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彩 虹 的 秘 密

时间:2022-08-17 07:44:07 小学自然教案 我要投稿
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彩 虹 的 秘 密

目的要求
l、通过认识彩虹的成因,使学生知道太阳光是由七种不同颜色的光组成的。
2、培养学生的推理能力(根据色散实验推想彩虹的成因,和实验能力(初步学会用三棱镜做光的色散实验)。

课前准备
教师准备:
1、分组实验材料:三棱镜、喷雾器等。
2、挂图或投影片:彩虹、七色光名称图。
学生准备:厚纸板、白纸、细线、针、颜料。

教学过程(fanwen.weiyujianbao.cn)
导入新课
1、谈话:
(1)出示挂图或投影片:彩虹。
(2)这是什么?(彩虹)说一说彩虹是什么样的?
(3)彩虹多在什么时候发生?
(4)关于彩虹你有什么感兴趣的问题?
2、讲述:这节课,我们来研究彩虹是怎样形成的?

学习新课
1、指导学生认识太阳光是由七种色光构成的
(1)讲述:为了弄清彩虹是怎样形成的,我们来做个实验。每个组都有一个三棱形的透镜,叫做三棱镜。拿起三棱镜,让阳光照在三棱镜上,慢慢转动三棱镜,看到什么现象?
(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果:
①你看到了什么现象叭在白墙或屋顶上照出不同颜色的光。有的学生可能说出现了彩虹。)
②数一数,有几种颜色的光?它们像什么?
③你能按顺序说出各种光的名称吗?
(4)出示七色光图,讲解七种色光的名称。
(5)学生指图复述七种色光名称。
(6)讨论:以上实验说明什么?
(7)教师小结。以上实验说明,太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的,通过三棱镜后能使七种色光散开成一条彩带。
(8)指导学生填写课文中这个问题的空白。
2、指导学生认识彩虹的形成
(1)讲述:也许有的同学会提出这样的问题,空中没有三棱镜,阳光怎么会分散成七种色光、形成彩虹呢?为了解决这个问题,我们再来做个实验。每个组都有一个喷雾器,喷雾器的瓶子里装有水。到院子里,用喷雾器背着太阳喷水,观察有什么现象?
(2)学生分组实验。(在院子里、向阳处进行)
(3)汇报实验结果:
①喷水时,看到什么现象?(有彩虹)
②停止喷水后,还能看到同样的现象吗?
(4)讨论:
①以上实验对你有什么启示?彩虹的形成可能与什么有关系?
②根据以上两个实验,推想彩虹是怎样形成的?
讲解:阳光是由七种色光混合成的;下雨时(或雨后),空中悬浮着很多小水滴,它们会像三棱镜一样,将阳光分散成七种色光,形成彩虹。
(6)指导学生填写课文中这个问题的空白。
(7)学生复述彩虹的成因。

巩固应用
1、讲述:这节课我们认识了彩虹的成因。
2、提问:
(1)太阳光是一种单色的光吗?它由哪几种色光构成了
(2)使用什么仪器能使太阳光分散成七色光?
(3)彩虹是怎样形成的?
(4)在瀑布前面(课文第22页彩图)和喷水池上面常看到彩虹。这里的彩虹是怎样形成的?
(5)彩虹一般不会在空中出现很长时间,过一段时间就逐渐消失了。这是怎么回事?

布置作业
1、制作:照课文第22页的插图,在圆形白纸板上涂色,制成七色板。(也可以先在白纸上涂色,再贴在厚纸板上,剪成圆形。)在纸板中间扎2个孔,穿线,打结。
2、实验:手握双线两端,先使纸板旋砖,然后向两旁拉押,使七色板快速旋转。观察有什么现象?
3、想一想,以上实验说明什么?


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