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《小老鼠打电话》音乐教案

时间:2022-10-23 22:09:54 秀雯 音乐教案 我要投稿

《小老鼠打电话》音乐教案(精选20篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《小老鼠打电话》音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小老鼠打电话》音乐教案(精选20篇)

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇1

  活动目标:

  1. 理解歌词,初步学唱歌曲。

  2. 感受并能初步表现休止符。

  3. 体验歌曲情境的趣味性。

  4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:在快乐的游戏中初步学唱歌曲。

  活动难点:在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

  活动准备:

  音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

  活动过程:

  一、回顾经验,引出课题。

  1.教师出示老鼠的指偶,模拟打电话。

  提问:小老鼠是怎么打电话的? 好朋友又是怎么接电话的呢?

  2.根据幼儿回答出示图谱。

  3.幼儿看着图谱进行打电话。

  二、理解歌词,学唱歌曲。

  1.欣赏歌曲,理解歌词

  提问:你听到歌里唱了什么?

  2.欣赏歌曲,初步感受休止符

  提问:电话号码是怎么拨的.呢?

  3.看图谱欣赏歌曲,教师在间奏部分用拍手节奏来表示。

  三、游戏——打电话

  1.完整倾听歌曲一遍。

  提问:来的是谁?小老鼠看到老猫会怎么样?

  2.游戏:小老鼠和猫

  播放完整音乐,小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音,小老鼠害怕的跑回家。

  3. 活动结束。

  活动反思:

  诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深入课解作品所蕴含的知识,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动。

  本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了:不能随便拨打电话。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  2.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处,不学习它的粗心和荒唐。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的.特点。

  活动准备:

  1.教学图谱。

  2.胸饰:猫、老鼠各一半以上。

  3.多媒体课件一份。

  活动过程:

  一、游戏 “打电话”导入,初步学习对话部分。

  1、教师讲解游戏规则。

  2、集体听节奏学说。

  3、教师与幼儿互动游戏。

  二、学习歌曲,体验情趣。(出示图谱,按节奏念歌词)

  1、熟悉歌词,理解歌词内容,初步感知前半段音乐

  2、学唱歌曲的前半部分。

  3、初步感知后半段音乐,并游戏。

  4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿富有感情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕。

  三、师生游戏。

  1、师扮老鼠,幼儿当猫,引出最后一句

  2、幼儿选择角色游戏

  设计意图:

  在日常生活中,幼儿会经常与同伴、朋友打电话,以电话形式与同伴进行交流,但一不小心往往会拨错电话,就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样,老鼠打的电话居然是一只猫,这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快,中间还有打电话时的对白之处,间奏较多,我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处,注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性,让幼儿主动参与到活动中去,充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲,让孩子在活动中为高兴而唱,为欢乐而舞。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

  2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

  活动准备:

  图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的.头饰一个。

  活动过程:

  一、发声练习

  二、谈话活动,引出活动主题。

  师:“小朋友们,你们有没有好朋友啊?有好朋友的感觉怎么样?”

  三、播放PPT,引导幼儿学记歌词。

  1、师:“有一个小伙伴也想找个好朋友,我们一起来看一看是谁呢?”

  师:“小老鼠在干什么呀?”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。

  以下歌词均按以上模式进行学习。

  2、教师将所有歌词进行整体诵读。

  四、学唱歌曲。

  1、教师弹唱歌曲,幼儿倾听。

  2、教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。

  师:“大家看这张图谱上有几种颜色啊?”

  教师小结:蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去;红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长一些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。

  3、播放音乐,师幼共同看图谱打节奏。

  4、边打节奏,教师边教唱歌曲。

  5、加上动作,师幼共同演唱歌曲。

  6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。

  7。角色表演,选一名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成一个圈,大家跟随音乐一起进行表演。

  五、结束活动:重复游戏一遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、知识目标:感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2、能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3、情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

  活动准备:

  小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

  活动过程:

  1、以谈话的方式引入:

  (1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻电话号码等。

  (2)练习有节奏地打电话和接电话。

  (3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

  2、学习唱歌。

  (1)老师边弹边有感情地唱歌。

  歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

  (2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

  (3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  问:

  ①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

  ②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的'心情?

