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邮票中数学问题数学教案（精选7篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的邮票中数学问题数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
邮票中数学问题数学教案 篇1
【教学内容】
邮票中的数学问题。
【教学目的】
探究如何确定邮资、合理支付邮资，培养学生归纳、推理能力。经历探究确定邮资、合理支付邮资的过程，培养学生归
纳、推理能力。
【重点难点】
进一步理解运用综合知识。
【教学准备】
多媒体课件。
【情境导入】
1.观看课本第109页的图和邮政相关费用表。
问：从表中你得到哪些信息？
如：（1）不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴0.80元的邮票。
（2）不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴1.20元的邮票。
2.一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？
（1）学生观察表中数据，计算出所需邮资。
（2）说一说你是怎么算的。
想：每重20g，邮资1.20元，40g的信函,邮资是2.40元。5g按20g计算，所以，45g的信函，寄往外地所需邮资是3.60元。
3.如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的`邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
（1）不超过100g的信函，需要多少邮资？
学生说一说各种可能的资费。引导列表描述。（课本110页）
（2）用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？
一张：80分1.2元
两张：80分×2＝1.6（元）
1.2×2＝2.4（元）
0.8＋1.2＝2.0（元）
三张：0.8×3＝2.4（元）
1.2×3＝3.6（元）
1.2+0.8×2＝2.8（元)
1.2×2＋0.8＝3.2（元）
（3）你认为可以再设计一张多少面值的邮票？学生自行设计各种面值的邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
4.布置作业：
如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增
加什么面值的邮票？
观察邮票
问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？
5.观看课本第109页的图，并说一说。
（1）上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？
（2）知道它们各有什么作用吗？交流后，使学生明白普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？
学生畅所欲言。
【课后作业】完成练习册中本课时的练习。
邮票中数学问题数学教案 篇2
教学目标：
1、了解邮票的相关知识。让学生知道不同质量的信函邮资标准不同，寄往本埠和外埠的邮资不同，在此基础上知道确定邮资的两个因素。
2、让学生经历确定邮资、支付邮资、设计邮票面值等活动过程，培养学生归纳、推理能力，发展学生的实践精神和创新精神。
3、使学生体会分段函数的思想，感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重点：
根据邮资标准采取分段计费法计算信件的邮资
教学难点：
根据邮资数值寻找满足条件的邮票组合
教学准备：
课件、学生收集邮票知识
教学过程：
一、激趣导入：
1、（课件出示邮票）师：同学们，你们看到了什么？谁能用一个词来形容它的美？其实它不止是一幅美丽的画，你们看，它是什么？（邮票）知道邮票是干什么的吗？
师：邮费是一门艺术，它带给我们美的享受，方寸之间，精彩无限。课前老师让大家去了解邮票的知识，你都了解到了什么呢？
2、师：你们知道世界上第一枚邮票是怎么诞生的吗？这里面还有一段非常有趣的历史。一天，爱丽丝·布朗收到一封很重要的信，她却不得不将信件退还给邮差。（课件出示：你们知道为什么吗？）
师：原来那时候邮费是由收信人支付的，爱丽丝·布朗因为太穷没有钱支付昂贵的邮费，所以只能把信退还给邮差 。这一幕刚好被英国人罗兰·西尔看见了。怎样才能避免邮差送完信收不到邮费的情况再次发生呢？1840年，罗兰·西尔发明了世界上第一枚邮票。（课件出示：世界上最早的邮票）
3、揭示课题：邮票是邮资的凭证，那么，该如何正确去付邮资呢？今天我们就带着这些疑问一起来探究邮票中的数学问题。（板书课题）
二、探究新知
1、确定邮资的两大因素。
（课件出示两封信）师：老师这里有两个写好的信封，从上面你能收集到哪些有用的数学信息？（生答）
师：这两封信的邮政编码、地址、收件人都写好了。我们可以寄出去了吗？（不能）为什么？（没贴邮票）
