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《沁园春雪》

时间：2022-08-16 12:45:13 初中语文教案我要投稿

《沁园春雪》

　　《沁园春雪》1

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　　《沁园春雪》2

　　《沁园春·雪》和《雨说》教学反思湖南省浏阳市集里中学周翠娥通过《沁园春·雪》和《雨说》的教学，对诗歌教学中朗读教学有了更深的认识。

　　１、通过朗读可培养学生的文学趣味，诗歌的文学性很强，品词、析句、培养语感最有效的方法是朗读。在反复吟诵中感受到词语的丰富之美，诗歌意韵之妙，进行提高学生的审美情趣，学生越读越感到自己真正进入了角色，真正体味语言文学的'魅力。课堂实验《沁园春·雪》的教学中，上阙教学中我用五分钟讲解内容，而下阙教学时我用五分钟给学生朗读，后经检查同学们对下阙的理解、感司要优于上阙。

　　２、古有言，书读百遍，其义自现。还有言熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。对诗歌内容的把握，整体领悟诗意朗读也不失为最有效的方法，教师的朗读是指导学生与文本对话，学生的朗读训练是不文本的直接对话，能更好地理解感受诗歌丰富的意境，促进学生的联想与想像，体会诗歌的意境之美。

　　３、语文教学中最重要的就是语言文学的教学。在整个教学过程中适当指导朗读，学生朗读训练，教师的评点，能让学生学会朗读，喜欢朗读，更何况是感情丰富、语言精炼、韵律谐美、读来朗朗上口的诗歌呢。

　　《沁园春雪》3

　　过《沁园春·雪》和《雨说》的教学，对诗歌教学中朗读教学有了更深的认识。

　　１、通过朗读可培养学生的文学趣味，诗歌的文学性很强，品词、析句、培养语感最有效的方法是朗读。在反复吟诵中感受到词语的丰富之美，诗歌意韵之妙，进行提高学生的审美情趣，学生越读越感到自己真正进入了角色，真正体味语言文学的魅力。课堂实验《沁园春·雪》的教学中，上阙教学中我用五分钟讲解内容，而下阙教学时我用五分钟给学生朗读，后经检查同学们对下阙的理解、感司要优于上阙。

　　２、书读百遍，其义自现。对诗歌内容的把握，整体领悟诗意朗读也不失为最有效的方法，教师的.朗读是指导学生与文本对话，学生的朗读训练是不文本的直接对话，能更好地理解感受诗歌丰富的意境，促进学生的联想与想像，体会诗歌的意境之美。

　　３、语文教学中最重要的就是语言文学的教学。在整个教学过程中适当指导朗读，学生朗读训练，教师的评点，能让学生学会朗读，喜欢朗读，更何况是感情丰富、语言精炼、韵律谐美、读来朗朗上口的诗歌呢

　　《沁园春雪》4

　　远处，大雪弥漫，上下一白，耳边忽然传来一阵呼啸，大风起兮，“柳絮”因风而起，飘飘洒洒，婀娜多姿。

　　近处，冰封千里，厚厚的积雪压着万物，毫无生机。那五彩斑斓的世界呢？是失去了光彩吗？眼中的，只剩下茫茫的沃野。

　　如今，站在山顶眺望着，一条细长的银白丝带映入眼帘，那是黄河吗？她的蓬勃朝气呢？她的`磅礴气势呢？

　　雪在下，山在动，条条银蛇舞动。

　　雪在飘，原在驰，头头腊象疾奔。

　　这美丽的雪啊！怎样才留得住呢？还是任她去吧。要在骤雪初霁，阳光映照残雪，熠熠生辉。那时，才是最美丽的。

　　《沁园春雪》5

　　一场雪，诉说了一段哀愁，飞舞的雪花，飘飘洒洒。一个人，唤醒了一国精神，明亮的双眸，炯炯有神。一段词，唱出了一曲雄浑。铿锵有力，坚定不移。走进《沁园春？雪》----聆听，品味，剖析一部不朽之作。

　　“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”一纸周天寒彻，一场漫天大雪，一番人间苦难！让天地间被风雪改变了容颜，让长城内外苍茫一片。让神州的北国进入了一种死寂状态。不禁让人联想起了柳宗元写雪的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。一字一句无不散发着真挚的情感，豪迈的气势，宽广的胸怀。深远的意境。让这北国的雪更加哀愁。惹人深叹。

　　“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”刹那间，那群山起舞，灵动如无数银蛇；那高原奔驰，威猛如漫野蜡象。弥散了死寂，充盈着生机。风雪是天公之所赐，苦难乃历史之必然，但我们要打破冰封、战胜苦难，与天公一决高下。这就是一个强者对天公的`回答，这就是一个民族对命运的回答。这种无所畏惧的勇气，这种敢拼敢做的精神，只有中国人可以驾驭，只有《沁园春雪》可以表达。

　　《沁园春雪》6

　　一、导入

　　四大文明的古国之一的中国：有着９６０万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（揭示课文并板书标题）

　　二、整体感知

　　（注：带着以下问题阅读课文）

　　１、用文中的一句话来回答导语中所提出的问题。（提示：最后一句。）

　　２、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义以及在文中的作用是什么？（提示：过渡句──承上启下）