  ③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

  ④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

  (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

  引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

  (5)教幼儿唱一遍歌曲。

  (6)看着图谱念歌词。

  (7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。

  3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。

  4、品德教育:

  小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

  活动延伸:

  下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

  活动反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇5

  活动目标:

  会演唱有间奏的歌曲。

  活动内容:

  歌曲“小老鼠打电话”

  活动准备:

  小猫头饰一个,与歌词相匹配的图谱。

  活动过程:

  一、通过游戏,激发幼儿参与活动兴趣。

  1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

  2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

  二、创设情境,理解歌词大意。

  1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏,帮助幼儿理解歌词内容。

  (1)教师创设情境,帮助幼儿理解歌词。

  (2)讨论:刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫?噢,原来是电话号码拨错了。

  2、听着音乐节奏朗诵歌词。

  (1)鼓劲幼儿大声跟读。

  (2)引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的',并模仿表现。

  三、学唱歌曲。

  1、出示图谱,引导幼儿理解图谱的含义。

  2、理解间奏并学唱。

  (1)教师借助图谱,帮幼儿理解间奏。

  (2)教师讲解间奏。

  (3)教师指着图谱范唱。

  (4)幼儿看图谱学唱。

  四、幼儿游戏。

  请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠,听着音乐边唱边游戏。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇6

  目标:

  1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  准备:

  PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。

  过程:

  1、谈话交流:

  --"今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看PPT课件:

  --"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)

  2、学看图谱节奏:

  --"老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏:

  (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的.对话节奏。

  (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

  3、角色扮演游戏:

  --"现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?"--"那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的小老鼠会被猫捉走)

  (1)教师带领幼儿边唱边游戏。

  (2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。

  4、延伸:

  --"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇7

  活动目标:

  1.理解歌词,初步学唱歌曲。

  2.尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

  3.体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

  活动准备:

  白板课件、音乐伴奏。

  活动过程:

  一、以"看路牌"导入,练习休止符。

  1.师:今天天气真好,我们一起到郊外玩玩吧。咦,这里有路牌,看看上面有什么?

  2.重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│(跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习)

  二、借助图示,初步学习歌曲。

  1.由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

  师:瞧,小老鼠的家就住在这里,咦,看看小老鼠怎么了?

  师:对,小老鼠没有朋友玩,觉得很孤单,它想打个电话给朋友。听!

  2.老师范唱歌曲。

  师:刚才歌曲里唱到了什么?(老师根据幼儿回答逐一出示图片,重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│)

  3.幼儿学唱歌曲。

  师:你觉得哪句唱起来有些困难?(根据幼儿的`回答逐一提供帮助)

  三、联系生活,尝试用手机号替换。

  师:在生活中,除了使用座机打电话,人们更多的是使用什么打电话?(手机)

  师:你知道什么手机号码?你能把它编到歌曲里吗?

  师:哎,怎么不好唱了?

  师:座机号的是几位数?手机号呢?怎么样把11位的手机号编到歌曲里?

  师:谁愿意来试一试。(集体跟练)师:我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

  师:你还知道什么手机号?(幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱)

  四、自由猜想,引发下一次活动。

  师:听,这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

  师:是小猫接到了电话。唉呀,接下来又会发生什么事呢?这是一个好玩的音乐游戏,老师下次再你们一起玩。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇8

  【设计意图】

  《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。

  【活动目标】

  1、体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。

  2、理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。

  3、知道做事要细心,不能粗心大意。

  【活动准备】

  《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

  【活动过程】

  一、听歌曲《打电话》入场

  1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)

  2、想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

  引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)

  3、师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。

  二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

  观察提问:

  1、小老鼠在干什么?

  2、手里拿的什么呢?

  3、电话本有什么用处呢?

