什么是力 —— 初中物理第二册教案

什么是力 —— 初中物理第二册教案

课题

第八章  第一节什么是力(1课时)

执教

 

教学

目标

1. 初步理解力的概念。

2. 知道力所产生的效果。

3. 知道物体间力的作用是相互的。

 

重点

力的概念。

难点

物体间力的作用是相互的。

教具

演示

弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。

学生

 

主  要  教  学  过  程

学生活动

一引入新课

我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。

 

二教学过程设计

一．力是物体对物体的作用

　　教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。

　　人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）

请大家举出有力存在的实例。

请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?

　　教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。

　　吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……

　　上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。

 

教学过程设计

汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力

教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。

三、物体间力的作用是相互的

　　1. 演示实验：吸铁石吸引大头针。

　　2. 演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。

四、力的作用效果

　　1. 力可以改变物体的形状。

　　(1)实验：用手将弹簧拉长。

　　教师：弹簧受到拉力时变长了。

　　(2)实验：手用力使锯条变弯曲。

　　教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。

　　2. 力可以改变物体的运动状态。

(1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。

(2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。五、练习

　　五．小结，练习（略）

学生回答

三．思考与作业

《同步训练》

四板书

第八章        第一节 什么是力

一．什么是力

1．  力是物体对物体的作用

2．  物体间力的作用是相互的

3．  一个力必定有施力物体和受力物体。

二．力的作用效果

1．  力可以改变物体运动状态（速度和方向）

2．  力可以改变物体的形状。

 

五说明

 

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