三年级语文上册教案《语文园地》（通用16篇）
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级语文上册教案《语文园地》，欢迎大家分享。
三年级语文上册教案《语文园地》 1
知识目标：
1、完成习作。
2、准确区别区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
情感目标：
熟练背诵古诗。
能力目标：
发现和运用识字方法。
教学过程：
一、口语交际 我们的课余生活
1、导入：
通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的'课余生活。
3、全班交流
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议
（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）
（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导
1、导入。
2、生选择写作题材
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累
1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
2、指名横着诚。
3、揭示发现：
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
三年级语文上册教案《语文园地》 2
教学目标：
1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。
2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。
3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽， 培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：
写字；想象文中描绘的情景。
教学准备：
课件；有关蝈蝈的知识；课外读物《金色的草地》。
教学步骤：
一、创设情境，激趣引入
1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？
2、介绍蝈蝈的.有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？
3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的？ 带着问题自由读课文。
二、初读感悟，自主识字
1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。
2、小组合作识字，学文。
3、检查识字情况。
4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。
三、朗读评比
1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。
2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。
3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。
四、学写生字
1、出示要写的生字，仔细观察。
2、自由发言：你认为哪个字最难写？为什么？
3、教师范写，学生认真观察。
4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。
5、书写评价。
五、课堂小结
六、作业设计
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、想想你还听过哪些小动物的歌声？
三年级语文上册教案《语文园地》 3
教学目标：
1、指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。
2、在读词语中发现词的规律，学会积累词语。
3、积累名言警句。
4、积累感叹句。
教学重点：
1、认识近义词，积累词语。
2、认识感叹句。
教学过程：
一、学习“读一读”
师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？
生：说出已知的近义词。
师：今天我们继续学习几组新的'近义词。
1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律
2、引导学生比较。
3、让学生拍手对词。
二、学习“读一读”
1、自读词语，发现规律。
2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。
3、全班交流
教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词
4、试着说几个这样的词。
5、齐读。
三、学习“写一写，背一背。”
1、自读句子，感悟句意。
2、全班交流对句子的理解。
3、用钢笔描写一遍。
4、小组内试背。
5、推荐上台背诵。
四、学习“读一读”
师：下面我们一起去读一个成语故事。
1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。
2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。
3、谁能把成语故事说给我们听？
4、全班交流读故事的体会。
5、同桌之间讲述故事。
五、学习“探究与发现”
1、指名读句子。
2、讨论：这个句子写了什么？
3、谁还能从书本中找出这样的句子来。
4、请多名同学说，说得越多越好。
六、作业
1、把成语故事讲给家人听。
2、收集自己喜欢的词和句子。
三年级语文上册教案《语文园地》 4
教学目标：
1、学会8个字，认识8个字。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
4、重点学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学重点：
学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学难点：
引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
教学过程：
一、创境激趣
1、师：美国有位的建筑师——詹姆斯·兰费蒂斯。他被我国广大读者所了解。不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。在无人知晓的`情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。（板书课题）《一条大鱼》。指名读——齐读。
2、师：读完课题你想知道什么呢？
3、师：你们可真会动脑筋，让我们就带着这些疑问走进课文吧！
二、自主探究
1、师：请同学们把书轻轻打开第11课自由的读课文。要求读准字音读通句子。
2、师：同学们读书可真认真，相信这些生字也都会认了！谁能读？
聊天鱼饵挣扎筋疲力尽鲈鱼叫嚷遵守
小岛急切划破乞求余地慢吞吞嘴唇
涟漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕动
不容争辩依依不舍
指名读——正音——齐读
3、师：同学们的字词读好了，相信再读课文一定会读得更通顺流利。请同学们快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
教师给一个提示：一天夜晚，汤姆和爸爸去（），汤姆（），可是爸爸坚持（）。
三年级语文上册教案《语文园地》 5
教学目标：
知识目标：
认读5个字，能按要求写出词语。
能力目标：
有感情的朗读课文。
情感目标：
正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。
教学重点：
正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。
教学难点：
想象诗中描写的`景象。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，你们见过冰花吗?把你见到的说给大家听。下面，我们一起走进课文，看看文中的窗花是什么样的?
二、读课文，识记生字。
1.自由读课文，看谁能读准字音。(对照课后生字表)仍不认识的字问老师或同学。
边读边标出自然段，用手势表示出，标错的及时改正过来。
2.课文中有很多生字小朋友，你记住他们的名字了吗?