  三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

  提问:

  1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

  2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

  3、小老鼠是怎么知道朋友的'电话号码的?(出图谱三)

  4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

  5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

  四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

  五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

  提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

  六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

  七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

  八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

  九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话,做事情要仔细,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。

  十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇9

  活动目标:

  1.借助游戏情景,观察图谱,理解歌曲内容。

  2.感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏。

  3.通过打电话的游戏,体验帮助朋友的快乐。

  4.了解儿歌的含义。

  5.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  活动准备:

  知识经验准备:有打电话的生活经验。

  物质材料准备:大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

  教学过程:

  一、情景导入,引起幼儿兴趣

  教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏,引起幼儿的.兴趣。

  小结:小朋友玩得好开心呀,因为我们找到了好朋友,可是今天有一只小老鼠,一点都不开心,它怎么啦?

  我们想个办法帮帮它,让它赶快开心起来,好吗?

  二、学唱歌曲,掌握歌曲内容

  1.学说歌曲中电话号码:54 32 6 7 8

  师:这么多的数字小老鼠都能记住,它是怎样记住的?

  2.出示图谱,带领幼儿集体学说第一段。

  3.带领幼儿学唱第一段。

  4.学唱歌曲第二段。

  小结:小朋友学唱的真不错,特别是打通电话时,跟朋友说的话,真好听,“喂喂,你好吗?请你快到我的家!”还有朋友回答的也很好,“好好,知道啦,马上就到你的家!”我们今后就要做有礼貌的孩子!

  三、角色游戏,感受学唱乐趣

  1.与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。

  小结:哎呀,小老鼠打电话邀请好朋友来玩,朋友也答应了,打电话,接电话的游戏真有趣,我们也来玩一玩,好不好?

  现在,老师来学小老鼠打电话,你们做小动物,怎么样?

  2.请一部分小朋友学做小老鼠,另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。

  3.尝试改编8个数字的电话号码。

  小结:小朋友真厉害,帮助了小老鼠,小老鼠好开心,你们开心吗?帮助了别人,自己也会得到快乐的!

  四、活动延伸,迁移快乐经验

  师:如果老师不在家,怎么办呢?打我的什么号码呢?小朋友,你们想跟小老鼠做朋友吗?好,那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧!

  设计意图:

  打电话是幼儿生活中常见的事,打电话联系朋友一起玩,一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快,易于掌握,歌曲内容简单易懂,贴近幼儿生活,情节轻松活泼、幽默有趣,较易激发幼儿的学习激情。

  本次活动我通过看图谱,说一说,分角色,唱一唱,玩游戏、演一演,让幼儿在看、听、演中学唱歌曲,体验帮助朋友的快乐!

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇10

  活动目标:

  1、理解歌曲的情节,并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。

  2、初步学会边长歌曲边游戏。

  3、感受歌曲轻快有趣的特点。

  活动准备:

  教具:小动物头饰(小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗)、音乐、图谱、玩具电话机

  活动过程:

  一、情景导入,学习歌曲前半段

  1、重点前置,学习角色对话

  (1)出示小老鼠图片

  师:瞧,这是谁来了?

  师:(以小老鼠的口吻)我一个人在家真没意思,哎,做什么好呢?

  我们帮小老鼠想想办法吧。

  幼儿回答

  (2)学习打电话

  师幼练习对话

  师幼再次练习对话

  2、新授歌曲前半部分

  (1) 欣赏音乐第一遍

  提问:好听吗?

  歌曲的名字是什么?

  (2) 过渡:这么好听的歌曲,我也想来唱一唱,听好了

  老师示范演唱歌曲,注意间奏提醒

  提问:边提问边出示图谱

  小老鼠在做什么呀?

  它为什么打电话,想做什么事情?

  什么叫过家家?

  那小老鼠是怎么打电话的?

  电话号码是多少?

  它是怎么拨电话的?

  (3) 幼儿轻声跟唱

  幼儿和老师一起唱,老师注意提醒间奏的动作

  师:能轻轻得唱一唱吗?尝试一下,可以吗?

  幼儿和老师一起唱,老师注意提醒间奏的动作

  (4) 以角色游戏的方式,练习前半部分歌曲的演唱

  A (出示小鸭子),老师做小鸭子,小朋友做小老鼠

  B(请一位幼儿站在黑板后面,带好小狗头饰,学叫走出来)

  一位能力强的.幼儿做小狗,其余幼儿做小老鼠

  C 过渡:看看这回又是谁来了,出示小蝴蝶

  女孩做小蝴蝶,男孩站到前面做小老鼠

  二、学习歌曲后半部分

  1、过渡:小老鼠到底打电话给谁了呢

  请幼儿说一说,为什么

  2、听音乐后半段前一部分

  提问:打给谁了呢?

