、学生大声自由朗读课文,难读的地方多读几遍,要求读准字音,读通句子。

  2、同桌互相读、听,纠正读错的地方。

  3、给课文标出自然段。

  4、谁愿意把课文读给大家听?指名读,喜欢哪一自然段就读哪一自然段,其他同学认真听:他读得对不对。

  5、默读:想想刚才提出的问题读懂了吗?

  6、交流:蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。

  三、精读课文读中感悟

  过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段,看看作者是怎样来写的。

  (一)学习二自然段

  1、指名读二自然段、齐读。

  2、从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远,这就是------“遥遥领先”。(多媒体出示词语“遥遥领先”)因此,它捧走了冠军奖杯,成了飞行冠军。(在蜗牛飞行图下面板书:飞行冠军)

  3、如果你观看了当时的比赛,你不想夸夸这位冠军吗?你会怎么夸它?

  4、指导第二自然段:把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读,评价。

  (二)学习课文第三自然段。

  1、如果你是这只蜗牛,你手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖、赞美,你会怎么想呢?是呀,此时这只蜗牛手捧奖杯,它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的.呢?请同学们读一读课文第三自然段。

  2、读了这一段你知道了什么?

  3、指明读这一段:认真听,你又知道了哪些刚才你不知道的?是从哪些句子中知道的?

  4、引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。”理解“惟恐”。它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人,会对别人说些什么?现在你就是这只蜗牛,你背着金灿灿的大奖杯,会对别人说些什么?谁来表演?哪只蜗牛还想说?同学们,听了蜗牛的话,你认为这是一只怎样的蜗牛?。谁再来读这段话?(出示句子:“从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。”

  5、它白天背着奖杯到处炫耀,到了晚上呢?(出示句子“到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)指名读这句话。你体会到了什么?理解“生怕”。该怎样读这句话?指名读,评价。

  6、蜗牛成天背着奖杯,它还能飞吗?为什么?指名读这一段最后一句话。

  (三)、学习第四段。

  1、蜗牛飞不动了,不止如此,更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段,看看能知道些什么。

  2、读了这一段你知道了什么?指名回答。出示爬行的蜗牛图,相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了?

  3、将蜗牛的两幅图进行对照:现在蜗牛的心情是怎样的?把它的心情读出来。指名读,评价。

  四、回归整体渗透教育。

  1、这篇课文我们学完了,老师有一个问题不明白:蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍,相信你会理解得更深,回答得更好。

  2、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?

  3、师总结:是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

  五、布置作业:

  这么好的故事,你想不想讲给别人听?想不想把它表演出来?你可以讲给别人听,可以找你的伙伴合作表演,还可以邀请老师观看。

二年级人教版上册语文教案4

  《玲玲的画》

  学习目标:

  1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

  3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景、谈话导入

  ⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课,教师(板书课题:5《玲玲的画》)

  ⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

  二、尝试学习、读文识字

  1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

  2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

  3、合作学习

  (1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

  (2)尝试让学生当老师,主持学习生字。

  ◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

  ◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。

  (3)四人小组讨论识记这些生字。

  (4)全班交流。

  三、整体感知、初步了解。

  1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

  2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。

  3、交流:课文写了一件什么事?

  4、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。

  全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

  随学生回答教师板书:

  起因:画弄脏,来不及画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

  结果:得了一等奖。(好事)

  5、设疑:

  一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

  四、指导观察、练习写字。

  1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

  2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

  3、学生练写。

  4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

  第二课时

  一、游戏激趣、复习生字

  ⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。

  ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  二、启发思维、朗读感悟。

  1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?

  2、解决问题:

  ◎学生自由读课文,画出有关句子。

  ◎交流。并读出相关的句子。

  (1)爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?

  为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

  你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  (2)玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

  玲玲想了想,她会想什么?

  她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

  “玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?

  (3)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”

  这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)

  3、教师进行朗读指导。

  (要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的.语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

  4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评

  议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

  5、分角色朗读课文,深化理解。

  三、训练表达,渗透思想

  1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?