(1)自主识记。
(2)这些生字小朋友在文章中你还认识他们吗?快试一试吧。
(3)自己读课文。看谁不丢字，不加字，读音准确。
(4)读词语卡片，生练习读并扩词。
(5)识记多音字。读音，组词。
三、读课文，理解内容。
1.请同学们细读课文，说说这首诗讲了一件什么事?用直线画出有关句子，并练习做旁注。
2.全班汇报学习情况。
(1)说说这首诗讲了一件什么事?
(2)联系自己生活实际说说小作者的心情都有那些变化。
(3)体会小作者的不同心情，自己试着有感情的读一读。
四、美丽的窗花把我们带竟了进了童话世界。想象一下，窗花还可能像什么?
1.小组交流。
2.全班交流。
五、作业。
选做题：
1.抄写自己喜欢的词句。
2.读词语，照样子写。
轻轻地
密密的
(1)读一读词语。
(2)说一说发现了什么。
(3)自己独立写。
三年级语文上册教案《语文园地》 6
知识目标：
认识8个认读字。
能力目标：
了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
情感目标：
知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。
教学重点：
了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
教学难点：
知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。
教学过程：
一、导入。
板书：国宝金丝猴
问：
1、你见过金丝猴吗？它长的什么样？
2、看到课题后，你想知道什么？
3、带着这些问题我们一起自学课文，看看书中介绍了关于金丝猴的哪些知识？
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，读准字音，画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。
（二）思考：读了课文后，你知道了什么？
三、根据自学提示，独立阅读。
（一）自学提示：
1、一读课文，标出自然段，画出不懂的`地方。
2、二读课文：说说课文介绍了金丝猴的那些知识？
3、三读课文，想想为什么称金丝猴为国宝？
（二）自学情况交流。
1、自学字词情况：
腹部、乳白色夺目、高雅华贵、忍耐
惧怕、酷暑、幼芽、拒绝、率领
砍伐、仅仅、赠给、逼人、逃之夭夭
（三）朗读课文，解答问题。
填表：
样子
食物
敌害
（四）读一读有关的段落。
四、检查学生阅读的情况。
（一）说一说：为什么称金丝猴为国宝？
讨论明确：金丝猴浑身是宝，是我国特有的珍稀动物，濒临灭绝，只有在我国才能看到。
（二）补充材料：
（三）你还知道哪些动物面临灭绝，打算怎样保护它们？
五、总结。
（一）现在大家有什么最想说的话？
（二）选做：设计以金丝猴为内容的手抄报。
板书设计：
国宝金丝猴
样子
食物
敌害
教学反思：
学生能够通过已有的知识进行阅读，能够基本的理解课文。
三年级语文上册教案《语文园地》 7
教学目标：
知识目标：学会本课生字词。
情感目标：理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
能力目标：学会与他人合作，体验合作的快乐。
教学重点：
1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。
2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。
教学过程：
一、导入新课，激情引趣。
（课件配乐小河录像）同学们，请看大屏幕。你看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧，哗哗流淌的小河就像一个调皮的'小娃娃，它快乐的穿过丛林，越过山岗。这一路走来，也不知道会遇到什么困难。同学们，你们想知道吗？现在就让我们伴随着快活的小河进行一次长途旅游吧！这节课，我们来学习快活的小河。（板书课题）齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1、首先，请同学们翻开书，自由读读课文，注意带拼音的字的读音，把课文读通顺。
2、下面请同桌之间互读课文，互相听听生字的读音读的准不准，课文读的是否通顺流利，找一找课文有几个自然段。
3、同学们读的真认真！接下来，老师想请一组同学开火车一人一个自然段读读这篇课文，看谁读的好？听的同学边听边想：课文写了小河的什么事？