  你是怎么听出来的?

  小老鼠怎么会打给小猫的啊?

  再听一次

  提问:除了小猫的叫声,你还听到了什么?

  吱儿:小老鼠开门

  嘭:小老鼠关门

  老师小结,小朋友学做动作

  提问:小老鼠害怕得在家发抖,它心里会想些什么呀?

  听音乐最后一句

  并练习唱最后一句

  三、角色游戏

  1、小朋友做小老鼠,老师做小猫(钢琴)

  2、一位幼儿做猫,其余幼儿做小老鼠,老师退出(音乐)

  3、一半幼儿老鼠,一半幼儿做猫

  4、交换角色

  四、结束

  “小老鼠真粗心,居然把电话打错了,小朋友知道正确的打电话方法吗?”

  “这样,我们一起回去讨论一下,小朋友知道了可以打电话给老师说说你的心里话,我们很期待。”

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇11

  活动目标

  1、感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词。

  2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

  3、培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  活动准备

  1、物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

  2、经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

  活动过程

  1、引入:由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。

  (1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?

  指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

  (2)出示第一幅图,提问:

  ①这是谁?它在干什么?

  ②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

  幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。

  2、听歌猜图,感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。

  (l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)

  (2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。

  指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该句,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

  3、饼述故事,感受角色情绪转换。

  在语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

  指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

  4、大胆表演,尝试表现角色活动。

  在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

  (1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。

  (2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的'表演经验。

  (3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿大胆表现。

  5、结束。

  师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!

  教学反思

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇12

  活动目标:

  1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

  3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动重点:

  激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  活动难点:

  引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

  活动准备:

  物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

  经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

  活动过程:

  一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

  1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

  2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

  提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

  (引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

  评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

  二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

  “有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

  1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

  提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

  2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

  “小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

  提问:

  (1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

  (2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

  (3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

  评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

  3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

  4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

  (带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

  5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

  评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

  三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

  1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

  2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的.动作。

  3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

  评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

  四、随音乐自然结束本次活动。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣、小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇13

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。

  2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  节奏卡、音乐、猫头饰

  活动过程:

  一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

  (价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)

  1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

  二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

  (价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)

  提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?

  1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

  提问:小老鼠想的是什么办法?

  2、学习歌曲中的新节奏

  (1)幼儿学习拨号的音乐节奏

  提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

  幼儿欣赏歌曲前半部分

  出示节奏图谱,幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

  (2)幼儿学习对白节奏

  提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?

  (3)个别练习拨号码、打电话

  三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

  (价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)

  1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

  2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。

  小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的.气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇14

  活动目标:

  1、能按节奏说打电话的对话,感受歌曲中节奏的特点。

  2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  3、能明确"猫和鼠"的角色身份,在游戏中体验活动的乐趣。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备:

  知识准备:幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

  教学准备:图谱、老鼠(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

  活动过程:

  一、导入活动

  1、师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!

  脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……

  脑袋小小的',身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……

  2、师贴老鼠胸饰,出示电话:对了,就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

  3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

  师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。

  二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

  1、师:今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲,师出示并贴歌名图谱,谁看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打电话》。

  2、幼儿欣赏部分歌曲,感受旋律和歌词。

  (1)师范唱歌曲前半段:幼儿观察图谱,逐句学习歌词。

  (2)幼儿欣赏歌曲后半段:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?

  (3)小老鼠听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。

  3、熟悉音乐

  幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

  4、学唱歌曲

  (1)师帮助幼儿指图,这一次我们一起把这首歌曲唱出来,好不好?