  (教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

  2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  四、做一做:完成课后练习

  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

二年级人教版上册语文教案5

  《寒号鸟》

  教学目标

  1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。

  2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

  3.能分角色朗读课文。

  4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

  教学重点与难点

  教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

  教学难点:准确领会寓意。

  教学准备

  1.寒号鸟的挂图或投影片。

  2.课文录音。

  教学时间:2课时

  第1课时

  教学目标

  1.学会生字、新词,读准多音字“号”。

  2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。

  3.学懂课文第1自然段。

  教学过程

  一、揭题。

  (1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。

  (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

  二、布置自学。

  这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。

  (1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。

  (2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。

  (3)填空:这篇童话通过( )和( )作对比,写出了喜鹊是( )的,寒号鸟是( )的。

  三、检查自学情况。

  (1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

  (2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

  (3)说说哪些字容易写错。(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。)

  (4)指名填空并齐读。

  四、练习按时间顺序组句成段。

  (1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

  (2)将学生读出的句子按顺序出现。

  (3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

  (4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

  (5)练一练:《作业本》第5题。

  五、理清文章脉络。

  (1)默读全文。

  (2)说一说:课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。

  六、学习第1自然段。

  (1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)

  (2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

  (3)齐读第1自然段。

  第2课时

  教学目标:

  1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

  2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

  3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

  4.能分角色有感情地朗读课文。

  课前准备:

  1.录音磁带一盒。

  2.小黑板若干块。

  3.幻灯片若干张。

  4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

  教学过程:

  一、复习巩固,整体切人。

  1.根据简笔画,说话导入。

  2.整体回顾,说说这是一只( )的寒号鸟。

  ( )的喜鹊。

  二、学习2~5自然段。

  1.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

  2.检查,出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

  3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“……”

  4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

  a.寒号鸟不听谁的'劝告?

  b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

  c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

  d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)

  5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

  三、学习6~8自然段。

  1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

  2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板(3):

  a.寒号鸟不听谁的劝告?

  b.谁怎么劝告?

  c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

  d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

  3.学生轻声自读,思考上述问题。

  4.四人一小组讨论,准备汇报。

  5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

  点拨要点:

  ①问题b,比较喜鹊说:“……”

  喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”

  体会感情变化→指导读好语气。

  ②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

  ③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

  四、返顾全文,深化认识。

  1.齐读第九自然段。

  2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

  3.订正作业,随机小结,完善板书。

  4.学习了课文,你懂得了什么道理?

  5.小结学法,用幻灯打出:

  抓重点词提问解答

  展开想象感情朗读

  五、分角色扮演朗读。

二年级人教版上册语文教案6

  教学目标:

  ★认识12个生字,会写8个字。

  ★有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  ★了解内容,体会比喻句的用法。

  ★通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  教学重难点:

  ★理解课外内容,感受风景的优美和心灵的美好。

  ★初步了解课文中环境描写的作用。

  教学课时:

  两课时。

  【第一课时】

  教学目标:

  认识12个生字,会写8个字,初步了解内容,

  教具准备。

  生字卡片、图片。

  教学过程。

  一、解题导入新课。

  同学们,什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?

  二、识字写字。

  1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

  2、学生独立识字,然后小组交流识字方法。

  3、全班交流。

  (1)、生活中识字:你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。

  (2)以旧带新识字:则—侧 电—龟 奶—扔。

  4、写字指导:扔 掉 眼 睛。

  三、朗读课文:初步了解课文内容。

  1、自渎课文:要求读准字音。

  2、赛读课文:要求做到正确、流利。

  3、教师范读课文:学生听了说说感受。

  四、布置作业。

  【第二课时】

  教学目标:

  ★理解课文内容,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  ★使学生具有保护环境卫生的.意识和自我控制的能力。

  教具准备:

  图片投影。

  教学过程:

  一、复习导入。

  指名读课文,做到正确、流利。

  二、朗读课文。

  1、看图,教师范读课文:学生画出写景的段落。

  2、指名读描写景物的段落:说说你的感受。

  3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景读出来。

  4、指名读第三自然段:小洁看着湖水,为什么会觉得“自己像在天上飞,又像在水里游“?