4、这篇课文是通过对话的形式来写快活的小河的。小河在流淌中，遇到了谁呢？请你快速看课文，用笔圈出来，然后在小组内读一读他的对话。
三、小组探究，深入理解。
（一）小组学习要求。
（出示大屏幕）：大家看屏幕，这是课文的最后一个自然段：三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……这儿说"三个好朋友"，小河倒底和谁交朋友了呢？小河为什么和它们成为好朋友？我们只要把它们对话的部分读明白，你就知道了。那么，怎么来学呢？请看阅读提示
（出示）阅读提示：
1、读小河与大山、泉水、瀑布的对话。
2、说出从他们的对话中，你知道了什么？
3、有感情地读读他们的对话。
说一说怎么进行学习
生：先读一读它们的对话，在小组内说一说自己的理解，最后有感情读课文。
三年级语文上册教案《语文园地》 8
一、教学目标：
1、认读7个字。
2、选择合作伙伴，分角色朗读课文。
3、能用冒号、引号写一句话或几句话。
4、懂得遇到困难要勇敢、坚强。
二、教学重点
体会大山说的话。
三、教学难点
体会大山说的话。
四、教学过程
（一）导入新课
教师谈话：今天我们又要学习一篇。这样的课文，所以主要以自学为主。
（二）总结学习方法
师：谁还记得平常我们是怎样学习课文的？
（第一步：读准字音。把课文读正确。整体把握课文内容。第二步：细读课文，进一步了解课文内容。完成课后习题。）
（三）制定自学步骤
师：大家准备怎样学习这篇课文呢？（困）
生：第一步：读准字音，正确朗读课文，了解课文内容。（课文中出现了哪些人物？）
第二步：细读课文，完成课后习题。
（四）自学课文
1、分小组自学，完成第一步，读不准音的字，到课后生字表中查音节。如果生字表里没有，可以借助字典读准字音。
2、完成第二步，细读课文，根据课后习题进行自学。
（分组行动，把课文读正确，了解课文内容。课文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。）
3、选择合作伙伴，分角色朗读课文。
4、写话，用上冒号和引号。
（五）汇报自学成果
1、课文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。
2、分角色朗读课文。大家评议。
（分角色朗读，评议。重点是大山慈祥地说，读出感情。体会大山的话。）
3、展示自己写的话，大家评议是否正确使用了冒号和引号。
指导：以课文中带有冒号、引号的.句子为例进行指导。
五、质疑解疑
学生提出不懂问题。（大家互相解答，教师适时点拨）
六、课堂小结
自学课文，了解了本课内容，能够分角色朗读，并能正确使用冒号和引号。尝试了自学课文。
七、作业
正确、流利、有感情的朗读课文。
八、 课后反思：
让学生通过读来感受语言的生动、形象、活泼，在读的基础上通过各种形式的分角色朗读来感受课文要表达的道理。
三年级语文上册教案《语文园地》 9
教学重点：
1、理解故事情节，把握故事主题和寓意。
2、发展学生的阅读理解和口头表达能力。
3、培养学生勇敢面对困难、乐观向上的心态。
4、培养学生关爱动物和友善待人的意识。
教学难点：
1、故事情节的理解和分析。
2、学生口头表达的训练和提高。
3、情感价值观的培养和引导。
教学方法：
1、故事导读法：通过教师的导读，帮助学生理解故事情节和主题。
2、分组讨论法：将学生分组进行故事情节分析和主题探讨，激发学生思考和表达的能力。
3、角色扮演法：组织学生进行角色扮演，体验故事情节中角色的感受，并进行口头表达。
4、绘本阅读法：辅助教师进行故事内容呈现，增强学生对故事的理解。
教学过程：
1、导入（5分钟）：
教师出示绘本封面，引导学生猜测故事内容，并与学生共同探讨“勇敢”和“友爱”两个关键词的意义。
2、故事导读（10分钟）：
教师进行故事导读，让学生理解故事情节，并帮助学生把握故事主题和寓意。
3、分组讨论（15分钟）：
将学生分成小组，让他们共同讨论故事中小明的困难和勇敢，以及故事中传递的友爱和关爱动物的意识。每个小组选出一位代表进行汇报。
4、角色扮演（20分钟）：
学生根据故事情节中的不同角色，进行角色扮演，并在扮演过程中体验角色的感受和情绪变化。同时，要求学生在扮演完毕后进行简短的口头表达，表达自己的观点和感受。
5、绘本阅读（10分钟）：
教师辅助学生进行绘本阅读，帮助学生更加深入地理解故事情节和细节，并进一步讨论故事中的价值观念和情感体验。
6、总结与展示（10分钟）：
教师对学生的表现进行总结，并展示学生的作品和创意，引导学生关注保护动物、友善待人的'重要性。