　　３、提出问题。（补充在后边，此略。）

　　三、局部品味

　　１、论“整体感知”中的问题“２”来引入对词的学习。

　　既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些“英雄竞折腰”呢？讨论回答这两个问题板书如下：

　　实──────虚

　　｜｜

　　总──────分

　　｜｜｜

　　秦皇汉武……略输

　　北国风光长城、黄河（静）

　　冰封……雪飘（惜）

　　望｜看……娇──引：唐宗宋祖……稍逊──往……今……

　　山舞、原驰（动）

　　成吉思汗……只识

　　描写───────抒情

　　注意：

　　⑴作者是按什么顺序写景的.？并说说这是什么样的景色？

　　⑵从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？

　　⑶请学生说出导语中的问题。

　　⑷按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。

　　２、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）

　　四、布置作业

　　１、给下列加粗的汉字注拼音：

　　沁（）分（）外妖娆（）逊（）

　　数（）风流人物

　　２、阅读课课文完成下列题目：

　　Ａ、写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：。

　　Ｂ、写出词中过渡性的句子：。

　　Ｃ、点明这首词的中心的句子：。

　　Ｄ、词中押韵的字：；韵脚是：。

　　Ｅ、“沁园春·雪”中的“沁园春”是词的；“雪”是词的。

　　Ｆ、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？

　　答：。

　　Ｇ、简要的说说这首词的写作特点。

　　答：。

　　Ｊ：我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是代的写的《》，这首诗歌中名句是：。

　　《沁园春雪》7

　　一、积累与运用

　　1. 给下列加点字注音。

　　莽莽素裹妖娆风骚今朝

　　2. 对下列加点的词语解释不正确的一项是 ( )。

　　A．惟余莽莽 (只剩) 大河上下 (指黄河)

　　B．原驰蜡象 (指内蒙古高原) 欲与天公试比高 (指天)

　　C．须晴日 (等到) 略输文采 (差、失的意思)

　　D．分外妖娆 (娇艳美好) 俱往矣 (都)

　　3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )。

　　A．王老师几十年如一日地在教学园地中默默耕耘，呕心沥血从无怨言。

　　B．对犯错误的同志应诚恳地指出它的缺点，不能讳疾忌医。

　　C．在激烈的竞争中，我们不应该妄自菲薄，而应该相信自己的`实力，积极参加。

　　D．不久前在广州街头，一青年与歹徒搏斗，围观者数十人，竟无一人上前相助，眼睁睁看那青年倒在血泊中，歹徒扬长而去。

　　4.指出句中的重音传达的意思与句后的理解不吻合的一项 ( )

　　A．五官科柏医生为一朋友诊治耳疾。(不是给一般患者诊治)

　　B．五官科柏医生为一朋友诊治耳疾。(诊治的不是眼疾)

　　C．五官科柏医生为——朋友诊治耳疾。(不是内科或外科的)

　　D．五官科柏医生为一朋友诊治耳疾。(不是其他医生)

　　5．下面是对“山舞银蛇，原驰蜡象”的赏析，以此为例请你就“惟余莽莽”、“顿失滔滔”写一点赏析文字。

　　“山舞银蛇，原驰蜡象”属于动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，让人联想到艺术表演和体育运动，关感非常丰富，二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。

　　6．《沁园春雪》中虚写的景色是：。

　　7. 诗人余光中曾参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是( )。

　　A. 我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。

　　B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。

　　C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。

　　D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。

　　二、巩固阅读

　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

　　俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　1．“千里冰封，万里雪飘”采用了什么手法?表达的意思是什么?这样写有什么好处?

　　2．词中“望”字管领哪些内容?

　　3．下面名字对应正确的一组是

　　秦皇汉武帝唐太宗宋太祖

　　A．嬴政刘秀李渊赵匡胤 B．嬴政刘彻李世民赵匡胤

　　C．嬴政刘彻李渊李煜 D．嬴政刘秀李世民李煜

　　4．词中评点的五位君王有什么共同的特点?

　　5．下列对“惜”字所含意味理解不当的一项是 ( )

　　A．“惜”字有褒扬的意思，既肯定了秦皇汉武等人是中国历史上的英雄人物，又肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。

　　B．“惜”字有批评的意思，批评了秦皇汉武等人短于文治，在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。

　　C．“惜”字有苛求于古人的意思，指出秦皇汉武等人如能在文治方面有所建树的话，那才算得上真正的英雄。

　　D．“惜”字有后来居上的意思，流露了无产阶级领袖和革命英雄必将胜过前人的自信。

　　6．这首词的主旨句是哪一句?

　　三、推荐阅读

　　卜算子咏梅

　　读陆游咏梅词，反其意而用之。

　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

　　俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　1．给下列加点字注音。

　　卜算子烂漫花枝俏

　　2．“反其意而用之”的“其意”指什么?这句话是什么意思?

　　3．“她在丛中笑”包含了一些什么内容?

　　4．这首词的主旨是什么?

　　5．作者写梅花的形象是为了表现什么?

　　6．你最喜欢文中的哪一句话?并说说你的理由。

　　课外练笔

　　面对“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，你可能感慨万千，请用自己的语言描述你所见到的冰雪景观。(200字左右)

　　《沁园春雪》8

　　1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。

　　2、望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

　　“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。

　　3、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们 “舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的.大自然也显得生气勃勃，生动活跃。

　　4、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

　　前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得娇艳。“看”字与“望”字照应：“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。

　　5、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评：“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。

　　祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为它的统一和强大而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。

　　6、惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

　　一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

　　以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。

　　7、俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。