师：哦，对，你们提醒老师了，我还没贴邮票呢？（课件：贴邮票）老师把它们都贴上80分的邮票，现在我们把它寄出去。
（课件显示一封信被退）
师：怎么回事？我都贴邮票了为什么还退回来一封啊？（板书：地点）
师：大家观察的真仔细，看来寄往外地的信因为远所以邮费会多一些，那我们换一张邮费（课件显示换1.2元），把它寄出去。
（课件显示又退回来了）师：又怎么了？（生答）
（在学生答不出来的情况下，课件显示超重）
师：看来这邮费的多少不仅与寄往的地址有关，还与信件的质量有关。（板书：质量 确定邮资）这是确定邮资的两大因素。
2、自学邮局资费标准
师：这封信我们应该付多少邮费呢？我们来看一看邮局关于信件的资费标准是怎么规定的。请大家打开书109页看看中间的表格。
学生自学表格
学生汇报。
师：谁能把你了解到的知识和大家分享一下。（生汇报）
师：关于这个资费大家还有什么不明白的地方吗？
（重点理解本埠、外埠、首重、续重）
师：同学们说的太好了，通过这个表格，知道了信函资费与它的质量和到达的`地点有关，也就是要分清本埠和外埠。我们一起来填一个表格。（课件出示表格）师生一起填
师：在表格中你发现了什么？多少克为一个计费单位呢？
3、计算信函的资费
（课件显示图片）师：现在我们再来看一看，刚才这封信我们到底该支付多少钱的邮资呢？想好的同学可以和你的同桌小声交流，说说你的想法。
生汇报
师：老师这里还有一封，大家再帮忙算一算。
师：很好，我们看看这封信能否顺利寄出？(课件演示)
师：老师有个疑问，这两封信虽然都是外埠信件，但是质量不同，为什么邮费会相同呢？
师小结：看来只要处于一个计费段，邮费就都一样。刚才我们计算的都是质量没超过100克的信函。那如果这封信的克数超过了100克，大家会计算吗？（课件出示）
同桌二人商量。再汇报。师板书
师：说得太有条理了。分别表示什么？像这样的计费方式，我们称它为分段计费。
师：请每一个同学把刚才这种分段计费法再重新说给你的同桌听一听。
好的，现在老师把它们贴上邮票。（课件出示）大家看，怎么样？
师：是啊，贴得太多了，不只没地方写地址和名字了，而且还要盖好几个邮戳，太耽误时间了。你认为我们应该怎么办？
师：邮局一般规定最多贴3-4张邮票，所以邮票的面值大一些，邮票的张数就会减少些。
4、小组设计邮票
师：那么问题来了，如果邮寄一个不超过100克的信函，最好只能贴三张邮票，而且只许用80分和1.20元的两种邮票，能满足所有情况的需要吗？
让学生们小组内商讨把书中表格内容填出来，并把不能仅用0.80和1.20元的邮票支付的钱数圈出来。
（学生汇报，课件演示）
师：既然有这样三种情况不符合要求，那么我们能不能自已再另外设计一种面值的邮票，来满足题目的要求呢？面值大小组内可以自定。
小组合作谈论，给学生充裕的思考时间完成。
学生汇报：可以是2.00元、2.40元、4.00元。
师：你们都是生活的有心人，设计的特别好。讲得也很清楚，都是出色的设计师。在支付邮资时，虽然满足条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，这与人民币的面值组合是相同的道理。比如你要买一件80元的上衣，有没有一张80元的人民币呢？（没有）但是我们有很多种支付方式，其实邮票组合也是这个道理。
四、全课总结
同学们，今天我们共同研究了邮票中的数学问题，其实生活中还有很多计费方式类似于信函的分段计费，你能说说吗？
（出租车计费、水费、电费）
师：关于邮票中的数学问题还有很多很多，有兴趣的同学可以回去接着研究。
邮票中数学问题数学教案 篇3
活动目标：
1、幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
2、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1、剪好花边的铅画纸
2、记号笔、油画棒。（人手一份）
3、集邮册3本。
活动重点：
幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
活动流程：
欣赏邮票——师生讨论——幼儿作画——评价活动。
活动过程：
1、引起兴趣
2、前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）
3、这封信到底少了什么？（邮票）
4、你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）
5、有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏）
6、老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？
7、师生讨论
8、你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……）
9、刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。
10、这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？
