现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>高一语文教案>《念奴娇·赤壁怀古》 1

《念奴娇·赤壁怀古》 1

时间:2022-08-16 14:11:48 高一语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

《念奴娇·赤壁怀古》 1


教学目的:感受苏词的豪放风格
          理解烘托映衬,虚实相济的.写作特点
          培养对意境的感受、分析能力
教学设想:指导如何把握意境,一课一得;
          分析、对比、归纳、感悟风格特点
教学时数:一课时
教学过程:
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入 词风分婉约豪放,“婉约者欲其词调蕴藉,豪放者欲其气象恢宏。”前面我们学习了柳永的代表作品<<雨霖铃>>,其景凄美,其事缠绵,其情凄凉,“杨柳岸晓风残月”说不尽的感伤凄婉,融情于景。今天我们学习风格与之截然相反的另一首词。 创设情境,并为对比伏笔。
初步感知 1、 作者简介:苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家,书画家。
2、 背景简介:北宋元丰五年,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,游赤鼻矶,作词抒怀。
3、 朗诵。 1、了解作者及创作背景;
2、试读。 知人论世,初步感受意境
解读鉴赏 1、 题为“赤壁怀古”,上阕中写了哪些赤壁景观?
2、 你认为哪几句写得好?好在何处?这些景物有何物点?
3、 面对壮美 的赤壁景观,作者依次生发了哪些怀古情思?
4、 小结:实景与虚境 思考回答:
1、 大江、故垒、乱石、惊涛;
2、 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪
3、 千古风流人物、三国周郎赤壁、一时多少豪杰 解读上阕,品味语言,赏析作品壮美的景语。
5、 阕中作者主要写了哪个历史人物?指名朗读诗句。
6、 “周郎”形象有何特点?
7、 周郎如此,苏子本人呢?如何理解词的结尾? 4、 周瑜:“小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭”
5、 年轻有为,气宇不凡,从容潇洒,指挥若定。
6、 多情----愿望;如梦---自慰;酹江月---倾吐 解读下阕,分析人物体会豪迈苍凉。
四、对比归纳 1、 课内训练:填表对比本词与<<雨霖铃>>;
2、 归纳主题、.写作方法;
3、 指导把意境的方法。 填写表格
体会豪放风格 对比巩固
训练能力
指点方法
五、作业 课外选读一两首诗词,试把握其意境。 巩固延伸

板书设计:
大江             千古风流人物
故垒
实景    乱石      虚境   一时多少豪杰
惊涛                                意境
江月             周郎风采功业

向往古代英雄
情感
感慨壮志难酬


《念奴娇·赤壁怀古》教学设计1由范文先生网教案频道http://fanwen.weiyujianbao.cn搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

【《念奴娇·赤壁怀古》 1】相关文章:

《念奴娇·赤壁怀古》教学有感08-17

念奴娇赤壁怀古教学反思10-23

《念奴娇 赤壁怀古》 教学反思04-22

《念奴娇赤壁怀古》高中语文教案08-22

高一语文必修2《念奴娇赤壁怀古》教案08-24

高一语文必修2《念奴娇赤壁怀古》教案10-09

《念奴娇·赤壁怀古》高二上册语文教案11-15

《念奴娇·赤壁怀古》高二上册语文教案3篇11-16

念奴娇教学反思08-25

念奴娇赤壁怀古读后感08-22