教学反思：
1、故事导读环节应更加生动、吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣。
2、角色扮演环节需要提前准备好角色卡片和素材，以保证学生能够更好地投入到角色中。
3、在分组讨论中，要充分考虑学生的参与度，引导每个小组的多数学生积极参与。
4、教学过程中要注重对学生情感价值观的引导和培养，帮助学生树立正确的道德观念和行为准则。
总之，《五花山》是一本富有教育意义的儿童文学作品，通过教学可以帮助学生理解故事情节、把握故事主题和寓意，提高学生的阅读理解和口头表达能力，培养学生勇敢面对困难、友善待人的品质。
三年级语文上册教案《语文园地》 10
教学目标：
1、让学生了解同音词，知道同音词音同意不同。
2、让学生了解语气词在句中的作用，并能读出不同语气。
3、引导学生体会引用名言能使富有文采，语言更加生动形象。
4、采用故事会的形式，鼓励学生积极参与，敢于交流，努力使自己的语言富有感染力。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、学习“认一认”
1、自由读生字“栗”，读准字音。
2、自由朗读词语，注意把音读准。
3、自己观察，比较每一组词语，看看有什么发现。
4、全班交流自己的发现。
5、多种形式朗读，积累词语。
6、拓展。除了书上列举的词语，还有哪些同音词？师生共同补充。
二、学习“读一读”
1、自由读句子，想象一下：
一个孩子在说这些话时，分别会是什么神情、什么动作？
2、指名读句子，说说读的时候想到了什么？教师相机指导读出不同语气。
3、多种形式读句子。
三、学习“写一写，背一背”
1、学生自由朗读名言，想一想：这些名言和什么有关？
2、谈谈你读后的体会。
3、请学生仔细描红这两句名言，要求把字写端正、美观。
4、学生课后搜集有关智慧的名言。
四、学习成语故事。
1、自由朗读，读通短文。
2、多种形式读，交流读懂了什么？
3、你想对这个人说点什么？
4、有兴趣的同学还可以找找其他的成语故事来读一读。
第二课时
一、学习“探究与发现”
1、自由读书上的句子。
2、把句中引用的名言去掉再读一读，比较前后两句的不同。
3、全班交流引用名言在文中的作用。
4、尝试引用名言说一段话，全班交流，集体评议：哪些同学引用得好，好在哪儿？
二、口语交际
（一）看图激趣，提出要求。
1、指导看图，这几个小朋友在讲什么？
2、同学们，平常在生活中你们一定听过很多故事吧，谁愿意和大家分享一下？
3、学生交流，倾听。
（二）创设情景，进行口语交际
1、我们来举办一个故事会好吗？把你听过的最有趣的.故事来讲一讲。
2、学生相互交流，说故事。听的学生要听的认真，能谈出自己听后的感受。
3、教师巡视，适时鼓励。
4、评一评谁的故事最精彩？鼓励学生大胆发言。
三、综合性学习：
（一）展示资料，交流字谜
1、学生课前搜集字谜，小组互相交流自己搜集的字谜。
2、小组对抗赛：猜一猜有趣的字谜。
3、教师组织学生在实践中感受字谜是有规律可循的，让学生交流编字谜的方法。
（二）学生可把所有的字谜搜集起来，编一本小集子，发动全班为谜语集设计封面及书名。
三年级语文上册教案《语文园地》 11
教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
过程与方法：一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写几句诗文。感悟秋天的美好。教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
教学难点：
创作诗歌
教学时间：
一课时
课前准备：
1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。
2、配套的课文朗读磁带。
3、旋律优美的轻音乐磁带。
教学过程：
一、游戏导入，展开想象
1、游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗?(揭题读题)
二、初读课文，整体感知
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、品读体会，升华情感
1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节感受到了什么?
3、带着这种情感齐读最后一节。
五、续写，述诗文。
1、联系生活说一说，你还听到什么声音?