11、邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。
12、谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？
13、幼儿示范
14、幼儿作画
15、你们想不想也设计一张邮票？
16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。
17、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。
18、活动评价
19、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。
20、幼儿介绍自己的作品。
活动反思：
本课的学习包含了邮票的历史、作用等知识性内容，应该算作一节综合课。通过学习邮票的知识，激发学生的学习兴趣，以此来帮助学生学习，让他们能够注意到生活中的细节，鼓励他们热爱生活。
我在教授此课中遵循了以下几点：结合直观的欣赏以及与学生的互动加深知识的记忆，让学生主动探索解决问题的不同方法，以举一反三的方式联系前面所学知识。
一、结合直观欣赏，加深记忆。
网络教室对于现代教育技术的应用是莫大的支持，信息技术教师可以经常利用自己在专业方面的优势进行简单的可课件制作来丰富自己的课程。在本课的准备过程中，我在网络中结合本课内容获取了不少关于邮票的知识和邮票，并将这部分内容以课件的形式体现出来。这样在讲课过程中就可以利用课件更直观地进行讲解，以此来加深学生对知识的理解和认识。
二、让学生主动探索解决问题的不同方法。
设计邮票，首先要完成邮票锯齿边的设计，也是本堂课的难点所在。画图程序学生们已经能够做到熟练的掌握，于是我要求学生们利用所学的知识发挥想象力，用不同的.方法来解决问题，同学们说出了不少方法。这种互动式的教学可以发散学生的思维，促使他们用自己的方法去解决生活中的实际问题。这种主动探索的意识是每个学生所必需具备的，有了这种能力，学生们才可能运用自己的能力去学习，而不是被动地去学习。
三、举一反三，联系前面的知识。
在前面的学习中，本堂课的技巧基本上传授过了，需要的是学生把这些知识进行综合的运用，利用举一反三的方法来完成本堂课的内容。例如，图片的福祉和粘贴、图像的旋转和翻转都是前面的知识，学生们可以回忆前面的知识并运用到本堂课中，就能很顺利地完成本堂课要求的内容。
在本堂课的教学中我也发现了一些存在的问题。集中起来，最主要的就是学生的差异问题。教师应当看到这一点，学生是一个个活生生的实体，他们各自有不同的特点，教师应当尊重学生差异，根据他们的特点进行教学，而且对于不同的学生，完成本堂课的要求也应当不同。这就需要教师在个别辅导的时候注意学生的特点，因材施教，取得本堂课应有的教学效果。
在此课中我收获不少，有成功的地方也有许多的不足，如留给学生交流的时间相对较短，以及课程难易程度的控制等问题。这也是我今后教学中需要进一步思考和解决的问题。总之，在每次作课的过程中，收获都是很多的。以后要多多利用这样的机会，为自己充电，不断完善自己，充实自己，提到自己的教学水平。
邮票中数学问题数学教案 篇4
教材分析
《精美的邮票》人教版六年制四年级的美术课上学期第九课的内容，属于设计．应用领域，旨在让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。教学安排学习内容两课时完成，第一课时欣赏认识邮票，第二课时设计制作邮票，这是第一课时。
学情分析
四年级学生已经对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在欣赏的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。
教学目标
1、知识目标：了解邮票知识，感受邮票设计的快乐。
2、能力目标：根据所学知识，能说出辩别邮票的分类和票面的组成结构。
3、情感目标：体会设计的乐趣，培养儿童热爱邮票。
教学重点和难点
教学重点：通过大量欣赏，让儿童了解邮票的.作用和构成元素；通过设计练习，巩固所学知识，培养创造力。
教学难点：辩别邮票的分类和票面的组成结构。
教学过程：
一、魔术导入，趣味引题：
1、教师演示。
2、学生说说邮票作用。
3、教师总结，并揭示课题。
二、了解邮票的知识：
（一）引导学生认识邮票的发展史：
（二）欣赏邮票，认识邮票的票面结构：
1、学生带问题欣赏新中国以来的邮票。
2、学生总结从欣赏新中国邮票中了解了的知识和观察到的邮票票面的构成要素。
3、教师总结一枚邮票邮构成要素，并进行简单板书。
1）面值。
2）发行国家。
3）邮票发行时间、编号、种类。
（4）齿轮。老师讲一个关于齿轮的故事。
（三）邮票的种类：
1、在众多的邮票中我们把邮票分为哪几类呢，你了解多少？（学生尝试说）
2、教师总结分析邮票的种类：
三、引导学生认识设计邮票的步骤：
1、那怎样设计一枚邮票呢？谁来说一说。
2、师总：
（1）第一步先用尺子画出邮票的外形和齿轮。
（2）在框上画上自己喜爱的图案，不要画的太满，要留点位置写字
（2）在画面中相对空的地方画写中国邮政字样、发行时间和面值、种类。
（3）涂色。
3、学生谈谈自己想设计一枚什么的邮票。
