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《公鸡的脸红了》第二课时 之一

时间:2022-08-15 11:29:03 二年级语文教案 我要投稿
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《公鸡的脸红了》第二课时 之一

《公鸡的脸红了》第二课时 之一

 
  预设目标:
  1. 感受朋友和邻居之间要相互关心、相互帮助。
  2. 能有表情的朗读文中对话。
  3. 合理想像,练习说话写话。
  教学重点:从读中悟出朋友、邻居之间互相关心、帮助
  教学难点:课文5、6段中的思维训练点和语言训练点
  教学媒体:多媒体.课件
  教学时间:第二课时
  教学过程

  一、复习引入
  1. 同学们能告诉老师上节课你们学了些什么呀?
  (生字、第一节)
  2. 那你能读一读第一节吗?指名读。读了这一节我们知道了___________ 和___________ 、___________是公鸡的邻居。
  3. 谁还能介绍一下公鸡的邻居,可以跟老师说的不同。
    变换句式说话训练: 公鸡的邻居有___________、___________和___________。
             ___________和___________还有___________都是公鸡的邻居。
  4、 上节课的学习还使你知道了什么?
    公鸡的脸为什么红?
    指名说后出示句式规范练习:
    (  )、(  )、(  )请公鸡(  ),可是公鸡都(  )。
    当公鸡需要帮助时,邻居们却都(  )。
    大面积练说。
  二、研读第2-4段
  (1) 课文哪几段告诉了我们邻居们请公鸡帮忙,可是公鸡都不愿意?(2、3、4)
  (2) 自由读2、3、4段,说说(谁)请公鸡(帮什么忙)。
     大面积指名说→连起来说
  (3) 小动物请公鸡帮忙是怎么说的,我们把他们的话找出来瞧瞧。
     第一次读,用“~~”划出兔子、鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。
     想想该怎么读?为什么这么读? (有礼貌、态度真诚)
     第二次读:指名读→评:读出了怎样的感情?→小组扮演角色读,老师读公鸡
     大家读得真好呀,小动物们各个这么有礼貌,这么急着需要公鸡的帮助,可是公鸡呢?(对邻居不友好、不和气、冷冰冰)
     第三次读:小组分角色读,一人做导演,其余生读四个动物。→师生对读
  (4) 小结:小动物们请公鸡帮忙,公鸡是这样的态度。当公鸡需要帮助了,小动物们怎么样的呢?(都赶来帮助公鸡)
  三、研读第5、6段。
  (1)请找到“邻居们赶来帮助公鸡”这段好好地读读。(自由读-指名读)
  (2)抓住“这时候”朗读、理解
    出示“这时候,兔子、鸭子、松鼠赶来了,帮助公鸡一起抢修屋顶。”
    “这时候”指什么时候?
    (深夜时;刮大风、下大雨时;屋顶被大风刮跑时;急得又叫又跳时)
    生一边说,师一边写出来。
  (3)抓住“深夜、又叫又跳”再读、再理解
     平时,“深夜”里你在干什么?
     演一演:“公鸡又叫又跳”
     现在再来读读1、2两句,看看你是不是真的读懂了,看看邻居们是在什么样的情况下来帮助公鸡的。
     根据理解引导读好前两句。
  (4)师接读第三句,故意漏“抢”字,你们发现老师漏了什么字?“抢修”和“修”好象差不多嘛!引发学生异议。
     (学生可能会说到抢修是速度很快的,如果有可能还会说到天气这么快,屋顶又没了,得赶快修才行)
     那么课文中哪里看出是“抢修”呢?(赶来)
  (5)你们说得太好了,连单老师也被小动物的行为感动了,我也想读,可以吗?师范读。
     你们说得那么好,一定能读得跟老师一样好,齐读。
  (6)说话练习。
     看,他们修得多起劲那。看图说说,兔子、鸭子和松鼠是怎样帮助公鸡抢修屋顶的?为了让小朋友说得更好,老师特意送给大家一些词语,说不定用得上,满头大汗、吃力、爬上爬下、递、扛、盖、钉
    (自由说-指名说)
    这可真是一群好邻居。
    风停了,雨止了,公鸡望着他的好邻居,________。
  三、想象说话写话:
    公鸡不但脸红了,它还会说些什么呢?
    你想对公鸡说什么?选择一句写下来
   (1)风停了,雨止了,公鸡望着他的好邻居,激动地说:“_________________。”
   (2)我想对公鸡说:“___________________________________。”◆[2003-12-9] 

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