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我熟悉的人习作指导

时间:2022-08-16 01:28:59 五年级语文教案 我要投稿
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我熟悉的人(习作指导)

 
               我熟悉的人(习作指导) 
  
一、教学目标 
1.审清题意,确定中心 
2.围绕中心,确定材料 
3.谋篇布局,确定结构 
  
二、教时安排:1课时 
  
三、教学过程 
  (一)审清题意,确定中心 
师导入:每个人的身边都有许多熟悉的人,你愿意 
      把他们介绍给大家吗?(出示习作题目) 
生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟 
      弟、表妹…… 
生:同学、伙伴、邻居、朋友…… 
师:在你熟悉的人中,你最想写谁?为什么要写他 
     (她)? 
生:……因为我最了解他(她)。 
师:你了解他(她)的什么呢? 
生:品质、性格、脾气、爱好、特长…… 
师:这些都是人物的特点,也是文章所要表现的中 
      心。 
  
(二)   围绕中心,确定材料 
师:确定了.写作对象,想清了自己为什么要写他 
    (她),这做得很好。但是,如果没有一件具体的事例, 
     人物的特点就不能表现出来。下面,老师请同学们想       
     想,你准备通过一件什么事来反映人物的特点呢? 
生:……(题材交流,10人左右) 
师点评,指导。(重点解决题材与特点不符或立意 
     不深的问题) 
例(1)生:我写同学尤宁宁,一次,我把他的羽毛 
     球打坏了,他不但没怪我,还不让我赔。这件事反映尤    
     宁宁大方。 
师点评:尤宁宁为什么不让你赔? 
生:他说,我们是同学,难道一只羽毛球比我们的 
     友谊更重要吗? 
师:你再想一想,这件事反映尤宁宁大方这个特点好,还是反映她重友谊这个特点好? 
生:应该反映尤宁宁重友谊。 
师:对。这样,文章的中心就更明确,立意也就更 
     深刻。 
例(2)生:我写叶老师,一位班干部跟同学吵 
     架,叶老师不偏袒她,对她进行了批评,教育,反映了 
     叶老师大公无私的特点。 
         师:这是公和私的问题吗?不是。老师所喜欢的学 
     生犯了错,老师不袒护她,应该反映老师正直这一特 
     点。概括人物特点的词没找准,就会出现与中心不符的 
     问题,要当心。 
  
(三)   谋篇布局,确定结构 
师:题目除了告诉你可以写熟悉的人以外,还告诉 
      你什么? 
生:还告诉我这是一篇写人的文章。 
师:你准备用怎样的方式去写这篇文章呢? 
生:用概具式结构写这篇文章。 
投影第七课《忆铁人》,引导学生回忆这篇课文的 
     .写作结构。 
师:《忆铁人》是怎样安排.写作顺序的? 
生:用几句话写出铁人热心为群众观点排难解忧的 
     特点。 
生:再具体写一件事来反映这个特点。 
师:又是怎样写结尾的? 
生:自然结尾。 
师:可以自然结尾,也可以用.总结全文,呼应开头 
     的方法结尾。 
师:还有不同的.写作方法吗? 
生:还可以按事情发展的先后顺序写这篇文章。 
               投影《我是你的儿子》这篇课文,引导学生回忆这
                           篇文章的.写作结构。 
师:按事情发展顺序去写这篇写人的文章硬注意什 
      么问题呢? 
生:不要把它写成记事的文章。 
生:要抓住人物的语言、行动、心理来描写,尤其 
      要写好人物的外貌。 
师:写记叙文记人,常常要描写人物的外貌,外貌 
      写得恰如其的份,可以突出人物的性格特点,更好地表 
      达文章的中心思想。 
 
投影一篇短文: 
            售货员阿姨 
……货架上那五光十色的玻璃器皿,件件让人眼谗,样样招人喜欢。应该送老师什么样的礼物呢?正当我们举棋不定的时候,一个身穿骆驼色工作服,俊眉俊眼的售货员阿姨来到了我们的面前:”小朋友,你们想买些什么呀?”当她知道我们是在为老师选择节日礼品时,圆圆的脸庞更加笑容可掬:”你们一共带了多少钱?我给你们当个参谋好吗?”我们把钱掏出来一数,一共是一元二角三分。阿姨为我们选中了两个紫红色的果盘,漂亮极了。可是每个六角二分,买一对刚好差一分钱,怎么办?……阿姨见我们那为难的样子,微微一笑,便用和蔼而又亲切的口吻对我们说:”不就差一分钱吗?不值得再跑一趟了,我给你们垫上好了。”说完,她从自己的衣袋里掏出了一分钱钢币,和我们的钱一起放进了钱箱。然后,阿姨又笑眯眯地把两个紫盘放进纸盒里,小心捆扎结实,这才递到我的手里…… 
  
师:请同学们默读短文,划出描写人物外貌的词 
      句,想想这些词句在文中有什么作用? 
生:”一个身穿骆驼色工作服 ,俊眉俊眼的售货员 
      阿姨来到了我们面前。”这个句子写出了售货员阿姨的 
      穿着、长相。 
生:”圆圆的脸庞更加笑容可掬。”说明售货员阿姨 
      衷心赞赏我们的尊师行为。 
生:”微微一笑”同她代垫一分钱的行为、语言结合 
      起来,表现她乐于助人的品质。 
生:”笑眯眯的”表现她既帮助了别人,又完成了任 
      务后的喜悦。 
师:通过对售货员阿姨的外貌描写,一个穿着朴 
      素,长相秀气,对工作负责的人物形象跃然纸上;而 
      且,这篇短文中对人物外貌的描写,是穿插在整个事件 
      中,随着情节的发展而变化的。因此,老师希望有能力 
      的同学在《我熟悉的人》这篇作文时,能尝试一下这种 
      描写方法,让人物的外貌既传神又为文章的中心服务。 
  
注:此.教案完全根据本班学生已有的知识能力制 
      定,在突破难点----人物的外貌描写时,运用了分层次 
      教学的方法。 
  
                          叶佩华执教 
                          2000/04/08 
  
  
板书: 
  
           我熟悉的人(习作指导) 
一、审清题意,确定中心     (人物特点) 
     
              熟悉的人    品质、性格、脾气、爱好 s("content_relate");

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