  (2)这一次我不帮你们指图片了,我也坐下来和你们一起唱歌。

  (3)这次我是猫,你们是小老鼠,到我说和唱的地方,请你们不要唱。

  三、结束部分:游戏

  1、交代游戏规则,增加游戏情节:小老鼠往外面跑,猫在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。

  2、师幼游戏,邀请个别幼儿扮演小猫。

  3、出示图片:猫和老鼠真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇15

  活动目标:

  1、在会唱歌曲的基础上学做游戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识。

  2、理解并遵守游戏规则,能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动,。

  3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等。

  2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

  活动过程:

  一、开始部分:导入活动。

  1、韵律活动入场:幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

  2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲《小老鼠打电话》。

  3、用情景"小老鼠打电话",引导幼儿安静入座聆听。

  二、基本部分:学习和游戏。

  1、教师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。

  ① 提问:知道打电话游戏要两个人。

  ② 巩固:用不同形式练习对话。

  1) 小老鼠打电话是怎么说的?

  1) 幼儿扮演老鼠打给教师;

  2) 朋友接电话又是怎么说的?

  2) 幼儿之间相互打电话。

  2、 听音乐学做游戏。

  1) 教师讲解游戏玩法,帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。

  (按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错)

  2) 游戏进行中:幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教师点"朋友"(最后被点到8的人扮"朋友");帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"朋友"没能做成客只好走了,老鼠们站起来发现号码打错啦。

  3) 教师在幼儿拨号的时候点幼儿,强调最后被点到的人就是"朋友",并用头饰出现,继续游戏。

  3、完整游戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(粗心);引导幼儿做事要认真,并明白号码相差一个就打到另一个人了;帮助小老鼠重新寻找号码,认真拨打朋友的电话。

  三、结束部分: 快乐提升游戏。

  拨打正确的号码,继续游戏,体现快乐情趣;小老鼠与朋友一起过家家。

  活动延伸:

  在以后的音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多游戏的玩法,增强游戏的趣味性,发展幼儿的音乐创造力和表现力。

  附:

  主题活动名称:我们身边的科学

  主题活动目标:

  1.对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表述自己的发现。

  2.通过尝试、感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。③感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的`情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇16

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲诙谐幽默。

  2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3、体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  电话一部、电话本一个、电话号码、头饰

  活动过程:

  一、游戏导入

  老师与小朋友一起做《打电话》的游戏。

  二、情境导入

  教师出示电话、电话本,以儿歌的形式,激发幼儿学习歌曲的兴趣。师:请小朋友仔细听一听,儿歌里谁在打电话?电话号码是多少?帮助幼儿理解儿歌内容。

  三、学唱歌曲

  (一)、学唱歌曲前半部分

  1、清唱歌曲。(幼儿欣赏)

  2、幼儿随节奏说歌词,帮助幼儿记忆歌词。

  3、幼儿跟随音乐,学唱歌曲。(幼儿小点声,老师大点声。)

  4、幼儿自己听音乐,练习演唱歌曲。

  5、幼儿听音乐,有表情的.演唱歌曲。

  (二)、学唱歌曲后半部分

  1、师:小老鼠到底给谁请来了呢?(幼儿自由回答)

  教师以肢体语言,引出歌曲后半部分。

  2、幼儿学唱歌曲后半部分,引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。

  四、幼儿有表情完整地演唱歌曲。

  五、游戏

  幼儿分角色,进行表演游戏。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇17

  活动目标:

  1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

  活动准备:

  小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

  活动过程:

  一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。

  1.学习有节奏地打电话。

  师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?

  幼:小老鼠来打电话。

  师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?

  幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……

  师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?

  幼:喂,你好!你是小羊吗?

  师:真有礼貌,还有不同的问法吗?

  幼:请你到我们家来玩好吗?……

  师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

  师:小老鼠打电话的声音是怎样的?

  幼:细细的、轻轻的、柔柔的……

  师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

  2.学习有节奏地接电话。

  师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?

  幼:好的。

  幼:谢谢。

  幼:我一会儿就来……

  师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。

  师:小动物回答的声音是怎样的?

  幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……

  师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

  3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

  师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?

  师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

  幼:好,好,知道了,马上就到你的家。

  4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。

  设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的.,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

  二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。

  1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。

  师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?

  幼:玩娃娃家。

  师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

  师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?

  幼:54,32,678。

  师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)

  师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?

  幼:电话本。

  师:电话本是用来干什么的?