  5、自由读第四自然段:读出遗憾、惋惜的语气。

  6、全班读出第五自然段:小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?

  三、指名按自然段朗读课文:

  体会小洁的感情变化。

  四、扩展练习:

  小组合作说一句保护环境的广告词。

  五、布置作业。

二年级人教版上册语文教案7

  教学目标

  1、认识课文的8个生字,正确读音,记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

  教学重难点

  教学重点:

  1、结合课文正音、记形,学习本课生字。

  2、指导正确、流利地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我”的理由。

  教学过程

  一、 导入新课

  师:同学们,今天我们认识一个新朋友,你们想不想认识他?你们看,他来了。

  (王宁:嗨,大家好,我是王宁,很高兴认识你们,今天我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)

  师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(出示课题,解释“选”:推 选,选举)

  二、 走进识字林

  师:首先,我们来到识字林,(打开课件)

  你们看,这里有很多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?

  师:只要你们认真学生字,就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

  (学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字。)

  师:刚才我看到小朋友学习生字很认真,谁愿意做小老师,领着大家读呢?

  生:请大家跟我读:委 补 室 宁 愣 切 集 掌。

  师:谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)

  师:你们的'生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读准确。

  (学生活动,举手读生字)

  三、 快乐读课文

  师:现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?

  (学生活动:让学生用自己喜欢的方式练读课文。)

  1、 读第一自然段,你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)

  2、 读第二自然段,知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)

  3、 重点引读,拓展延伸。这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

  练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我”。

  (“选谁呢”应读出思考的语气;“我选我”要读出坚定的语气。)

  练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  1、师:我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢? 师:你们读一读林老师的这句话,体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?

  2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

  师:你们也来读读王宁的这句回答,如果你就是王宁,准备用什么语气来回答林老师的话呢?

  (学生体会王宁话中的坚定、自信)

  师:谁愿意读读王宁的话?

  师:谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话? (找学生再读)

  师:想想这句话告诉我们什么?你认为王宁的想法对不对,如果是你,你能做到吗?

  (板书:热爱劳动,关心集体)

  (鼓励学生要有为集体服务的思想,而且要敢于表现自己)

  练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  师:王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?

  师:这“一片掌声”是什么意思呢?

  师:全班同学为什么会一起鼓掌呢?

  (学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。)

  四、齐声朗读全文

  五、课堂小练笔师

  “静悄悄“是什么意思?我们试着用这个词说一句话。 (学生活动:同桌互相说一说)

  六、课后延伸

  这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听? 出示课件:(同学们,告诉你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特别开心。我也希望和你们成为朋友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)

二年级人教版上册语文教案8

  教材说明:

  这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

  课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

  设计意图:

  以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

  教学目标:

  1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学重点:

  知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

  教学难点:

  了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  课时安排:

  (2课时)

  第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1—4节;

  第二课时,学习第5节,拓展文本。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题,质疑问难。

  1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

  板书课题:植物妈妈有办法

  2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

  ①植物妈妈有些什么办法?

  ②植物妈妈在什么方面有办法?

  ③哪些植物妈妈有办法?

  二、初读课文,感知大意

  1、带着刚才质疑的'问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。

  2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

  3、交流反馈,读准字音。

  个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

  “为”在这应选择哪个读音,再读一读。

  三、再读课文,整体感悟。

  1、读完了这首诗,你发现了什么?

  2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。

  (板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

  学习蒲、苍。指导书写“豆”。

  3、植物妈妈在什么方面有办法?

  (板书:传播种子)

  也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

  四、精读课文,理解重点

  (一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

  (二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

  (三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

  (四)学习第二节

  1、指名读。说说为什么喜欢?

  2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

  3、理解“轻轻”、“纷纷”。

  做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

  让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

  4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.