(老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”;蛙的声音“呱呱”;燕子的声音“喳喳”等等。)
2、写写，秋的声音
师：是啊，秋的.声音令人遐想，秋的声音令人陶醉??让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。
六、小结：
是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
七、布置作业
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌
板书设计：
听听，秋的声音
听听，秋的声音_______
看看，秋的色彩________
闻闻，秋的味道________
三年级语文上册教案《语文园地》 12
教学目标
1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人发的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识6个生字，会写10个生字。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
教学重点与难点
引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的.风采，感觉秋天的美好。
教学准备
生字卡片秋天的图片
教学过程
第一课时
一、给学生展示一个美好的秋天。
1、出示一系列词语，问学生：你想说点什么？
2、出示诗歌，老师朗诵
3、出示大量秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境中。引导学生畅谈秋天的感觉。
二、美读入境，秋之韵
三、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，
1、指名读文，初步感知课文内容。
2、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字。
四、朗读背诵，秋之美
1、第二节最能表现秋的美丽，自由朗读，尝试背诵。
2、指名朗读，引导学生边读边想像画面。
3、引导学生画出本节动词。
4、合作识字
5、选择你喜欢的小节，读一读。
6、尝试背诵全文。
第二课时
一、细入品读，秋之味
1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗
2、导语：读了诗歌，你感觉到秋天的美了吗？我们再来读一读诗歌中最具美感的句子，好吗？
3、自主选择学习内容，小组交流。
4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，用短语的形式说一说。
6、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听。
7、配乐朗读全文，播放秋天美景的图片和音乐，感受秋天的美。
二、感悟积累，秋之乐
三、让学生感受一个一别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗，学生抄写在积累本上。
板书设计
秋天来了
诗（略）
三年级语文上册教案《语文园地》 13
学习目标
1.观察例图，学习例文，揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的。
2.初步领会介绍人物的基本要领，学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等。
3.写作时，学生会用通顺连贯的话，按一定的顺序来写。
教学重难点
重点：初步感知习作所包含的内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。
难点：要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性格爱好等。
课前准备
多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干。
教学过程
(课前激趣)用镜子里美美地欣赏了自己，找出自己的一处与众不同的外貌特点。
一、揭示话题，激发兴趣
做竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁?(课件逐句出示)
1.出示一段文字描述。
说说：你是怎么猜出来的，很想听听你的理由。
(好，难度升级，继续挑战。)
2.猜另一段文字描述。
写是班上的.谁呢?(学生可能猜不对)
(继续猜起来，出示武建设的文字描述。)
二、欣赏例画例文，学习写作方法。
1.(出示武建设的文字描述)这段文字写的是谁?
2.边看边想：作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的?
3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到。
4.出示"第一招"——抓特点 写外貌
5.说说写人物外貌时一般按什么顺序。
6.写人物时，除了抓住外貌方面的特点，还可以写什么?
7.出示第二招。(图片出示，抓性格、爱好……的特点)
8.师引导学生交流：我想请谁来当写作模特，谁愿意?快瞪大双眼仔细瞧瞧，她(他)的哪些部位最具特色?同学之间互相了解兴趣爱好。
三、迁移运用，尝试写片断。
1.学生习作，轻音乐起。
2.讲评作文。
3.试着修改下自己的作文。
四、写作方法总结。
三年级语文上册教案《语文园地》 14
【内容简析】
本文是一篇略读课文。课文写“我”派一只鸟儿去侦察鸟类，收到鸟儿的侦察报告，知道了许多鸟儿因生态环境受到污染，有的死亡，有的正受到威胁，连去侦察的鸟儿也没有飞回来，告诉人们要增强环保意识，自觉保护我们的生存环境，保护动物。
【设计理念】
把学习的主动权交给学生，让学生采用自主、合作、探究的学习方式，结合实践，在自读自悟中明理悟情，获得启迪。
【教学目标】
1.指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护生态环境，爱护动物。
2.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的'意思，体会句子所表达的思想感情。
3.认识本课要求会认的字。
【重点难点】
引导学生理解课文内容，体会环境保护的重要性是本课教学的重点；注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。
【教具准备】
挂图、生字卡片、录音带。
【教学时间】
一课时。
【设计流程】
一、出示课题，据题质疑
1.板书课题，齐读。
2.启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？
二、初读课文，了解课文大意
1.自由默读课文，边读边画出生字多读几遍。（可借助生字卡片让学生认读。）
2.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？
3.听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。
三、再读课文，读中感悟，探究发现
1.再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织讨论交流，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。）
2.读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，互相交流自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增强环保意识，爱护动物。
3.引导学生质疑问难，交流讨论。
4.指导学生有感情地朗读全文。
四、总结全文
五、课外延伸
1.让学生留心观察周围的环境，看看是否被污染。
2.开展“爱鸟、护鸟”活动。
三年级语文上册教案《语文园地》 15
教学目标
1、认读7个字。
2、选择合作伙伴，分角色朗读课文。
3、能用冒号，引号写一句话。
4、懂得在生活中，学习之中遇到困难要坚强、勇敢。
教学重难点
1、分角色朗读，在熟练朗读中体会大山说的话。
2、体会冒号引号的用法，并试写一段对话。
教学准备
1、结合具体内容复习冒号引号用法。
2、准备图片，课上写话练习。
3、学生准备
4、巩固复习冒号引号用法。
5、课前分组，准备练习分角色朗读。
教学过程
一、课题导入。
二、自学生字、新词。
自由学习生字生词（借助字典等。）
三、学习交流。
1、到题目你想问些什么?