  幼:写电话号码的。

  师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

  设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

  2.了解歌曲的间奏部分。

  师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。

  师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?

  幼:点头。

  师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?

  幼:表示停下来。

  师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。

  设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

  3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

  4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

  师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?

  幼:老虎。

  师:为什么觉得是老虎呢?

  幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

  师:还可能是谁呢?

  幼:狮子、老猫、野狼……

  师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?

  幼:猫。

  师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?

  幼:很害怕、着急、紧张……

  师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

  师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?

  幼:小老鼠打错电话了。

  师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

  设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。

  5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。

  三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。

  师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?

  幼:想。

  师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

  设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇18

  活动目标:

  1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

  2、尝试分角色表演歌曲,体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

  3、懂得做事要细心,不能马虎大意。

  活动准备:

  PPT课件,图谱,电话本、小老鼠、小猫头饰各一个,《小老鼠打电话》音乐。

  活动过程:

  一、放课件,出示小老鼠,导入活动。

  师:小朋友们看,谁来了?快和小老鼠打个招呼吧?(小老鼠,你好!)小老鼠一个人在家里很孤单,它想打电话找个朋友来家里一起玩,小朋友们想一想:

  1、小老鼠打电话时应该和朋友怎么说呢?怎样邀请朋友到家里来玩?(提示幼儿用礼貌用语)

  2、朋友接通电话会怎么说呢?

  3、听听小老鼠和它的朋友是不是这样说的?幼儿回答后教师以图谱形式小结歌曲中打电话和接电话的对白:

  喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

  好,好,知道了,马上就到你的家。

  4、教师和幼儿一起互换角色,有节奏地练习电话对白部分

  二、理解歌词内容,学习演唱歌曲。

  师:小老鼠打电话发生了一些有趣的事,它到底请来了谁呢?我们一起来仔细听一听歌曲《小老鼠打电话》。

  (一)听完后边提问帮助幼儿熟悉理解歌词内容:

  1、小老鼠请来了谁?它怎么会把小猫请来了?(拨错号码)

  2、小老鼠拨的号码是多少?54 0|32 0|6 7| 8—|(教师和幼儿一起有节奏的'说唱电话号码)

  3、小老鼠是怎么知道电话号码的?(电话本)

  4、小老鼠打电话叫好朋友来家里干什么呢?发现自己请来的是小猫时,小老鼠后悔了吗?它怎么说的?为什么?

  (二)结合课件教师和幼儿一起边看图谱,边完整学唱歌曲。

  教师提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲,在开门后听到‘喵’猫叫声害怕迅速关门状‘嘭’,以及最后两句速度要放慢,表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

  三、表演歌曲,体验互动乐趣。

  教师出示小老鼠和小猫的头饰,指导幼儿听音乐分角色边唱边表演歌曲,鼓励幼儿在表演时大胆用动作或表情、声音等表现小老鼠和小猫不同的姿态。

  四、生活教育

  组织幼儿讨论:这是一只怎样的小老鼠?在生活中,有哪些电话是不能随便打的?为什么?

  教育幼儿在日常生活中打电话的时候要看仔细,可别像这只小老鼠一样马马虎虎,差点惹出大麻烦。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇19

  活动目标:

  1、在小老鼠打电话的情境中,有节奏地学说歌曲里的对话,并能初步完整的唱出歌曲。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏。

  活动准备:

  小猫头饰、多媒体课件。

  活动过程:

  1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

  1、理解第一段歌词,学着有节奏地说歌曲里的对话。

  它是谁?它手里拿着什么?

  (1)讲述故事:这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠,它一个人在家觉得特别无聊,于是它就一只手拿着电话,一只手拿着电话本,给它的朋友打电话,邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢?又会发生什么有趣的事情呢?让我们一起来听一首好听的歌曲吧。(第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱)

  你听到了歌曲里都唱了些什么呢?

  小老鼠是怎样给朋友打电话的,我们一起来学一学。(集体模仿小老鼠打电话的样子)

  (2)学唱电话号码,并唱出空拍的节奏。

  让我们来听听,电话号码是多少?