  (五)学习第三节

  1、指名读。课件演示,认识苍耳。

  2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

  3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  (六)学习第四小节

  1、指名读。

  2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

  3、比较:

  (1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

  (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

  哪一句写得好,好在哪里?

  (第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

  这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

  4、小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

  5、齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。

  四、小结

  小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。

  五、指导写字。

  1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?

  2、指导书写。

  第二课时

  一、复习。

  1、出示词语,开展各种形式的认读。

  2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

  二、学习第五节

  1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?自由朗读第五小节。

  1、指导朗读。

  三、朗读全诗、选择背诵。

  四、课后延伸,激发兴趣。

  1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?

  (学生交流)

  2、出示资料库:

  凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

  莲子是靠水传播种子的。

  野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

  扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

  3、我是小作家。

  (模仿第2、3、4小节编写一首诗)

  椰子妈妈有个好办法,

  她让孩子落在海水里面,

  漂到哪儿,哪儿就是他的家。

  五、完成课后的“读读抄抄”。

  许许多多,高高兴兴,进进出出,花花绿绿,快快乐乐,说说笑笑

  你还知道哪些这样的词语。

  六、指导书写。

  “已、甲、识、娃、洼”。

  板书:

  植物妈妈有办法

  蒲公英降落伞

  苍耳穿铠甲

  豌豆晒太阳

二年级人教版上册语文教案9

  《田家四季歌》

  知识与技能目标:

  1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。

  2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

  3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

  4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

  过程与方法:

  1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

  2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  情感、态度和价值观:通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重点:学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  教学难点:能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  教学过程:

  一、欣赏音乐,激发情感

  播放歌曲《四季歌》。

  激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

  二、学习字词,诵读儿歌

  1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

  出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

  (春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)

  2、叫号游戏。(巩固四个生字)

  师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!

  师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

  3、听课文录音,整体感知。

  (1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

  生听课文录音。

  (2)师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花

  三、朗读儿歌,理解内容。

  (一)读准字音

  1、跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

  下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

  2、指名读。师:读得真不错。

  3、比赛读。(2小组)

  (二)理解儿歌:

  1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

  2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

  3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的'呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

  4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。

  5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

  6、师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?

  四、巩固拓展,看图编儿歌:

  1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

  (2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

  (3)想想下列词语描写的是哪个季节?

  2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

  3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

  4、请你读一读:

  5、游戏:拍手歌

  五、总结:

  师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

二年级人教版上册语文教案10

  教学目标:

  ★会认会写个生字。

  ★能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  ★引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

  教学重点:

  通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  教学难点:

  引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  教学课时:

  两课时

  教具准备:

  生字卡片,挂图。

  教学过程:

  【第一课时】

  一、启发谈话,揭示课题。

  出示挂图:这是一幅怎样的'图画?(板书课题)

  今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

  二、自由读课文。

  不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

  三、小组合作学习生字。

  说说你们是怎样记住这些生字的?

  四、全班汇报。

  1、指名读课文:要求读准字音。

  2、游戏“说字找字”

  3、说一说:你是怎样记住这些生字的?

  4、指导书写。

  五、初步感知课文内容。

  1、自由读课文。

  2、指名读课文。

  3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

  六、全班质疑。

  提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

  【第二课时】

  一、复习导入。

  通过“摘苹果”的游戏复习生字。

  二、精读课文。

  1、教师范读:你听出了什么?

  2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

  3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

  4、比赛读看谁读得最美?

  5、读你认为最美的句子。

  6、对照画面,试着背诵课文。

  三、讨论交流:

  为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、扩展练习:

  创编童话剧。

二年级人教版上册语文教案11

  《树之歌》

  教学目标:

  1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。

  2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。

  教学重点:利用形声字特点学习8个带木字旁的生字,初步了解树木特点,朗读、背诵儿歌。

  教学难点:认识15个生字,正确书写10个生字。

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

  2.通过读文、看图,初步了解杨树、榕树等树木的特点。

  3.正确、流利地朗读课文。

  教学重点:利用形声字特点学习带木字旁的生字。

  教学难点:正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

  教学过程:

  一、联系生活导入

  在你家周围、小路旁或者公园里,你经常看到哪些树木?

  杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

  我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木,人们和大树的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关,题目是《树之歌》。

  二、初读儿歌,认识树木名称

  1.借助拼音朗读儿歌。

  2.数一数一共几句话。(4句)指名逐句朗读。

  3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。

  杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏

  木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

  一共11种树木,“松柏”指的是松树和柏树。

  4.出示带拼音的词卡,开火车认读。

  杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树

  木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

  去掉拼音,再次认读。根据学情范读正音,注意“梧桐”连读第二声,“枫、松”后鼻音。

  5.到书中插图去找一找这些树木,拿不准的问问旁边的小伙伴。

  这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。

  三、运用形声字特点学习带有木字旁的字

  1.把树木名称中带有木字旁的生字变红

  梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂

  2.这些树名里藏着许多生字,借助拼音读正确。

  仔细观察,你有什么发现?

  (课件出示:梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂)

  引导学生自主发现这些生字的共同点:它们都是左右结构,左边都有木字旁,表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关系。

  像这样的字,左边木字旁表示它们都是树木,右边的字就提示了它们的读音,这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同,比如“吾—梧”,你还能从中找到这样的字吗?

  (“同—桐,风—枫”)“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同,可以直接“读半边”。

  其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢?

  “松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似,但不完全相同,“松”的右边是“公”,声母不同;“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。

  “杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字,“杉”的右边是“彡”读音shān,“桂”的右边是“圭”读音guī。也可以用熟字换偏旁的方法记忆,如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。

  四、了解树木特点,给树木贴

  1.给树木贴。

  出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画

  杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

  枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

  图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先仔细读读这两句,标画出每种树木的特点,再和同桌合作为它们贴上。

  2.全班汇报,解读儿歌。

  预设:这棵树是杨树,我在路边看见过杨树,它很高,树干上还有“大眼睛”。教师:杨树生长速度快,高大挺拔。树冠高扬向上,所以叫“杨树”。

  预设:右边的是榕树,榕树很粗很壮,远远看去就像一片树林。

  教师:大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”,可以独木成林。在南方,田间、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭,是过路人休息、乘凉的好场所。

  预设:我找到了梧桐树,它的树叶真像一片片手掌。

  教师:你从哪儿发现了梧桐树的秘密?

  预设:梧桐树叶像手掌。

  教师:这儿有一些树叶(杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等),认一认哪片是梧桐树叶。(学生辨认树叶,比画手掌,指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。)

  人们历来把梧桐树看作吉祥的象征,传说凤凰喜欢栖息在梧桐树上,以求“栽下梧桐树,引得凤凰来”。这是人们对美好生活的一种希望。

  预设:我找到了枫树,枫树秋天叶儿红,它的叶子一到秋天就变红了。

  教师:正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”

  预设:这是松树,那是柏树,松树的叶子像一根根细针,柏树的叶子是扁平的,它们四季都是绿的。

  教师:所以儿歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类很多,你瞧,这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……姿态各异。还有,松树的果实松子非常好吃。

  再看柏树,这些苍老遒劲、巍峨挺拔的古柏在很多皇家园林,古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏,它们和长城、故宫一样,也是十分珍贵的“国宝”。

  你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗?

  松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质,水分不易散失,所以不会落叶,保持四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。

  3.同学们把都找对了,一起读一读吧。

  4.这些树木各有各的特点,我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。

  试着背一背。

  五、学写生字

  1.学写生字:杨、桐、枫、松、柏.