4、同学们的想法真多，都想成为一名邮票设计高手，哪就请同学们在第二节课的时候把你们构思好的邮票用我们的画笔把它表现出来吧。
四、课堂小结：
1、学生总结这节课的收获。
2、巩固练习。
邮票中数学问题数学教案 篇5
一、活动背景
儿童版画是儿童美术教育的组成部分，它可以提高幼儿的动手能力、设计能力和创造能力，这种绘画方式不同于以往的美术表现手法，具有一定的独特性。邮票对于中班的孩子来说并不陌生，本活动以邮票为载体，把版画的形式融入之中，充分调动幼儿的绘画创作兴趣。活动还借助信息技术手段，制作了白板课件，通过课件的演示化解了活动的重难点。信息技术有效融入美术活动中，使活动更高效。
二、过程实录
（一）活动目标：
1.尝试用贴、印的方式制作纸版画邮票。
2.积极参与活动，体验美术活动的快乐。
（二）活动准备：
1.电子白板课件。
2.人手一套版画纸、水粉颜料、吹塑物体纸板等。
（三）活动过程：
1．播放课件，出示邮票，观察讨论邮票的构成。
师：小朋友们看看，这是什么呀？
幼：邮票。
师：邮票有什么用处呢？
幼：可以寄信。
师：你看到的邮票是怎样的？
幼：有花纹、图案……
师：对了，邮票主要由三部分组成，分别为文字，币值，还有漂亮的图案。
［评析：引导幼儿仔细观察邮票，讨论邮票的用处和由文字、币值、图案三部分构成，帮助幼儿初步了解邮票，为下面的制作邮票做准备。］
2．出示范画，初步感受纸板画邮票。
师：今天老师也带来了一枚邮票，想看吗？看看我的邮票上有什么图案？
幼：太阳、小鸡、大树、蝴蝶。
师：你们知道这么漂亮的图案我是怎么做的吗？
幼：用蜡笔画的。
幼：用颜料画的。……
［评析：通过出示范画，让幼儿充分感受纸版画邮票的特别。通过讨论的方式引发幼儿对制作方法的猜想，发散幼儿思维，为接下来的版画制作做铺垫。］
3．示范纸版画操作方法。
（1）师：我们来看看用到的材料：这个是邮票的底版，上面缺了什么？
幼：花纹、币值、文字。
（2）师：那这些图案怎么到这个底版上去的呢？
幼：直接贴上去……
师：选几幅图案，摆在这张白纸上，摆一摆，看看怎样布局更合理。然后用双面胶把它固定住。接着请水粉颜料来帮忙啦，都有什么颜色？
幼：红、黄、蓝、绿、紫、白。
师：房子涂什么颜色？
幼A：红。
幼B：黄。
师：用毛笔时要注意，如果颜料太多了，可以在盒子的边上舔一添，一种颜色一支毛笔，千万别把颜色混在一起。颜料都上好了，接下来要怎么做，仔细看好。轻轻地拿起、打开，轻轻地盖上，用力压一压，每个地方都压到。打开来会发生什么变化呢？
幼：美丽的'图案出现了。
师：：像刚才这种作画的方法就叫纸板画。我的邮票还没完成呢，最后还要贴上什么？
幼：文字和币值。
师：贴在角上都可以，有了图案、文字和币值，我们这样一枚漂亮的邮票就完成啦！
［评析：这个环节主要通过教师示范操作，让幼儿了解整个纸版画邮票的制作过程。操作步骤由介绍材料，探讨画面布局，确定颜色，按压拓印，到最后贴上文字和币值这些步骤来完成，整个示范过程都是教师和幼儿一起边探讨边进行，营造了平等、民主的活动氛围。］
4．幼儿操作。
师：你们也想用这种方法来做一枚这种邮票吗？
幼：想。
师：怎么做呢？
幼A：选择自己喜欢的图案……
幼B:先选图案，再涂颜色，最后按压……
师：我们再来看看如何制作。（播放课件）讲解：先选择自己喜欢的图案，在白色纸上摆一摆，注意布局要合理，固定好之后上色，合上黑色的底版压一压，最后角上贴上文字和币值。图案有海洋系列，春天蝴蝶系列、交通系列，小朋友可以自己选择，如果手上脏了的话可以拿抹布擦一擦。
［评析：上一环节已经进行示范讲解，这个环节借助多媒体课件的示范演示，帮助幼儿回忆制作过程，有助于幼儿自己进行创作。］
5.作品展示、交流。
师：都成功了吗？
幼：成功了！
师：谁来介绍自己的邮票？你选择了什么图案，有哪枚邮票需要改进的？
［评析：次环节进行交流和评议，给予幼儿充分展示自己作品的机会，相互讨论、获得成功体验。］
三、活动反思
活动在选材上比较新颖，借助制作邮票的方式融入了版画的制作方法，巧妙地学习了版画的制作方法。
教师亲身示范生动、有效，在边讲解、边讨论的氛围中进行演示，拉近了师距离。通过教师示范帮助幼儿从直观上了解版画幼儿票的制作方法和流程，通过多媒体课件示范，既清晰地演示了制作方法，又帮助幼儿复习、巩固，省时、高效，这也是本活动的一大亮点。
从材料的上选择了吹塑纸材料制作的不同系列的图案，有春天花卉系列、交通工具系列、海洋动物系列等，深受幼儿喜爱。幼儿通过摆一摆、贴一贴，对画面的布局进行创设，幼儿获得了充分的想象空间，为自己的创造奠定基础。
幼儿操作环时轻松、灵动的背景音乐，幼儿仿佛置身于童话世界，制作着自己的个性化邮票。最后环节通过自评和他评使幼儿获得成功的快乐，整个活动幼互动良好，活动卓有成效。
邮票中数学问题数学教案 篇6
教材分析：
《自制邮票》主要认识邮票的外形特征用途,会制作邮票,我把本节活动课重点,定位于能用清晰的语言说出邮票的特征,知道如何使用邮票.难点定位于设计一张有纪念意义的邮票,为了突破教学重点,我以新<纲要>科学领域发展目标为指导,运用多媒体课件,向孩子生动形象的展示了邮票的五个特征:面值发行国家发行日期边缘齿孔图案,使孩子很快掌握了重点,为了突破难点,我巧妙设置一个环节,我自己制作的邮票,通过讨论了解制作过程,并设计制作一张自己喜欢的邮票.