  (用多媒体出示节奏谱,倾听歌曲第一段)

  请幼儿模仿打电话的样子,并有节奏的说出电电话号码。

  (3)倾听歌曲的对话部分

  小老鼠邀请朋友是怎么说的?

  朋友是怎么回答的?

  (4)教师示范:有节奏地学说歌曲里的对话。(用多媒体出示图谱)

  (5)鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。

  (6)将幼儿分成两组,分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。

  (7)鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。

  (8)(播放第一段歌曲)

  2、欣赏学习第二段音乐。

  (1)你们猜猜,小老鼠请来的的朋友会是谁?

  (2)看,它的朋友来了(音乐开始,教师学猫走)——喵。

  (3)小老鼠看见猫会怎么样?

  (4)如果你是小老鼠,看见猫来了,你会是什么样的心情?会有什么样的表情呢?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并请幼儿用动作来表现

  (5)小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢(鼓励幼儿但的想象)?

  (6)教师示范唱第二段。

  噢,原来小老鼠打错了电话。

  2、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿完整倾听,并富有表情地演唱。

  3、游戏:小老鼠打电话

  1、介绍游戏玩法:(第一遍游戏)

  一名幼儿(教师)扮演猫,其他幼儿扮

  演小老鼠。边唱歌曲,边表演,当小老鼠给猫打电话时,猫会在自己的家里跟你们对话,小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了,当猫出现大叫一声的时候,小老鼠表现出害怕的样子蹲下,表示已经藏好。记住哦,小老鼠可一定要藏好了,不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。

  2、介绍游戏玩法:(第二次游戏)

  刚才猫来的太快了,小老鼠来不及回自己的洞里,你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢?

  部分幼儿扮演家具,部分幼儿扮演小老鼠,边唱歌曲,边表演,当猫出现时,小老鼠们要藏到家具里面去。

  反思:

  1、情境设置,渲染气氛

  活动中,巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境,激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心,将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色,在得知小老鼠将电话打到了猫的'家里,都显的十分的害怕,想着能逃回家或者藏起来,幼儿始终处在情境中,角色意识明显,游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。

  2、有效利用多媒体课件,促成预期目标的达成

  活动中我有效利用了多媒体课件,运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范,而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参与使原本枯燥的节奏,变得生动有趣,使幼儿理解了对话的内容,也为幼儿学说对话提供了提示。图片的巧妙设计,让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿,而是让幼儿更易懂、易记。因此,活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话,并能初步完整的唱出整首歌曲,达到了教师所预期的目标。

  3、运用教师的示范,自然融入规则学习

  活动的最后环节是玩游戏,目的是让全体幼儿共同参与游戏,大胆表现表达。当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”,时,幼儿都跃跃欲试,热情很高,因为这是分角色的一种游戏,为了更好的把握游戏规则,第一次游戏最好由教师扮演小猫,这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。

  4、追求本质

  活动的节奏可以放缓一些,教师不要太急于看到活动的结果,要注重幼儿在活动过程中的获得,这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。

  《小老鼠打电话》音乐教案 篇20

  活动目标:

  会演唱有间奏的歌曲。

  活动内容:

  歌曲“小老鼠打电话”

  活动准备:

  小猫头饰一个,与歌词相匹配的图谱。

  活动过程:

  一、通过游戏,激发幼儿参与活动兴趣。

  1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

  2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

  二、创设情境,理解歌词大意。

  1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏,帮助幼儿理解歌词内容。

  (1)教师创设情境,帮助幼儿理解歌词。

  (2)讨论:刚才我们打电话请来的'客人怎么会是花猫?噢,原来是电话号码拨错了。

  2、听着音乐节奏朗诵歌词。

  (1)鼓劲幼儿大声跟读。

  (2)引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的,并模仿表现。

  三、学唱歌曲。

  1、出示图谱,引导幼儿理解图谱的含义。

  2、理解间奏并学唱。

  (1)教师借助图谱,帮幼儿理解间奏。

  (2)教师讲解间奏。

  (3)教师指着图谱范唱。

  (4)幼儿看图谱学唱。

  四、幼儿游戏。

  请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠,听着音乐边唱边游戏。

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