  观察结构特点:左窄右宽,左高右低。

  注意关键笔画:“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩,“松”的.右边撇低捺高。

  2.抄写词语:杨树、树叶、枫树、松柏。

  六、拓展

  还有一些树木的名称也带有木字旁,请你根据形声字形旁表义声旁表音的特点,猜一猜它们是什么树,连一连。(课件出示词语及图片)

  Nán xiàng huái shì yòu

  橡楠柿柚槐

  第二课时

  教学目标:

  1.巩固生字,会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字,会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。

  2.熟练朗读课文并背诵下来。

  3.通过读文、看图,了解木棉、桦树等树木的特点,感受大自然树木种类的丰富。

  教学重点:巩固所学生字,初步了解树木特点。

  教学难点:背诵儿歌,正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字。

  教学过程:

  一、朗读儿歌,复习词语

  梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子

  木棉、白桦、银杏、水杉、金桂

  二、多种方法识记生字

  (一)学习“装、疆”

  1.朗读儿歌,注意结尾的字的发音。

  结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音(“石”除外),是儿歌中的韵脚,朗读时注意读准字音,大家齐读这首儿歌。

  2.运用字理学习“装”和“疆”。

  “装、疆”是我们要认识的生字,谁来读一读。

  “装”是形声字,上边的“壮”表示读音,下面的“衣”表示字义。

  “疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示用弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田地之间的疆域界限,也代表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。

  3.组词。

  疆——边疆、疆土、疆界、新疆

  装——服装、军装、新装、包装

  (二)学习“耐、守、银、化”

  小组学习,讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。

  1.借助语境识记“耐”和“守”。

  读句子“桦树耐寒守北疆”,猜测“耐”和“守”的意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆,它们像解放军战士一样守卫在祖国的最北边。

  2.熟字换一换识记“银”和“化”。

  “很、跟、眼”的右半边和“银”相同,金字旁和金属有关。

  “花”去掉草字头就是“化”,“华”去掉十也是“化”。

  “化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。

  3.通过组词巩固。

  忍耐、耐心、耐力、守卫、守护、守时

  银行、银河、银色、化石、变化、绿化

  4.把这几个生字放回儿歌中,再读一读。

  三、朗读儿歌,了解树木特点

  1.有的树木喜欢暖和的地方,还有的树木能够忍耐严寒——“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。”

  看图片,体验“南方”和“北疆”不同的气候特点,感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下:

  木棉喜欢温暖干燥和阳光充足的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花,花儿又大又美。人们用鲜艳似火的木棉花比喻英雄奋发向上的精神,因此木棉花被誉为“英雄花”,木棉树也就成了“英雄树”。

  桦树的种类很多,在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动,十分耐寒,生命力强,在大火烧毁的森林以后,首先生长出来的经常是白桦。

  2.请你上下对应看这两句,咱们来对对子吧!

  “木棉”对什么?“木棉”对“桦树”

  “喜暖”对什么?“喜暖”对“耐寒”

  “在南方”对什么?“在南方”对“守北疆”

  3.句子对仗工整,读起来朗朗上口,咱们来读一读、背一背。(加停顿线)

  木棉喜暖在/南方/,

  桦树耐寒守/北疆/。

  4.同桌一起学习最后一句,先读一读,再说说银杏、水杉和金桂的特点。

  银杏水杉活化石,金桂开花满院香。

  对这句话有没有不太明白的地方?学生质疑,预设“活化石”。

  活化石是延续了上千万年的古老生物,同时代的其他生物早已绝灭,只有它们独自保留下来,适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。

  银杏的祖先最早出现在三亿年前,后来绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了,只在我国部分地区保存下来一点点,流传至今,成为稀世之宝。银杏树生长较慢,寿命极长,从栽种到结银杏果要二十多年,四十年后才能大量结果,因此人们称它为“公孙树”,“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果,银杏树又叫白果树。

  水杉也是珍贵的“活化石”,俗称“世界爷”,树干又高又直,叶子细小,是世界现存的稀有植物,是我国一级保护植物。

  银杏和水杉是活化石,都是非常古老的树种。

  桂树在秋季开花,金桂花朵金黄,花香馥郁。“八月桂花遍地开,桂花开放幸福来”,人们把桂花看作吉祥之兆。

  5.树木和名称对对碰。

  出示图画:桦树银杏水杉木棉金桂

  你能看出它们分别是什么树吗?学生联系儿歌、生活经验说一说。

  预设:桦树皮是白的,银杏的叶子像小扇子,水杉的叶子细小,木棉开红花,开着金黄色花的就是桂树,秋天桂树开花可香啦!