2、读课文，说说你知道了什么?
3、次读课文，说说课文写了一件什么事。（引导学生说话的方式：谁做了什么，结果怎样）
4、次细读课文提出不懂的'问题。注意收集问题
5、读课文，说一说课文都介绍了谁?
（出示课件，分角色朗读）（课前分组）
四、分角色朗读。
以小组为单位，读。然后选择较好的小组展示，大家评议。要读出语言行动，形象，活泼，有感情地朗读。指名答，写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。
五、让学生说说读完课文你知道了什么?懂得到了什么?
六、指导学生进行写话练习。
全文运用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体会用法，然后再写。
1、一看，选一幅你最喜欢的图片。
2、一想，这幅图中都有哪些动物?它们之间是什么关系?
3、挥想象，它们可能会说些什么?
（充分利用说的机会激发学生想象力，并且引导理解较慢的同学，给他们做示范，时间要给足。先让擅长发言的同学说，之后让理解较慢得说，实在不好的要复述别的同学发言，做到学说，学写，以促进全面协作）
4、它们之间的对话写出来，不会写的字用拼音，然后查字典注意正确使用冒号，引号（小组内自己交流，把好的作品再集体展示。）
七、作业：
1、摘录自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文。
3、完成写话。
教学反思
学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐，学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。
三年级语文上册教案《语文园地》 16
教学目标：
1、体会文章中描写炮手神态变化的词语的作用。
2、想象炮手当时的心情。
3、理解炮手的奉献精神。
教学重点 教学难点：
1、理解炮手与将军对话时的复杂心情。
2、 理解重点词语的作用。
教学准备：
多媒体设备
教学过程：
一、复习导入
1、看图回忆课文主要讲了一件什么事？
2、你觉得炮手是一个什么样的人？
3、明知道那是自己的.房子，他为什么还要开炮？
二、细读感悟
1、作为一个炮手要亲手炸毁自己世界上仅有的一点财产，这是件多么痛心的事，那从课文中的哪些词语可以看出炮手痛苦的心情？自渎课文，画出有关词语。
2、为什么炮手的神态由苍白到煞白最后变得惨白？在课文中找出相关语句，用笔画下来，读一读，边读边体会，然后在小组内说一说。
3、仅仅是因为炮手当时害怕炸了自己的村子而紧张得脸色变得苍白了吗？还有没有什么别的原因？
4、那为什么炮手的脸色又由苍白变为煞白、惨白？
5、当将军让他对准那个房子开炮时，他的脸色为什么一下子又变得惨白了？
6、出示句子
裹着大衣…… 炮手的前额……
读一读这两句话，边读边体会，为什么一样的天气却会有截然不同的表现？ 学生畅所欲言，边读边画词语 ，找句子画下来。
7、多么残酷的战争，面对这痛苦的抉择和无奈，炮手必须执行这个命令，因为他是一名军人，而我们生活在和平年代的孩子体会不到战争给我们带来的痛苦，就让我们回到一百多年前，身临其境的去体验一下战争的残酷吧！
8、分角色朗读。
9、这时候不开炮行不行？如果不开炮会怎样？
10、随着一声炮响，炮手的家消失在浓浓的硝烟中，硝烟过后将军和炮手有什么不同的表现？
11、看图体会将军的动作。
12、此时你想对炮手说些什么？
三、总结
正因为有了这样伟大的炮手和像他一样为了国家的利益甘于默默奉献的爱国战士，战争才取得了胜利。让我也向这些伟大的士兵致以最崇高的敬礼。
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