设计意图：
有一天我收到一封信,小朋友们争着看,我随意指邮票问,这是什么?只有一个小朋友说出邮票,因此,我想通过<自制邮票>让幼儿知道邮票的特征和用途,并且通过设计制做邮票环节,激发幼儿的创造性思维,体验动手动脑的乐趣.
活动目标：
1、了解邮票的基本特征和用途。
2、尝试自制邮票，发展想象力。
3、体验自己设计邮票的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、PPT，一封信，自制邮票，自制集邮本
2、自制邮票的纸，油画棒，花边剪刀，胶棒等材料。
活动过程：
一、交流分享，邮票的用途。
（出示一封信）这是什么？你在哪里见过邮票？它有什么用？
小结：（出示贴有邮票的信封）邮票是寄信用的，许多喜爱邮票的人还会抽藏它。
二、观察讨论，邮票的特征。
1、观看幻灯片：邮票上有什么？
2、面值：就是邮票的价钱，信寄到不同的地方，需要不同面值的邮票，邮票的面值是不一样的。（出示集邮册让幼儿观察面值不一样的特征）
3、发行国家：表示这张邮票是哪个国家发行的，看看这张邮票是哪个国家发行的？
4、发行日期：表示邮票发行的时间。
5、边缘齿孔：方便人们在没有剪刀的情况下，用手直接撕开，并且很整齐。
6、图案：邮票的图案是各种各样的，看一看这些邮票上都有什么图案？（师幼一起观察邮票一起总结。）你还看到过什么图案的.邮票？
小结：每张邮票都必须标有面值，发行国家，发行日期，边缘是齿状的，图案各式各样，非常有纪念意义。我们要爱护它。
三、操作体验，邮票的制作。
1、（出示自制邮票）我也很喜欢邮票，我自己制作了一张邮票。如果你来设计邮票，你想设计什么图案的邮票呢？
2、邮票上除了有图案，还必须有什么？（巩固特征）
3、今天我们就来一起设计邮票，老师已经为小朋友准备了制作邮票的材料。不会写字的可以直接贴上准备好的字。
4、幼儿制作，教师加以指导。
5、将幼儿制作好的邮票放在自制集邮本里，为延伸活动做准备。
活动反思：
这节科学活动课,我运用多媒体课件激发幼儿兴趣,形象生动的向幼儿展示了邮票的五个特征,在活动设计上,我以一封信开始,认识邮票的用途特征,在观察讨论操作过程中,完成邮票制作.整节棵幼儿表现思维活跃,积极性高,回答问题踊跃,充分体现了幼儿主题性原则。
邮票中数学问题数学教案 篇7
教学目标：
1.知道邮票是由图案、中国邮政、票值三部分组成。
2.知道邮票的作用，会设计一张自己喜欢的鲜花邮票。
3.了解邮票的作用，喜欢参与设计活动。
教学重点：
设计一张鲜花邮票。
教学难点：
知道设计邮票的三个组成部分。
教学准备：
邮票8张，画纸16张，彩笔16套。
教学过程：
一、老师拿出邮票，给孩子们介绍邮票的作用。
二、两人一张邮票，让孩子们观察，互相交流票面上的'发现。老师强调邮票有正方形和长方形两种，有三个组成部分。
三、交代本课的任务：根据画纸的大小设计一张鲜花邮票。注意设计鲜花图案、写中国邮政和票值。
四、孩子们设计。老师和孩子们一起活动，然后巡回指导。
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