  四、朗读背诵儿歌

  1.开展多种形式的朗读,感受儿歌的韵律美。

  同桌合作读,小组比赛读,拍手打节奏读,做到正确而熟练。

  2.借助填空,结合图片,练习背诵。

  3.朗读课文,完整背诵。

  五、模仿与运用

  儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征,帮助我们了解树木的特点,咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧,可以说说树枝、树叶的形状,可以说说花开的样子、香味,也可以说说树木的习性。

  (课件出示柳树、槐树、柿子树等图片,学生也可以说自己想说的桃树、石榴等。)

  预设:柳树枝条细又长。

  预设:槐树开花一串串。

  预设:柿子树上挂灯笼。

  预设:桃树花开红艳艳。

  ……

  六、学写生字、词语

  1.学写生字:壮、化、棉、杉、桂。

  观察结构特点:左窄右宽,左右等高。

  注意笔画顺序:“壮”的左边是点、提、竖。

  “化”的右边先写撇在写竖弯钩。

  2.抄写词语:木棉、水杉、化石、金桂。

  3.请你给下面的树写上名字。

  (杨树的图)(枫树的图)(松树的图)

  七、拓展阅读

  (一)阅读课后练习第三题,关于树木的谚语

  1.不同的树木有自己的特点,在人们心中,树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话,说说你的理解。

  2.讨论交流,互相启发,师适时点拨。

  十年树木,百年树人。

  “树”为“培养”的意思,比喻培养人才是百年大计,很不容易,需要很长时间。

  树高百尺,叶落归根。

  意思是说树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿,一般指远离故乡的游子最终还是要回到故乡。

  树无根不长,人无志不立。

  意思是说大树若没有树根就不能生长,人要是没有志向就像大树没有树根一样,不能成才,告诉我们人要树立远大的志向。

二年级人教版上册语文教案12

  教学目标

  1、熟悉14个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

  3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。

  教学重难点

  1、熟悉14个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一、激趣导入,揭示课题。

  【课件】出示巨型南瓜图 ,

  提问:同学们猜猜这是什么蔬菜?今天我们将和小作者一起去参观农业展览馆,去感受农业的变化。我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

  二、初读课文,整体感知。

  1、【课件】听录音,感知课文。

  2、自读课文,借助拼音读通顺。

  三、识记生字。

  检查自学情况。

  【课件】带拼音的.生字,指名读,开火车读,齐读。

  【课件】去掉拼音认读生字,指名读,开火车读,齐读。

  四、对照插图,再读课文。

  a) 学生再读课文。标出共有几个小节。

  b) 分段指名读。

  c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。

  “兴致勃勃”是个成语,可以这样指导理解:(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。

  其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。

  五、自由朗读,理解课文。

  学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考:从哪看出农业的变化真大!

  a)讨论、互助,解决难读的句子。

  b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。

  六、指导书写。

  七、总结全文,激发情感。

  你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

二年级人教版上册语文教案13

  教学目标

  1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

  2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。

  教学重难点

  学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一 激发兴趣,导入新课

  1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的`景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)

  你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)

  2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友——刘景文。板书课文题目,齐读。

  二 初读感知,了解古诗大意

  1.自由读古诗,借助拼音读准字音。

  (1)出示生字卡片。

  刘 菊 残 君 橙 橘

  (2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,交流记字方法。)

  (3)学习书写“刘、首、枝、记”。

  ①认真观察田字格中的范字。

  ②分析字形。

  ③指导书写。

  a.首:下半部分是“自”。 b.枝、记:左右结构,注意要写得左窄右宽。

  c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成点。

  ④学生描红、仿写。

  2.自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。

  3.小组合作学习古诗。

  (1)每人读一遍古诗。

  (2)提出自己不懂的词语,一起讨论。

  三 再读感悟,想象画面

  1.自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”,帮助学生理解。

  学生甲:第一句的意思是说荷花已经凋谢了,连擎雨的荷叶都枯萎了。

  学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。

  学生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。

  学生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

  2.提出自己不懂的词语,全班一起解答。

  (1)尽:没有了,在诗中指荷花凋谢了。 (2)残:是说菊花已经开败了。

  (3)君须记:你一定要记住。

  3.读给你的伙伴听。

  4.老师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。

  四 启发想象,有感情地朗读、背诵古诗

  1.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色,我们应该怎样读呢?

