《爱迪生救妈妈》的教案
《爱迪生救妈妈》的教案
一、品读课文
1.分角色朗读课文,欣赏、品味。
2.出示“我知道”图标,引导学生总结学习本课的收获。(字词、内容、思想、学习方法等)
二、巩固识字
1.游戏“加一加”。(如:尸+出=屈 火+火=炎 忄+生=性……)
2.游戏“对口令”。(如:竖心旁,光字边──“恍”字记心间。其他字处理方法相同,师生对、同桌对、男女对、小组对)
3.小组内比赛找本课的形声字,看谁找得快。(如:溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检)
4.生字扩展组词竞赛。
三、指导写字
1.出示“我会写”图标,让学生仔细观察田字格里的生字。
2.出示“我的发现”图标,说说发现了什么。(如:“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……)
3.学生临摹,老师巡视,注意纠正书写姿势。
四、积累运用
1.完成课后练习“我会填”。
2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的,也可以是不带生字的,写在黑板上,然后读一读。
(如:检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……)
3.让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事,争取把课文中学的词语用上几个。
五、拓展阅读
1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。
2.搜集爱迪生的名言,抄在积累本上。
教学反思:
《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的妈妈的故事。情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上,由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课前已经让学生收集了爱迪生的资料,因此上课的时候,我以谈话的形式导入,激发了学生的兴趣。在学生交流和老师简单介绍之后,便设置了这节课的第一次读:让学生读“爱迪生是一位伟大的发明家。”学生对爱迪生已经有了一定的了解,就能自然地带着感情读,给这节课的学习开了个好头,并在学生思维中定下基调。
朗读是我这节课的重点,也是特点,我注重以读为本,在读书活动中引导学生掌握读书方法,培养学生阅读能力,丰富了学生的情感体验。
但是我觉得我还有些不足。朗读还训练地不够扎实。今后的教学中,我将更有层次的引导学生朗读,让学生的个性在朗读飞扬。
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