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中班音乐游戏教案小老鼠打电话

时间:2023-03-15 13:19:17 音乐教案 我要投稿

中班音乐游戏教案小老鼠打电话

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的中班音乐游戏教案小老鼠打电话,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话

中班音乐游戏教案小老鼠打电话1

  活动目标:

  1.理解歌词,初步学唱歌曲。

  2.感受并能初步表现休止符。

  3.体验歌曲情境的趣味性。

  4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:在快乐的游戏中初步学唱歌曲。

  活动难点:在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

  活动准备:

  音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

  活动过程:

  一、回顾经验,引出课题。

  1.教师出示老鼠的指偶,模拟打电话。

  提问:小老鼠是怎么打电话的?好朋友又是怎么接电话的呢?

  2.根据幼儿回答出示图谱。

  3.幼儿看着图谱进行打电话。

  二、理解歌词,学唱歌曲。

  1.欣赏歌曲,理解歌词

  提问:你听到歌里唱了什么?

  2.欣赏歌曲,初步感受休止符

  提问:电话号码是怎么拨的呢?

  3.看图谱欣赏歌曲,教师在间奏部分用拍手节奏来表示。

  三、游戏——打电话

  1.完整倾听歌曲一遍。

  提问:来的是谁?小老鼠看到老猫会怎么样?

  2.游戏:小老鼠和猫

  播放完整音乐,小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音,小老鼠害怕的跑回家。

  3.活动结束。

  活动反思:

  诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深入课解作品所蕴含的知识,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动。

  本次活动中,我力求营造愉快、有趣的`氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了:不能随便拨打电话。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话2

  活动目标:

  1、知识目标:感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2、能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3、情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

  活动准备:

  小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

  活动过程:

  1、以谈话的方式引入:

  (1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻电话号码等。

  (2)练习有节奏地打电话和接电话。

  (3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

  2、学习唱歌。

  (1)老师边弹边有感情地唱歌。

  歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

  (2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

  (3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的'样子吧。④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

  (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

  引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

  (5)教幼儿唱一遍歌曲。

  (6)看着图谱念歌词。

  (7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。

  3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。

  4、品德教育:

  小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

  活动延伸:

  下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

  活动反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话3

  活动目标:

  1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

  活动准备:

  小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

  活动过程:

  一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。

  1.学习有节奏地打电话。

  师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?

  幼:小老鼠来打电话。

  师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?

  幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……

  师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?

  幼:喂,你好!你是小羊吗?

  师:真有礼貌,还有不同的问法吗?

  幼:请你到我们家来玩好吗?……

  师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

  师:小老鼠打电话的声音是怎样的?

  幼:细细的、轻轻的、柔柔的……

  师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

  2.学习有节奏地接电话。

  师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?

  幼:好的。

  幼:谢谢。

  幼:我一会儿就来……

  师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。

  师:小动物回答的声音是怎样的?

  幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……

  师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

  3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

  师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?

  师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

  幼:好,好,知道了,马上就到你的家。

  4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。

  设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

  二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。

  1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。

  师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?

  幼:玩娃娃家。

  师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

  师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?

  幼:54,32,678。

  师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)

  师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?

  幼:电话本。

  师:电话本是用来干什么的?

  幼:写电话号码的`。

  师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

  设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

  2.了解歌曲的间奏部分。

  师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。

  师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?

  幼:点头。

  师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?

  幼:表示停下来。

  师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。

  设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

  3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

  4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

  师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?

  幼:老虎。

  师:为什么觉得是老虎呢?

  幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

  师:还可能是谁呢?

  幼:狮子、老猫、野狼……

  师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?

  幼:猫。

  师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?

  幼:很害怕、着急、紧张……

  师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

  师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?

  幼:小老鼠打错电话了。

  师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

  设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。

  5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。

  三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。

  师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?

  幼:想。

  师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

  设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话4

  设计意图:

  《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。

  活动目标:

  1.体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。

  2.理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。

  3.知道做事要细心,不能粗心大意。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

  活动过程:

  一.听歌曲《打电话》入场

  1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)

  2.想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)

  3.师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。

  二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

  观察提问:

  1.小老鼠在干什么?

  2.手里拿的什么呢?

  3.电话本有什么用处呢?

  三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

  提问:1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

  2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

  3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

  4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

  5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的`?

  四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

  五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

  提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

  六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

  七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

  八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

  九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话的时候,一定要仔细,千万别打错吆,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。

  十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

  活动反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话5

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。

  2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  节奏卡、音乐、猫头饰

  活动过程:

  一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

  (价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)

  1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

  二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

  (价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)

  提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?

  1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

  提问:小老鼠想的是什么办法?

  2、学习歌曲中的新节奏

  (1)幼儿学习拨号的音乐节奏

  提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

  幼儿欣赏歌曲前半部分

  出示节奏图谱,幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

  (2)幼儿学习对白节奏

  提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?

  (3)个别练习拨号码、打电话

  三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

  (价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)

  1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

  2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。小

  小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的'喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话6

  活动目标:

  1、在会唱歌曲的基础上学做游戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识。

  2、理解并遵守游戏规则,能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动,。

  3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等。

  2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

  活动过程:

  一、开始部分:导入活动。

  1、韵律活动入场:幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

  2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲《小老鼠打电话》。

  3、用情景"小老鼠打电话",引导幼儿安静入座聆听。

  二、基本部分:学习和游戏。

  1、教师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。

  ①提问:知道打电话游戏要两个人。②巩固:用不同形式练习对话。

  1)小老鼠打电话是怎么说的?1)幼儿扮演老鼠打给教师;

  2)朋友接电话又是怎么说的?2)幼儿之间相互打电话。

  2、听音乐学做游戏。

  1)教师讲解游戏玩法,帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。

  (按节奏打电话跟音乐做动作等朋友吓一跳躲起来发现打错)

  2)游戏进行中:幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教师点"朋友"(最后被点到8的人扮"朋友");帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"朋友"没能做成客只好走了,老鼠们站起来发现号码打错啦。

  3)教师在幼儿拨号的时候点幼儿,强调最后被点到的人就是"朋友",并用头饰出现,继续游戏。

  3、完整游戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(粗心);引导幼儿做事要认真,并明白号码相差一个就打到另一个人了;帮助小老鼠重新寻找号码,认真拨打朋友的电话。

  三、结束部分:快乐提升游戏。

  拨打正确的号码,继续游戏,体现快乐情趣;小老鼠与朋友一起过家家。

  活动延伸:

  在以后的`音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多游戏的玩法,增强游戏的趣味性,发展幼儿的音乐创造力和表现力。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话7

  目标:

  1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  准备:

  PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。

  过程:

  1、谈话交流:

  "今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看PPT课件:

  "你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)2、学看图谱节奏:

  "老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏:

  (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

  (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

  3、角色扮演游戏:

  "现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?""那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的`小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

  (2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。

  4、延伸:

  "小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话8

  目标:

  1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  准备:

  PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。

  过程:

  1、谈话交流:

  "今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看PPT课件:

  "你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)2、学看图谱节奏:

  "老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏:

  (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的'对话节奏。

  (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

  3、角色扮演游戏:

  "现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?""那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

  (2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。

  4、延伸:

  "小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

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