  (自由读,指名读。)

  2.说说你最喜欢哪句,试着背下来。

  3.练习有感情地背诵课文。

  五 启发思考

  你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么。

  用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式。)

二年级人教版上册语文教案14

  《快乐的节日》

  教学目标:

  1.认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3.理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。

  2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。

  教学难点:认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。

  教学流程:

  一、激情导入我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出;到郊外去游玩,到树林中去采标本。在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受,想听听吗?(播放《快乐的`节日》)

  二、自学自主读文,提示识字方法,鼓励学生自主识字。

  三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

  四、写字

  1、分一分。根据结构特点将8个字分类,并相机指导书写

  2、写一写。每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。

  五、诵读

  诵读课文,领略文章的韵律之美。

  六、交流

  1、说说自已在什么时候感到过快乐。

  2、写一句话。

二年级人教版上册语文教案15

  《雨后》

  教材分析:

  这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌,意境优美、基调欢快。诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”,然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景,场面热烈,充满童趣,比较适合少年儿童朗读和说话训练。

  教学目标:

  1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

  2、认识课文中的生字,体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。

  3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵,积累语言。

  教学重点、难点:

  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

  2、能够按照老师的要求自主学习,朗读课文,读出愉悦的心情是难点。

  设计理念:

  以教材文本为依托,以读为本贯穿全课,引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话,让学生从中获取有益的信息。激发学生探究性、创造性地感受和理解文本,强化情景体验,诱发情感,产生共鸣。

  教学准备:

  生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。

  教学流程:

  一、感受生活,揭示课题。(启发思维,唤起学生生活体验)

  1、上课开始,听儿歌《大雨和小雨》。

  2、大雨哗哗下,大家听到了什么?夏天一场雷雨过后,你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)

  3、教师:大家都曾有过戏水的快乐,著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的'欢乐情景写成了一首诗歌,说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书:13

  雨后)

  二、自读文本,初步感知。

  1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。

  2、听课件录音读,感知诗歌内容。

  3、课件出示生字卡片,认读生字词。(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)

  4、再读课文,说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的亲切感,会更有利于教学的深入开展。)

  三、展开想象,感受童趣。

  1、出示挂图,听配乐诗朗诵。

  2、放声朗读第一节,说说自己仿佛看见了什么?

  3、“嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋”,你从中读出了什么?

  4、指名朗读第一节第二句,领会、品味诗歌情感。

  5、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋,请大家带着欢乐的心情读读第一节。(要求读出欢快、愉悦的心情)

  四、指导表演,体验快乐。

  1、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌二、三节,说说自己读懂了什么?

  2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演,看谁演得好。

  3、指名学生上台表演,其他学生在位置上自由表演。然后,让学生评议台上同学那里表演最精彩!

  4、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。(可以自读,找朋友比赛读,教师相机课件展示孩子们戏水时的画面,进一步指导读出感情。)

  五、精品细读,理解感悟。

  1、学生自由读第四节,具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒,看到小哥哥滑了一跤后,她自己是怎么跑的。

  2、课件出示句子:小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面,她咬着唇儿、提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤。(指导学生朗读,重点体会动词,领会描写的细节。)

  3、体会“心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤”所包含的情感。

  4、指导用多种形式诵读。

  六、回归整体,拓展延伸。

  1、分角色朗读诗歌。

  2、背一背,把你喜欢的诗句背给同学听。

  3、画一画,把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流。(课件播放儿歌《捉泥鳅》营造氛围)

  4、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读。

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